班主任工作心得13篇【優(yōu)選】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得 篇1
發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
人之性行，雖有所短，必有所長。與人交游，若常見其短而不見其長，則時(shí)日不可同處，若常念其長而不顧其短，雖終身與之交游可也。——袁采
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。
也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說他固執(zhí)已見，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說他愛發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門學(xué)問。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯栴}，是心靈的問題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險(xiǎn)的。
因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱?優(yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭活惖臇|西，且不說這種比較毫無意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對的不是你死我活的敵人，需要利用對方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系，知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。
作為社會(huì)上的人，競爭總是免不了的，即使只是簡單的工作關(guān)系，也存在著一定的競爭。為了在競爭中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無功的。在我們?yōu)榕鍖Ψ降娜秉c(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對方已與我們拉開了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)�，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作心得 篇2
班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌,或整個(gè)班級的風(fēng)氣,它是班級絕大多數(shù)學(xué)生的言論,行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成,一個(gè)班級體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會(huì)形成這個(gè)教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用,班級的特點(diǎn)在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學(xué)生自覺的堅(jiān)持某種良好行為,就會(huì)在某方面形成良好的班風(fēng)。班委會(huì)長期培養(yǎng)下逐步形成起來的,應(yīng)該做好以下幾方面的工
一、強(qiáng)化集體觀念抓輿論
集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學(xué)生的性格,培養(yǎng)學(xué)生的意志,能夠培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論,既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一,因此,在班風(fēng)建設(shè)中,要大造輿論,來強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用,強(qiáng)化班級成員的集體意識(shí)。
二、明確目標(biāo)抓導(dǎo)向
班級奮斗的目標(biāo),是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向,目標(biāo)一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學(xué)的自覺行為,努力的方向和工作的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中,半風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。
三、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)
即堅(jiān)持經(jīng)�；�,制度化,科學(xué)化。抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個(gè)重要內(nèi)容,也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑,我們知道班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的,但任何自覺行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的`基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展起來的,常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn),因此,在班風(fēng)建設(shè)中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過校規(guī)、校紀(jì)班約,使班風(fēng)的形成有規(guī)可循,有章可依,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。
四、優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心
學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí),所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的成敗,首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上,一種勤奮向上,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研,勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成,正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體表現(xiàn),因此,班風(fēng)建設(shè)必須樹立良好的學(xué)風(fēng)為核心,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
五、發(fā)揮班級特長
班級特長是本班區(qū)別于其他班的專長,班級專長給學(xué)生們帶來的集體榮譽(yù)感最強(qiáng),使同學(xué)們有較強(qiáng)的自豪感,這也有利于良好班風(fēng)的形成。
班主任工作心得 篇3
今天把《做一個(gè)智慧型的班主任》這篇文章看完了，前半部分看的比較仔細(xì)，同時(shí)也學(xué)到了一些的東西，而且運(yùn)用到自己的班里也確實(shí)好，大家就是大家，善于積累，善于應(yīng)用。后一部分還要抽時(shí)間再仔細(xì)的讀完。
看了前半部分，感受比較深的是：班級名片。當(dāng)別人提到自己所帶的班級時(shí)，都會(huì)說，某某班的什么很厲害，這樣無形之中也會(huì)給學(xué)生帶來自信，同時(shí)也會(huì)影響到班里的.其他事情，在其他方面起到很好的促進(jìn)作用。
再有一點(diǎn)體會(huì)比較深的是，班主任切忌，在班里千萬不要孤軍奮戰(zhàn)。在教室里時(shí)，老師的孤獨(dú)的，學(xué)生有許多的“同盟“，這樣老師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，在氣勢上多少的會(huì)弱一點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的背后站著的也是學(xué)生，這也就讓他們在心理上有壯膽的效果。所以在和學(xué)生談心或者要對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，最好是能站在對自己有利的位置上，可以是在辦公室，也可以在許多的老師面前，這樣，在環(huán)境和氣勢上都會(huì)給學(xué)生一個(gè)很大的暗示。
在班主任做決定時(shí)，要給自己留后路，千萬不要把路給堵死了。剛開學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生家離得學(xué)校特別的進(jìn)，但是到�；旧隙际亲钔淼�，要求過他很多次，但是不是很起作用，有時(shí)在班里，我會(huì)直接告訴他，明天務(wù)必不能遲到，如果遲到，就會(huì)叫家長，等等的話，可是，明天他還是按照他自己制定的時(shí)間到校，這也讓我很頭疼，同時(shí)也很難解決，也是沒有給自己留一個(gè)后路，以后要加上一句話：特殊情況除外。這樣就有一個(gè)緩沖的時(shí)候了。
在書上看到，看完書后，要寫一些自己的感想，或者記一記自己的收獲，這樣在以后可以以備不時(shí)之需。所以簡單的寫一寫自己想寫的文字，其實(shí)讀書也好，寫文章也好，也是重在堅(jiān)持。持之以恒。
班主任工作心得 篇4
從師范學(xué)校畢業(yè)站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我10年的教學(xué)生涯中，也擔(dān)當(dāng)了10年的班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項(xiàng)艱難而繁重的工作。特殊是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必需注意班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，要管理好一個(gè)班級，班主任的工作是關(guān)鍵。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人；是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力氣的橋梁。下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村中學(xué)的班主任談一談我自己的看法：
一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀：
農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的削減，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的學(xué)校。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，許多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必需從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生狀況。從實(shí)際狀況動(dòng)身，把特別兒童引到正確的道路上來。
二、采取的措施
（一）、公平民主地對待學(xué)生。
前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻�(yīng)當(dāng)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到公平的權(quán)利。公平地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛閹讱q的小學(xué)生，正處于不斷的'發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)估他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么期望！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)當(dāng)說的。
在每接一個(gè)新的班級時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往遺忘了我這個(gè)班主任，我就說，別遺忘加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，特殊是農(nóng)村的孩子，或許在家，因?yàn)楦鞣N原因并沒有得到父母的公正對待，特殊是一些特別的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，假如在班上能得到班主任老師的公平對待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加倍的努力，在班級管理中更能充當(dāng)老師的助手。
（二）、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)備我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
（三）、建立班級競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競爭意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ�，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督，相互幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）、多做家訪，保持學(xué)校家庭信息暢通�，F(xiàn)在許多學(xué)生的家長長年在外打工；農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，；因?yàn)閷W(xué)生成果較差，不好意思與老師交流，；家長對學(xué)校的印象是，教師對學(xué)生的關(guān)心不夠，；許多家長對學(xué)校的詳細(xì)狀況并不是很了解，在一些時(shí)候簡單對學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤會(huì)等�；谝陨系脑�，為了作好班主作工作，作為教師就沒有任何理由不去家訪了，因?yàn)榧以L可以為我們解決以下二個(gè)方面的問題。
1、加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。其實(shí)許多學(xué)生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會(huì)覺得這是老師對自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并且通過雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的狀況很直接的讓家長知道；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清晰，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長。并且基于農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，家訪也是保持學(xué)校家庭信息暢通的最好方式。
2、通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更簡單了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特殊是那些性格迥異，奇怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特殊頭疼的事來，假如多做家訪，我想作為班主任老師一定會(huì)找到解決問題的方法的。這樣也讓我們老師在處理問題時(shí)，少了許多的。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得特別精彩的。
班主任工作心得 篇5
提起班主任的作用，會(huì)有很多人認(rèn)為，這是老話重提、老生常談了；實(shí)際上班主任包含著極為豐富的實(shí)踐和深刻的內(nèi)涵。當(dāng)代教育將更加注重提高質(zhì)量的效益，其中培養(yǎng)高素質(zhì)的勇于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)擺到了一個(gè)突出的位置上，班主任如何適應(yīng)當(dāng)代教育，如何把學(xué)生培養(yǎng)成富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，有著十分重要的意義。當(dāng)代班主任在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長上，起著“導(dǎo)師”作用；在滿足學(xué)生發(fā)展的種種需要方面，起著“朋友”作用。
一、促使學(xué)生全面健康成長所謂“全面健康成長”，就是在人類共同為自己創(chuàng)造美好生活?yuàn)^斗中，“使所有的人創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐富的果實(shí)”。（聯(lián)合國教科文組織總部中譯，《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社，1996年第1版，第6頁）“全面健康成長”，不是讓學(xué)生服從某種簡單劃一的教育要求，而是教育適合學(xué)生，從“人生”出發(fā)，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)。適合學(xué)生的教育、從“人生”出發(fā)的教育，能滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的多方面的需要，能使每個(gè)學(xué)生的成長都充滿著生機(jī)。
二、關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)在需要適合學(xué)生的教育，從“人生”出發(fā)的教育，不再是只注意給予學(xué)生以應(yīng)付外面世界的手段，而關(guān)懷學(xué)生自己內(nèi)在的發(fā)展需要。學(xué)生的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展，使得他們迎接外面的世界的挑戰(zhàn)，更加具有力量。班主任在滿足學(xué)生人生發(fā)展的一種需要方面，起著獨(dú)特的作用。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活，是指學(xué)生要獲得在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生活的能力。會(huì)在家庭中學(xué)習(xí)生活，作為家庭中的一員，為創(chuàng)造一個(gè)幸福美滿的家庭作出自己的貢獻(xiàn)，從而使家庭更有利于家庭中每個(gè)成員（包括自己在內(nèi)）的積極發(fā)展；會(huì)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，會(huì)過集體生活，會(huì)在集體中學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往等等，在集體中獲得成就感，從而產(chǎn)生幸福感；會(huì)在社會(huì)中學(xué)習(xí)生活，會(huì)在社會(huì)里生產(chǎn)、創(chuàng)造、享用等等。
四、把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有積極發(fā)展的需要。由于個(gè)人的知識(shí)特點(diǎn)以及后天環(huán)境的影響，每一個(gè)人的積極發(fā)展需要又具有各自不同的特點(diǎn)。每一個(gè)人的積極發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是符合各個(gè)人不同需要特點(diǎn)的發(fā)展。這一點(diǎn)我們已經(jīng)從教育的“一般”認(rèn)識(shí)到了。但是每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是什么，他們的發(fā)展需要有什么特點(diǎn)，由于在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸的密切程度不同、交往的范圍不同，各科任教師未必都能準(zhǔn)確把握。班主任則不同，他們對于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展需要應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地多了解。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，但是每一個(gè)的潛能發(fā)展的方向可能是不同的。在學(xué)校里、班集體里、每一個(gè)學(xué)生都有根據(jù)自己的潛能上的特點(diǎn)積極發(fā)展的權(quán)利。班集體作為學(xué)生生活的最為重要的環(huán)境之一，既可能成為學(xué)生潛能發(fā)展的障礙，也可能使學(xué)生潛能得到迅速開發(fā)。班主任工作為班集體社會(huì)中的核心人物，理所當(dāng)然地要對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)起更多的.責(zé)任來。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生集體的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來給予學(xué)生以有效的幫助，發(fā)揮其獨(dú)特作用。
五、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是班主任工作的重點(diǎn)。班主任要在政治方向、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向、科學(xué)的世界觀、革命人生觀、正確的價(jià)值觀、完美的道德觀，具有遠(yuǎn)大的志向、高尚的情操，具有合作精神。要培養(yǎng)學(xué)生具有同國際競爭的能力，學(xué)生必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，班主任要教育學(xué)生明確為什么學(xué)、怎樣學(xué)的道理，要讓學(xué)生了解當(dāng)代世界的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有有了知識(shí)，才能形成能力，才能適應(yīng)當(dāng)代世界。
班主任工作心得 篇6
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任七(16)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比，利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表揚(yáng)。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如徐某，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的'同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
(2)、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過家訪，加強(qiáng)與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
(3)、及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：
(1)、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢;
(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;
(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。
(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練，做好各項(xiàng)考評工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能，增強(qiáng)班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對考驗(yàn)，爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。搞好學(xué)習(xí)園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長學(xué)生見聞，在班上開設(shè)信息欄，定期公布全班學(xué)生成績，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量。
(1)、協(xié)調(diào)學(xué)校――家庭――社會(huì)。
(2)、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
(3)、積極及時(shí)做好家訪工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此，我會(huì)耐心地同家長分析問題并共同協(xié)作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代。
一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。
班主任工作心得 篇7
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么不了的，可真正當(dāng)上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。
這幾年任職的經(jīng)歷，讓我體會(huì)到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個(gè)班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動(dòng)，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關(guān)系，做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì)愛你，聽你的話，整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽從你的管理，
由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時(shí)常放在心上，常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，不聽話而為此動(dòng)干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥，而事后有恨有后悔，想想其實(shí)孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個(gè)乖寶寶，也想讓老師表揚(yáng)一次
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的`孩子，只有你哎他們，他們同樣也會(huì)愛你，只要多關(guān)心他們，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的`道德觀念，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會(huì)，我教過的很多父母都會(huì)告訴我，孩子在家模仿我的言行的實(shí)例，這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，只有自己做好了，孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉，她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù)，所以教師在社會(huì)中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動(dòng)來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用愛去教育每一個(gè)孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂地成長。
班主任工作心得 篇8
我體會(huì)到做好班主任工作第一要突出一個(gè)愛。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具有捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話有了愛就有了一切。
班主任的工作，是辛苦，是仔細(xì)，是腳踏實(shí)地、勤勤奮懇的老黃牛精神。作為教師，特別的班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和欣賞學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用知道打開學(xué)生的心靈。
勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問題，切忌主觀果斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的成效，使動(dòng)機(jī)和成效，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，和諧好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理期望老師的愛，教師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的`尊重和熱愛，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教誨，期望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理進(jìn)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采取講求的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人成效。
�。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生做起。
作為一位班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在增進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不論是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌控本班學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭取“文明班級”活動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)固他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指有缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)慣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意視察學(xué)生的行動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中建立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師展開教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好成效。
1、重視教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。
3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級建立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行動(dòng)正直，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對手，建立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。俗語說：班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我常常在摸索：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一位優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)杰出的班集體還真不是那么回事。我也常常在警告自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會(huì)聆聽。聆聽是實(shí)行有效教育的基礎(chǔ)和條件。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種期望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，聆聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生顯現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親協(xié)力。學(xué)生也感遭到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告知給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和體諒。到達(dá)了心與心的交換。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會(huì)觀賞。觀賞是實(shí)行有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)聆聽的基礎(chǔ)上，觀賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的知道和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。觀賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不安穩(wěn)的學(xué)生，也就是觀賞學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一位學(xué)生都是好學(xué)生，即便有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一位等于最后一位。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生可以劃等號(hào)�！蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生特別自信。
其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和觀賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以，我平時(shí)特別重視在聆聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去觀賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好成效。
第三把鑰匙：學(xué)會(huì)歌頌。歌頌是觀賞的結(jié)果。他和夸獎(jiǎng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面夸獎(jiǎng)，而是在學(xué)生背后的歌頌，他是和諧人際關(guān)系的寶貝。當(dāng)然，班主任的聆聽絕不是假惺惺的，觀賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對班主任的教育感激，才會(huì)對教育感恩，才會(huì)肯定班主任的懇切，才會(huì)自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是，平時(shí)在其它學(xué)生眼前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌他的行動(dòng)和思想。
讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了很多作用。
班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！
班主任工作心得 篇9
大學(xué)是大學(xué)生由學(xué)校過渡到社會(huì)的一個(gè)重要階段，也是大學(xué)生發(fā)展和思想形成的關(guān)鍵時(shí)期。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是高校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本文根據(jù)自己做大學(xué)班主任工作的實(shí)踐談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、樹立良好形象，做學(xué)生的良師益友。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，班主任的一言一行直接影響他們的健康發(fā)展。古人云“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！薄？梢娨龊冒嘀魅喂ぷ鳎仨毑粩嗵岣咦陨淼乃枷胝嗡刭|(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。一是在工作中要敬業(yè)愛崗，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用行動(dòng)去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。二是在生活中應(yīng)以一顆慈母般的心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深入學(xué)生宿舍、班級，及時(shí)了解學(xué)生的思想和困難，讓學(xué)生時(shí)刻感到班主任是生活中的知心朋友。三是充分利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能回答學(xué)生在各種專業(yè)知識(shí)和操作技能學(xué)習(xí)中的各種問題，讓學(xué)生感覺到班主任也是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，成為學(xué)生們真正的知心朋友。
2、全力以赴，抓好班風(fēng)建設(shè)
班主任的主要職責(zé)是做好思想政治工作，營造一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)和諧的.班級集體，為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
熟知生情是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提要將學(xué)生引導(dǎo)到立志成才的正確軌道上，對學(xué)生必須有一個(gè)全面深入的了解和掌握，應(yīng)做到“一查看，二談心，三觀察、四引導(dǎo)”。一看查是指學(xué)生入學(xué)前認(rèn)真查看班級學(xué)生檔案，并做詳細(xì)記錄，盡量做到學(xué)生報(bào)到時(shí)能叫出每個(gè)學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到班主任對他們很用心。二是談心，現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是從學(xué)校到學(xué)校，遠(yuǎn)離家門對大學(xué)新環(huán)境難以適應(yīng)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造條件，促使其盡快從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。這過程主要依賴于老師與學(xué)生之間的溝通和談心。
特別是新生入學(xué)伊始，有一部分學(xué)生情緒明顯低落，心理上或多或少地產(chǎn)生失落，孤獨(dú)和壓抑，這些心理狀態(tài)會(huì)影響他們的正常學(xué)習(xí)，延長他們適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間；此時(shí)班主任不管工作有多忙，必須擠出時(shí)間深入學(xué)生宿舍、班級，一是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，二是讓學(xué)生感覺到班主任對學(xué)生的關(guān)心。三觀察是平時(shí)用心觀察學(xué)生的興趣愛好、脾氣秉性及能力素質(zhì)，全面了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活方面的動(dòng)向。四是引導(dǎo)，是根據(jù)不同學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)及心理特點(diǎn)，采取不同的方式和方法與學(xué)生交流，在輕松愉快的話題中亮明自己的觀點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。
3、科學(xué)管理是抓好班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。要把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究講究方法，科學(xué)管理，這樣才能防患于未然。首先，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮仰身，誠實(shí)可信。其次是制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。如學(xué)生思想品德考核細(xì)則、評獎(jiǎng)評優(yōu)、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金評定細(xì)則等，班干部競爭上崗，建立班級量化考核管理制度，每半年至少召開兩次主題班會(huì)。每學(xué)期開學(xué)根據(jù)校、院的工作安排提出班級的學(xué)期工作計(jì)劃。發(fā)揮典型示范作用，為集體爭光的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對不良行為和違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評教育。及時(shí)傳達(dá)學(xué)校班主任會(huì)議精神，適時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生行為規(guī)范》及學(xué)校其它各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，從而樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
4、重視班干部的選拔和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長。
選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍是班主任老師工作的重點(diǎn)所在，這對班主任做好班級管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起著非常重要的作用。班主任從新生入學(xué)第一天開始，就應(yīng)致力于為學(xué)生營造一個(gè)良好的班集體環(huán)境，慎重選擇班級臨時(shí)負(fù)責(zé)人，開學(xué)初期或軍訓(xùn)期間，盡可能開展一系列的班集體活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到集體的溫暖，另一方面讓學(xué)生間彼此有所了解，哪些學(xué)生適合擔(dān)任班干部。班主任更應(yīng)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選，按照先民主后集中的選拔方式，選舉產(chǎn)生班團(tuán)干部。經(jīng)過選拔上任的班團(tuán)干部，班主任要明確每位干部的工作職責(zé)，并嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，管理好學(xué)生的日常出勤，宿舍衛(wèi)生，課堂紀(jì)律等，起到率先垂范作用。在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，在思想和能力方面要進(jìn)行引導(dǎo)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生干部的大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神意識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生干部根據(jù)自己的專長和愛好，積極參加學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)干部的競聘，參加學(xué)校組織的各種有益的學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)的參與管理中，培養(yǎng)鍛煉自己的社交能力、組織和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)其個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生樹立更高目標(biāo)。
大學(xué)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是大學(xué)期間的熱點(diǎn)問題，班主任要進(jìn)行針對性教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況制定醫(yī)學(xué)生五年的總目標(biāo)和每一學(xué)年的階段目標(biāo)。教育學(xué)生開拓視野，著眼于大文化、大問題，制定好人生大目標(biāo)。同時(shí)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生針對性去如何提高自己的知識(shí)、能力、技能和人文素養(yǎng)等，就知識(shí)和技能而言，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床專業(yè)知識(shí)、臨床操作技能等，就能力而言包括人際溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力和信息處理能力等，再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括良好的行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、誠實(shí)可信、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)良素質(zhì)。學(xué)生在為之努力的過程中便形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也為今后的就業(yè)創(chuàng)造了條件，為實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
班主任工作心得 篇10
伴隨著中考的結(jié)束，初三下學(xué)期的教學(xué)工作也可以暫時(shí)告一段落了，這也是一個(gè)畢業(yè)季，初三的學(xué)生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些舍不得。其實(shí)想想這個(gè)學(xué)期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什么遺憾，在送別學(xué)生們走出校園以后，看著空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。
由于是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，因此大家學(xué)習(xí)的氛圍十分濃烈，由于我們學(xué)校是可以互相“調(diào)課”的，也是為了解決學(xué)生身上比較嚴(yán)重的偏科問題，記得在開學(xué)之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協(xié)調(diào)之下，基本上任何時(shí)間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學(xué)校里進(jìn)行模擬考試，我們幾個(gè)班主任都過去開會(huì)，討論今年中考的嚴(yán)峻形勢，與其他學(xué)校相比，我們學(xué)校能夠有多少學(xué)生考上重點(diǎn)高中，這些都關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，如果中考成績理想，家長們當(dāng)然愿意將學(xué)生送入這里進(jìn)行教學(xué)。
我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學(xué)之間的`差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數(shù)十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外，這學(xué)期的重點(diǎn)工作便是輔導(dǎo)差生。如何將差生轉(zhuǎn)化為中等成績的學(xué)生是我的重點(diǎn)工作之一，我認(rèn)為沒有真正的差生，只有學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，如果真正將課本中的知識(shí)背熟，考試的時(shí)候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個(gè)差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學(xué)生的家長什么都不管。
鑒于后來中考臨近，時(shí)間不夠的關(guān)系，我給這三名學(xué)生制定了每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有背誦完當(dāng)天的課文才能回家，至于我則是陪著他們一起學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候必須要以身作則，因?yàn)樗麄儗ξ磥硎菦]有一個(gè)明確的規(guī)劃的，如果他們停在原地不動(dòng)，那么就逼著他們前進(jìn)，即便不能夠進(jìn)普通高中，也要讓他們達(dá)到中專的錄取分?jǐn)?shù)線。中考成績發(fā)放的那一天，盡管這三名學(xué)生的家長沒有任何表示，但是學(xué)生們對我還是非常感激的。
其實(shí)這學(xué)期的工作重心主要是三點(diǎn)，解決大部分學(xué)生的偏科問題，打好差生的基礎(chǔ)以及必須聯(lián)系到他們的家長，這點(diǎn)是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因?yàn)槿绱耍鳛槌跞陌嘀魅伪仨氁獙W(xué)生的將來負(fù)責(zé)，至少當(dāng)他們走入社會(huì)以后，不會(huì)因?yàn)榻裉斓牟慌Χ蠡凇?/p>
班主任工作心得 篇11
俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，一個(gè)班級，就是一列火車，車頭的作用非常重要，班集體中的車頭就是班干部，所以班干部的培養(yǎng)在班集體建設(shè)中有著十分重要的地位。學(xué)生的能力不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。
在具體工作中，班主任需耐心指導(dǎo)，傳授班干部管理方法：
1、“扶著走”
“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的'第一次——第一次組織早讀、第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次組織中午的唱歌、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查、第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)、第一次組織活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。
2、“領(lǐng)著走”
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如：班里組織各種活動(dòng)，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充，像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來。
3、“放開走”
班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作�！胺砰_走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
這樣一段時(shí)間下來學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不紊地進(jìn)行班級管理。
班主任工作心得 篇12
班干部在班級管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師可以有效利用班干部的力量管理班級，得力的班干部是教師的小助手。教師如何有效培養(yǎng)班干部是一門學(xué)問。
一、如何選拔認(rèn)命班干部
教師新接手一個(gè)班集體，不可茫然地認(rèn)命班干部，畢竟頻繁地認(rèn)命、更換班干部不利于“軍心”的穩(wěn)定。剛開學(xué)幾日班級事務(wù)繁多，教師可以留心觀察一些表現(xiàn)積極突出的同學(xué)，亦或是主動(dòng)請纓要求幫忙的同學(xué)，由他們幫忙分擔(dān)一些班級事務(wù)。此時(shí)，對班干部的認(rèn)命只做觀察，物色人選，不盲目定人。
待教師對學(xué)生有了一個(gè)初步的了解，對學(xué)生的性格、能力有了初步的估測之后，可以在班級內(nèi)公布班干部職務(wù)及人數(shù)，由班級公開投票選舉。班干部的.最終認(rèn)定可將教師對學(xué)生的了解和投票結(jié)果兩者合一。
二、如何幫助班干部樹立威信
班干部剛剛勝任工作，熱情似火，一般是非常積極主動(dòng)的。但是班干部任職初期，是很難樹立威信，贏得民心的。如若班干部不得人心，班干部于班級管理層面是很難發(fā)揮作用的。這就迫切需要教師的幫助。
教師可在私下里告知主要班干部的工作任務(wù)和范圍，并大力鼓勵(lì)支持，讓班干部無后顧之憂。班干部工作認(rèn)真，獎(jiǎng)罰分明，公正嚴(yán)明，教師一定要在班級范圍內(nèi)公開表揚(yáng)，予以強(qiáng)化，誠如此，可以有效幫助新任班干部在班級范圍內(nèi)樹立威信。倘若班干部處理問題不得體，教師要及時(shí)糾錯(cuò)批評，但此時(shí)應(yīng)在私下里，小范圍進(jìn)行，不可公之于眾。如此做法，可以給班級樹立正確的輿論導(dǎo)向，班干部理解老師的良苦用心，工作會(huì)更用心，也可避免班級其他同學(xué)不服管教。
三、如何明確班干部職責(zé)
職務(wù)獨(dú)立，分工明確，各班干部方能眾志陳誠，為班級效力。設(shè)置班干部職位時(shí)一定要將職務(wù)劃分清楚，各班干部才能各司其職，提高效率。
班長：班長的主要職責(zé)就是統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)各班委之間的活動(dòng)，并與班主任及各科教師做好溝通，及時(shí)匯報(bào)班級常態(tài)以及班級發(fā)展走向。
衛(wèi)生班長：班級衛(wèi)生是班級兩大常規(guī)之一，班級衛(wèi)生抓好了，班級的學(xué)習(xí)成績也能取得立竿見影的效果。衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)監(jiān)督每個(gè)值日小組做好衛(wèi)生清掃工作，并切實(shí)做好檢查監(jiān)督。如若發(fā)現(xiàn)打掃不徹底的區(qū)域，衛(wèi)生班長應(yīng)嚴(yán)查到底，通知衛(wèi)生小組長，責(zé)任到人，直到清理徹底為止。
學(xué)習(xí)委員：班級自習(xí)課可由學(xué)習(xí)委員定奪安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)委員可與各科任教師溝通、建言獻(xiàn)策，得到反饋信息后，引領(lǐng)全班同學(xué)努力改進(jìn)。我們班學(xué)習(xí)委員的重要職責(zé)還在于每天提醒全班同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。
紀(jì)律委員：無規(guī)矩不成方圓，但班級中自覺性差的同學(xué)屢見不鮮。班主任又不可能分分秒秒出現(xiàn)在班級中，進(jìn)行調(diào)控。這就迫切需要紀(jì)律委員切實(shí)做好監(jiān)察記錄工作，并向班主任匯報(bào)，以便班主任能夠及時(shí)處理，避免有損課堂的行為再次發(fā)生。
各科課代表：班主任可將各科課代表召集起來，結(jié)合各科任教師的課堂要求、作業(yè)要求、批改作業(yè)的要求等進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓各科課代表對自己的工作任務(wù)了然于心，嚴(yán)格要求自己后，再整體要求班級同學(xué)，這樣以來才能更好地配合老師，課代表工作亦能行之有效。
有效培養(yǎng)班干部需要教師尤其是班主任付諸智慧和力量，班干部培養(yǎng)得體，班級管理才能取得滿意的效果。
班主任工作心得 篇13
做為老師在課堂中我們常見到以下這幾點(diǎn)情境：
情境一：課堂教學(xué)過程中，老師有意點(diǎn)名那個(gè)不聽課，玩鉛筆正專注的孩子。當(dāng)這個(gè)孩子不知怎么回答老師提出的問題時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)式的語調(diào)響起：“看吧，你怎么可能知道這個(gè)問題的答案呢？因?yàn)槟阋恢币矝]有專心聽講�！闭局暮⒆邮肿銦o措，坐著的孩子們甚至帶點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的表情。
情境二：收課堂作業(yè)時(shí)，老師挨組詢問上交情況。一個(gè)小組中有兩個(gè)孩子因?yàn)樗较抡f話，沒有寫完。老師將兩人一起叫到跟前，嚴(yán)厲批評。而那些按時(shí)交了作業(yè)的孩子既沒有因遵守時(shí)間完成任務(wù)受到老師的表揚(yáng)，也沒人去特意關(guān)注老師對那兩個(gè)孩子的批評。
情境三：一個(gè)孩子因?yàn)闆]有聽到老師布置課堂活動(dòng)時(shí)提出的要求，沒有進(jìn)行正確的課堂活動(dòng)，以至影響到了全組。老師生氣的批評：“我剛才提要求時(shí)，你為什么不好好聽�！�
類似這樣的情境在我們的課堂教學(xué)生活中并不少見，甚至有時(shí)都習(xí)以為常了。可是不知大家有沒有注意到，這里的那位老師，他只關(guān)注到了表現(xiàn)不好的那些個(gè)別的人，而忽視了表現(xiàn)好的絕大多數(shù)的人。我們的教育不應(yīng)是這樣的。
無論何時(shí)何地，我們都需要鼓勵(lì)，尤其是在課堂上。一名優(yōu)秀的教師，最善長的應(yīng)該是捕捉孩子們的良好表現(xiàn)，而非對個(gè)別不良表現(xiàn)孩子的斥責(zé)。一名優(yōu)秀的教師，最清楚“抓長”是應(yīng)該被重視的，“助短”是應(yīng)該被忽視的。一名優(yōu)秀的教師，在他整個(gè)的教學(xué)過程中，一直都會(huì)盡全力確保每個(gè)積極參與者的熱情和參與性，不斷激發(fā)表現(xiàn)良好者的成功欲望。對那些有課堂紀(jì)律等問題存在的孩子，他會(huì)假裝沒看到，而暫時(shí)忽略掉，因此，在這樣教師的課堂上，永遠(yuǎn)都是孩子們良好的表現(xiàn)。
那些表現(xiàn)不良的孩子也不能真的.是忽略不算的。等教學(xué)過程結(jié)束后，要利用課間的時(shí)間，與他們單獨(dú)談話，清楚的指出他們的不正確做法，及時(shí)讓他們進(jìn)行行為改正。
每個(gè)人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn)，孩子們更是如此。所以老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn)，并且要在第一時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。尤其要發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)。而對表現(xiàn)不良的孩子，絕不要在課堂上當(dāng)眾指責(zé)，既影響了大多數(shù)學(xué)生，也傷害了孩子的自尊心，私下的批評教育會(huì)更見成效。這種方法我用了又用，而且是越來越好用，通過正能量的影響，孩子們的優(yōu)秀更是越來越明顯。
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