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父親樹林和鳥聽課心得
有了一些收獲以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的父親樹林和鳥聽課心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
這是一篇精讀課文。課文生動地講述了父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事,表達了愛鳥、護鳥的思想感情。通過本課的學習,學會本課的生字、新詞,理解課文內容,指導用“舒暢”“快活’造句。同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
一、多讀多想
根據(jù)本課的教學目標,我在上課時,先讓學生反復讀課文,把課文讀順、讀通、讀正確,注意讀好課文中的長句子。引導學生運用“多讀多想“的方法,弄懂課文所講的內容,弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。我以談話導入新課,讓學生暢談感受,渲染與課文相對應的氣氛,形成了一個心理場,直接作用域學生,讓學生去感受,促使學生進入具體的課文情境。
二、抓關鍵詞理解課文的內容
在學生初步感知課文的基礎上教給學生學習語文的方法,引導學生抓住文中的關鍵詞深入學習課文。如“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的親!薄懊H弧毙稳萃耆涣私饣虿恢氲臉幼,那我為什么茫然地望著父親?學生卻不大理解。所以在講解時我讓學生聯(lián)系上下文,理解“茫然”和“凝神靜氣”。“我”并沒有看見看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫,父親卻說林子里不少鳥。“我”不明白父親為什么這么說,所以茫然地望著父親。父親凝神靜氣地站在樹邊,從中可以體會到父親不想驚動鳥,看出父親對小鳥的喜愛。而在最后“我’聽了父親的話,為什么心里掠過一陣沉重,也由衷的地感到高興?學生在理解這句時能體會到的只是第一層意思,我心情的沉重是因為小鳥在黎明飛翔時最容易被獵人打中,而對于我又由衷的高興卻無法理解,在講這部分時,讓學生聯(lián)系前面所提到的父親一生喜歡小鳥,對小鳥非常了解,而且他不是獵人,是不會去傷
害小鳥,這樣學生理解起來就容易多了。通過引導學生學會聯(lián)系上下文,學會與文本對話,抓住重點詞句,深入感受父親知鳥愛鳥。促使學生達到感情的熏陶。
三、借助課件培養(yǎng)學生的能力
我抓住文章的父親又對我說的話進行重點教學,引領孩子們感悟。多次讓學生合作討論學習。課堂效果比較好。充分發(fā)揮了學生在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了大膽想像,創(chuàng)意表達的能力,加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認識。
不足之處:
1.但是我在教學生字詞時,指導不夠到位,一些難寫的字學生很難記住,在以后的教學中,特別是低中年級,教學生字,多花點時間,重視多指導學生記字的方法。
2.老師講的太多,學生發(fā)言不大積極。
3.朗讀的太少。
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