[通用]做溫暖的教育者心得12篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的做溫暖的教育者心得，歡迎大家分享。
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做溫暖的教育者心得 1
假期里，認真閱讀著陳震先生的《做溫暖的教育者》，全書近二十七萬余字，文章一百五十三篇，從教育到教師再到教學，讓我們深深感動的是先生對教育和教學的執(zhí)著和熱愛。安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師《做溫暖的教育者》一書將帶我們實現一個溫暖教育的夢。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調節(jié)形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài)等等，這些都是需要教師不斷尋求的'!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態(tài)。
有品質的生活姿態(tài)是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧�！霸诟≡昱c功利充斥當今社會每個角落的時候，人們首先想到的是物質的富有與占有�！薄敖處煹挠衅焚|的生活方式就不僅僅是一個個人抉擇的私密問題，而是關乎他人的共域論題�！遍喿x則成了實現品質生活的核心�！伴喿x是我們美化心靈、愉悅身心、提升自己、影響他人，進而促進社會和諧的重要途徑�！薄伴喿x是我們堅守精神家園�！�
“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，教育貴在溫暖人心”，靜靜地合上書，讓音樂繼續(xù)，心中默默地祈盼，讓我懷揣對教育的真心和愛心也在閱讀、反思和實踐中學做一個溫暖的教育者。
做溫暖的教育者心得 2
今年暑期，我有幸讀了《做溫暖的教育者》一書，這是一本難得的好書，書中收集了作者陳震老師從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學觀;舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著這本書，如身臨其境，從中進一步理解了教育的內涵。
作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。我覺得要是我想做好我現在的本職工作，就應該和他學習，同樣也要看看他的書，我想以后一定對我的工作會有一定的作用。
作為一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿態(tài)，有一種尋求的境界。還記得書中的'第一段寫道：站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學生進入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖呢？
就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我。我在想，里面的主人公也是一位老師嗎？就是一個個的問題，讓我把這本書看下去。
教育教學是一項既簡單又復雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學生是師德教育的核心。
書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調節(jié)形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為是有境界的。有得境界是教育自成格調、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無優(yōu)劣�？傮w來說，教知識，教心態(tài)，教方法，可以形成教育的三種境界。
剛剛我們說到的是我們的態(tài)度，接下來說說書里給我的做法，或者說是給我們教育者提的建議。我們不妨來看看吧！第一，我們要低下身子看學生，不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的千奇百怪不能只教學生本學科的知識，不要經常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。我認為，老師和學生共同成長，只要老師低下身子與學生站在平等的地位，在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中，都是相互學習的，學生是老師的一堂課，老師是學生的指向標。
第二，把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！
我希望能按照書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能經過書上提出的意見，能讓自己變的越來越好。在教師的工作道路上走出一片屬于自己的世界，最后用書中的原文勉勵：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。
做溫暖的教育者心得 3
第一次看到《做溫暖的教育者》一書，就被書名深深吸引，“溫暖”兩字簡短而富有深意。作為一名普通的初中地理老師，我深感教育工作的不易，也體驗過許多教育理論書籍帶來的啟示�！蹲鰷嘏慕逃摺愤@本書，以其獨特的視角和細膩的筆觸，給我留下了深刻的印象。
首先，我被書中的教育理念所吸引。作者陳震所倡導的“溫暖教育”，強調的是對學生的一種人性化的關懷，尊重學生的個性，關注學生的成長，以激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力為目標。這種教育理念與傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育方式有很大的不同，它更加注重學生的全面發(fā)展，以及他們在學習過程中的情感體驗。
在地理教學中，我嘗試將這些理念運用到實踐中。例如，我嘗試在課堂上營造一種輕松、活潑的氛圍，讓學生在快樂中學習；我關注每一個學生的學習情況，針對他們的疑惑和困難，給予耐心的指導和幫助；我鼓勵學生們在課堂上發(fā)表自己的觀點和看法，讓他們感受到自己的'思想和聲音被尊重和重視。
其次，書中對于教育者和學生關系的處理方式也給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹�。作者認為，教育者應該與學生建立一種平等、和諧的關系，用心去感受學生的情感，用愛去澆灌學生的心靈。只有這樣，學生才能真正地感受到教育的溫暖，從而更加積極地投入到學習中去。
我也努力貫徹這一理念。我始終尊重每一個學生的個性，關注他們的情感需求，與他們建立一種親密的師生關系。我愿意去傾聽他們的聲音，理解他們的困惑，幫助他們解決學習和生活中的問題。我認為，作為一名教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是要成為學生的朋友和引路人。
最后，我深深地被書中的文字所打動。作者用細膩的筆觸描繪了教育的美好和真諦，每一個文字都充滿了對教育的熱愛和對學生的關懷。這種情感化的表達方式讓我深受感染，也讓我更加堅定了自己從事教育工作的決心。
總的來說，《做溫暖的教育者》這本書給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞凸奈�。它讓我認識到教育的真正意義在于激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，幫助他們實現自我價值；它讓我意識到作為教育者，我們應該用心去感受學生的情感需求，用愛去澆灌他們的心靈；它讓我相信教育的力量是無窮的，只要我們用心去做好每一件事，就一定能夠創(chuàng)造出美好的教育未來。
做溫暖的教育者心得 4
最近，我讀了《做溫暖的教育者》一書，講述教育不是急功近利的事業(yè)，而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢？最終作者覺得教育智慧應該溫柔、平和且能持久，于是他覺得“溫暖”這個詞比較合適。自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。
本書作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
我覺得要是我想做好我現在的本職工作就應該和他學 同樣也要看看他的書， 我想以后一定對我的工作會有一定的作用。
作者剖析了當前教師讀書的現狀，闡述了教師讀書的理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因為教師天生應該是讀書人。是啊，在信息量特別大的當今社會，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的`存在有了價值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的是教育的責任。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內事，不需要任何理由，不作為任務安排，而應該自覺持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為我們的習慣，使讀書成為我們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。教師不讀書，何以提升自己，立足于學校？教師不讀書，何以示己之范，要求學生去讀書？
作為一名教育者， 自己本身就需要具有一定的工作姿態(tài)， 有一種尋求的境界。
做溫暖的教育者心得 5
在閱讀《做溫暖的教育者》這本書的過程中，我深深感受到教育中的溫度和力量。作為一名特殊教育教育工作者，我們手中承載著無數學生的未來，這份責任重大而神圣。而如何成為一名溫暖的教育者，讓教育充滿愛與關懷，是這本書帶給我最深刻的思考。
書中強調了尊重學生個性的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，有著自己的特點和潛力。作為教師，我們不能用統(tǒng)一的標準去衡量和要求他們，而是要細心觀察，發(fā)現他們的閃光點，并給予肯定和鼓勵。這種尊重和認可，能讓學生感受到自己的價值，從而激發(fā)他們的自信心和學習動力。
同時，溫暖的教育還體現在耐心的陪伴和引導上。學生在成長過程中會遇到各種困難和挫折，這時我們不能急于批評或指責，而是要以包容和理解的心態(tài)陪伴他們，幫助他們分析問題、解決問題。這種耐心的陪伴和引導會讓學生在面對挑戰(zhàn)時變得更加堅強和勇敢。
溫暖的教育起始于對學生的深入理解。每個學生都來自不同的家庭背景，擁有獨特的性格和經歷。我們需要走進他們的內心世界，傾聽他們的故事，感受他們的喜怒哀樂。只有真正理解了學生，我們才能因材施教，給予他們最需要的幫助和支持。
在教育過程中，給予鼓勵比批評更為重要。一個鼓勵的眼神，一句贊美的話語，都可能成為學生前進的動力。當學生取得進步時，我們要及時表揚；當他們遇到困難時，我們要鼓勵他們勇敢面對，相信自己的能力。這種積極的反饋能夠在學生心中播下希望的種子，讓他們在溫暖的陽光下生根發(fā)芽。
再者，以身作則是成為溫暖教育者的.關鍵。我們要求學生做到的，自己首先要做到。用我們的言行傳遞出友善、誠實、責任等優(yōu)秀品質，為學生樹立良好的榜樣。當學生看到我們身上的閃光點，并以我們?yōu)闃藯U時，教育就自然而然地產生了深遠的影響。身為人師我們還要用愛去感染學生。愛是教育的靈魂，一個充滿愛的教師，能夠讓學生在溫暖的氛圍中成長。這種愛不僅僅是課堂上的知識傳授，更是生活中的關心和問候，是用心去傾聽他們的心聲，是在他們需要幫助時伸出援手。
總而言之，這本書讓我明白了教育是一場用愛澆灌的旅程，特殊教育更是如此，每個孩子都值得被愛灌溉。在未來的教育生涯中，我將不忘初心，以愛育心，我要努力成為一名溫暖的特教教育者，用尊重、耐心和愛去呵護每一位學生，讓他們在溫暖的教育中茁壯成長。
做溫暖的教育者心得 6
今天我想要分享的一本書是《做溫暖的教育者》。這本書內容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采教育智慧，在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學觀。作者舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解、關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。下面從以下幾個方面談談我的收獲：
一、作為一名教育工作者——要把微笑留給學生，把寬容留給自己
在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于學生來說是認可、接納、鼓勵、表揚、贊賞。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變得自信、真誠、善良、勇敢！
二、作為一名教育工作者——要尋求有境界的工作姿態(tài)
對于教育者的工作姿態(tài)，陳震老師認為有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。知識、方法、心態(tài)都是重要的，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調節(jié)形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度、批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
三、作為一名教育工作者——要尋覓教育工作的溫度和情懷
作為一名教育工作者，我們要低下身子看學生。首先，老師和學生要共同成長，當老師與學生站在平等的.地位時，在學生的身上也能學到很多東西。其次，教育教學是一項既簡單又復雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應具有愛心，教育要用愛來溫暖，有時只是一個善意的眼神，一句暖心的話語，一次輕柔的撫摸……都能讓學生感受到愛與溫暖，熱愛學生也是實施教育的核心。我想這應該是每一個教師所必需的。如果沒有一顆愛心，即使你的學識再淵博，學歷再高，恐怕也永遠做不了一個好老師。然而教育工作中只有愛心是不夠的，還需要有科學的育人方法，愛心是主調，教育策略是和弦，相互結合，才能奏出成功教育的美妙樂章。
教育工作者應該要懂得如何讓課堂具有趣味性。因為孩子們還不大了解知識對于他們的重要性，只有孩子們自己覺得有趣，才會樂于參與到活動中去。而他們只有在活動中玩得開心、學得快樂，才會慢慢地感受到溫暖。
教育工作者應該多讀書。讀書不僅是學生的事，更是教師的專業(yè)，是教師成長的必須。讀一些經典，與大家對話；讀一些人文，陶冶情操；讀一點生活書籍，享受生活的多彩；讀一些學生喜歡的書籍，拉近師生距離。
除此之外，教師也應該時時注意自己的言行舉止，多微笑、說話柔和、多與孩子溝通。即使孩子現在還有很多不懂，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心；只要你用柔和的話語和他們說話，他們就會更靠近你。做有溫度的教師，是一種教育理想與情懷，也是新時期對一線老師提出的更高要求。在日后的工作中，我會以溫潤的內心尋覓著教育中的清風明月，成為一名溫暖的教育者！
做溫暖的教育者心得 7
教育是用千百倍的耕耘，換來桃李滿園的自豪；教育是用靜待花開的心態(tài)，引領學生在知識的海洋中遨游的快樂；教育是在寂靜里守望天空，等待放飛的期盼。教育是師生互相成全的一場最溫暖的修行。寒假讀了陳震老師的《做溫暖的教育者》一書，我心中感慨頗多。
在閱讀這本書的過程中，我深深地被作者對教育的熱情和洞察力所打動。這本書不僅充滿了對教育工作的熱愛和敬業(yè)精神，還為我們提供了一種全新的、富有啟發(fā)性的教育理念。作者在書中用最質樸的語言，描繪出了教育的美好和深遠影響，讓我對教育有了更深的理解和感悟。
一、尊重與理解
在作者看來，教育的首要原則是尊重和理解。尊重每個孩子的個性和差異，理解他們的需求和想法，是每個教育者應該具備的素質。這種尊重和理解不僅體現在言辭和行為上，更是一種深入骨髓的教育理念。只有當我們真正理解和尊重每一個孩子，才能為他們提供真正合適的教育，幫助他們實現自我發(fā)展。
二、關愛與傾聽
溫暖的教育者不僅是傳授知識的人，更是關愛和傾聽的人。不僅要關注孩子的學業(yè)成績，更要關注孩子的身心健康和情感需求。要學會用心去聽孩子的聲音，了解他們的困惑和需求，為他們提供及時的幫助和支持。這種關愛和傾聽不僅能幫助孩子建立自信心和自尊心，還能培養(yǎng)他們的情感能力和社交技能。
三、引導與啟發(fā)
溫暖的教育者懂得如何引導和啟發(fā)孩子。他們會用恰當的問題和實例，引導孩子進行思考和實踐，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。他們會給孩子足夠的自由和空間去探索和發(fā)現，同時也會在必要的時候給予指導和幫助。這種引導和啟發(fā)不僅能幫助孩子形成獨立思考的能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
四、包容與鼓勵
溫暖的教育者還應該具備包容和鼓勵的品質。他們懂得每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足，沒有絕對的好壞之分。學會用包容的心態(tài)去接納每個孩子的差異和特點，鼓勵他們勇敢地嘗試和進步。這種包容和鼓勵不僅能讓孩子感受到被接納和支持，還能激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。
五、反思與成長
溫暖的育者懂得反思和成長的重要性。他們在教育過程中不斷反思自己的方法和態(tài)度，不斷尋找改進和提高的途徑。還會通過反思和學習，不斷完善自己的'教育理念和方法，以更好地適應學生的需求和時代的發(fā)展。這種反思和成長不僅能幫助教育者提高自身的教育水平，還能為孩子們的成長提供更好的幫助。
六、總結
閱讀《做溫暖的教育者》這本書是一次美好的教育之旅。作者通過簡潔質樸的語言，傳達出對教育的深刻理解和獨特見解。這本書讓我重新審視了教育的價值和意義，也為我提供了一種全新的教育理念和實踐方法。我相信，只有當我們用溫暖的心態(tài)去對待每一個孩子，才能真正實現教育的美好和深遠影響。讓我們一起努力，做溫暖的教育者！
做溫暖的教育者心得 8
在第一次看到《做溫暖的教育者》一書，就被書名深深吸引，“溫暖”兩字簡短而富有深意。自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。書中收集了他從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，涉及了教育的方方面面，作者陳震老先生行文中滿是從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，生動形象的事例、獨到精準的比喻，讓人身臨其境，對照著，感悟頗多。通過對教育工作的熱愛和執(zhí)著，以及無數真實案例的分享，讓我對教育有了更深刻的認識和感悟。作為一名幼教工作者，深感《做溫暖的教育者》其中的點滴智慧與溫暖力量。
如何能讓教育始終與陽光一起飛揚、始終保有陽光般的溫暖？陳震先生用自己的教育歷程，給我們這些想要“做溫暖的教育者”的人，指明了一條通向教育之源的陽光路徑。文中指出，溫暖的教育者致力于“轉變教育質量增長方式”，追求一種“精致教育”來發(fā)展受教育者。陳震先生這樣闡釋他所倡導的“精致教育”——“用精致的教育策略與管理策略，實施精準目標為導向、精細過程為推動、精良結果為歸宿，關注個性、重視細節(jié)、著眼優(yōu)質的.科學與藝術有機結合的教育”。這樣的“精致教育”的前景是學生能感受到教育的“溫暖”，達成素質的全面發(fā)展。同時，老師在享受人生價值的過程中，也能吸取到教育“陽光”的溫暖，提升自己對“溫暖的教育者”的理解。
陳震先生對老師的理解回歸教育本身，對我?guī)椭艽�，也讓我思考如何做一名合格的教師，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求。讀經典涵養(yǎng)自己、多學習，多反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，提高成為一位溫暖的教育者的能力。
總之，《溫暖的教育者》是一本讓人深受啟發(fā)的讀物。它讓我明白，作為一名教育者，我們要用溫暖的心去走進學生心靈深處，關心他們所需所想幫助每一個學生發(fā)現、肯定和發(fā)展自己的潛能并不負教育工作者的使命重托責任和激情將引領我們奮發(fā)向前，而《溫暖的教育者》所傳遞的智慧和力量將永遠激勵著我們不斷進步。讓我們一起成為溫暖的教育者，為每個學生的成長獻出我們的熱情與智慧！
做溫暖的教育者心得 9
至樂莫如讀書。第一次讀陳震老師的這本《做溫暖的教育者》，首先打動我的是標題，簡短溫馨，卻一語道破了教育的本質：用愛心做教師，用愛心做教育。
一個優(yōu)秀的教育工作者必須具有一個美好的靈魂，擁有良好的心態(tài)！讀此書時我都選擇在安靜的夜晚，溫馨而知足！陳震老師的這本書文章大多短小精練，無多余言語，給人很強的閱讀愉悅感，書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在!
何為溫暖呢？因為教育不是急功近利的事業(yè)，而教育的對象大多都有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧化地化解呢?經過陳震老師長久的思考，反復的感受，得出教育智慧應該溫柔、平和且能持久，于是覺得“溫暖”這個詞比較合適。自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。
作為一名教育工作者.要尋求有境界的工作姿態(tài)，好心態(tài)推動著師生不斷尋求創(chuàng)新。有境界的教育才有生命力，而我從書中明白教育的三種境界，教知識，教方法，教心態(tài)，對于成長中的教育者來說，同樣適用。作為一名班主任，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。日常教育工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是我們教育者要用持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，才能贏得孩子們那天真無邪的童心！沒有愛就沒有教育，如果在工作中，每一位教育工作中力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。在每次上課時都以一顆飽滿的愛心去教育我們的學生。長此以往教育就會像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，潤物無聲。
陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們教育者帶來了工作與生活姿態(tài)的`良好范本。我們在教育教學中要把教育“溫暖”的本質還原，讓教育與陽光一起飛揚，把溫暖灑向每一位學生的心間，做溫暖的教育者。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者。
做溫暖的教育者心得 10
蘇霍姆林斯基這樣說過：“為每一個人培養(yǎng)善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。”學校教育就要由此入手，只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。最近，我讀了陳震的《做溫暖的教育者》一書，這是一本難得的好書。書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的方方面面。在閱讀這本書的過程中，我深感教育的偉大和神圣，也對自己的教育觀念有了更深刻的認識。
作為一名工作者要明白教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品格和能力。書中的作者通過自己的教育實踐，讓我們看到了一個真正的教育者是如何關心學生的成長，關注學生的心理健康，尊重學生的個性差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣的教育才是真正的教育，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有能力的新一代。
作為一名工作者要認識教育的艱辛。教育是一項長期的事業(yè)，需要我們付出極大的耐心和毅力。書中的作者在教育實踐中遇到了很多困難和挫折，但他始終堅持不懈，用自己的愛心和智慧去感化學生，去引導學生走向成功。這讓我深感教育工作者的責任重大，我們需要用自己的實際行動去踐行教育的真諦，去為學生的成長付出我們的心血和汗水。
作為一名工作者要懂得教育的尊重。每個學生都是獨一無二的個體，他們有自己的興趣、特長和夢想。作為教育者，我們要尊重學生的個性，關注他們的需求，引導他們發(fā)現自己的潛能，激發(fā)他們的學習熱情。書中的`作者在教育實踐中，始終堅持尊重學生的原則，他不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的心理健康和個性發(fā)展。這讓我深感教育的尊重是多么的重要，只有尊重學生，才能真正贏得學生的尊重，才能讓學生在我們的關愛中茁壯成長。
作為一名工作者要重視教育的關愛。關愛是教育的基石，沒有關愛的教育是空洞的、冰冷的。書中的作者用自己的真誠和關愛去感化學生，去關心學生的生活，去關注學生的成長。他用自己的行動告訴我們，教育者要像陽光一樣，溫暖每一個學生的心靈，讓他們在我們的關愛中感受到家的溫馨。這讓我深感教育的關愛是多么的重要，只有關愛學生，才能真正走進學生的內心，才能讓學生在我們的關愛中感受到成長的快樂。
作為一名工作者要堅持教育的創(chuàng)新。教育是一個不斷發(fā)展、不斷變革的過程，我們要敢于創(chuàng)新，勇于突破。書中的作者在教育實踐中，始終堅持創(chuàng)新的原則，他不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他用自己的智慧和勇氣去探索教育的真諦，去為學生的成長創(chuàng)造更好的條件。這讓我深感教育的創(chuàng)新是多么的重要，只有創(chuàng)新，才能讓教育煥發(fā)出新的活力，才能讓學生在我們的創(chuàng)新中感受到成長的喜悅。
作為一名教育工作者，我要時刻牢記教育的真諦，關注學生的成長，尊重學生的個性，關愛學生的心靈，創(chuàng)新教育的方法，努力成為一名溫暖的教育者。
做溫暖的教育者心得 11
《做溫暖的教育者》這本書給我留下了深刻的印象。它是由陶妙如老師所著。這本書以教師的視角，深入探討了教育的本質、教師的角色以及教育對學生的影響。每一個章節(jié)都讓我深受啟發(fā)，使我對教師的職業(yè)有了更深的認識和理解。
當我翻開這本書的那一刻，我仿佛進入了一個全新的世界。通過她的教育實踐和思考，教導我們如何成為一名溫暖的教育者。書中的核心觀點強調教育本質上是對愛的追求，是關于溫暖和人性的關懷。
教師是教育事業(yè)的中堅力量，肩負著培養(yǎng)下一代的重任。這本書讓我意識到，一個優(yōu)秀的教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導者。我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關心學生的內心世界，幫助學生建立健全的`人格。
閱讀過程中，我不斷地反思自己的教育理念和教學方法。我意識到，教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我需要在教學中更加注重啟發(fā)學生思考，鼓勵他們勇于嘗試和探索。
此外，這本書還讓我認識到教師自身成長的重要性。教師需要不斷地學習、進步，以自己的言行影響和激勵學生。同時，教師還要善于自我調節(jié)，保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，以更好地履行職責。
回想自己多年來的教育實踐，我深知教書育人的責任重大。每一個學生都是獨特的個體，他們有著自己的夢想和追求。作為教師，我們要尊重每一個學生的個性，用心去傾聽他們的聲音，引導他們走向成功之路。
總之，這本書為我?guī)砹松羁痰膯⑹竞透形�。它讓我重新審視自己的教育理念和教學方法，激勵我更加努力地成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，在未來的教育道路上，我會更加堅定地走下去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
做溫暖的教育者心得 12
最近，我閱讀了一本名為《做溫暖的教育者》的教育類書籍。這本書的主題深深吸引了我，它提出了一種溫暖的教育理念，強調教育者應當用關愛和熱情去對待每一個學生，讓他們在學習的道路上感受到溫暖和力量。
一、溫暖教育者的理念
閱讀這本書，我深深感受到溫暖教育者的理念的重要性。作為一名教師，我們的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生健康成長，培養(yǎng)他們的品格和人格。而溫暖的.教育方式，正是實現這一目標的有效途徑。通過溫暖的教育，我們可以讓學生在安全、尊重、理解的環(huán)境中自由發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。
二、溫暖教育的要去實踐
書中提到，溫暖并不是空洞的口號。在教育過程中，教師應該用愛心、耐心、細心去對待學生，建立起互信、互愛、互助的關系。 教師要盡可能地了解學生的情感狀態(tài)，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而培養(yǎng)學生健康、積極的情感態(tài)度。 其次人格培養(yǎng)教育也非常重要。教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格。教師應該引導學生學會自律、自省、自強、自立，讓他們具備高尚的品德和人格魅力。
三、溫暖教育的挑戰(zhàn)與對策
當然，在實踐溫暖教育的過程中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，如何平衡嚴格要求和溫暖關懷。如何在繁重的教學任務中保持熱情與耐心。我認為，要應對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。同時，我們也需要善于尋求同事、家長和社會的支持，共同營造一個有利于溫暖教育的環(huán)境。
四、結論與展望
通過閱讀《做溫暖的教育者》，我對溫暖教育理念有了更深入的理解。我相信，只要我們用心去關愛每一個學生，用熱情去對待每一次教學，我們就能成為溫暖的教育者，為學生的成長貢獻自己的力量。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)努力實踐溫暖教育。
總之，作為一名教育工作者，我們應該牢記教育的本質和意義，以愛心和關懷為出發(fā)點，為學生提供一種溫暖的、關懷的、鼓勵的 教育過程。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多健康、積極、有品德的學生。
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