聽報告的心得體會

　　隨著個人素質(zhì)的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的聽報告的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽報告的心得體會1

　　每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度，上上下下都心知肚明，按照規(guī)定程序說上幾句。

　　今年暑假前的校長述職，也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的，當(dāng)時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質(zhì)性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新?lián)�任校長職務(wù)工作的人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā)，也是對工作具有一定的推動作用的。

　　沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發(fā)了校長報告分組評議表，包括個人履行職責(zé)介紹、落實局重大工作情況的、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。

　　由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真，大多數(shù)都非常的重視，作出了TTP播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)，時間掌握非常的好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。

　　存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機聯(lián)系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題，如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題，引領(lǐng)的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的'問題。當(dāng)然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。

　　作為校長述職，.想的敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見.體不見個人，看不出校長本人在不在學(xué)校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。

　　學(xué)生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認(rèn)真訓(xùn)練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎？離認(rèn)真工作的境地似乎還有相當(dāng)?shù)臅r間。

聽報告的心得體會2

　　20xx年10月19日上午，我作為一名普通小學(xué)生的家長有幸在勝利第十一中的論語廳聆聽了教育專家張厚超教授精彩的家庭教育報告。整場報告會講解生動具體、見解獨到、分析精辟，使與會的家長們感慨多多，也有很大的觸動。這次聽課太值得了，我懂得了：培養(yǎng)孩子是要有毅力，有方法的，最重要的是要把孩子當(dāng)成一個平等的人來看待。應(yīng)該給孩子以智慧的愛，深沉的愛……

　　俗話說的好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，其中舉足輕重的作用。一直以來我對孩子的教育感到非常的力不從心，為什么他更愿意聽老師的話，而不愿聽家長的意見……

　　一、好父母是學(xué)出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

　　二、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉 家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。

　　三、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的'。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

聽報告的心得體會3

　　在黨員學(xué)習(xí)時我有幸聆聽了“全國教書育人楷模”于漪老師。雖然不是第一次聽于老師的講話，但每一次都會讓人久久難忘。于老師的報告秉承她一貫的風(fēng)格，誠字為先，以理服人，給人體貼入微之感，“教在今天，想在明天”、“教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的�！薄�…于老師的一句句話語深深打動著我，于老師的人格魅力引導(dǎo)我去感悟如何做一名好老師。

　　于老師在談到困難學(xué)生時說道：要善于聆聽，在聆聽中學(xué)會育人�，F(xiàn)在我們所面對的學(xué)生，都很有自己的想法和見解，簡單的批評教育很難對他們產(chǎn)生效果，而硬性的壓制只會帶來更強烈的逆反心理。因此，作為德育工作者，就應(yīng)該象于老師講的那樣，與學(xué)生站在平等的'角度，在批評教育之前不妨耐心聆聽一下學(xué)生的所思所想，然后再對癥下藥，才能達到做好的教育效果。同時于老師還講到“真情教育”很重要，教師不能只在感情上“作秀”，而發(fā)自內(nèi)心的東西不多。只有對學(xué)生情真意切，才會得到學(xué)生的真情回報。

　　一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，這應(yīng)該成為每一位教育工作者努力的方向。

聽報告的心得體會4

　　四年之前，在經(jīng)開區(qū)聽魏老師的報告還瀝瀝在目，今天見到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白，畢竟他以及是六十五歲的人了。當(dāng)然，他的風(fēng)采不減當(dāng)年，他依然那么聲音洪亮，他的動作依然那么敏捷，思路還是那么清晰，不需要任何多媒體，不需要喝口水，不需要休息一分鐘就是兩個半小時的報告，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......

　　最喜歡魏書生老師的經(jīng)典語錄，幾次講座聽下來，魏老師的每一句話我們都耳熟能詳，甚至每一個動作和每一個神情，讓我們感到博大精深，先記錄下來細細品味：

　　班長能夠管的事情，我不管，組長能夠完成的'，班長不管，同學(xué)自己的事情不用組長做，我的班級自己是事情自己做;引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點進步，讓生命的每一分鐘都有事可做；做事的學(xué)生，不會無事生非，做閑事的少，說閑話的少，會亂想的少；讓有用的事情填滿我們的生命。讓我們所有的人活得精神，忙個不停！自強不息！讓我們的小的目標(biāo)落實在當(dāng)下！

　　凡事不發(fā)鬧騷，不指責(zé)別人，做既不為難自己，也不為放縱自己是事情，有一種幸福的感覺。同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你，全在你內(nèi)心！一輩子做小事，寫小文，讀小書，過小日子！教師是幫助別人成長的人，可以明明德！止于至善！教育需要民主和科學(xué)，讓每一個人主動學(xué)習(xí)，主動做事，主動從自己做起，讓我們每一個人都產(chǎn)生做事的快感！松，靜，勻，樂追求人生最佳境界：身體松弛，心靈安靜，呼吸勻稱，情緒快樂！不要天天面部帶著積極斗爭是表情！善待別人就是善待自己，善待別人也是幸福自己！我們應(yīng)該種好自己的心田！嘴撅的那么高，像個江青似的！有一苦必有一樂！細品人生一定樂在其中！我們應(yīng)該天天拷問自己的靈魂是不是天天勇往直前，我們是享受人生還是作賤自己的人生！

　　牛吃什么？干什么？收獲什么？蚊子吃什么，收獲什么？又長成什么？凡事因人而異！適合自己就是最棒的！每一個活人都是一個宏大的世界！

　　我們應(yīng)該守住傳統(tǒng)的常識，中國人的經(jīng)驗，守住自己的優(yōu)點，守住自己的心田，不能在任何情況下迷失自己。只有個人發(fā)展，家庭和睦，國家太平成為可能。教育的本質(zhì)：有教無類，因材施教，寓教于樂，修身養(yǎng)性。

　　其實糟蹋一個人的最好辦法就是讓他成為偶像！義務(wù)教育的改革就是：吧明白的事情說糊涂，然后再把糊涂的事情說明白。我們應(yīng)該腳踏實地，享受成長快樂。

　　一分鐘，一分鐘小事不停的干，干好了就是教育的大事。教育孩子從幼兒園考試學(xué)會勞動。愛勞動的人才會心疼他人。處處是到場，時時有禪意！節(jié)日好過，平凡的日子不好過！

　　對上他我們有一個謙卑的心！平凡的工作做平凡的事情。

聽報告的心得體會5

　　我有幸參加了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報告會”。聽了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。聆聽他的`講座是一種精神享受。聽完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。

　　一、 愛崗敬業(yè) 守好心田

　　魏老師倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂，在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂，享受到生活的美好。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

　　二、 民主科學(xué)的管理方法

　　從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉(zhuǎn)。

　　總之，魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說了算的事，不想自己說了不算的事，種好自己的心田。

聽報告的心得體會6

　　上周五有幸到開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)聆聽了幾位在教學(xué)一線的老師做的教學(xué)報告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點體會：

　　首先我認(rèn)為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。而課改的目的也在于此。

　　其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。幾位老師談到了不同學(xué)科的教學(xué)模式，值得自己在今后的教學(xué)中去實踐。

　　再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。 第四教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)過程中，不能總采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗

　　表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

　　工欲善其事，必先利其器。用先進的教育教學(xué)理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應(yīng)課程改革的需要。幾位老師在他們的報告中都不約而同的談到了集體的力量。這對年輕教師的專業(yè)化成長是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學(xué)習(xí)型的教師，樹立終身學(xué)習(xí)的.意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。

　　一、學(xué)術(shù)報告時間、地點

　　時間：20xx年10月10日上午9點

　　地點：行政樓學(xué)術(shù)報告廳

　　二、學(xué)術(shù)報告人姓名、職稱、部門

　　經(jīng)福謙，中國科學(xué)院院士， 中國工程物理研究院研究員、

　　三、學(xué)術(shù)報告題目

　　《核武器研究中的科學(xué)技術(shù)與工程》 四、學(xué)術(shù)報告主要內(nèi)容

　　在報告會中，經(jīng)院士首先就中國核武器的發(fā)展歷程及核武器研制中的基本要求和關(guān)鍵技術(shù)為大家進行了簡單介紹。隨后，經(jīng)院士結(jié)合自身從事核武器的經(jīng)歷從“有關(guān)高溫高壓凝聚態(tài)物理化學(xué)及力學(xué)問題”、“氫彈相關(guān)原理”、“大型科學(xué)研究和技術(shù)設(shè)備”、“核試驗”、“大科學(xué)工程”及“核武器技術(shù)的和平利用”幾個方面對大家做了精彩講述。

　　核武器是指利用能進行核裂變或聚變反應(yīng)釋放的能量，產(chǎn)生爆炸作用，并具有大規(guī)模殺傷破壞效應(yīng)的武器的總稱。其研制、制造、裝配過程大致如下：從設(shè)想階段開始；經(jīng)過關(guān)鍵技術(shù)課題和部件的預(yù)先研究或可行性研究，形成包括重量、尺寸、形式、威力、核材料、核試驗要求、研制工期、經(jīng)費等內(nèi)容的幾種設(shè)計方案；再經(jīng)過論證比較和評價，選定設(shè)計方案，確定戰(zhàn)術(shù)技術(shù)指標(biāo)；然后進行型號研究設(shè)計、各種模擬試驗；工藝試驗與試制，通過核試驗檢驗設(shè)計的合理性，最后達到設(shè)計定型、工藝定型與批準(zhǔn)生產(chǎn)。進行這些工作，要有專門的科技隊伍，并配備必要的試驗場所，包括核試驗場。武器交付部隊后，研制和生產(chǎn)部門還要提供維護、修理、更換部件等服務(wù)工作，按反饋的信息進行必要的改進，并負(fù)責(zé)其退役處理或更新。

　　經(jīng)福謙院士對核武器發(fā)展趨勢做了簡單介紹，由于核武器投射工具準(zhǔn)確性的提高，自60年代以來,核武器的發(fā)展,首先是核戰(zhàn)斗部的重量、尺寸大幅度減小但仍保持一定的威力，也就是比威力有了顯著提高。其次，核戰(zhàn)斗部及其引爆控制安全保險分系統(tǒng)的可靠性，以及適應(yīng)各種使用與作戰(zhàn)環(huán)境的能力，也有所改進和提高。核武器的另一發(fā)展動向，是通過設(shè)計調(diào)整其性能,按照不同的需要，增強或削弱其中的某些殺傷破壞因素。

　　最后經(jīng)福謙院士對核武器的發(fā)展作了簡要介紹。整個過程中，經(jīng)院士以通俗的語言、生動的事例，為我們揭去了核武器的神秘面紗，使我們對核武器有了一個全面、深刻的認(rèn)識。報告最后，經(jīng)院士對同學(xué)們提出的問題做了一一回答。 五、本人體會

　　經(jīng)院士的報告給了我深刻的啟發(fā)，對核武器的發(fā)展歷史及趨勢、研制過程有了一定的了解，對“大科學(xué)工程”也建立了相應(yīng)的概念。學(xué)科之間的交叉融合越來越多，各種實際問題的解決往往需要多學(xué)科的知識和技能。因此，在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時，我們應(yīng)該廣泛積累其他領(lǐng)域的知識，尤其要重視知識的實際應(yīng)用。

　　經(jīng)院士近三個小時的報告，深入淺出，使老師和同學(xué)們對核武器研制過程中需要的知識、要求、設(shè)備有了比較深刻的了解，增強了學(xué)習(xí)知識的積極性，激發(fā)了我們的愛國熱情。

聽報告的心得體會7

　　20xx年10月22日下午,我在二七區(qū)長江路小學(xué)的報告廳參加了第二期繼續(xù)教育全體老師培訓(xùn),在那里有幸聆聽了河南省著名心理教育專家王紀(jì)瓊老師講的《為愛出發(fā)》。王老師是著名心理學(xué)專家，常年教授心理學(xué)課程，深受聽眾好評。專業(yè)扎實，厚積薄發(fā)，張力十足，詼諧幽默；他的課堂邏輯性極強，渾然一體，一氣呵成充滿了趣聞性，意義深刻；聽眾們或頻頻點點頭或捧腹大笑或凝神沉思或淚流滿面。他的授課揮灑自如、分析精辟獨到，發(fā)人深思，擅長調(diào)動學(xué)員的積極性。讓大家真正能體會到心理學(xué)帶給我們生活的價值。提倡“心理學(xué)的生活化，生活化的心理學(xué)”，講老百姓聽的'懂的心理學(xué)。推動心理學(xué)走進千家萬戶，使人人皆可學(xué)習(xí)并從中獲益。

　　王老師在講座中提出：1、行為是可以被引導(dǎo)的，生氣的人都是無能的人。2、情緒是可以遮蔽記憶。3、愛以接受到為標(biāo)準(zhǔn)。4、多一點贊美和認(rèn)同別人。5、在工作中遇到問題，我們要靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。

　　這些都使我感受很深，以后希望多能舉行一些這樣生動有趣而又能讓人思考的講座，少一些枯燥、乏味的講座。

聽報告的心得體會8

　　20xx年4月10日，我有幸赴焦作學(xué)習(xí)兩天，在現(xiàn)場聆聽魏書生老師給我們講先進的教學(xué)理念和先進的班主任管理經(jīng)驗，兩天的學(xué)習(xí)雖然累但也很充實收獲很多。我工作17年多，一直當(dāng)班主任，雖然比較辛苦，但能和學(xué)生親如一家的感覺讓我喜歡，17年的教學(xué)生涯，我自已覺得積累了一點經(jīng)驗，但沒有一些實質(zhì)性的指導(dǎo)，也缺少一些反思。通過聽魏書生的“如何當(dāng)好班主任’講座讓我大開眼界，學(xué)到了不少的理論。聽完講座重新審視自己的班主任工作，以后面對學(xué)生，應(yīng)心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。因此以后在后進生的教育上，我要始終堅持三個心：

　　一、關(guān)心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任關(guān)心。安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己作業(yè)的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導(dǎo)，不斷鼓勵他們，促使他們?nèi)〉酶�大進步；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。如：趙德龍、鐘康龍等，讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

　　二、信心后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的`行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。

　　三、耐心后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復(fù)做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

　　班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

聽報告的心得體會9

　　上周，我有幸參加了市教育局組織的中小學(xué)班主任能力培訓(xùn)講座，短短一天，我滿載而歸。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我聆聽了兩位專家老師的講座，下面我就說一下兩位老師給我留下的深刻印象的觀點。

　　刁榮普老師主要講的是《今天，我們應(yīng)該做怎樣的班主任》。在里面，她用實際的案例指出做班主任，要控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶勁課堂。要培養(yǎng)一個會抱團的班集體。在她看來，一個混亂缺乏管理的教室會影響學(xué)生的成績。當(dāng)時，刁老師問大家了一個問題“下輩子，有誰還愿意做班主任？”當(dāng)時，整個會堂只有兩人舉手�？傻罄蠋熃又�又說“問問我們的孩子，下輩子還有多少愿意做我的學(xué)生？”看看我們在孩子們心中有占據(jù)怎樣的位置。

　　劉大春老師主要講《課堂管理中的言語策略》，在其中講到：作為班主任，你就是一個管理者，管理的秘訣是什么呢？那就是溝通，言語溝通中的表達策略里有一條就是——讓人接納。

　　教師與學(xué)生、家長的交流，溝通是至關(guān)重要的'，高效的言語溝通=表達+傾聽，言語的表達方式不同，給人的感覺就不一樣。當(dāng)然對待學(xué)生我們要多用學(xué)生最愛聽的語言，少用破壞性語言。除了讓學(xué)生接納，還要想法接近學(xué)生，多用詢問式、體諒式、認(rèn)同式、選擇式、回避式、模仿式等方式與學(xué)生交流。學(xué)會了言語表達還遠遠不夠，作為老師我們還要學(xué)會傾聽，不光用耳朵還要學(xué)會用眼睛、嘴巴。我較有體會的是傾聽中要有積極外表，積極的外表包括注視，點頭，微笑，前傾，記筆記，口頭回應(yīng)。作為老師、班主任，傾聽學(xué)生講話注意要面帶微笑，偶爾點兩至三次頭。而注視更是老師“治生”的法寶，劉教授說“細節(jié)”決定專業(yè)，從這些點點滴滴做起，我們一定要讓自己更專業(yè)！

　　“聽君一席話，勝讀十年書”，聆聽了兩位專家的講座，真是受益匪淺。相信通過這次培訓(xùn)，會讓我班主任的工作會更加得心應(yīng)手。

聽報告的心得體會10

　　20xx年5月5日下午，我參加了石萊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)先進事跡報告會。在中學(xué)舉行報告會上，四位師德代表分別作了報告。他們用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。他們的典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標(biāo)兵們精彩的.報告，感動之余，感觸頗多。從別人身上，從自己身上反思，有時感到內(nèi)疚。

　　沒有驚天動地的事跡，就因有了感動我的平凡——

　　照鏡子找差距。作為領(lǐng)導(dǎo)干部：工作不務(wù)實，管理不深入，工作只重安排。在管理上不堅持原則，在值班、查崗、常規(guī)檢查、工作考核等過程中不嚴(yán)格按制度辦事，服務(wù)意識差，對教師工作、學(xué)習(xí)、生活中的意見、建議和困難不聞不問，不主動解決。不思進取，不求有功，但求無過。有時對學(xué)校分配的臨時性工作抵觸甚至推諉。領(lǐng)導(dǎo)干部不正難正人，晚來早走，工作紀(jì)律隨便，和學(xué)校打游擊戰(zhàn)，言行無原則，打手機，出教室空堂、閑談、去廁所，不注重細節(jié)，背后亂說。光說別人，不拿鏡子照自己。

　　作為教師：工作不服從安排，任務(wù)不主動完成，只求學(xué)校照顧，卻從來不想著學(xué)校交給的任務(wù)完成得如何，給學(xué)校做了多少貢獻。大

　　局意識不強。勞動紀(jì)律差，經(jīng)常遲到早退，串崗，上班磨羊工，有課不上，有令不行，有禁不止。不團結(jié)同志，不關(guān)心集體，不維護學(xué)校的整體利益和形象。不顧大局，隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論，制造矛盾是非，惟恐天下不亂。有的工作不落實。上課不進行課前準(zhǔn)備，不備課，課堂上想當(dāng)然的講，無教案，無目標(biāo)，批改作業(yè)馬虎，對教學(xué)工作敷衍塞責(zé)。進取心不強，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，低水平組織教學(xué)，教學(xué)效益不高，教育成效較差。有的缺乏愛心。工作方式簡單粗暴，動輒打罵體罰學(xué)生；不尊重學(xué)生個性差異，歧視后進生，教育方法簡單，態(tài)度粗暴，對學(xué)生實施行為暴力和語言暴力；缺乏對學(xué)生真摯的愛；對家長不尊重，接待態(tài)度生硬。

　　由此必須以榜樣為榜樣，以典型為典型，參加學(xué)習(xí)，受到教育。加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。作為一名教師，要照亮別人，要點燃別人，首先自己心中要有火種，那就是師德，那就是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

　　另外，作為教師面對的是學(xué)生，所以必須關(guān)愛每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。

　　在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。真正實現(xiàn)教師該做的，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻精神的教師。

聽報告的心得體會11

　　這天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深:孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅僅要進行智力教育，還要進行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就理解安全知識教育，到達自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否到達一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。法制報告會心得體會。

　　加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的'時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校務(wù)必重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生構(gòu)成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是群眾性生活，學(xué)生是未成年、缺乏職責(zé)感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生用心開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的地方。

　　我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

聽報告的心得體會12

　　源于一本《教海漫談》，源于兩節(jié)精彩的課堂實錄，對于永正老師有了了解。于永正老師成為了我最熟悉，最崇拜的名家。當(dāng)聽到校長告訴我，讓我去聽于老師的報告時，心中不由得竊喜。居然能親自聽于老師的課，真是太棒啦！到了會場，第一感覺人真的太多了，可見想一睹大師風(fēng)采的人真多啊。

　　經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，真是收益頗豐。

　　首先是于老師的一堂《愛如茉莉》讓我深有感觸：

　　一、于老師的課堂輕松而實在。

　　在課堂上，于老師不是肢解分析課文，也不是抄詞解句，更不是下定義，而是結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助學(xué)生感悟課文、展開想象，從而體會作者深刻、細膩的思想感情。于老師非常注重學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，一遍又一遍耐心的指導(dǎo)，更是飽含深情地進行了范讀，在讀的基礎(chǔ)上指引學(xué)生品析文章。于老師還非常注重“寫”的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握扎實的基本功。雖然只有短短的一節(jié)課，但我相信他對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)影響重大�？v觀整堂課，普普通通的五年級學(xué)生、平淡無奇的教學(xué)語言、司空見慣的教學(xué)方法，到了于老師這里被運用得出神入化，像被魔術(shù)棒點化了一般，居然達到了化腐朽為神奇的效果。反思我們的教學(xué)，今后一定要抓好基本功訓(xùn)練，踏踏實實的進行教學(xué)。

　　二、課堂上的于老師是親切的。

　　無論是動作還是語言無不透著于老師的和藹可親。每當(dāng)指名學(xué)生回答問題或讀課文時，于老師總是一首幫學(xué)生拿著話筒，一手扶著肩膀，無形之中一定會讓學(xué)生感到溫暖、感到踏實。當(dāng)于老師讓一名女生回答“媽媽為什么生氣時？”那名學(xué)生可能是緊張，一時回答不出來。于老師輕撫學(xué)生的肩膀，溫暖的說道：“沒關(guān)系，都怪于老師太著急了�！边@是一種怎樣的評價��！我聽了以后，一股暖暖的熱流在我心頭涌動。

　　三、課堂上的于老師是風(fēng)趣的。

　　當(dāng)一位學(xué)生讀完之后（此同學(xué)讀時錯了一個字，當(dāng)時他自覺改正了過來，這時另一位同學(xué)舉手說：“老師，他讀錯了字”），于老師說：“他已經(jīng)知道錯了，再指出他的錯，他會難為情的。”這一句風(fēng)趣的話，不僅緩解了尷尬氣氛，而且也拯救了讀書者的“面子”。

　　當(dāng)講解“回眸”——瞳仁|人、眸子、回眸一笑、回眸一笑百媚生。71高齡的于老和一群十二三歲的孩子演繹回眸一笑百媚生，那個嗲啊，讓人發(fā)笑。當(dāng)一名同學(xué)讀母親生病時說得一段話時，因讀的.鏗鏘有力，于老師一句“你沒有病，出院吧！”讓人忍俊不禁。

　　總之，于老師實在如斯、親切如斯、風(fēng)趣如斯的課。給學(xué)生留下了扎扎實實的“字、詞、句、段、篇”的訓(xùn)練，實實在在的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

　　再來看于老師的《語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么》報告更讓我們不虛此行。

　　一、于老師從愛因斯坦一句話，從他自身的經(jīng)驗，從家長角度，

　　從中學(xué)老師期盼什么幾個方面思考語文究竟給孩子留下什么？單單這些就值得我們思考，我們老師教學(xué)，不能埋頭只教自己的課，應(yīng)該多方面思考，想想學(xué)生，想想家長，想想周圍的人。好明確我們教學(xué)的方向，這樣才能教高效率的課，才能行之有效的課。

　　二、語文教育到底應(yīng)該為學(xué)生留下什么？于老師給我們了明確的答案：

　　1、留下語言。（1）識字（2）積累詞語（3）培養(yǎng)語感

　　2、留下能力。（1）書寫能力（2）閱讀能力（包括朗讀能力）（3）表達能力（說、寫）寫比說重要

　　3、留下情感

　　4、留下興趣和喜歡

　　5、留下自主發(fā)展的時間和空間

　　不由得我反思：我的語文課堂能給我的學(xué)生留下些什么？首先，我想我應(yīng)該能教給學(xué)生一手好的書寫——是書寫不是書法。書法博大精深，特別是中國書法，其內(nèi)涵歷代書法家都難以參透何況我一普通教師。但是，憑著自己對書寫的認(rèn)真、愛好，相信我的孩子們會把最基本的書寫握在自己手中。能達到什么境界不是我能揣測的，我只是盡我所能所知所愛給予他們書寫和書法的啟迪，能走多遠還要靠孩子們自己。

　　其次，我想我應(yīng)該也能教給學(xué)生讀好書。我應(yīng)該告訴孩子們：腹有詩書氣自華。我也應(yīng)該常常用通俗的語言跟那些目不識丁的孩子的爺爺奶奶們說，會看書的孩子跟不會看書的孩子就是不一樣的聰明。

　　再次，有了前面寫好字讀好書的基礎(chǔ)，我想我的孩子們里作好文應(yīng)該不遠了吧。

　　想起于老師的三句話“寫好字，讀好書，作好文”。然后回味于老的“語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下什么？”讓我們教語文欣欣然，信心然。

聽報告的心得體會13

　　“笨孩子是我們教出來的”“不會偷懶的老師不是好老師”——蘆詠莉教授這兩句話把我們帶進了她精彩的講學(xué)里。滿滿的一天學(xué)習(xí)，卻意猶未盡。此刻坐于燈前疏理這一天的收獲，覺得有兩方面感悟不得不談。其一，領(lǐng)略了名家的風(fēng)采。來前就想，這樣的級別的培訓(xùn)，必有重量級的專家出現(xiàn)，果然！蘆教授不俗的言談、精辟的見解讓人嘆服，她深厚的底蘊和樸素的`外表更令人敬畏。甚至有學(xué)員說“沒想到這種級別的專家也會是這么的樸素隨和”，我想，這就是境界吧。當(dāng)一個人的修為到了一個比較高的層面，他的人格就會愈發(fā)的完善而充滿魅力，哪怕這種魅力是藏在不起眼的外表里。于是我更堅信人的美麗是由內(nèi)在的文化底蘊和完善的人格修為來構(gòu)筑的。

　　盡管有人說蘆教授一天的講座最精彩的也就是那么一兩個小時，但于我而言，這一兩個小時的影響，也許是夠我用后半輩子來反思來感悟來完善的了。所以我記下了她的話“當(dāng)別人夸你是朵花時，你知道你是誰；當(dāng)別人說你是狗屎時，你依然知道你是誰”。其二，提升了育人的理念。一直以來，不管是在教學(xué)中還是教研中，我都會強調(diào)關(guān)注學(xué)生。但是，在今天的學(xué)習(xí)和反思中，我才真正去思考怎樣才算是關(guān)注學(xué)生，怎樣才算由學(xué)科教學(xué)上升到學(xué)科教育，怎樣才算是關(guān)注了人的發(fā)展。所以，我記住了她的話“要想孩子記住你，并不在你教了他多少知識，而在于你在他人格的形成上給了他多少幫助”。

聽報告的心得體會14

　　今天有幸聽我們的教育局周局長為我們作了精彩的報告《改變心智模式，做最有價值的教師》，感覺受益匪淺，聽完周老師的報告，我們都意猶未盡。

　　周局長沒有空洞的說教，沒有長篇大論，而是通過一個個富有啟發(fā)的實驗和小測試入手，引導(dǎo)我們思考，反思自己的教學(xué)行為。我們被周局長理性的思考，詼諧的語言、生動的'事例所折服。會場上不僅有陣陣熱烈的掌聲，還有串串笑聲，笑聲過后是我們理性的思考。

　　讓我印象最深的是周局長講的怎樣做一位優(yōu)秀教師，特別是講到他當(dāng)年教學(xué)時有兩名差生好多老師都不愿意要，但最后還是周局長接收了，局長并沒有計較個人得失，沒有因為這兩名學(xué)生也許會拖班級成績的后腿而放棄他們，而是顧全大局，把學(xué)校利益放在第一位，心里裝的始終是學(xué)生。他的一句話說得好：“只要有我在，你就有希望”。他始終和學(xué)教價值觀保持一致，始終和學(xué)校理念愿景保持一致，始終對學(xué)校忠誠，他的這種愛崗敬業(yè)精神、這種境界，是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)的。

　　周局長講貓拜神龕的故事，有一老鼠住在神龕里，天天見貓來朝拜便得意忘形，其實老鼠不知貓拜的不是它，而是它所處的那個位置。周局長能從當(dāng)局者迷中走出來，沒有亂花漸欲迷人眼，而生活中，又有多少人常常會忘記貓究竟拜的是誰了。

　　作為一個局長有自己的思想與理念，不鸚鵡學(xué)舌。作為一個局長，作為一個官人，能正確看待自己的位置，能真正體現(xiàn)自己的價值。

　　通過聽局長的報告，我感覺當(dāng)一名教師責(zé)任重大，我將以高漲的熱情、百倍的信心去迎接新的挑戰(zhàn)，將虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取做一名讓學(xué)生喜歡、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)省心的有價值的教師。

聽報告的心得體會15

　　一句“你幸福嗎？”，站在師德報告講臺上的老師以這一句首先發(fā)問，拉開了此次講座的序幕。

　　教師行業(yè)的幸福感從何獲得？這對于一個新老師是一個值得思索的問題。讓我想起了法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。

　　記得開學(xué)初，由于我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，這使得一向在學(xué)校要強的我大為惱火，幾次的批評斥責(zé)下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己生氣傷身，學(xué)生照樣不知所措，后來我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)的時候，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，每天早晨，教室里變多了一個在讀的身影。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，。我突然想起一句話：身教言傳�？粗�孩子們一個個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

　　實踐出真知，通過這件事讓我明白只有和學(xué)生更多的陪伴，才能心平氣和的處理好問題，提升自我幸福感，做一個有愛的教師，雖然，現(xiàn)在的自己還做不到王老師所說的“四心四責(zé)”，但是確實是學(xué)生讓老師變得更有愛，有時，是他們引導(dǎo)老師更愿意去愛。新學(xué)期上班，卻沒有考慮到班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我打心底里有些歉疚。從那以后明天早上我都要和學(xué)生一樣來學(xué)校�！捌渖碚�，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

　　師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

　　聽師德報告心得體會7

　　高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了廖教授的師德學(xué)習(xí)報告后，讓我對這句話有了更深層的認(rèn)識。

　　廖教授這次的師德報告使用了大量真實的案例進行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個案例的時候，都讓我感動不已。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜�；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進行教育。沒想到用自己的行動去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。

　　當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育�！苯逃�家馬卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展。” 學(xué)生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進步時，你誇獎一聲，他會格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。

　　教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。老師，看到教室角落的垃圾，從不對學(xué)生發(fā)號施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動手撿起來。“言傳身教”在廖教授眼中演譯成了“身教言傳”，細想之下，這個教授果然厲害。

　　缺少耐心，缺乏愛心，是我與廖教授所說的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在。對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機會。平等的與學(xué)生進行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達到好的教育效果。

　　教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從案例5、6中就體會到“潤物細無聲，無聲勝有聲”的`真實寫照。

　　師生平等意味著尊重每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看成有潛在獨立人格的人。這種尊重 既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個奇跡。

　　在以后的工作中，我會積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的“abcdefg六大點要求“，在工作中我會時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進心。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

　　師德報告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個個生動感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師。

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