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《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感（精選10篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 1
這個(gè)暑假，我讀了一本很有意思的數(shù)學(xué)書(shū)，就是張景中院士寫(xiě)的《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》。這本書(shū)講了許多生活中的小故事，內(nèi)容通俗易懂，在每個(gè)小故事里都會(huì)畫(huà)幾個(gè)和故事有關(guān)的畫(huà)，讓難理解的數(shù)學(xué)題都變得有趣了許多。
“到底是先有雞還是先有蛋？”這個(gè)問(wèn)題困擾了人們很久，因?yàn)槿羰窍扔须u，但雞又是從蛋里孵出來(lái)的，但如果是先有蛋，但又是雞生的`，所以不成立。那么雞生蛋蛋又孵出雞，可以追溯到無(wú)窮遠(yuǎn)。也許有人會(huì)這么說(shuō)：“上帝創(chuàng)造人也創(chuàng)造所有生物，所以是先有雞，但從科學(xué)的角度來(lái)看，這是錯(cuò)的，因?yàn)槭澜缟细緵](méi)有什么上帝，每種生物都是在漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸演化出來(lái)的。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》也提到了這個(gè)難題，張景中院士認(rèn)為，雞是從鳥(niǎo)演化出來(lái)的，某些鳥(niǎo)生出來(lái)的蛋，因?yàn)榛蜻z傳變化發(fā)生了改變，而在這些鳥(niǎo)下的蛋孵出來(lái)之后的生物就是第一批雞。
但是又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題，這個(gè)蛋是指雞生出的蛋，還是指能孵出雞的蛋呢？我按照這個(gè)邏輯繼續(xù)思考，終于理解了書(shū)上講的意思。如果這個(gè)蛋是指雞生出的蛋，那么毫無(wú)懸念是先有雞，而這個(gè)雞是一個(gè)不是雞蛋的蛋，孵出來(lái)的，但是如果這個(gè)蛋僅僅指能孵出雞的蛋，那么就是先有“雞蛋”，但是這個(gè)雞蛋也不是雞生的。
所以，在這個(gè)問(wèn)題上，只要弄清楚“雞蛋”到底是指什么，就很容易理解了，也就是說(shuō)，首先要搞清楚在所有雞蛋組成的集合里，究竟包含了哪些元素？這個(gè)例子充分說(shuō)明了邏輯和集合論是緊緊聯(lián)系在一起的。
真是不可思議！這么一個(gè)大難題，竟被張景中院士推理了出來(lái)，從一個(gè)關(guān)于物種變化的科學(xué)題變成了一道邏輯思維題！是不是很有趣呢？
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 2
人類(lèi)最早用來(lái)計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以?xún)?nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子來(lái)記數(shù)。漸漸地，人們又發(fā)明了打繩結(jié)來(lái)記數(shù)的方法，或者在獸皮、樹(shù)木、石頭上刻畫(huà)記數(shù)。中國(guó)古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數(shù)，稱(chēng)為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)(數(shù)碼)。如今，世界各國(guó)都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，數(shù)字符號(hào)的產(chǎn)生使得人類(lèi)能夠在時(shí)候進(jìn)行更大規(guī)模的記錄，進(jìn)而產(chǎn)生了較早期的數(shù)字運(yùn)算規(guī)律，再后來(lái)，阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)的發(fā)明使得“算數(shù)”往“數(shù)學(xué)”過(guò)度有了可能。
而數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表達(dá)記錄了各種高級(jí)的，高度符號(hào)化了的，抽象的數(shù)學(xué)定律。隨之產(chǎn)生的還有“幾何”。
正是這些數(shù)學(xué)規(guī)律使得人類(lèi)能夠量化地進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和施工，人類(lèi)的'工業(yè)開(kāi)始能夠制造出復(fù)雜龐大的系統(tǒng)。
數(shù)學(xué)也是近代化學(xué)，物理，計(jì)算機(jī)科學(xué)等重要學(xué)科的基礎(chǔ)和研究工具。
所以說(shuō)，數(shù)字符號(hào)的出現(xiàn)，是人類(lèi)社會(huì)和智能發(fā)展的必然結(jié)果，也是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的基石之一。
數(shù)字符號(hào)見(jiàn)證了我們的人類(lèi)史上光輝傳奇。
成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件幸運(yùn)的事，但不是每一個(gè)人都能獲得成功。成功不是路邊的小石子隨處可撿，也不是田間的小草隨意可覓。要成功，需要有一段漫長(zhǎng)的路要走，在這期間是要經(jīng)過(guò)許多挫折的。
1930年的一天，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)，坐在辦公室里看一本《科學(xué)》雜志�？粗粗唤陌附薪^：“這個(gè)華羅庚是哪國(guó)留學(xué)生?”周?chē)娜藫u搖頭，“他是在哪個(gè)大學(xué)教書(shū)的?”人們面面相覷。最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會(huì)兒，才慢吞吞地說(shuō)：“我弟弟有個(gè)同鄉(xiāng)叫華羅庚，他哪里教過(guò)什么大學(xué)啊!他只念過(guò)初中，聽(tīng)說(shuō)是在金壇中學(xué)當(dāng)事務(wù)員�！�
熊慶來(lái)驚奇不已，一個(gè)初中畢業(yè)的人，能寫(xiě)出這樣高深的數(shù)學(xué)論文，必是奇才。他當(dāng)即做出決定，將華羅庚請(qǐng)到清華大學(xué)來(lái)。
從此，華羅庚就成為清華轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) 20 篇論文。論水平，每一篇都可以拿到一個(gè)博士學(xué)位。其中一篇關(guān)于“塔內(nèi)問(wèn)題”的研究，他提出的理論被數(shù)學(xué)界命名為“華氏定理”。
華羅庚曾說(shuō)：“科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，才能登上高峰覓得仙草;只有不怕巨浪的弄潮兒，才能深入水底覓得驪珠�！笨茖W(xué)上的每一個(gè)真理都是在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折、失敗之后才得出的。我們要正視挫折，正確對(duì)待挫折，只有這樣，才能讓挫折變成我們走向成功的階梯。
華羅庚以一種熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不求名利的精神，獻(xiàn)身于他所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢(qián)、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。
華羅庚把科學(xué)研究與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)。華羅庚把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)。
挫折可以戰(zhàn)勝，挫折孕育著成功，而前提是具有堅(jiān)定的信念和勇往直前的精神。當(dāng)具備了這些條件之后，挫折就會(huì)被你踩在腳下，明天就是撥開(kāi)浮云見(jiàn)麗日之時(shí)
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 3
數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，這其中隱藏的思想和方法很難決然分開(kāi)，通常把數(shù)學(xué)思想和方法看成一個(gè)整體概念，即小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法。這就要求我們教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入數(shù)學(xué)目標(biāo)之中，在課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中有效滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。
一、導(dǎo)入中滲透
如在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師提出如下問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道孫悟空之所以神通廣大不僅僅是他有七十二般變化，更是因?yàn)樗幸患笛У姆▽�，同學(xué)們知道它是什么嗎？”學(xué)生異口同聲的回答：“如意金箍棒�！薄巴瑢W(xué)們知道它是什么形狀的嗎？”“是圓柱形的”“同學(xué)們你們知道它和我們平常見(jiàn)到的如粉筆、電線桿等柱體有什么不同嗎？”這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃了，踴躍發(fā)言。老師這時(shí)可以趁勢(shì)打鐵：“我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的圓柱和粉筆、電線桿不一樣。哪我們所學(xué)習(xí)的圓柱又是什么形狀的呢？圓柱圓柱，兩頭是圓，中間是柱。兩頭是什么樣的兩個(gè)圓？中間是柱，中間又是什么樣的柱子？”這時(shí)老師可以要求學(xué)生分組討論交流，課堂氣氛一下子就活躍了。有同學(xué)們熟悉而又感興趣的話題遷移到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)效果可想而知。讓學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)的思想方法，為學(xué)生搭建有意建構(gòu)的橋梁，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行合理的正遷移
二、新授中滲透
1、滲透分類(lèi)的思想方法。
“分類(lèi)”就是把具有相同屬性的事物歸納在一起，它的本質(zhì)是把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與初步這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，要學(xué)生統(tǒng)計(jì)出一小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)該路口的各種車(chē)輛各有多少時(shí)，通過(guò)學(xué)生們的分類(lèi)整理，能有效糾正學(xué)生的無(wú)序性甚至盲目拼湊的毛病，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、滲透集合的思想方法。
集合的.數(shù)學(xué)思想方法是從某一角度看所研究的對(duì)象，使之成為合乎一定抽象要求的元素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常采用直觀手段，利用畫(huà)集合圖的辦法來(lái)滲透集合思想。
例如教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體之后，使學(xué)生明確正方體是長(zhǎng)、寬、高分別相等的長(zhǎng)方體，即正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體，用圓圈圖表示更形象。讓他們感知大圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合——長(zhǎng)方體集合，小圈內(nèi)的物體也具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)小整體，這個(gè)小整體就是一個(gè)小集合——正方體集合，如長(zhǎng)方體集合包含正方體集合。集合的數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)各年級(jí)段都有所滲透，如數(shù)的整除中就滲透了子集和交集等數(shù)學(xué)思想。
3、滲透符號(hào)化思想。
滲透符號(hào)化思想主要是指人們有意識(shí)地、普遍地運(yùn)用符號(hào)去表達(dá)研究的對(duì)象，恰當(dāng)?shù)姆?hào)可以清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地?cái)?shù)學(xué)思想、概念、方法和邏輯關(guān)系。符號(hào)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，教師要有意識(shí)地進(jìn)行滲透。
例如：在教學(xué)加法結(jié)合律時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)試題計(jì)算明確：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前面兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變。把它變成符號(hào)化的語(yǔ)言就是：a＋b+c=a+（b+c）在這里，一定要讓學(xué)生明確每個(gè)符號(hào)的意義，知道這樣表示更一般化、抽象化，也更簡(jiǎn)潔，更能表示一般規(guī)律，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)化語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘的規(guī)律，加深理解符號(hào)的含義，建立符號(hào)化思想。當(dāng)然像我們所學(xué)過(guò)的一些計(jì)算公式等，無(wú)不滲透了數(shù)學(xué)思想在里面。
三、練習(xí)中滲透
練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇不僅要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和可選擇性，而且要具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、探索性和開(kāi)放性，做到基礎(chǔ)性練習(xí)與發(fā)展性練習(xí)協(xié)調(diào)互補(bǔ)，使數(shù)學(xué)練習(xí)適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的需要。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在鞏固練習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。
例如：在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之后，我為學(xué)生出示了這樣一道練習(xí)題：一條路全長(zhǎng)1200米，修路隊(duì)前三天就修了它的30%，照這樣計(jì)算，修完這條路一共需要多少天？
老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生可以借助于單位“1”來(lái)進(jìn)行計(jì)算。老師可以把“12——00米”這一條件蓋起來(lái)，讓同學(xué)們自由解答。
師：這樣做，簡(jiǎn)化了解題思路，同學(xué)們想不想找規(guī)律？（想）剛才這道題我們運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”的思想方法：“把已知數(shù)量看作單位“1”,有“前三天就完成它的30%，不難算出這個(gè)修路隊(duì)每天修全長(zhǎng)的10%，那么修完這條路需要多少天就簡(jiǎn)單了。再者有”前三天修了它的30%，不難看出沒(méi)有修的占70%，則還需要7天。師邊說(shuō)邊顯示這一簡(jiǎn)化思路的基本方法，并讓學(xué)生再議一議上述運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”思想方法的解題關(guān)鍵。
上述練習(xí)環(huán)節(jié)中，我在新舊方法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生探索新方法的興趣和情感，在探索新方法的過(guò)程中滲透了轉(zhuǎn)化的思想方法，并在教師小結(jié)和學(xué)生議一議的過(guò)程中鞏固了這種思想方法，與此同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
四、復(fù)習(xí)中滲透
在平時(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)中，要以思想方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在解題訓(xùn)練過(guò)程中以數(shù)學(xué)思想為主線，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)概括與歸納整理，從不同內(nèi)容、不同角度、不同問(wèn)題、不同方法中尋找同一思想。把數(shù)學(xué)思想方法納入教學(xué)計(jì)劃中，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的提練、概括的過(guò)程。對(duì)于習(xí)題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明，應(yīng)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)隱含著數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題、高頻率再現(xiàn)，精心安排，恰到好處的點(diǎn)拔。特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，在對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的思想方法概括出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 4
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是張景中院士獻(xiàn)給少兒的禮物。讀完這本書(shū)我從中學(xué)到了很多新的知識(shí)，給我留下了深刻的印象。他不但培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠把生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。科學(xué)的思維方式讓人受益終生，巧妙地運(yùn)用邏輯思維創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。看完這本書(shū)我有以下體會(huì)：
1.數(shù)學(xué)教育應(yīng)該適應(yīng)孩子的'學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究孩子的心理，去激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2.鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言敘述數(shù)學(xué)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書(shū)，他教給了我們一種教學(xué)理念，教會(huì)了我們一種教學(xué)方法。讀書(shū)更是一種好的學(xué)習(xí)手段，他將帶領(lǐng)我們不斷更新與時(shí)俱進(jìn)。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 5
我讀了一本書(shū)叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，它是一本好書(shū)。它以故事的形式調(diào)動(dòng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如：《你能吃水果嗎》，這個(gè)故事里面講：德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果�！蹦阋欢〞�(huì)說(shuō)這是什么意思呢？難道說(shuō)櫻桃和李子不是水果嗎？其實(shí)，櫻桃和李子都是水果。水果是一個(gè)大集合，櫻桃、李子是這個(gè)大集合里面的子集，說(shuō)櫻桃和李子是水果并沒(méi)有錯(cuò)。不過(guò)，這個(gè)“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說(shuō)吃水果也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗囊馑际浅阅硞�(gè)水果。用數(shù)學(xué)的'術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)吃水果集合里的某個(gè)元素，或者某些元素。不過(guò)，日常說(shuō)話不能要求像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格，只要大家明白就行了。
我從這個(gè)故事中知道了大集合和子集等許多知識(shí)。請(qǐng)大家有空的話也看看這本書(shū)。希望你看完也有很多收獲，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)一步提高知識(shí)和閱讀的興趣。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 6
最近我讀了一本名為《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》的書(shū)，這本書(shū)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
在翻開(kāi)這本書(shū)之前，我對(duì)數(shù)學(xué)的印象一直停留在枯燥的公式和復(fù)雜的計(jì)算上。然而，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》卻以一種生動(dòng)有趣的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在讀者面前。書(shū)中通過(guò)大量的實(shí)例和故事，讓我明白了數(shù)學(xué)并不是遙不可及的抽象概念，而是與我們的日常生活息息相關(guān)的實(shí)用工具。
這本書(shū)的一大特點(diǎn)是它的趣味性。作者運(yùn)用了幽默的語(yǔ)言和形象的比喻，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。例如，在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，作者將分?jǐn)?shù)比作一塊蛋糕，通過(guò)切蛋糕的方式，讓讀者輕松理解了分?jǐn)?shù)的意義。這種趣味性的講解方式，不僅讓我在閱讀的過(guò)程中感到輕松愉快，還加深了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。
此外，書(shū)中還注重培養(yǎng)讀者的思維能力。它通過(guò)一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)讀者思考和探索數(shù)學(xué)的奧秘。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，在日常生活中也能發(fā)揮重要的作用。
通過(guò)閱讀《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，我還認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)的美在于它的簡(jiǎn)潔性、邏輯性和對(duì)稱(chēng)性。書(shū)中的一些例子讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美，比如黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)公式的`簡(jiǎn)潔之美。這種對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
總之，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，還培養(yǎng)了我的思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我相信，這本書(shū)將會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 7
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)就像一把神奇的鑰匙，為我打開(kāi)了數(shù)學(xué)世界的大門(mén)。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我仿佛置身于一個(gè)充滿奇妙和驚喜的數(shù)學(xué)王國(guó)。書(shū)中的內(nèi)容豐富多彩，從簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算到復(fù)雜的'幾何問(wèn)題，都以一種通俗易懂的方式進(jìn)行講解。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有生動(dòng)的例子和有趣的故事，讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這本書(shū)讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。它教會(huì)了我如何用邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)書(shū)中的練習(xí)題和案例分析，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的解題方法和技巧，提高了自己的數(shù)學(xué)能力。
同時(shí)，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》也讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性讓我驚嘆不已，它就像一座堅(jiān)固的大廈，每一個(gè)定理和公式都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推導(dǎo)和驗(yàn)證才得以確立。書(shū)中還介紹了一些著名的數(shù)學(xué)家和他們的故事，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)的不斷探索。
此外，這本書(shū)還注重培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新思維。它鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中大膽提出自己的想法和觀點(diǎn)，嘗試用不同的方法去解決問(wèn)題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，讓我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。
總之，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)讀物。它讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中找到了樂(lè)趣和自信，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，這本書(shū)將會(huì)成為我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良師益友，陪伴我在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 8
當(dāng)我拿起《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)時(shí)，心中充滿了期待。讀完之后，我深感收獲頗豐。
這本書(shū)以獨(dú)特的視角和方法，幫助讀者更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。它沒(méi)有枯燥的理論講解，而是通過(guò)大量的實(shí)例、故事和游戲，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。例如，書(shū)中通過(guò)一個(gè)關(guān)于分蘋(píng)果的故事，巧妙地引出了分?jǐn)?shù)的.概念，讓我在不知不覺(jué)中理解了這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念。
在閱讀過(guò)程中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維能力。書(shū)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)激發(fā)了我的思考，讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去分析問(wèn)題、尋找解決方案。這種思維能力的培養(yǎng)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
此外，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》還讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的學(xué)科，它還廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，如購(gòu)物、理財(cái)、工程設(shè)計(jì)等。通過(guò)書(shū)中的實(shí)例，我看到了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的強(qiáng)大作用，也更加明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
總的來(lái)說(shuō)，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本非常有價(jià)值的書(shū)。它以生動(dòng)有趣的方式幫助讀者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。我相信，無(wú)論是學(xué)生還是成年人，都能從這本書(shū)中獲得啟發(fā)和收獲。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 9
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的前行方向。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我被它的內(nèi)容深深吸引。書(shū)中用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡述了數(shù)學(xué)的基本概念和原理，讓我這個(gè)曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑的人也能輕松理解。而且，書(shū)中還通過(guò)各種有趣的例子和練習(xí)，幫助我鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解題能力。
這本書(shū)的一大亮點(diǎn)是它注重培養(yǎng)讀者的數(shù)學(xué)思維。它引導(dǎo)我從不同的.角度去思考問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的方法。這種思維方式的培養(yǎng)讓我在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)不再感到無(wú)從下手，而是能夠冷靜分析，找到突破口。
此外，書(shū)中還介紹了一些數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家們的智慧與堅(jiān)持。這些故事不僅增加了閱讀的趣味性，還讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的敬意和熱愛(ài)。
通過(guò)閱讀《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我不再把數(shù)學(xué)視為一門(mén)枯燥難學(xué)的學(xué)科，而是開(kāi)始感受到它的魅力和樂(lè)趣。我相信，這本書(shū)將對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓我在數(shù)學(xué)的世界里不斷探索和進(jìn)步。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感 10
讀完《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，我的心中涌起一股對(duì)數(shù)學(xué)的新熱情。
這本書(shū)以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。它沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是通過(guò)生動(dòng)的故事、有趣的游戲和實(shí)際的例子，讓讀者在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種方式不僅讓我更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在書(shū)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的數(shù)學(xué)技巧和方法。例如，如何快速計(jì)算、如何解決應(yīng)用題、如何理解幾何圖形等。這些技巧和方法不僅在學(xué)習(xí)中有用，在日常生活中也能發(fā)揮很大的作用。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。它教會(huì)了我如何用邏輯思維、分析思維和創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題，尋找最佳的解決方案。
總之，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本非常有價(jià)值的'書(shū)。它讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。我相信，這本書(shū)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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