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課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)（精選14篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 1
近年來(lái)，我國(guó)高校普遍推行課程思政工作，旨在通過課程的設(shè)置和教學(xué)方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和人文精神。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次課程思政培訓(xùn)，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
課程思政培訓(xùn)對(duì)于學(xué)員來(lái)說具有重要的意義。首先，它有助于增強(qiáng)學(xué)員的思想道德素質(zhì)。通過深入研討人文精神、價(jià)值觀念等內(nèi)容，學(xué)員會(huì)對(duì)自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的人文素養(yǎng)和道德意識(shí)。其次，課程思政培訓(xùn)可以促進(jìn)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是通過啟發(fā)思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方法，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，課程思政培訓(xùn)還可以提高學(xué)員的思辨能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)員批判性思維的能力，使學(xué)員將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，更好地解決實(shí)際問題。
課程思政培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)有著較大的.差別。一方面，課程思政培訓(xùn)更加注重學(xué)習(xí)者的主體性和參與性，突出學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，課程思政培訓(xùn)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。在課程思政培訓(xùn)中，學(xué)員將從課程中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力。
參加課程思政培訓(xùn)，我深感受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多人文知識(shí)，包括哲學(xué)、倫理學(xué)、文化傳統(tǒng)等等。這些知識(shí)不僅增長(zhǎng)了我的見識(shí)，還讓我對(duì)人文精神和社會(huì)價(jià)值有了更深入的理解。其次，通過課程思政培訓(xùn)，我提高了自己的創(chuàng)新能力和批判思維。培訓(xùn)中的研討與討論激發(fā)了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問題。此外，課程思政培訓(xùn)還讓我明白了價(jià)值觀念的重要性，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己并塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。
參加過課程思政培訓(xùn)后，我對(duì)未來(lái)有了更深刻的思考。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。我也明白了作為一名高校學(xué)生，除了專業(yè)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念。只有這樣，才能在未來(lái)的發(fā)展中更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過課程思政培訓(xùn)，我意識(shí)到了其對(duì)學(xué)員的意義和特點(diǎn)，也感受到了其中所帶來(lái)的收獲。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的智慧。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 2
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)將思想政治教育納入了各級(jí)各類教育中，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為推進(jìn)課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容除了傳授思政課教學(xué)技巧外，更注重培養(yǎng)學(xué)員的思政素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我深感收獲良多，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課程思政培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我對(duì)思政課有了更深入的認(rèn)識(shí)。以前，我對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)僅停留在傳授一些政治理論知識(shí)，接觸了這次培訓(xùn)后，我意識(shí)到思政課的核心在于“思”，即通過對(duì)各種思想觀念的剖析、解讀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式。在培訓(xùn)中，老師通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)和案例分析，讓我們體驗(yàn)到了思政課的獨(dú)特魅力。我們不僅能夠?qū)W習(xí)到大量的知識(shí)，還能夠感受到思政課的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生們的思辨能力和問題解決能力。
其次，培訓(xùn)中注重發(fā)展學(xué)員的思政素養(yǎng)，幫助我們提高教育實(shí)踐能力。在培訓(xùn)過程中，老師通過講解理論知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)討論等形式，加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)熱情，提高了我們教育實(shí)踐的能力。尤其是在與老師的互動(dòng)中，我們不斷思考如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何將思政課的內(nèi)容融入到教學(xué)過程中，如何創(chuàng)造更多的教育資源和條件。通過與老師的交流，我們深刻體會(huì)到了思政素養(yǎng)的重要性，以及如何用自己的.思政素養(yǎng)影響和感染學(xué)生。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)過程中，老師通過舉例分析、小組討論、課堂互動(dòng)等多種教學(xué)手段，使我們積極參與課堂，加深了對(duì)思政課的理解和體驗(yàn)。尤其是在案例分析和角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們充分感受到了教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。這些多樣化的教學(xué)手段不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，這次培訓(xùn)不僅在理論知識(shí)上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動(dòng)。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優(yōu)秀思政教師的崇高職責(zé)和使命。他們以堅(jiān)定的信念和高尚的情操投入到教育教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，為社會(huì)主義建設(shè)作出了杰出貢獻(xiàn)。這些感人的事例和故事深深打動(dòng)了我，讓我深刻意識(shí)到，作為一名思政教師，我們應(yīng)該用自己的言行和榜樣來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，本次課程思政培訓(xùn)為我和其他學(xué)員提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時(shí)，培訓(xùn)也啟發(fā)了我們對(duì)教育教學(xué)的思考和反思，提高了我們的教育實(shí)踐能力。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，努力將思政課教學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 3
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標(biāo)。20xx年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
首先，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)�！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地“填鴨”，才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的`知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國(guó)空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)�！皞鞯馈睌[在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點(diǎn)到為止、畫龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到“于無(wú)聲處聽驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 4
近年來(lái)，我國(guó)高教領(lǐng)域推行以“課程思政”為核心的綜合素質(zhì)教育改革。為了提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，學(xué)校安排了一次課程思政培訓(xùn)，我有幸參與其中。通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程思政的重要性，并對(duì)如何將思政元素融入教學(xué)有了更深刻的體會(huì)。
首先，課程思政培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學(xué)生黨性、國(guó)情、人文素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，是高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)講解了思政教育的定義、內(nèi)涵和目標(biāo)，并運(yùn)用實(shí)例生動(dòng)地闡釋了思政教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。我深刻體會(huì)到，只有通過思政教育，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，提升他們的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
其次，課程思政培訓(xùn)讓我了解到了如何將思政元素融入教學(xué)。培訓(xùn)中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合展開了深入的講解。他強(qiáng)調(diào)了教師要恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課程思政的核心思想。通過培訓(xùn)，我明白了將“課程思政”融入教學(xué)的方法和技巧，我將運(yùn)用這些新知識(shí)，設(shè)計(jì)更富有思政教育意義的課堂。
此外，課程思政培訓(xùn)激發(fā)了我的教育熱情。在教育教學(xué)過程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中，講師以身作則，給我們樹立了榜樣。他強(qiáng)調(diào)了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和研究課程思政的相關(guān)理論，加強(qiáng)自我修煉，做到“知行合一”。激發(fā)了我作為一名教師的責(zé)任感和使命感，我深刻意識(shí)到作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能更好地履行好自己的思政教育工作。
最后，課程思政培訓(xùn)為我們提供了交流學(xué)習(xí)的.平臺(tái)。培訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師一起探討如何將思政元素融入教學(xué)。大家紛紛分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來(lái)自北京的教師，她通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)案例讓學(xué)生深入理解人文精神的重要性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學(xué)思路和靈感，相信在今后的教育教學(xué)過程中，我能夠更好地運(yùn)用這些方法。
通過此次課程思政培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性，并對(duì)如何將思政元素融入教學(xué)有了更深刻的理解。我將汲取培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的思政教育服務(wù)，共同為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 5
通過對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討，使我充分的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫的內(nèi)容基本上是一樣，但是教學(xué)的對(duì)象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問題，老師事先要畫好圈，學(xué)生只要完成圈里的問題，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說出一個(gè)材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn)，可以說毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為，一問一答式，或是一問多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動(dòng)也多、而前提是：老師設(shè)置的問題要小而多，又易于尋找，否則不然的話，就難說了。
這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問題能抓住重點(diǎn)，突出考點(diǎn)，瞄準(zhǔn)要害，只要背會(huì)，就會(huì)有高分。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。
但是，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問題、有目標(biāo)，學(xué)生不學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)?如果沒有老師的目標(biāo)，學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法。
二、首先了解教材的構(gòu)成，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法
教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，完成各年級(jí)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng)，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境;以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論;以“拓展天地”拓寬知識(shí)面。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是：?jiǎn)卧莿?課題是標(biāo);框題是枝;標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問題，那么答案則是標(biāo);如果把標(biāo)設(shè)置為問題，那么答案則是枝;如果把枝設(shè)置為問題，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。
三、建立學(xué)習(xí)小組，成員間相互激勵(lì)。
集體的力量是強(qiáng)大的。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒有人學(xué)習(xí)的。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè)、默寫、探究等，問題不多，可以是一個(gè)問題，也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還46人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組，小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí)，受懲罰的往往不是不會(huì)的、不做的，而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監(jiān)督、檢查、表?yè)P(yáng)要做到位，要大力支持小組長(zhǎng)、課代表的工作。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問題，還學(xué)會(huì)了在集體中快樂的成長(zhǎng)。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問題?比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn);漫畫類，就要會(huì)其意、歸教材、組答案;圖標(biāo)類的一般解法就是“三看二比一提練”等�？傊�，學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo)。一種自主學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)3知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)9月18日，集團(tuán)公司組織全體財(cái)務(wù)人員進(jìn)行了一次為期兩天的培訓(xùn)，兩天的財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但兩天下來(lái)我的收獲卻是比當(dāng)初想象的要多的多，以前也學(xué)過專業(yè)的財(cái)務(wù)知識(shí)，但自己對(duì)于財(cái)務(wù)的理解還僅限于會(huì)計(jì)做帳上，通過這次的培訓(xùn)，對(duì)于財(cái)務(wù)有了更新的感悟，有了更深刻的理解。
在培訓(xùn)中，財(cái)校老師結(jié)合我們公司財(cái)務(wù)水平的現(xiàn)狀，通過以下五個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)：
1、現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;
2、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范;
3、制造業(yè)的賬務(wù)處理論;
4、單位內(nèi)部控制制度;
5、20xx年所得稅改革和執(zhí)行情況的介紹。
培訓(xùn)過程中，老師細(xì)致地講解，給了我很深的`啟發(fā)，在講述記賬憑證這一板塊中，老師的一個(gè)案例，讓我記憶尤為深刻，就是查找那張?jiān)紗螕?jù)的錯(cuò)誤所在，沒有想到，一張簡(jiǎn)單的發(fā)票，里面有那么多的玄機(jī)所在，由此更能體現(xiàn)出我們財(cái)務(wù)工作的重要性、細(xì)致性，在工作中我們必須小心謹(jǐn)慎，“細(xì)節(jié)決定成敗”來(lái)形容我們的工作是最恰當(dāng)不過了。
在講述特殊業(yè)務(wù)處理時(shí)，對(duì)于講解中的業(yè)務(wù)，是我們經(jīng)常遇到的錯(cuò)誤，由于我們一直采用電算化處理賬務(wù)，對(duì)于那些錯(cuò)帳的處理問題，全是電腦自動(dòng)更新，沒有一個(gè)全新的概念，通過這次培訓(xùn)使我們這一代使用電腦的人有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到手工帳的重要性，要想成為一名合格的會(huì)計(jì)，處理手工賬那是必須具備的條件，從中更能體現(xiàn)出我們財(cái)務(wù)工作者學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高自身的實(shí)戰(zhàn)能力。
在講述新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，讓我更深地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺陷，在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)時(shí)沒有好好去研究，這也說明了我們財(cái)務(wù)工作者要與時(shí)俱進(jìn)，我們的工作要結(jié)合國(guó)家的宏觀政策，只有這樣，我們才能把握好國(guó)家的各項(xiàng)稅控政策，處理好各項(xiàng)業(yè)務(wù)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，相應(yīng)的知識(shí)也學(xué)到了，但我們對(duì)于財(cái)務(wù)的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束。
通過這次培訓(xùn)，我懂得了學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，但是只要你愿意去學(xué)，知道怎么學(xué)，就會(huì)知道學(xué)習(xí)是永恒的，并且學(xué)習(xí)是自我的，公司對(duì)我們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是給予我們的最大福利，希望以后公司多組織我們培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)，多給我們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，幫助我們提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)個(gè)人的進(jìn)步，提升公司財(cái)務(wù)的整體水平。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 6
近年來(lái)，我國(guó)高等教育重視課程思政建設(shè)，將思想政治教育納入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力，學(xué)校組織了一次課程思政講座培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，深感收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學(xué)科教育相融合，同時(shí)也意識(shí)到了自己作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡自己的責(zé)任去推動(dòng)課程思政建設(shè)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)使我明白了課程思政的重要性。傳統(tǒng)的思政教育往往只是單純地灌輸理論知識(shí)，而忽視了與學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。而課程思政的核心是將思政教育與專業(yè)課程相融合，通過學(xué)科教學(xué)將思政教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在講座中，專家們?cè)敿?xì)解釋了課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方法，他們指出，課程思政可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)中的豐富案例和經(jīng)驗(yàn)分享更加深刻地說明了課程思政對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，讓我深感課程思政不僅僅是一種教育理念，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷和引導(dǎo)。
其次，在課程思政的實(shí)施中，將思政教育與專業(yè)課程相融合是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。傳統(tǒng)的思政教育主要集中在思想品德教育和理論性內(nèi)容上，而忽視了與專業(yè)學(xué)科的結(jié)合。在培訓(xùn)中，專家們介紹了許多成功的實(shí)施案例，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)課程與思政教育的關(guān)系。通過專業(yè)課程，可以引導(dǎo)學(xué)生審視社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，課程思政也需要專業(yè)教師有很好的思政素養(yǎng)，即使是一門專注于學(xué)科教學(xué)的課程，也可以通過教師的言傳身教，傳遞正能量和正確的價(jià)值觀。這對(duì)于專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提出了較高要求，也給我作為一名學(xué)生思考了如何將專業(yè)學(xué)科與思政教育相結(jié)合。
同時(shí)，我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，自己應(yīng)盡自己的責(zé)任去推動(dòng)課程思政建設(shè)。在培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，認(rèn)為課程思政的效果關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該主動(dòng)與專業(yè)教師交流，探討如何將思政教育融入學(xué)科知識(shí)中。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)科團(tuán)隊(duì)、研討會(huì)等，與同學(xué)們一起深入學(xué)習(xí)和探討，共同推動(dòng)課程思政建設(shè)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們作為學(xué)生可以主動(dòng)培育自己的思政素養(yǎng)，提升自己的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。
最后，課程思政建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要全校各方的共同努力。在培訓(xùn)中，專家們提到了課程思政的組織管理和評(píng)估方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生和家庭的積極參與。這讓我深感課程思政建設(shè)需要全校各方形成合力，共同為學(xué)生的'全面發(fā)展提供支持。在這個(gè)過程中，學(xué)�？梢越⑾鄳�(yīng)的政策和機(jī)制，為課程思政提供保障；教師可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的課程內(nèi)容和引導(dǎo)；學(xué)生和家庭可以積極配合學(xué)校的工作，培育學(xué)生的思政意識(shí)，共同推動(dòng)課程思政建設(shè)的發(fā)展。
總之，這次課程思政講座培訓(xùn)使我受益匪淺。明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學(xué)科教育相融合，并意識(shí)到自己作為一名大學(xué)生，有著重要的責(zé)任和使命去推動(dòng)課程思政建設(shè)。最后，我希望通過自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，為課程思政建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代學(xué)生而努力。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 7
課程思政是培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要途徑。近日，我參加了一次關(guān)于課程思政培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感悟。通過這次培訓(xùn)，我了解到了課程思政的重要性，也深刻體會(huì)到了課程思政對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，課程思政是提升學(xué)生思想品質(zhì)的有效途徑。在培訓(xùn)中，我們了解到了課程思政的目的和意義。課程思政并不僅僅是將思想政治理論的內(nèi)容融入到課程中，更是通過課堂教學(xué)和學(xué)生日常生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。通過課程思政，學(xué)生可以在接受各種知識(shí)的同時(shí)，形成正確的思想觀念，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。
其次，課程思政能夠啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)術(shù)成就和領(lǐng)悟能力。在培訓(xùn)中，我們接觸到了許多思想深刻的課程思政案例，這些案例激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)問題的思考和研究興趣。在課堂上，教師們通過激發(fā)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在社會(huì)交往中，課程思政也能夠讓學(xué)生更加開闊的眼界，對(duì)社會(huì)問題有更深入的認(rèn)識(shí)，提高領(lǐng)悟能力，為將來(lái)的.發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次，課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們參與了許多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，這些活動(dòng)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重集體決策，更好地與他人合作。此外，課程思政也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，教師們鼓勵(lì)我們勇于思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些能力對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展非常重要。
最后，課程思政促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。在課程思政中，我們學(xué)習(xí)到了誠(chéng)信、責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，這些品質(zhì)是塑造一個(gè)人完善人格的重要基石。通過課程思政的教育，學(xué)生能夠養(yǎng)成積極進(jìn)取、勤勉努力、遇挫不折、樂觀向上等良好的品質(zhì)和習(xí)慣。課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的人生目標(biāo)和正確的人生態(tài)度，使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不斷進(jìn)取，追求卓越。
綜上所述，課程思政培訓(xùn)使我對(duì)課程思政有了更深入的了解，也使我更加意識(shí)到了課程思政對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重課程思政的融入，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，提高他們的綜合素質(zhì)，并以身作則，成為學(xué)生的良師益友。希望通過課程思政的教育，學(xué)生們能夠在健康和積極的思考中，為構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做出貢獻(xiàn)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 8
近年來(lái)，課程思政作為高校思政教育的新模式，逐漸得到了廣大教師的認(rèn)可和重視。為了提高課程思政教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)校組織了一次全校教師的培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也深刻認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)課程思政有了更深的理解和體會(huì)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程思政的核心是以人民為中心。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。通過課程思政，我們可以將時(shí)事政治和核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的思維方式和行為準(zhǔn)則。這樣，我們就能夠培養(yǎng)出更加符合時(shí)代要求的.人才。
其次，課程思政教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，而實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決實(shí)際問題。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
再次，課程思政要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治能力和理論素養(yǎng)。政治能力是公民應(yīng)具備的一種能力，它涉及到公民在社會(huì)和政治生活中的自覺地參與和管理能力。理論素養(yǎng)則是衡量一個(gè)人是否具備政治能力的重要指標(biāo)，它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)馬克思主義理論的掌握程度和運(yùn)用能力。因此，在課程思政教學(xué)中，我們要注重馬克思主義理論的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度，并培養(yǎng)他們的政治能力。
最后，課程思政教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的價(jià)值觀正在發(fā)生著深刻的變化，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確處理自我和集體利益的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓他們能夠關(guān)注社會(huì)的不公平和弱勢(shì)群體的需求，通過自己的努力來(lái)改變和幫助他人。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)課程思政有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。課程思政作為高校思政教育的新模式，不僅僅是一門課程，更是一種理念和方法。通過課程思政，我們可以將思想政治教育與學(xué)科教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和行為準(zhǔn)則，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的政治能力和理論素養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。相信在未來(lái)的工作中，我能夠?qū)⒄n程思政的理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 9
在參加課程思政培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育覺醒。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的教學(xué)理念，更讓我對(duì)教育的本質(zhì)和目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)之初，我對(duì)于課程思政的理解還停留在表面，認(rèn)為只是在課程中簡(jiǎn)單地加入一些思政元素。然而，隨著培訓(xùn)的深入，我逐漸明白課程思政是一種深度融合，是要將思政教育如鹽入水般融入到專業(yè)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
通過專家的講座和案例分析，我看到了許多優(yōu)秀的課程思政實(shí)踐成果。比如，在一門理工科課程中，教師通過講述科學(xué)研究背后的'堅(jiān)持與創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)；在文科課程里，教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中體會(huì)人性的光輝與社會(huì)的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和批判性思維。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程思政并非生硬的植入，而是巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中受到思政教育的熏陶。
同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。與其他教師的交流讓我發(fā)現(xiàn)，大家在課程思政的實(shí)踐中都面臨著相似的挑戰(zhàn)，但也有著各自獨(dú)特的解決方法。我們互相分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地挖掘課程中的思政點(diǎn)，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到教師自身的思政素養(yǎng)對(duì)于課程思政的實(shí)施至關(guān)重要。我們不僅要精通專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不斷提升自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，才能以自身的魅力感染學(xué)生，引領(lǐng)他們樹立正確的價(jià)值觀。
這次培訓(xùn)是我教學(xué)道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我明白了教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的塑造。我將把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力讓每一堂課都成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 10
參加完課程思政培訓(xùn)，我的內(nèi)心充滿了感慨與收獲。這是一次對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深度洗禮，讓我對(duì)自己的教育使命有了更清晰的認(rèn)知。
在培訓(xùn)過程中，我深刻領(lǐng)悟到課程思政并非是附加于課程之上的額外任務(wù)，而是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的靈魂所在。它要求我們教師不僅僅傳授專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的思想成長(zhǎng)和價(jià)值引領(lǐng)。通過將思政元素巧妙地融入到課程內(nèi)容中，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。
培訓(xùn)中的案例分享給我留下了極為深刻的印象。那些成功的課程思政實(shí)踐，讓我看到了學(xué)科知識(shí)與思政教育的完美融合。比如，在一堂歷史課上，教師通過講述歷史事件背后的人物精神和社會(huì)影響，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷；在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師以數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題為例，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些案例讓我明白，只要用心挖掘，每一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源。
此外，與其他教師的'交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家來(lái)自不同的學(xué)科背景，但都懷揣著對(duì)課程思政的熱情和探索精神。在交流中，我們分享了各自在教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)。這種思想的碰撞讓我開闊了視野，也為我今后的教學(xué)提供了更多的靈感和思路。
通過這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中積極推進(jìn)課程思政的決心。我將以更飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)，努力將課程思政融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 11
近期參加的課程思政培訓(xùn)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我在教學(xué)中的困惑與迷茫，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解和感悟。
培訓(xùn)伊始，專家們就強(qiáng)調(diào)了課程思政在當(dāng)今教育體系中的重要地位和緊迫性。在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有高尚品德、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，已經(jīng)成為教育的核心目標(biāo)之一。而課程思政正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，它要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，注重價(jià)值引領(lǐng)和思想塑造。
在培訓(xùn)的.過程中，豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容讓我受益匪淺。通過理論講解，我系統(tǒng)地了解了課程思政的內(nèi)涵、目標(biāo)和實(shí)施方法；精彩的案例展示則讓我看到了課程思政在不同學(xué)科中的生動(dòng)實(shí)踐。例如，在藝術(shù)課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有時(shí)代精神和民族特色的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信；在體育課程里，教師通過體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程思政無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于引導(dǎo)的心。
同時(shí)，小組研討活動(dòng)也給我提供了與同行們交流的機(jī)會(huì)。在與其他教師的思想碰撞中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也更加明確了自己在課程思政實(shí)施中的方向和重點(diǎn)。我們共同探討如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將思政元素有機(jī)地融入到教學(xué)內(nèi)容中，如何通過教學(xué)方法的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到自身在思政素養(yǎng)方面的不足。要想做好課程思政，教師自己首先要不斷學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)對(duì)思政教育的理解和把握能力。只有這樣，才能在教學(xué)中準(zhǔn)確地傳遞思政理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一個(gè)重要里程碑，它讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性和必要性，也為我今后的教學(xué)工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷探索和實(shí)踐，努力將課程思政貫穿于教學(xué)的全過程，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 12
參加此次課程思政培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的感悟。
培訓(xùn)中，專家們深入淺出地闡述了課程思政的重要性和實(shí)施方法。我明白了課程思政并非是簡(jiǎn)單地在課程中添加思政元素，而是要將思政教育有機(jī)融入到專業(yè)知識(shí)的傳授中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。這需要教師深入挖掘課程中的思政內(nèi)涵，找準(zhǔn)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的'同時(shí)，自然而然地接受思政教育。
通過案例分析和交流研討，我看到了許多成功的課程思政實(shí)踐案例。這些案例讓我意識(shí)到，課程思政可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也讓我反思自己在教學(xué)中存在的不足，以往過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。
此次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到，教師自身的思政素養(yǎng)對(duì)于課程思政的實(shí)施至關(guān)重要。只有教師不斷提高自己的政治覺悟和理論水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我將把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 13
在參加課程思政培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)，對(duì)教學(xué)有了新的思考和理解。
培訓(xùn)伊始，就強(qiáng)調(diào)了課程思政在當(dāng)今教育中的關(guān)鍵地位。它不僅僅是一種教學(xué)方法的更新，更是教育理念的升華，旨在培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和正確價(jià)值觀的學(xué)生。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂的重要使命。
培訓(xùn)期間，豐富的實(shí)例展示讓我看到了課程思政的多樣性和靈活性。從文學(xué)課程中的人文關(guān)懷，到科學(xué)課程中的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任，每個(gè)學(xué)科都能找到與思政教育的契合點(diǎn)。這讓我明白，無(wú)論教授哪門課程，都可以通過巧妙的設(shè)計(jì)，將思政元素融入其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
同時(shí)，與其他教師的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家分享了各自在課程思政實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同探討解決方案。這種交流不僅拓寬了我的思路，也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作在推動(dòng)課程思政中的.重要性。
通過這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中積極開展課程思政的決心。我會(huì)不斷提升自己的思政意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓課程思政真正落地生根，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更有力的支持。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 14
參與這次課程思政培訓(xùn)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我的教學(xué)之路注入了新的活力和方向。
培訓(xùn)中，專家們精彩的講解讓我清晰地認(rèn)識(shí)到課程思政是教育的應(yīng)有之義。它不是孤立的存在，而是與專業(yè)課程相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程思政的核心是育人，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，形成正確的價(jià)值判斷和道德觀念。
一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例展示，讓我看到了課程思政的無(wú)限可能。無(wú)論是文科還是理科課程，都能從不同角度融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。這讓我反思自己以往的.教學(xué)，過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師在課程思政中的關(guān)鍵作用。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有敏銳的思政意識(shí)和高尚的師德師風(fēng)。只有自己以身作則，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，努力將課程思政貫穿于教學(xué)的全過程。用心挖掘課程中的思政資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中不僅收獲智慧，更能培養(yǎng)良好的品德和社會(huì)責(zé)任感。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)課程思政有了更深刻的理解和更堅(jiān)定的信念，我將不斷努力，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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