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中班教師教研心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班教師教研心得，歡迎閱讀與收藏。
中班教師教研心得 篇1
上課鈴響之前，我跨著輕快的腳步走進(jìn)了高二(10)班的教室，剛站在講臺(tái)上，第一排的一名學(xué)生悄悄地遞給了我一瓶牛奶。我說(shuō)：“謝謝你啊!留著自己喝吧!”學(xué)生笑著說(shuō)，“我還有，這瓶專(zhuān)門(mén)送給您的!”。上課鈴聲響了，來(lái)不及更多的交流和感激，懷著幸福的心情開(kāi)始專(zhuān)注講課了，眼神之間的交流足以讓我們心領(lǐng)神會(huì)。你們愛(ài)我，我也愛(ài)你們!
我已經(jīng)記不清學(xué)生送給了我多少小驚喜，但記得今年的“六一”兒童節(jié)，他們特別送給年近四十的我一根棒棒糖，一下子讓我像小孩子似的樂(lè)開(kāi)了懷，我笑對(duì)他們說(shuō)，謝謝你們的棒棒糖，今天我就沾沾你們這些大“小朋友”的光，一起過(guò)個(gè)快樂(lè)的“兒童節(jié)”。十七歲花季少年的青春活力和奇思妙想讓我的生活充滿了無(wú)限樂(lè)趣。
二(10)班是我所帶三個(gè)班級(jí)中最活躍的一個(gè)班，全班36人，文科班中女生多，男生少，兩年了，女生一直潑辣強(qiáng)悍，男生依舊陽(yáng)剛果敢，似乎沒(méi)有常見(jiàn)的“同化”現(xiàn)象出現(xiàn)，班上的每個(gè)學(xué)生都個(gè)性十足，青春無(wú)敵，按他們自己的話說(shuō)，他們的情商超高。我也被他們的'高情商深深打動(dòng)。
作為政治老師，課堂上會(huì)情不自禁地滲透思想教育。每次看到有學(xué)生犯錯(cuò)被批評(píng)時(shí)，我會(huì)帶著同情和關(guān)心問(wèn)問(wèn)為什么，然后鼓勵(lì)他、關(guān)注他;有的學(xué)生課堂上自制力差，我就號(hào)召同桌或全班同學(xué)幫助他、監(jiān)督他，讓他慢慢進(jìn)步;不管學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有多差，我總是想方設(shè)法找他身上的亮點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，從不放棄，因?yàn)槲抑�，這個(gè)年齡的孩子，自我認(rèn)知和信心尤為重要，畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)不是人生的全部。所以時(shí)間長(zhǎng)了，我這個(gè)多管閑事的科任老師得到了他們的信任和愛(ài)戴。
記得，高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)是比較弱的，中考平均分年級(jí)最低，而且還有幾個(gè)無(wú)所事事、若是生非的刺頭，班主任經(jīng)常是焦頭爛額，我是他們的政治老師，課堂上也見(jiàn)識(shí)了他們的特立獨(dú)行�？赡芤�?yàn)樽约菏强迫卫蠋煟麄兊难孕信e止對(duì)我工作上沒(méi)有太大的影響，所以我對(duì)他們表現(xiàn)出了特有的寬容和包容，但絕不縱容。我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)中的孩子犯錯(cuò)誤是很正常的，在一個(gè)能夠分辨是非的學(xué)生面前，溫柔的教育和引導(dǎo)比嚴(yán)厲的懲罰和批評(píng)更有效。
有一次，班上一位小錯(cuò)不斷、大錯(cuò)不犯的男生因?yàn)樯险n玩手機(jī)被巡查老師發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致班級(jí)和班主任都被年級(jí)通報(bào)批評(píng)，他也因此受到了班主任的批評(píng)教育和同學(xué)們的指責(zé)。之后的幾天，他在課堂上一直悶悶不樂(lè)，還時(shí)常趴在桌子上無(wú)所事事。我看在眼里，急在心里，想讓他盡快擺脫郁悶的狀態(tài)。這件事里面涉及到個(gè)人利益、集體利益和他人利益的關(guān)系處理，也是一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題，所以，我主動(dòng)和他聊起了班上的一些令人愉快的輕松事情，包括他和同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光，我們還聊到了班主任工作的辛勞和責(zé)任，在聊天中，他懂得了集體的重要性，消除了對(duì)班主任的芥蒂，他也主動(dòng)的說(shuō)出了自己的錯(cuò)誤和狹隘，臉上慢慢變得明亮起來(lái)，我們?cè)跉g笑中結(jié)束了聊天，孩子閃亮的眼神讓我內(nèi)心無(wú)比欣慰和快樂(lè)。
也許是親其師，信其道。我的課堂十分融洽。政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)讓有些學(xué)生感到很枯燥。但我們之間已經(jīng)形成一種默契。讀書(shū)、作業(yè)、視頻錄像、講課等多種形式的交叉教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。班上每次的教學(xué)成績(jī)都是在年級(jí)名列前茅。有時(shí)候，我甚至被要求放映他們感興趣的紀(jì)錄片，但我的條件是出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的一聲“no problem”讓你無(wú)法拒絕，但笑容已經(jīng)溢在臉上。他們信任我，我也相信他們!
轉(zhuǎn)眼間，他們就要進(jìn)入高三了，年級(jí)要進(jìn)行資源整合，對(duì)班級(jí)和老師進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生得知消息后，第一時(shí)間找到我，“老師你千萬(wàn)不要離開(kāi)我們”“我們愛(ài)你”......“干嘛那么肉麻啊”我開(kāi)著玩笑回答，但眼睛已經(jīng)開(kāi)始濕潤(rùn)，“你們那么好，我怎么舍得離開(kāi)你們呢?我會(huì)爭(zhēng)取留下來(lái)�！薄澳翘美�!”他們歡呼雀躍的樣子讓我感到自己是天底下最幸福的老師。
中班教師教研心得 篇2
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園開(kāi)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、以科學(xué)的開(kāi)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：”自主。協(xié)作。探究。創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，開(kāi)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的`針對(duì)性。時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和方案，確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的時(shí)機(jī)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄。可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考。想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想。感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：”走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)。由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)開(kāi)展的要求。
五、下一步工作思路：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：
水平。實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)”培訓(xùn)——探索——操作（靈活性。創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的根本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有方案。有目標(biāo)。有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
而努力。
中班教師教研心得 篇3
二十多個(gè)年頭的順風(fēng)順?biāo)�，讓我常常詫異于自己上輩子是不是真的拯救了銀河系，以至于兒時(shí)的夢(mèng)想竟也能成為現(xiàn)實(shí)。
整個(gè)學(xué)生階段，可以說(shuō)就是我的一場(chǎng)暗戀史。小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師溫柔如水，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)的從容自信讓我深深地迷戀著;數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅不失慈愛(ài)，快速的口算心算、解決復(fù)雜的應(yīng)用題都讓我們看的佩服不已。那時(shí)候就覺(jué)得，老師就是我眼中的神，渾身散發(fā)著耀眼光芒的神，她們比會(huì)七十二變的孫悟空還要厲害，我好喜歡。中學(xué)，隨著學(xué)科的增加和眼界的開(kāi)闊，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)世界并不只有眼前的紅花綠草，還有另一個(gè)鶯歌燕舞讓人心動(dòng)的一面。而那一本本厚厚的教科書(shū)，通過(guò)老師們神奇的演繹，變成了一串串活潑的字符游進(jìn)了我的腦海里。那時(shí)我就更加確定老師一定是神仙下凡來(lái)普度眾生的，我對(duì)老師們的迷戀，用現(xiàn)在的一句時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)就是：簡(jiǎn)直了!崇拜的不要不要的!于是乎，在大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我毫不猶豫加入了教師招考大軍的隊(duì)伍，也許是冥冥之中的注定，我很順利地考上了，自此，我的教師生涯正式開(kāi)啟。
初登講臺(tái)，以一名語(yǔ)文老師的身份，我接手了一批六年級(jí)的熊孩子，說(shuō)他們熊，是因?yàn)槲蚁矚g他們，頑皮可愛(ài)，聰明活潑，常常喚起我的一顆少女心。畢竟我也是剛剛脫離學(xué)生的角色，自然非常明白快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中，而不是讓他們把臉埋在書(shū)本里一味地啃食記憶。他們最喜歡的就是角色扮演的游戲，每篇課文我都讓他們鉆進(jìn)主角的身體里，切身體會(huì)作者的情感和思想，準(zhǔn)確拿捏文章的主旨和精髓。他們都很積極的參與，在表現(xiàn)自己的同時(shí)，我也順利完成了教學(xué)任務(wù)，一箭雙雕有木有。課外我與他們打成一片，他們跟我講知心話，傾吐情緒，告訴我別人都不能知道的小秘密，因?yàn)樗麄兏艺f(shuō)：你是我們的好朋友!我想，作為老師能被學(xué)生以好朋友的身份去認(rèn)可，也算是無(wú)尚的榮耀了。嗯，我很滿意，我感覺(jué)自己開(kāi)始發(fā)光了。
時(shí)間的車(chē)輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，教師生涯的第三個(gè)年頭，我當(dāng)起了孩子王，因?yàn)檫@一年我面對(duì)的，是一群一年級(jí)的小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一切都是新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。但突然有一天，一個(gè)小男孩的一聲“媽媽”讓我對(duì)自己的角色又有了新的定義。那天剛走進(jìn)教室，一個(gè)小男孩抬頭對(duì)著我順嘴喊了句：“媽媽!”我當(dāng)時(shí)就愣住了，雖然也老大不小了，也不至于這么快就做媽了呀，還真是有點(diǎn)不好意思。但隨之，我就感受到了這聲呼喚的與眾不同：是的，你們是剛踏進(jìn)小學(xué)的孩子，開(kāi)始接觸真正意義上的知識(shí)，而引領(lǐng)你們打開(kāi)大門(mén)的，不正是我們老師嗎?我們就是媽媽?zhuān)粌H要教會(huì)你們認(rèn)字、算數(shù)，還要告訴你們什么是勇敢，什么是自信，讓你們學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)相處，也讓你們知道，生活中還有紀(jì)律和規(guī)則要去堅(jiān)守和遵循。想明白這些的時(shí)候，我真自豪于教師這份職業(yè)賦予給我的另一個(gè)“媽媽”的身份，我會(huì)帶著這份自豪去引導(dǎo)孩子們探尋更多未知的事物，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越強(qiáng)。
二十多歲的年紀(jì)是美好的.，但也會(huì)帶來(lái)煩惱，因?yàn)槟贻p就意味著經(jīng)常會(huì)被“你還嫩著呢!你會(huì)做啥?”的這種不信任感所包圍，畢竟工作經(jīng)驗(yàn)少嘛。尤其是家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)們看著我一個(gè)沒(méi)他們高、也沒(méi)他們大的小丫頭，竟然是自己孩子的老師時(shí)，那種感覺(jué)就不自然地流露出來(lái)了，所以最初的家訪工作讓我感到很受挫�？晌肄D(zhuǎn)念一想：教師這么神圣的職業(yè)，怎么能因?yàn)槟挲g的大小來(lái)分等次呢?所有站在這個(gè)崗位上的人，都只有一個(gè)目標(biāo)：一切為了學(xué)生。如果這其中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，那一定是我自己的問(wèn)題，不能因?yàn)槲覀�(gè)人而影響了他人對(duì)我們教師職業(yè)的否定呀!于是，我重新打起精神，改變策略，丟掉過(guò)去在家訪中的靦腆和害羞，注重收集每一個(gè)孩子在課堂以及課下的表現(xiàn)，總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)特征和性格特點(diǎn)，逐一向家長(zhǎng)反饋，再通過(guò)家長(zhǎng)談話了解孩子在家的生活習(xí)性，與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同督促孩子進(jìn)步。整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得自己似乎又完成了一次蛻變，家長(zhǎng)們肯定的目光是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。
如果說(shuō)青春是一首歌，用《追夢(mèng)赤子心》中的歌詞來(lái)形容再好不過(guò)了：向前跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老。歌詞描繪的就是我的理想，作為一名青年教師，我愿始終如一去熱愛(ài)這份事業(yè)，走心干好這份工作，不求灌溉花兒千萬(wàn)朵，只求此生不悔教師夢(mèng)。
中班教師教研心得 篇4
通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲。動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程表達(dá)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用標(biāo)準(zhǔn)。正確的`語(yǔ)言帶著孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速。語(yǔ)調(diào)。眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。 4。此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的>，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比擬直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的>，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作翻開(kāi)和拓寬了思路。
中班教師教研心得 篇5
培訓(xùn)進(jìn)入第六天，雖然身體上有些疲憊，但是這兩天高潮迭起，各有特點(diǎn)的各位教授的講座不僅僅帶來(lái)知識(shí)技能情感態(tài)度上的引領(lǐng)，更多的留下了對(duì)于教學(xué)及今后的教學(xué)的思考。
留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授所做的“基于互動(dòng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和活動(dòng)”的專(zhuān)題講座。
李教授為人謙和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他別出心裁的微課自我介紹、豐富的求學(xué)經(jīng)歷、顯著的教學(xué)成果讓聽(tīng)講座的每位老師都很欽佩。關(guān)于初中生物教學(xué)，李教授著重詮釋了“互動(dòng)教學(xué)”的內(nèi)涵，倡導(dǎo)多元目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展模型教學(xué)，開(kāi)發(fā)教學(xué)新資源，反對(duì)獨(dú)白式、滿堂灌的教學(xué)模式。互動(dòng)應(yīng)該是教師與學(xué)生的交往過(guò)程、互動(dòng)過(guò)程，教師與學(xué)生的關(guān)系也是對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系，而且雙方在互動(dòng)中同等重要;互動(dòng)中師生是相互影響，教學(xué)相長(zhǎng)。
李教授充分運(yùn)用生物教學(xué)課堂案例來(lái)解讀“互動(dòng)教學(xué)”，比如昆蟲(chóng)的'虹吸式口器，李教授運(yùn)用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡(jiǎn)易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來(lái)一天的時(shí)間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個(gè)都不是平白拿出來(lái)展示李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了，不僅僅有實(shí)物，這僅僅是第一步，接下來(lái)往往會(huì)連接一個(gè)相關(guān)的小故事(與生活密切相關(guān)，很有可能是學(xué)生自己的體驗(yàn))，抑或是接上一個(gè)模型的展示，力求保證每一位聽(tīng)課者都能夠聽(tīng)明白，并掌握，簡(jiǎn)單來(lái)看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路，讓我看到了一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)的老師，可以說(shuō)我今后的教學(xué)之路有了比較明確的前進(jìn)方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別決定時(shí)，李教授以“抓乒乓球”活動(dòng)，把生男生女問(wèn)題、多胞胎問(wèn)題輕松解決，活動(dòng)過(guò)程中李教授信手拈來(lái)的發(fā)問(wèn)，幽默生動(dòng)的講解讓老師們折服。下午，又通過(guò)幾乎全員參與的相對(duì)性狀的差異以及用彩繩編織DNA模型的互動(dòng)，更讓人明白了廣義的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的重要性。
互動(dòng)，讓生物學(xué)課堂更生動(dòng)!學(xué)生渴求豐富的知識(shí)，喜歡知識(shí)淵博的老師，更渴望生動(dòng)的課堂、喜愛(ài)教師智慧的光芒!相信老師們一定會(huì)帶著本次培訓(xùn)的收獲，帶著感悟、帶著汲取的專(zhuān)家的智慧，讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性!
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