讀《向日葵》有感
品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的讀《向日葵》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《向日葵》有感1
綠白相間的封面上，《親愛的書櫥》五個(gè)大字顯得特別的醒目，“秦文君編著”讓我認(rèn)識(shí)了這本書的作者。“她用飽蘸真情的筆觸，點(diǎn)染孩子們的心靈空間……”吸引著我一次又一次的閱讀這本書。然而這清晰淡雅的封面，最令我喜歡的還是那纏繞著綠藤的路燈，它就好像汪洋大海里的一盞明燈，指引著夜行的航船前行。
特別的吸引我的是，書中“閃光的小書櫥”這部分一篇名為《會(huì)跳舞的向日葵》。它描繪了一個(gè)叫香草的孩子平凡的故事：當(dāng)大家不相信香草說向日葵會(huì)跳舞而去懷疑她撒謊的時(shí)候，香草傷心得都不想去上學(xué)了。是爸爸給了她勇氣，他們約定再去學(xué)校三天，再做三天的好孩子。當(dāng)時(shí)間淡化了大家對(duì)跳舞的向日葵的猜測(cè)時(shí)，三天過去了，三個(gè)星期過去了，香草在學(xué)校里遇到了“顏色老師”。她不僅教會(huì)孩子們?nèi)绾螌懽魑模�教會(huì)大家去欣賞身邊的美。還有寬容的張校長(zhǎng)，倒霉的香草被愛發(fā)脾氣的漂亮的小陳老師送到校長(zhǎng)那里�？墒切ｉL(zhǎng)太忙了，她邊接電話邊在紙條上寫下：“學(xué)會(huì)與人相處是幸福成功的最重要的功課”……
香草是幸運(yùn)的，愛她的爸爸在她不想去上學(xué)的時(shí)候，用智慧幫她度過了難關(guān)。雖然，作者描寫爸爸的筆墨不多，但與《窗邊的小豆豆》里的校長(zhǎng)那樣起著靈魂關(guān)鍵的作用。他為孩子同樣撐起了一把幸福的雨傘，讓孩子學(xué)會(huì)付出與接納，思考與創(chuàng)造。我多想成為像香草一樣的孩子，可能有允許我們犯傻、允許我們偶爾任性、允許我們把天性中的被看成是“不乖”的一面表達(dá)出來。可有的時(shí)候，總是感覺快樂好像就在身邊，可又抓不住它。
親愛的爸爸媽媽，請(qǐng)看我們同齡的`小伙伴寫的《壓力好大》，它多么形象的寫出了我們的心聲：
“壓力好大，我真討厭黑板上5678，什么時(shí)候我能給自己放一個(gè)假，一株草和一朵花，我都希望去探索。
壓力好大，我真希望和小伙伴玩娃娃。你當(dāng)爸爸我當(dāng)媽媽，照顧寶寶直到他長(zhǎng)大。
時(shí)光一天一天被學(xué)習(xí)打發(fā)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也越來越大。媽媽，我想告訴你，長(zhǎng)大的我不會(huì)沒有出息，不要讓大自然和我沒有關(guān)系。給我放個(gè)假，好嗎？”
我們什么時(shí)候能在藍(lán)天下快樂的嬉戲？什么時(shí)候能在溫暖的春風(fēng)中感受大自然的神奇？什么時(shí)候能在沒有輔導(dǎo)班的環(huán)境里快樂的歌唱？我們渴望，渴望藍(lán)天！
讀《向日葵》有感2
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭……
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
這個(gè)故事講的是一顆向日葵的種子偶然間落到了一塊古老的石頭身旁，發(fā)起了芽，長(zhǎng)出了葉子�？蛇@塊古老的石頭對(duì)這個(gè)種子極不滿意。因?yàn)橄矚g清靜，他經(jīng)常靜靜地躺在地上思考一些他自己認(rèn)為很深?yuàn)W的哲學(xué)問題。他自認(rèn)為向日葵根本活不了幾天，因?yàn)樗麄�(gè)子小，又不結(jié)實(shí)，一定經(jīng)不住風(fēng)吹雨打�？伤e(cuò)了，向日葵越長(zhǎng)越高，石頭怕向日葵繼續(xù)生長(zhǎng)，就開始詛咒向日葵，他的第一個(gè)詛咒是向日葵過不了幾天就會(huì)被風(fēng)刮倒他的第二個(gè)詛咒是向日葵會(huì)被雨水給淹死�？尚∠蛉湛麤]有因?yàn)槁牭搅耸^的詛咒而退縮，他一直插根長(zhǎng)葉，終于長(zhǎng)成了一棵大向日葵，他一直朝著太陽的方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著……
看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小向日葵那頑強(qiáng)的意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺得我們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。
我最欣賞的還是這篇文章的最后一段。它是這樣寫的：
“至于那塊傷心的石頭呢，他的.哲學(xué)著作當(dāng)然永遠(yuǎn)不會(huì)完成了，但他的結(jié)局倒不完全是悲劇的。他在冷和熱的不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于碎裂了，變成了植物的養(yǎng)料�！鳖B強(qiáng)的向日葵可以天天看著太陽，可不思進(jìn)取的石頭卻落了個(gè)消失的下場(chǎng)。
讀《向日葵》有感3
晚上，我剛“啃”完《草房子》又“啃”起了《會(huì)跳舞的向日葵》。四周安靜了，連知了都不叫了，都在和我一起“品嘗”這有趣的書呢！
《會(huì)跳舞的向日葵》這本書講的是一個(gè)小女孩香草還有她的弟弟香晏和許多小朋友的故事。因?yàn)橄悴莘N了一朵會(huì)跳舞的向日葵，可向日葵后來不跳舞了，被小牛定成了說謊大王，香草委屈極了，感覺沒臉去學(xué)校。爸爸同意了讓她不去學(xué)校，可條件是，再去三天學(xué)校，做三天好孩子。為了不讓別人提起這件事，爸爸買了許多橘紅糕和棉花糠當(dāng)堵嘴的糖，就在這三天時(shí)間里，香草又愛上了學(xué)校這個(gè)地方……
世界上的每個(gè)地方，都有愛，它們是那樣從容，就像往小水池里倒水，一點(diǎn)一點(diǎn)的'，不知不覺，我們就被這樣的愛溫婉地包裹淹沒了。
這本書的每一頁，都有這樣的愛。
讀《向日葵》有感4
某個(gè)蟬鳴熱烈的夏日午后，翻開李娟的《遙遠(yuǎn)的向日葵之地》，再次跟隨她的筆觸走進(jìn)大西北的茫茫戈壁，游蕩在那個(gè)塵土飛揚(yáng)一望無際的荒漠中，感受游牧生活居無定所的動(dòng)蕩與不安；感受四顧無人天地悠悠的悵然；感受牧人久經(jīng)歷煉而變得堅(jiān)韌深邃的靈魂。這些都讓一個(gè)在南方小城蝸居長(zhǎng)大的人，對(duì)那片遙遠(yuǎn)而新奇的土地向往不已。
李娟的文字就好比荒漠中的那一抹綠痕，清秀靈動(dòng)，總能引人入勝，這在多年前第一次拜讀她的《阿勒泰的角落》就感受到了，說來，這本書還是“長(zhǎng)狗”老師所贈(zèng)的新年禮物，非常慶幸在那些失意的日子里有她的文字相伴，真是有溫度有力量的文字。之后的《冬牧場(chǎng)》、《春牧場(chǎng)》、《深山夏牧場(chǎng)》，都是一口氣讀完，每一次都深深沉浸在那種遠(yuǎn)在天邊近在眼前的恍惚里，一次次莫名感動(dòng)，為那些樸實(shí)的文字，為那一幕幕的身臨其境。
活潑詼諧的筆法，細(xì)膩入微的觀察和豐富奇特的想象力形成了李娟的寫作風(fēng)格，那些貧瘠土地上的荒蠻景物，在她的筆下都“活”了起來，她與它們熱烈對(duì)話，聞草木、攬風(fēng)塵，沐日月輝光、摘星辰入夢(mèng)、是怎樣的瀟灑又是怎樣的不可思議。
她寫生活在那里的農(nóng)人努力順應(yīng)自然挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)，在不斷勞作中如何打發(fā)一次次失落帶來的寂寥與苦悶；她寫他們?cè)诳此破椒部菰锏纳钪写驌魄槿ぃ屒楦械穆蓜?dòng)緊貼大地脈搏，流淌出智慧而勤勞的節(jié)奏。
她寫自己和媽媽、外婆在烏倫古河南岸的戈壁荒地里庸常而乏味的生活，把灰頭土臉的日常都寫得“光彩照人”，把那些在別人看來都稀疏平常的事物寫出特有的情調(diào)，她寫倔強(qiáng)的母親在向日葵地里勞作時(shí)的樣子：“她赤身相迎，身披霞光，手握權(quán)杖，像女王般自由、光榮、權(quán)勢(shì)鼎盛�！彼龑懩赀~多病卻仍然固執(zhí)可愛的外婆；寫肆意撒野或?yàn)t灑或狼狽的雞、鴨、狗、兔、貓；她寫那片幾經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)升起希望的.向日葵之地；寫四季輪回草木枯榮；寫晝夜交接星夜迷離；寫一次次獨(dú)立天地間遙望過的那片向日葵高地，在充滿夢(mèng)幻而詩意的晨晨昏昏里，搖曳出生命的金黃，舞動(dòng)著生生不息的人類精神。
李娟在后記中這樣寫道：“我至今仍有耕種的夢(mèng)想，農(nóng)人們堅(jiān)定持續(xù)著單調(diào)的勞作，內(nèi)心像千百年前的古人一樣平靜，我深深羨慕這樣的平靜�！闭缢�，寫作就是另一種耕作方式，她書寫著荒野里的溫暖寂寞，我也曾抒發(fā)繁華里的孤獨(dú)荒涼，我們都是站立此岸遙望彼岸的癡者，所謂惺惺相惜，這大概就是我喜愛她文字的緣由，她的文字也讓我懂得，無論生活境遇如何，內(nèi)心的平靜而不失期望，才是生活的原動(dòng)力。
讀《向日葵》有感5
聽說讀書會(huì)要求讀這本書，立即去各個(gè)書店搜尋，不是為了作者和作品，僅僅是為了參加讀書會(huì)，結(jié)果在讀書會(huì)開始的時(shí)候，緊趕慢趕還是只看了一半，讀書會(huì)周五順利舉行，終于讀書會(huì)結(jié)束后的第三天，在上個(gè)周日晚上零點(diǎn)閱讀完。
讀前半本書的時(shí)候，沉浸其中。
參加完熱熱鬧鬧的讀書會(huì)后，再怎么讀完了全書，就沒有了一點(diǎn)印象。
如果讀前半部書的熱情是95分，那么后面的閱讀只有45分，與書本身無關(guān)，與自己處境有關(guān)。
聽友分享了那么多，他們說的觀點(diǎn)和看法那么細(xì)致，那么多，幾乎完全覆蓋了自己的觀點(diǎn)，再看書就沒有那么“純粹”了，閱讀真的需要——孤獨(dú)。
這篇讀后感也不知道還需要寫點(diǎn)什么了，后來給娘也看了這本書，她說很有意思，書里都是“雞啊，貓啊，狗啊”，再后來一次次給寫作班的孩子們朗讀，與他們討論，才又覺得“有意思”起來。
說說觸動(dòng)老廖的那些點(diǎn)滴。
所謂“希望”，就是付出努力有可能比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)。
摘抄自書的第三頁，腦海里深深烙印下了這么一個(gè)句子，不知道是自己經(jīng)歷了太多，還是經(jīng)歷了太少，是悲觀還是豁達(dá)，是共情還是自憐。
作者李娟描寫“擅長(zhǎng)到來的人和擅長(zhǎng)離別的人”，老廖想起十多年前活潑的母親去廣東看望老廖，“我給你一個(gè)驚喜吧，你猜猜看，一個(gè)很大很大的`東西，能把你裝進(jìn)去呢，你猜吧！”
猜來猜去也沒有猜到是什么，后來才知道是一個(gè)簡(jiǎn)易的可以拆裝的衣柜，那時(shí)剛工作，在宿舍連衣柜都沒有，自己沒有意識(shí)到，但是母親很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。
第三十七頁，“明年老子接著種（向日葵）！老子就不信，哪能年年都這么倒霉！”作者的母親面對(duì)土地的殘酷現(xiàn)實(shí)，屢敗屢戰(zhàn)，農(nóng)民的精神！農(nóng)民雖然沒有工作日和周末，沒有月工資和帶薪休假，沒有領(lǐng)導(dǎo)和下屬，沒有進(jìn)度和考核表，但是日日忙碌，心里清清楚楚接下來要做什么，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)土地，心中永遠(yuǎn)滿懷希望，春耕秋收，很可能虧本，還是繼續(xù)——生活，奮斗！
每個(gè)人都有自己的小確定，但總是需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不確定，這就是真正的生活，不論農(nóng)民還是城市公民，都一樣。
作者寫到外婆和外婆的葬禮，老廖就想起自己的外婆和奶奶，關(guān)于爺爺?shù)挠洃浺呀?jīng)越來越模糊了，每個(gè)家族里女性長(zhǎng)輩總是讓人記憶深刻，讓老廖記憶深刻的原因很簡(jiǎn)單。外婆比外公多活了很多年，奶奶還健在，比爺爺已經(jīng)多活了快20年。雖然外婆是無疾而終，盡管我對(duì)她的一生了解得很少，最多了解十分之一，仍然記憶猶新，畫她的畫偶爾看見，還是那么生動(dòng)，老人，很老很老的老人的生活，我們大部分人并不真正了解，更談不上“理解”。
關(guān)于家畜和寵物。
老廖Ellen家里有貓，有狗，關(guān)于貓狗的故事也越來越多，他們就是我們的親密家庭成員，爹在外地的時(shí)候，如果給我打電話，十有八九都是關(guān)心家里的狗，讓我去遛狗，或者去遛狗，或者去遛狗。當(dāng)然，老廖也義不容辭。
“它陪伴了我”就是這樣幾個(gè)字，就說盡了所有小動(dòng)物在每個(gè)家庭里的重要作用和地位，我們對(duì)他們闖禍習(xí)以為常，我們對(duì)他們的依戀與日俱增，我們對(duì)他們的感情情真意切，我們感激他們的“陪伴”，我們牽掛他們的一切，我們和他們是平等的。
這些真正有感觸的內(nèi)容都沒有讀給寫作班的孩子們，總是把最好玩的內(nèi)容讀給孩子們，希望他們快樂，更快樂。
讀《向日葵》有感6
掃盡陰霾，讓花朵重新綻放
雖然無法避免挫折與痛苦，但我們至少可以改變自己的心態(tài)，讓自己樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)路上的一切坎坷崎嶇。
——題記
俗話說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合�！薄队昙局械南蛉湛犯嬖V我們：活著就得學(xué)會(huì)面對(duì)，面對(duì)生活中的各種喜怒哀樂，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)風(fēng)雨雨，因?yàn)椋閸绱煺凼巧谋举|(zhì)。我們只有正確地面對(duì)，努力地拼搏，勇敢地超越，把它們當(dāng)成墊腳石，才能搏擊長(zhǎng)空。反之，如果只是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，缺乏韌性和耐力，不懂得百折不撓，一味地選擇逃避，迎接你的將是失敗帶來的灰心喪氣，你會(huì)在錯(cuò)誤的泥潭中越陷越深陷入迷途而不知返。
書中16歲的少年周雨就是后者。他因?yàn)樯钤诎职謿⑷撕笪纷餄撎拥年幱袄锊荒茏园危槐簧鐣?huì)和生活中的人所接受，受到了不平等的待遇，心中的罪惡感油然而生，最終由一個(gè)原本成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生變成走上盜竊之路的犯罪嫌疑人。他的結(jié)局是可悲的。
而在周雨陷入茫然時(shí)，身邊的人不是同情他，幫助他，而是有意無意地諷刺他，冷落他。幾乎沒有人愿意理解他那顆無法放松的心。周雨不幸地承擔(dān)了那些重負(fù)——他的心一直徘徊在烏云間。他需要理解，需要信任，需要幫助�？墒�，沒有人在乎他。
周雨陷入迷途而不知回返，我們都認(rèn)為是周雨自己控制不住內(nèi)心的欲望，自甘墮落，咎由自取，與周圍人無關(guān)。他墮落到這一步，難道真的與周圍人無關(guān)嗎？其實(shí)不然。父母不負(fù)責(zé)任地指責(zé)他別瞎操心大人之間的事，他目前唯一該操心的事是自己的學(xué)習(xí)。周雨的爸爸殺人后畏罪潛逃的事情在全校傳開后，女同學(xué)們懼怕他，碰到他就會(huì)嚇得吐舌頭，學(xué)生的家長(zhǎng)更是對(duì)周雨嫌棄的不得了……這種種的職責(zé)、嫌棄、譏諷點(diǎn)燃了周雨心中仇恨和欲望的火苗，他像頭被束縛倦了的困獸，開始了對(duì)社會(huì)瘋狂野蠻的報(bào)復(fù)。他對(duì)金錢的欲望和犯罪的膽量在幾次盜竊成功后不可抑制地增長(zhǎng)。依附在他身上的.貪婪變得不可收拾。他恨透了這個(gè)冷漠的社會(huì)?html>/> -->潰?”哈哈，范先生，又被我猜中了。"周潤(rùn)發(fā)莫名其妙地看著他，他接著說：”無線電視臺(tái)在招收藝員，范先生是主考官。剛才有個(gè)老人攔車，上車后才知道那是個(gè)小伙子裝的，他想讓范先生看看自己的表演才能�，F(xiàn)在，你是不是也想在范先生面前露一手？這時(shí)，周潤(rùn)發(fā)清醒過來：”范先生，你覺得我演得怎么樣？”范先生讓他拿著名片去電視臺(tái)找他。
第二天，周潤(rùn)發(fā)來到電視臺(tái)。范先生為了教訓(xùn)他，先讓兩人假扮警察，周潤(rùn)發(fā)被嚇得魂飛魄散。這時(shí)范先生出場(chǎng)了，問他昨日為何搶劫，他把自己的遭遇和盤托出。范先生建議他當(dāng)演員。就這樣，周潤(rùn)發(fā)走進(jìn)了演藝圈。
周雨的經(jīng)歷告訴我們，當(dāng)身邊的人誤入歧途時(shí)，我們要收起鄙視、指責(zé)、奚落、嫌棄的目光，放下懲罰、欺負(fù)的言行，少添一些點(diǎn)燃仇恨的舉動(dòng)，用理解、信任等激起他們內(nèi)心深處的善良，把他們從罪惡的深淵中拯救出來，從而引導(dǎo)他們走向光明，走向美好。我們要平等對(duì)待身邊的人，傳遞正能量！
人之初，性本善。我相信，每一個(gè)人的心靈最初都是很純潔的。上帝給一個(gè)人關(guān)上一扇門時(shí)，我們能做的是在這個(gè)人的身邊打開一扇窗，讓他看到陽光，看到希望。只要我們?nèi)既ヅ�，陰霾都將被掃盡，花朵在陽光的沐浴下，會(huì)重新綻放，成為一道亮麗的風(fēng)景。
讀《向日葵》有感7
我經(jīng)常聽到學(xué)生們談?wù)摬芪能幍淖髌�。上學(xué)期我終于買了一本書帶回家了。然而，由于家庭作業(yè)的問題，我沒有時(shí)間閱讀。本周五，老師安排了一種閱讀后的感覺，所以我自然地讀了《青銅向日葵》這本書。
藏克家說：讀一本好書就像交一個(gè)好朋友。讀了幾張紙后，我深深地融入了青銅向日葵：
一次偶然的機(jī)會(huì)，城里的一個(gè)女孩葵花遇到了農(nóng)村啞男孩青銅，成為了兄弟姐妹的'好朋友……
給我印象最深的是青銅想幫妹妹向日葵拍照，在寒冷的冬天賣蘆花鞋，結(jié)果賣了他們的鞋，讀這里，我想到了我們自己，我們現(xiàn)在不擔(dān)心吃，不擔(dān)心喝，不擔(dān)心穿等等，我們有這么多，缺少什么？那么，為什么我們不能像青銅一樣為每天疲憊的父母和在外面工作的兄弟姐妹做些什么呢？
讀《向日葵》有感8
有一種花叫向日葵。有一種銅叫做青銅。有一種愛叫做友誼。有一種美叫做堅(jiān)韌。作家曹文軒的《青銅葵花》為我們?cè)忈屃擞颜x和堅(jiān)韌。
《青銅葵花》講述了來自:個(gè)家庭的兩個(gè)青少年的苦難和他們各自的'舉止。他們被大火、洪水和蝗災(zāi)摧毀了。他們?cè)诤浜宛囸I的暴風(fēng)雨中筆直地站著。他們是《青銅葵花》。
讀《向日葵》有感9
一直都很喜歡向日葵，喜歡每天清晨看著它們緩緩地隨著陽光移動(dòng)，向著光明，向著希望。偶然的一天，我發(fā)現(xiàn)了一朵不理會(huì)太陽的向日葵，便深深地被她吸引！這朵向日葵就是——陳子衿。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但子衿的很多夢(mèng)想?yún)s永遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)的那一天，因?yàn)樗チ私】�。身患兩個(gè)癌癥的她從7歲便開始了帶著消毒水味“刀光血影”般的生活，醫(yī)生甚至說她可能活不過30歲。但子衿并沒有消沉下去，反而以頑強(qiáng)的姿態(tài)與生命奮戰(zhàn)！
戰(zhàn)勝病殘需要戰(zhàn)勝悲觀、戰(zhàn)勝絕望！在人生中，我們有多少時(shí)刻可以像不理會(huì)太陽的向日葵般，兀自快樂恣意地生長(zhǎng)著？我相信這種快樂是值得我們學(xué)習(xí)的，而這也是我從子衿身上學(xué)到的。
子衿雖然是個(gè)病人，但她在住院期間，你從來不會(huì)看見愁眉苦臉的她，在醫(yī)院的她也很忙碌，不僅是很多病人的心理醫(yī)生，還是大家的“開心果”。她總是用最燦爛的笑容，去感染周圍的每個(gè)人。她甚至成立了“骨肉瘤”俱樂部，讓和她一樣的病友在這個(gè)大家庭中快樂生活！當(dāng)她可以出院的時(shí)候，她也總是拄者拐杖到處“趴趴走”，在鏡頭前留下很多笑臉。
在她身上，我總會(huì)看到很多人的影子！
“中國(guó)的保爾”張海迪5歲身患高位截癱，但她以頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)各種語言，并鉆研了很多書籍，治愈了數(shù)萬病患。在弗洛伊德67歲那年，正當(dāng)他的理論不斷擴(kuò)充時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)口腔患了癌癥。在生命最后十六年中動(dòng)了三十三次手術(shù)，為了保持頭腦的清醒和精神的`活躍，他在手術(shù)中寧可忍受極大的痛楚而拒絕使用麻醉劑，在生命最后的日子里完成了《摩西和一神教》。這些人備受疾病折磨，卻能用樂觀面對(duì)生活。他們尚能如此，何況我們呢？不知子衿是不是很崇拜他們，才會(huì)如此頑強(qiáng)地與生命奮戰(zhàn)。
羅曼·羅蘭說：“累累的創(chuàng)傷，就是生命給你最好的東西，因?yàn)樵诿總�(gè)創(chuàng)傷上面都標(biāo)志著前進(jìn)的一步�！�
我們無法決定生命的長(zhǎng)度，卻可以掌握生命的廣度；我們無法決定何時(shí)離開人世，但是我們可以在有限的生命中使其發(fā)光發(fā)熱，因?yàn)樯亲约旱模瑒e人無法對(duì)自己的生命做決定，所以才更應(yīng)該好好活出自己！正像子衿一樣，忍著病痛堅(jiān)持讀完大學(xué)，并且盡一切努力實(shí)現(xiàn)著自己的旅行的愿望！
不論你快樂不快樂，幸福不幸福，你都應(yīng)該做一朵不理會(huì)太陽的向日葵，然后和她一樣，時(shí)刻保持著燦爛的笑容。就像子衿說的：“笑，整個(gè)世界跟著你笑；哭，只能一個(gè)人哭。笑久了，世界真的就跟著你一起笑了！”
親愛的朋友們，樂觀的與生命奮戰(zhàn)吧！生命太短暫，我們不能沒有成就！
讀《向日葵》有感10
在眾多油畫，我只熱衷于梵高的《向日葵》，1888年2月，已35歲的梵高從巴黎來到阿爾，來到這座法國(guó)南部小城尋找他的陽光，他的麥田，他的向日葵……梵高創(chuàng)作了大量的作品。這幅是其中最著名的，現(xiàn)藏于倫敦國(guó)家畫廊。它就是被譽(yù)為世界最名貴的的二十幅畫之一的《向日葵》。梵高作畫時(shí)，懷著極狂熱的沖動(dòng)，追逐著猛烈的即興而作，這幅流芳百世的《向日葵》就是在陽光明媚燦爛的法國(guó)南部所作的。梵·高筆下的向日葵，是那樣艷麗，華美，然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試畫面上朵朵葵花夸張的形體和激情四射的色彩，使人頭暈?zāi)垦！？此拼植�，�?shí)則細(xì)膩，每一個(gè)筆觸都運(yùn)用的恰到好處。有人說這是“梵高的'向日葵”，因?yàn)槟鞘撬麅?nèi)心火熱感情的寫照，是他精神力量的外露。
《向日葵》中的瓣有的大，有的小，有的明亮，有的陰暗，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)奇斗艷，花蕊畫得火紅火紅，就像一團(tuán)熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般．畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強(qiáng)烈的生命力，這一朵朵普通的向日葵在著名畫家梵高手中卻如此的活靈活現(xiàn)，就像在電影院里看3D電影似的，給人產(chǎn)生幻覺，在這里你用“栩栩如生”來描繪這些向日葵，已經(jīng)顯得軟弱和淺薄，因?yàn)槟腔鹧姘愕南蛉湛路鹗且欢涠淙紵纳�，仿佛這些向日葵就在你的眼前似的，觸手可得。在這些向日葵身后還躲著一群可愛的小姑將，她們就是綠葉，所謂鮮花還需綠葉襯，向日葵也是如此，假如沒身后那翠綠欲滴的葉子，那這幅《向日葵》也難免會(huì)有一些枯乏無味。
在這副著名的油畫背后有著一位成功的畫家。
梵高全名文森特·威廉·梵高是一位荷蘭畫家，主要生活在法國(guó)。他是后印象派的三大巨匠之一。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國(guó)瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，時(shí)年他才37歲。梵高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881年開始繪畫，1886年在巴黎初次接觸了印象派的作品。梵高，作為一位用生命創(chuàng)作的畫家，他將自身的主體創(chuàng)作意識(shí)、內(nèi)心的情感意識(shí)與東方繪畫的因素加以巧妙融會(huì)，在最慘烈的生活境遇和對(duì)藝術(shù)狂熱執(zhí)著的追求中，樹立起了劃時(shí)代的豐碑。
讀《向日葵》有感11
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是李娟的一本散文集，書中充滿了對(duì)新疆戈壁灘上生活的向往與熱愛。她的文字流暢，情感真摯，描述了她在戈壁上的生活，以及與向日葵地的緊密聯(lián)系。
書中最讓我感動(dòng)的是李娟對(duì)生活的態(tài)度。在艱苦的環(huán)境中，她總能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。例如，在描寫向日葵地的文章中，她詳細(xì)描述了向日葵花的形狀、顏色和氣味，以及她在向日葵地里采摘時(shí)的感受。她的描述讓我仿佛也看到了那片金黃的`向日葵地，聞到了那股濃郁的花香。
此外，書中還描寫了李娟與家人、當(dāng)?shù)鼐用竦慕煌�，反映出她�?duì)人際關(guān)系的理解。她用平實(shí)的語言，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，展現(xiàn)出她對(duì)人性的深刻理解和對(duì)生活的無限熱愛。
總的來說，《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是一本非常值得一讀的書。我希望更多的人能夠讀到這本書，從中獲得啟示和感動(dòng)。
讀《向日葵》有感12
我非常喜歡秦文君阿姨寫的《會(huì)跳舞的向日葵》這本書，這本書生動(dòng)地描寫了幾個(gè)孩子的童年生活。起初，一個(gè)叫香草的女孩背不出課文，就走到院子里看向日葵。這時(shí)一陣風(fēng)吹來，向日葵隨風(fēng)擺動(dòng)，裊裊婷婷。幼稚的`香草以為是向日葵在跳舞，便一邊跟著向日葵跳舞，一邊唱課文。第二天，老師讓香草背課文，香草問課文能不能唱，她昨天是一邊和向日葵跳舞，一邊唱課文的。老師不相信，派對(duì)對(duì)查看。當(dāng)對(duì)對(duì)來到院子時(shí)，向日葵卻莫名其妙地不跳舞了。之后，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的的故事，就是香草童年最美麗的回憶。不幸降臨了，香草的好朋友對(duì)對(duì)為了撈一樣?xùn)|西從三樓摔下，結(jié)果手術(shù)后全身畸形。對(duì)對(duì)很傷心，在她摔傷之前，她是一個(gè)非常漂亮的女孩。她回想著顏色老師上的課，回想著蛋卷先生，合歡，香草，許多親人和朋友，她笑著說:“原來還有那么多人愛我��！”香草領(lǐng)著對(duì)對(duì)去看向日葵，一陣風(fēng)吹過，向日葵又在風(fēng)中翩翩起舞。最后結(jié)尾處用問句形式“莫非快樂能重現(xiàn)？一定會(huì)的？一定不會(huì)？”了結(jié)了文章，并告訴我們?cè)谕晟钪械目部部揽溃踔潦菫?zāi)難都摧毀不了友誼的橋梁。只要我們有樂觀的心態(tài)，快樂定能重現(xiàn)！
我想，連從三樓摔下如此可怕的災(zāi)難都沒有摧毀快樂，更何況我們現(xiàn)在如此舒適的生活呢？只要我們用快樂的目光看世界，這世上定能充滿快樂。
讀《向日葵》有感13
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩——何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過七份工，但將錢都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的`夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改�，而何平卻將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
讀《向日葵》有感14
暑假，在新疆阿勒泰路上茫茫的戈壁上，不時(shí)見到一片片金燦燦的向日葵，在火辣辣的陽光下蓬勃生長(zhǎng)。或許就是在這樣一片葵花地，李娟在此生活吧；或許就是這樣一片葵花地，李娟讓我感受到了力量吧？
親人的力量：溫柔而強(qiáng)大
外婆生活在異鄉(xiāng)，對(duì)于家的懷念，時(shí)時(shí)刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來卻不是那么好，因?yàn)檫@不是她想要的，后來作者明白了，外婆卻沒有機(jī)會(huì)了。作者心中的'自責(zé)，一直沒有離去。但這種自責(zé)，可以時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡(jiǎn)單的快樂。她家牧羊，她會(huì)跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場(chǎng)，我到時(shí)，她正坐在蒙古包外曬太陽呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時(shí)能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂融融，這或許就是她給兒孫帶來的力量吧。
堅(jiān)持的力量：平凡而驚嘆
種地的人對(duì)于土地與糧食的堅(jiān)持，令人驚嘆。
天有不測(cè)之云，李娟的母親播了三次種，不是長(zhǎng)蟲了，就是被動(dòng)物吃了，或者是沒水。但一次次災(zāi)難降臨并沒有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅(jiān)持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅(jiān)持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來的。就像是長(zhǎng)跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會(huì)爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅(jiān)持和努力，或許會(huì)讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動(dòng)搖了嗎？從未�；蛟S只是因?yàn)榛鸷蛭吹�，可能再�?jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)成功。
生靈的力量：活潑而堅(jiān)強(qiáng)
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過著有滋有味的小生活。他們一個(gè)個(gè)為戈壁上的人們?cè)鎏砹瞬簧偃の�。因�(yàn)橛辛怂麄�，人們的生活不再孤寂，無聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽光，只要有那那么一點(diǎn)水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)，最終開出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽，肆意生長(zhǎng)。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺到。
讀《向日葵》有感15
“眼下世界里，青草頂天而生，爬蟲晝追日，夜逐月。風(fēng)是透明的河流，雨是冰涼的流星。”在這樣如阿勒泰的土地般質(zhì)樸的文字中，李娟帶我走進(jìn)那從未想象過的茫茫荒野，引領(lǐng)我走出鋼鐵水泥的城市，來到全世界離海洋最深遠(yuǎn)的內(nèi)陸地區(qū)，向我敘述著一個(gè)平凡農(nóng)民眼中的耕作勞動(dòng)和生活氣息……
這片遙遠(yuǎn)的向日葵地的確遙遠(yuǎn)，它坐落在阿勒泰戈壁草原的烏倫古河南岸，是作者母親多年前承包耕種的一片貧瘠土地——僅僅九十畝的荒土地。盡管這里荒草叢生，毫無生氣，卻承載著作者一家生活的盼頭和期望。這一片命運(yùn)千瘡百孔的向日葵地，不僅地質(zhì)不優(yōu)良，還面臨著命運(yùn)的挑逗和嘲笑：它被母親一次又一次播種，首次是被鵝喉羚糟蹋殆盡，好不容易長(zhǎng)大了的秧苗又遭遇了旱災(zāi)，緊隨其來的又是蟲害……向日葵的生命歷經(jīng)曲折坎坷，也伴隨著作者一家的生活起起落落。
向日葵，向往光明之花，更寓意著美好和希望。在作者眼里，它那么倔強(qiáng)頑強(qiáng)，日日夜夜追尋心中的太陽。而種下的向日葵，卻猶如失去太陽的花朵，在貧瘠的土地中茍延殘喘。一次播種無獲，只能等待下一次播種，不管未來風(fēng)雨雷鳴，不管結(jié)果能否收獲，每一次，種下的都是期盼，都是渴求，都是對(duì)未來的希望。這，也正是作者心中的太陽。正如作者所說，“所謂‘希望’，就是付出努力可能比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)�！�
讀到這，我想到了人類的生命。每個(gè)人一生下來就是一無所有的，而向日葵最初的種子也一樣，從播種入土的那一天開始，就無休無盡地與其他生物競(jìng)爭(zhēng)，與大自然和天氣抗衡，直到疼痛破土而出，又迎來陽光風(fēng)雨中與命運(yùn)的斗爭(zhēng)。人也一樣，從來到世界的那一刻起，就意味著我們的命運(yùn)具有的不確定性，未來可能面臨著數(shù)以萬計(jì)的困難與挑戰(zhàn)。如作者一家在阿勒泰的生活——茫茫荒野，寂寞無人煙，生活不僅僅是一場(chǎng)修行，更是一場(chǎng)忍耐孤獨(dú)與寂寞，踏遍坎坷和荊棘，嘗盡艱辛和困難的苦旅。然而，令我深深敬佩的是，在現(xiàn)在正常人無法忍受的極其艱苦的生活環(huán)境中，作者一家人始終懷著期冀與執(zhí)著的內(nèi)心，帶著平靜樂觀的心態(tài)，維持著一個(gè)家庭的點(diǎn)滴溫情，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈鋪展開在荒野中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活味道。而如今我們身后強(qiáng)大的祖國(guó)也一樣，從曾經(jīng)的繁華一世，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的近代屈辱，無數(shù)次尋找救國(guó)道路，艱辛探索后卻是重重碰壁，陷入被他國(guó)肆意踐踏和侮辱的地步。而在祖國(guó)受辱的期間，又有不知多少中華兒女始終包含一片希望，堅(jiān)守民族信念，追尋國(guó)家未來的太陽，甚至不惜拋頭顱、灑熱血，換來心中信念的火苗燃燒起的熊熊之光，換來由弱到強(qiáng)的偉大飛躍！而這一切，都源于那一份對(duì)民族未來自信堅(jiān)定的期許，那一份對(duì)中國(guó)信念執(zhí)著不懈的堅(jiān)守！
我不知道，在往常臨近豐收的季節(jié)，荒漠旁顆粒無收的向日葵地對(duì)作者來說是一種多大的打擊，“像一塊死去的皮膚，敷在大地的肉身之上。”我不曾體驗(yàn)過耕種過后收獲無果的情景，更不知道，曾經(jīng)幻想的漫天金黃，如今眼前終究化為烏有的絕望沮喪；但是我知道，平日在學(xué)習(xí)上有時(shí)勤奮刻苦咬牙堅(jiān)持后仍然在關(guān)鍵一考名落孫山時(shí)的失落，知道十分耕耘，可能終無一分收獲的傷感；我也知道，在中華民族這一條改革，探索，發(fā)展，憧憬的道路上，不論未來風(fēng)雨，前路坎坷，每一位炎黃子孫都一定會(huì)滿懷初心，勇往直前！
在他們身上，我不曾看到一點(diǎn)拋棄希望的神情，不曾聽到一句消極埋怨的話語；在他們身上，我感受到一種令人驚異與欽佩的積極樂觀，體會(huì)到一種迎難而上的生活態(tài)度，感受到一種執(zhí)著堅(jiān)守的民族信念。正如作者的那句話：“一雙手的力量不能改天換地，卻恰巧能維持個(gè)體的生命�！痹谖铱磥恚f萬雙手不能改朝換代，但一定能接收最耀眼的陽光，創(chuàng)造最偉大的奇跡！命運(yùn)終不負(fù)有心人，無數(shù)次懷著僥幸心理播種下充滿希望的種子后，種子迎來了如太陽光般金燦燦的耀眼豐收。與此同時(shí)，中華民族迎來了從站起來，富起來，到強(qiáng)起來的奇跡性飛躍！
與其說李娟書寫的是向日葵的播種、育苗、成熟、燦爛、歉收或豐收，不如說筆下流淌出對(duì)人的出現(xiàn)，成長(zhǎng)，隱忍，離別的一種獨(dú)特思考。在書中，我領(lǐng)略到的不僅僅是那片播種種子的向日葵地，更有金色向日葵之外的那些沉重而美麗的'事物，是貧寒生活與民族困境中的一絲希望之光，人與人之間的相偎相依，人與自然的和諧共處，人與祖國(guó)的緊密聯(lián)系，以及生命對(duì)生命的依戀和憐惜。
我想，李娟的記憶，也一定永遠(yuǎn)定格在心靈深處的那一大片金燦燦的向日葵地，因?yàn)椤霸诖蟮厣�，除了白晝之外，麥田的金色是最大的光明�！背錆M希望地伴隨她的人生路和心靈旅程。即使到了現(xiàn)在，每每回憶起，仍然“有無數(shù)條路通向記憶的那片金色的田野，卻沒有一條路可以走出”。而正是這些烙在記憶深處的經(jīng)歷，塑造了他們滿懷希望，為之奮斗的人生，“只有燃燒起內(nèi)心的希望，經(jīng)歷奮斗的汗水，才能收獲金燦燦的果實(shí)。”同時(shí)，也在我的心中浮現(xiàn)出這樣一位在茫茫風(fēng)沙，寂寥的荒野中眺望遠(yuǎn)方的少女，伴隨著在阿勒泰涌出的片片豐收的金黃中，她迎著心中的太陽，滿懷希望，走向未來……
無論何時(shí)何地，都不要放棄播種希望的種子和夢(mèng)想。
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