- 小學班主任德育工作心得體會最新 推薦度：
- 相關推薦
德育心得體會最新
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的德育心得體會最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
德育心得體會最新1
今年有幸參加了教育學院的德育培訓班，自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于在這個工作崗位上處于調(diào)整的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次南京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗，還對自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。下面就談談我參加本次活動的收獲和體會：
守法先要懂法，在現(xiàn)代社會中，很多班主任的德育做法本身就不符合法規(guī)，雖然沒有體罰，但面對突發(fā)事件的時候，如何保護學生，如何保護自己，恰恰成為班主任們的誤區(qū)，人情治校治班，結(jié)果容易在關鍵時刻起不到至關重要的作用。在南京曉莊學院，我們學習了校園侵權的相關案例，個個都是非常符合我們中職學校的特點，讓我們教師懂得了如何處理那些棘手的校園侵權事件。
對于德育管理的老師，自己的心情其實決定了處理當下事件的方向，所以怎么調(diào)整情緒，清空負面情緒是我們在南京學到的第二件本領。雖然作為心理教師有極強的調(diào)整能力，但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡簡單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學問，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的'杯子清空，然后來認真傾聽，最后達到雙贏，這才是德育工作的一項重任。
在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像金陵中專的姜校長講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
總之，教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂，德育工作更是一項繁瑣的技術活。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛的心血使孩子們早日成才。
德育心得體會最新2
作為高中部一名普通的班主任老師，擔任班主任職務已經(jīng)有幾個春秋了，一直以來在董事長高瞻遠矚的“高貴人才”大局觀念以及運籌帷幄的“高山景行”決策風范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說沒能領悟到多少高深的理論知識，但多多少少積累了些許經(jīng)驗，以及自己的感悟。千絲萬縷，不一而足。借此機會，向各位領導匯報、與同仁們交流，難免有不足疏漏之處，還請各位領導同仁批評指教。
談班主任工作，主要的就是德育工作。德育是義務教育階段學校工作的首要工作，同時也是班主任的重要任務。因為班主任是學校德育工作的前線指揮，好似火線上的連長，不僅是學校上層決策的傳遞者，更是學生德育工作的直接教育者。所以重視和做好德育工作，班主任責無旁貸。
既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應該如何重視？以及如何做好呢？
在我看來，德者，智、信、仁也！
做好學生的德育工作，當好一個班主任，一定要做到“智、信、仁”三字。
一、智，就是智慧。
子曰：
“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之�！�
作為一個高中年級的班主任，帶領管理全班60多名學生，就好比北極星，學生全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會使自己焦頭爛額，而且班級也會一盤散沙、分崩離析。到最后不得不請辭換人。凡是走到了這個境地的班主任，都是由于沒有運用智慧去管理的結(jié)果。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。不然，做一個智慧的班主任其實并不需要什么高深的管理經(jīng)驗或者法寶秘籍。在一個正規(guī)高效的管理嚴密的學校，上層領導早已宏觀掌控、運籌帷幄，將學校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個層面只是要懂得如何巧妙地有效執(zhí)行，讓政策的效力達到最大化，這就是智慧。
舉個非常簡單的案例來分析，我們錦弘中學早已為學生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學校的形象代表，是學生對自己學校的文化認同，情感皈依。可是在校園里，我們總會發(fā)現(xiàn)有些特別張揚個性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個性衣服，這個現(xiàn)象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學生認同學校的文化，自覺著校服在身呢？這里就是體現(xiàn)德育智慧的地方了。在學校制度的要求規(guī)范層面下，面對執(zhí)拗的特殊學生，則必須“動之以情、曉之以理”，班主任需要進行耐心的道德教育。之所以學校要讓每個人穿校服，其實是對學生人文關懷的體現(xiàn)，因為每個人都來自不同經(jīng)濟條件、不同文化層次和現(xiàn)實境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時尚元素的加入，衣服價格差異、華麗與樸實的截然對比，以及流行的渲染，必然會形成學生的攀比之風，甚至會導致部分學生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進而影響學習甚至心理的健康發(fā)展。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至歧視，在一個公平的平等的環(huán)境下成長，對每一個人都是有利的。把穿校服、對學校的文化認同上升到這個層面，自然會讓學生心悅誠服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。
進入高三以來，高中部在校長室的領導指揮下，德育工作方面做了很多的創(chuàng)新改革。比如，一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標語、激情跑操等。剛開始，這種方式或許在部分老師的心里激起了波瀾，部分人甚至認為這是搞形象工程。沒錯，表面上看，這確是形象工程，但是從長遠的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。因為我理解為，這是對班級凝聚力的培養(yǎng)，對學生競爭力的培養(yǎng)、對學生集體意識和榮譽感的培養(yǎng)。這種激情文化的指導正是對董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學習理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個學校如果沒有凝聚力必然沒有發(fā)展的動力，沒有有效的競爭力和生命力；一個班級，無論是哪個類別，創(chuàng)新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結(jié)果必然是松散的、渙散的，成績也是很糟糕的。
今年的高三，我接手了一個普通理科班，據(jù)了解，這個班自從高二分班以后，每次考試都是同類班級中最差的。果然，高三摸底考試應驗了這個傳說，平均分與同類優(yōu)秀班級相比差了25分。這個結(jié)果猶如五雷轟頂啊！接手以后，我就開始觀察這個差的原因在什么地方？一段時間后，我得出結(jié)論：這個班沒有凝聚力。班集體非常渙散，學生都很懶散，行為習慣非常不好。怎么辦呢？我想起李校長的一句話叫：“以形定性”。先規(guī)定行為習慣、然后具體布置要求，在班級和寢室展開“標語上墻”的勵志活動，不但讓班級貼上橫幅標語、宿舍也要貼上勵志語錄。每天三次大喊口號時，讓班長領喊，每個人都要發(fā)出歇斯底里的聲音。然后就是跑操、喊口號、整隊形、選領跑。其中，跑操活動是班級凝聚力培養(yǎng)最好的措施，要想讓一個班級的成績好起來就先要讓這個班級的學生跑起來。為什么這么說？記得一次例會聽校長說起跑操時講了這么一句話，叫“腳步齊人心就齊，腳步不齊人心就不齊”，凡是口號喊得最響、腳步最齊的班級學生的榮譽感就最強，班主任的德育做的就最好；反之，亦然。除此之外，做好德育工作，在班級認真開好每周一次的主題班會課，找典型、抓典范，哪怕一點優(yōu)秀的地方就進行大張旗鼓的表揚，樹立榜樣，采取董事長所說的“找優(yōu)點、只贊揚”的教育方式，俗話說“榜樣的力量是無窮的”。這一系列動作以后，班級的精神風貌發(fā)生了很大變化，學生的懶散習慣一掃而空。所以說，要“以形定性”、激情帶動、褒揚鼓勁。讓前進的帆船始終鼓滿風。首先我們要的就是搞好外在的形象，讓外在的形象去感染那些行為習慣不好的學生，以此來促進內(nèi)在的改變。高中部現(xiàn)在全部執(zhí)行這個理念，尤其高三的晨讀晚讀書聲瑯瑯、貫徹樓宇，可謂響遏行云，這難道不是智慧的結(jié)晶嗎？
這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。
二、信，就是信義。
子曰：
“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲勿施于人”。
做老師，是一件非常光榮的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會站出來反駁，大家天天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢？這不是笑話嗎？其實未必。我們的老師大部分多是從師范大學畢業(yè)的，那么，何謂“師范”呢？語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個正直的人，一個高尚的人。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。一個學生跟著你三年，這三年是他最美好的年齡，也是他行為規(guī)范、道德理智慢慢確立奠定的三年，所以，遇到一個什么樣的班主任對每個學生來說無比重要，因為這個班主任的一言一行都是他人生觀、價值觀以及世界觀的風向標。一個班級學生與班主任相處三年，三個春秋的.耳濡目染，他的行為習慣三年以后和他的班主任會十分相似，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學生。我們回想一下自己都會發(fā)現(xiàn)，每個人或多或少都有些行為習慣是曾經(jīng)的某個班主任老師感染的，或者有他的影子在身上。這也許不是什么壞事，比如哪個班主任特別愛看書他影響了當年的你，；但也許又不是什么好事，比如曾經(jīng)的班主任特別愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結(jié)果許多年后你也成了他。
所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的，這就是“師范”意義。具體到我們每天陪伴的學生，我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細微之處了。所謂，事無巨細，細大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。
譬如，學生晨讀。當大家都在班級讀書的時候而你卻一直站在門口刷手機，氣定神閑、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負面的，你們班的學生帶手機問題一定將會是你一直不斷的頭疼問題，因為你每天都在熏染他們，讓他們對手機充滿欲望。當你為處理帶手機問題苦思冥想招式的時候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復玩手機的危害性，倒不如自己放下手機，與學生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學生自然愛讀書愛學習。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范�！凹河⒍⑷恕闭沁@個道理了。
這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。
三、仁，就是仁慈。
孔子曰：
“溫而厲，威而不猛，恭而安。”
做一個師者，應當溫和而不嚴厲，威嚴而不剛猛，恭敬安詳。我把這十個字理解為做一個溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。
前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀中學老師打?qū)W生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。一個八年級的語文老師兼班主任在開學頭一天就用扇學生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。因為一點雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了43位學生，我真心佩服這位老師的體力。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿城風雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學校德育工作的話題推向了風口浪尖。而今，此事已經(jīng)風平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發(fā)。從學校德育的角度出發(fā)，我個人認為這個案例無疑是德育教育失敗的典型。
體罰，是傳統(tǒng)教育的陋習；打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應該擯棄的。
義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心里學概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時也會成為暴力，其厲害程度甚至強于動手，比如，有些老師經(jīng)常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。
體罰和辱罵學生，別的且不說，首先是對孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。作為一個班主任老師，德育教育的踐行者。面對不同類型的學生：恬靜好學者有之、調(diào)皮搗蛋者有之、頑劣憊懶者亦有之。那些聽話的學生固然惹人喜愛，那些頑皮的學生難道就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個班主任德育工作的成功之處恰恰是對那些不聽話學生的教育與感化。中國式傳統(tǒng)教育，往往認為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說“老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持�！逼鋵�，這是一句大大的謊話，你千萬別上當。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害�！蔽艺J為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。
是不是運用暴力是直接有效的治愈差學生的手段？我的回答是：絕對不是！
舉個案例，現(xiàn)在中小學生沉迷于手機moba——“王者榮耀”的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國注冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學生也是比比皆是。在座的班主任從班級里想必也會偶有斬獲。
遇到這樣的學生非常令人頭疼。游戲?qū)⒆拥奈艽�，他們沉溺其中，難以自拔。高三學期剛開始，我在班級里就發(fā)現(xiàn)了一例。接連三天，只要我去班級觀察，這個學生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機。于是我把他單獨叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長經(jīng)歷，他的學習成績以及現(xiàn)狀，他的人生理想和未來打算，等等，總之，就是不談手機問題。后來，這個學生下午竟然自覺地把手機拿給了我，并且立誓要折節(jié)讀書。他講“玩游戲‘王者’，是成就別人為王者；放下游戲‘王者’，是成就自己為王者”。當時，我非常感動并且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術了。我既沒有動手打他，也沒有威脅叫家長，而是用仁慈感化了他。從那以后，每天早上喊口號、晨讀，總有一個嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個“回頭浪子”。所以，我堅信：仁慈強過任何的肢體暴力和語言暴力。
以誠待人，人必以誠待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應以溫和的容顏、平和的心態(tài)以理服人、以德化人。這也是著名教育學家上海市特級語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。
子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也�！彼自捳f：一等人德才兼?zhèn)�；二等人有德無才；三等人無德無才；四等人無德有才�？梢姡掠逃呛蔚戎匾�，理應把它放在教育教學的首要位置來抓。
高中部德育工作一貫的優(yōu)良作風是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導還是考試后的心理輔導，辦公室、樓道走廊，經(jīng)常能看見班主任老師和學生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風景線。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領養(yǎng)制度，更是體現(xiàn)了學校德育教育落到實處的具體有效的人文關懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對高中部德育教育工作大力鼓勵支持的結(jié)晶。每一點都是良苦用心；每一滴都是苦心經(jīng)營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號，拼了是破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的勇氣，拼了是決戰(zhàn)到底、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰的霸氣，拼了是我要上大學、我必上大學的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細心聆聽、用心揣摩、專心致用。定然受益匪淺、受用終生。
德育心得體會最新3
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生
自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨本文來源：立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的'、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管�；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育心得體會最新4
職業(yè)學校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補充，是低層教育，從而職業(yè)學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學生，大面積轉(zhuǎn)化學困生和行為偏差生，使學生低進同出，高進優(yōu)出，成為職業(yè)學校辦學的戰(zhàn)略方針和生存之本．
�。玻埃埃澳晡覐慕虅辙D(zhuǎn)到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。
班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。
�。ǎ保┙M織班主任學習現(xiàn)代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊煛⑴嘤�、考核和獎勵制度，實行自薦、競聘上崗，學校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度，進行以老帶新。
�。ǎ常﹫猿种芾龝�、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
�。ǎ矗┙嘀魅喂ぷ骷顧C制。學年兩次定期對班主任工作進行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎勵和表揚優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。
另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建設經(jīng)驗和教訓的基礎上，決定擬訂學生會章程、學生會干部工作制度，采取學生自愿申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會干部隊伍；采用職責明確，分層培養(yǎng)、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路；同時對干部隊伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學生各類活動的組織和開展中，讓學生會干部在實踐中探索并通過直接經(jīng)驗的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實現(xiàn)自我教育。
在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學會溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學生會現(xiàn)已經(jīng)成為我校學生管理的一支生力軍，實現(xiàn)了自我服務、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進行序列教育。
我校自９８年建校以來，有關學生管理的成文內(nèi)容比較少，對于學生行為和做人準則界定模糊，學生考核無據(jù)可依。針對于此，相繼出臺了《學生常規(guī)管理細則》、學生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊。新生入學帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規(guī)校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規(guī)章在規(guī)范學生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進行序列教育。
高一年級重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。
新生入學，學習意志消失，紀律渙散．在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生盡快的'適應向職校生的轉(zhuǎn)變。如進行一系列的《中小學生禮儀常規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》等等的學習規(guī)范了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內(nèi)的“一當”（當優(yōu)秀班集體的促進派）、“二愛”（愛老師、愛同學）、“三比”（比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快）、“四過關”（衛(wèi)生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關）活動，有效的建立了激勵機制，使學生的目標轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認識。
高二年級重在健全人格，進行三觀教育。
高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學生經(jīng)過一年的學習對所學專業(yè)已有所了解，多數(shù)同學已將自己所學專業(yè)跟自己的未來生活密切聯(lián)系起來，但動搖性較大。部分同學職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質(zhì)的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。 1 2
高三年級重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會的轉(zhuǎn)型教育
高三學生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學的問題，一般學生對文化課的學習、專業(yè)技能的 提高更為重視，學習比較勤奮。但少數(shù)部分學生認為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問題，造成紀律渙散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進行嚴格的常規(guī)管理，另一方面采取社會實踐＋主題活動模式對學生進行教育，使學生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學生對自己一生負責的責任心，增強學習文化知識、苦練專業(yè)技能和加強思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺性，落實成材計劃。
三、積極開展校園文化建設
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境
我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建設留下 的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開展“衛(wèi)生先進班級”評比，奪取月“衛(wèi)生流動紅旗”制度，一學期兩次臨時四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓 的老師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實收到了很好的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO文明健康的文化環(huán)境
為實現(xiàn)校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、激勵學生健康成長；由政教處、團委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學生情操，讓學校的每一個地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W生建立融洽的人際環(huán)境
幾年來，這一系列的德育工作方法在學生管理工作中，優(yōu)勢逐步體現(xiàn)出來。
一、班主任工作技巧、藝術性得到了提高
傳統(tǒng)的班會課，多數(shù)在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高�，F(xiàn)在我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學生去思考、去參與、去歸納、去總結(jié)，提高教育的實效性。
德育心得體會最新5
本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
感觸一：
學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養(yǎng)學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
感觸二：
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾妫患议L、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。
感觸三：
當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓會，進行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。
感觸四：
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”�，F(xiàn)在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。
建議：
為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學校和老師要給學生布置科學的、適當?shù)摹W生樂做的、對孩子長遠發(fā)展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內(nèi)的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當?shù)莫剟睢?/p>
感觸五：
雖然說，沒有懲戒的'教育是不完整的，但我們要特別關注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
感觸六：
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。
德育心得體會最新6
隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，技術型人才逐漸成為各行各業(yè)的緊缺性人才，對其的需求量甚至超過了很多綜合性人才的需求量。為了解決技術人才匱乏的問題，國家提出各類鼓勵政策，促進中職院校發(fā)展。隨著中職院校的相應優(yōu)惠政策的出臺，學生的數(shù)量有所增加，但是，通過對現(xiàn)有學生的德育方面的考察發(fā)現(xiàn)，由于諸多因素的影響，很多學生沾染了社會上的一些不良風氣，學習成績也是普遍偏低。因此，對其的德育教育工作是勢在必行。否則，即使將來能夠發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，也不會成為社會所需要的合格人才。
一、利用作者，提高滲透的自然性
德育滲透要從教材實際出發(fā)，寓于知識的講授或者訓練之中，使科學性與思想性水乳交融，在教學中自然而然地滲透，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的境界，讓學生們不感受到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。因此來說，找準滲透點很關鍵。在中專語文教材中選編進去的往往都是一些文質(zhì)優(yōu)美的文章，而這些文章往往凝結(jié)著作者本人的情感精華。教師應該抓住作者簡介這一環(huán)節(jié)，把思想教育和愛國主義教育巧妙地溶于作者簡介之中。對于學生比較熟悉的作者，可以采用提問啟發(fā)式，讓學生共同回憶作者生平中的突出事跡，并從中得到啟迪。比如說《紀念劉和珍君》一文中，教師可以問學生：魯迅年青時本是學醫(yī)的，可他為什么后來又棄醫(yī)從文？通過共同回憶，教師補充，使大家明白，他棄醫(yī)從文的目的是為了喚醒民眾，拯救祖國。
二、依托內(nèi)容，增強滲透的主動性
教師要從教材出發(fā)，尋覓到源頭，從而引出源源流長的活水。從語文教學的內(nèi)容來看，在現(xiàn)行的《大綱》中在教材內(nèi)容中明確規(guī)定：“語文教學要選取文質(zhì)兼美，適合教學的典范文章�！边�要求教材要思想內(nèi)容好，所選中的作品要符合教學目的中提出的思想教育要求，有助于培養(yǎng)學生從事現(xiàn)代化建設的獻身精神，有助于學生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。語文教師可以在教學中利用課本在以下幾個方面對學生進行德育教育：比如說朱自清的優(yōu)美散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟南的冬天》等，通過文辭優(yōu)美、意境深遠的文章，陶冶學生的情操。如陸游的《十一月四日風雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等，通過充滿愛國主義的詩文，激發(fā)學生的愛國熱情。
三、結(jié)合練習，增強滲透的針對性
掌握滲透度，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題關鍵所在，教師要恰到好處地處理二者之間的關系。而在教學中滲透德育時，這種滲透如果說滲透得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳。而如果說過度則會改變學科性質(zhì)。德育不僅要與知識的傳授、能力的培養(yǎng)相結(jié)合，而且還要選準德育的要求與學生精神要求的最佳結(jié)合點，這樣才能增強德育的針對性，收到較好的效果。語文連接著人類社會的精神世界和文化思想意識，是人類表達思想，進行情感交流的特殊工具，因此說要切實有效地進行語文訓練，不能脫離他本身所具有的思想教育因素。思想教育滲透在教材中，貫穿在訓練內(nèi)容當中，這就是語文教學的德育因素。語文又具有現(xiàn)實的社會性，它連接著社會，它連接著社會，與其他學科共同具有人才培養(yǎng)的目標，即培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設人才。這樣的人才必須熱愛社會主義祖國的社會主義事業(yè)，具有為國家的富強和人民的富裕而奮斗的獻身精神，而且不斷追求新知，具有實事求是，勇于進取的精神。實踐證明，在作文教學中加強國情和形勢教育是必需的，中專語文教材中，一般安排了幾個應用單元，其中包括調(diào)查報告，這也是具有針對性的，因為社會發(fā)展的形勢在不斷地變化，學生總不能成天坐在教室“兩不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應該讓他們把眼光不時地移向社會。中專生是一個畢業(yè)后直接走向社會的階層，下海之前先探風，要把他們由單純的學生向社會公民演變，必須及時讓他們?nèi)フJ識社會，以便將來更好地適應社會、改造社會。應配合學校安排，結(jié)合寫的培養(yǎng)目的，去布置學生撰寫調(diào)查報告，讓學生在實踐中去調(diào)查，去體驗生活，使他們對改革開放的新形勢，對社會主義現(xiàn)代化建設的新氣象有深刻的了解和認識。因此要抓好寫作前的.作文指導，教師的作文指導首先要激起學生對寫作的興趣和欲望。興趣是動機產(chǎn)生的原因之一，教師可以抓住這一點，因勢利導，將學生們的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到預定的目的上來。其次是要將時代熱點做為選題讓學生進行充分的調(diào)查研究。教師通過正確引導，可以激發(fā)學生的寫作欲望。抓好作文寫作后的作文批改，在作文批改中紙上談心。
四、小結(jié)
隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，但是，淳樸的民俗、民風卻越來越少見了。人們受到市場經(jīng)濟體制的影響，普遍都是功利性比較強。這樣發(fā)展下去，勢必會成為共產(chǎn)主義建設事業(yè)的絆腳石，中職院校作為培養(yǎng)技術型人才的搖籃，其所教授的對象綜合素質(zhì)比較欠缺，因此，為了使其在將來的發(fā)展中，能夠成為合格的社會主義建設接班人，對其的德育教育工作是非常重要的，要使其學習技術的過程中，樹立正確的世界觀和方法論，學會如何正確應對存在各種利益誘惑的未來發(fā)展道路。
德育心得體會最新7
這是自己第一次觀摩德育實踐課，以身臨其境的方式，加深了自己對于德育實踐課的理解。高老師的實踐課環(huán)環(huán)相扣，適應了這個年齡階段學生的認知水平，激發(fā)了學生的學習熱情，從課堂的反應來看，基本上是讓全體學生都參與到了課堂的討論甚至是爭論中。
活動中給我印象最深的是學生們的表達能力，作為四年級的孩子，他們已經(jīng)能清楚的表達自己的喜怒哀樂，他們會以最直接的言語表達自己的內(nèi)心感受，他們以最真實的語言表達自己的情感。他們沒有成年人的虛偽，他們可以直言“我和他有仇”，不愿意而且是堅決不愿意和解。這就是孩子的世界，他們的心單純到你忍心去傷害他們，想給他們以心靈的呵護！
他們有著他們自己對人和事的感知，不要試圖以為他們是空著腦袋走進課堂的，他們比我們想象的單純，但以此同時，他們也比我們想象的“聰明”，他們有著自己獲取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說了這樣一句話“真正的朋友會說你都喝了多少了�！泵總�人知道這句話，聽過這句話或許很簡單，但是能靈活峰——珠穆朗瑪峰的心情差。盡管如此但我還是累的氣喘吁吁，兩眼發(fā)昏，四肢無力。“哇，好美��！”一位同學情不自禁地大叫了起來。
的確，這里山清水秀，四周都被山包圍著，空氣也非常的新鮮。讓人感覺非常的.舒服，可以讓人忘記所有的煩惱。恩，我爬得那么辛苦，一看到這么美風景，剛剛的累就覺得是應該的。接著我們進行了許多活動：跨越深溝、腳踏千秋、獨木橋、鐵索橋等。
最后教官還帶我們?nèi)ヲT馬，可惜只選4位同學去，哎，我沒被選到�？�，陳敏和鄭澤炯爬上去了，另兩位教官牽著馬，帶他們圍著圈走了兩圈，雖然這次沒輪到我，但看著同學那股高興，自己也不免高興起來。
這次秋游，讓我們放松了心情，我鍛煉了我們的自主生活能力！
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了�！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育心得體會最新8
教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機組成部分，職業(yè)學校在各地已經(jīng)遍地開花，它為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，中職學校也扮演著非常重要的角色。
一、德育教育的作用
人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業(yè)學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育，職業(yè)教育以就業(yè)為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內(nèi)容、途徑之外，職業(yè)學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進心理能力的義務，注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，成長為構(gòu)建和諧社會的堅實力量。
二、中職學校是促進德育教育的前提
我們認為，德育教育實施的好與壞，關鍵在于學校是否重視德育教育，是否以學生的進步為已任。
首先，要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識，還有教師和領導的認識，只有兩方面都到位了，才能真正搞好德育教育，實施對學生的人文關懷。
其次，是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術活動。使學生在教學活動中真正成為主體，從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中，德育教育知識不能生硬地加到專業(yè)課中去，老師要言傳身教。把教做事與教做人結(jié)合起來，以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生，這樣才能收到良好地效果。
第三，建立必修與選修相結(jié)合的課程體系。在職業(yè)學校開設像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的，也是不切合實際的。
第四，加強對人文社團的扶持。比如，文學社、詩社、書法協(xié)會、公關協(xié)會等。對這些人文社團的扶持，一是給經(jīng)費。二是關心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。
三、教師是德育教育的堅強保證
為了適應職業(yè)教育需要，中職教師更應快速提高自身素質(zhì)。我們從實際出發(fā)，積極抓好教師業(yè)務水平，采取全方位的培養(yǎng)教師的德育管理能力與人性化教育的思想。
一是加強“班主任校本培訓”課題結(jié)題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集，并對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃，定期組織課題組教師開展研討，在學期期末形成課題的初步框架。
二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推開教師聯(lián)系制度，開展一對一幫教結(jié)對活動，從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中，參與到班級管理的'實務中。
三是增強班主任助理的培訓工作。適當調(diào)整各班班主任助理，明確與細化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間，及時協(xié)調(diào)與溝通班主任與班主任助理的工作，使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核，注重培訓與實踐的結(jié)合、個體自學與集中交流的結(jié)合。
四、學生是德育教育的關鍵
從學生的實際出發(fā)，我們認為德育活動必須與學生能力培養(yǎng)相結(jié)合。從職業(yè)教育的基本任務和現(xiàn)實情況出發(fā)，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發(fā)現(xiàn)和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據(jù)學生的特點“量體裁衣”，充分挖掘?qū)W生的潛能。
第一，注重學生自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。職校的學生離校后直接面對的就是就業(yè)，如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，自信地步入社會，成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我，發(fā)掘自身優(yōu)勢，在人際交往、謀職技巧、社會調(diào)查等方面加以輔導。
第二，以開展社團建設為出發(fā)點，注重對學生優(yōu)勢能力的發(fā)揮。校園活動的豐富多彩，是培養(yǎng)學生能力、交流的沃土。通過各種活動，為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創(chuàng)設的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者，又成為文學社成員交流思想、培植能力、發(fā)揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動，同時確定運行機制和相關章程，使文學社有機地運轉(zhuǎn)，服務學校，服務學生。職教校園的氛圍應體現(xiàn)自身特色，要充分利用學�，F(xiàn)有設施，籌劃與布置，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學生專業(yè)思想的載體。
第三，優(yōu)化學生會的工作職能，培養(yǎng)學生干部的組織與協(xié)調(diào)能力。進一步理順團委、學生會組織機構(gòu)，明確兩者的工作內(nèi)容與分工，讓學生干部參與到學校的管理工作中，使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展，逐步過渡到教師指導，學生干部自主管理的模式，形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系，通過定期地組織學生干部學習管理方法，開展熱點問題的討論，到本市內(nèi)的相關學校對口交流，邀請來訪等形式，拓寬學生干部的交流面，使他們在交流中學習，在學習中成長，在成長中形成和諧的協(xié)調(diào)能力。進一步發(fā)揮學生團體的優(yōu)勢，組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動，通過活動鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的籌劃和宣傳的能力。
【德育心得體會最新】相關文章：
小學班主任德育工作心得體會最新04-04
德育的心得體會04-10
德育心得體會04-09
德育心得體會10-29
德育實踐心得體會03-25
德育教學心得體會02-09
德育踐行心得體會07-05
小學德育心得體會08-17
幼兒德育的心得體會09-14