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實踐心得小組
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的實踐心得小組，歡迎大家分享。
實踐心得小組1
這次的人任務是拍片，分別要求是一個新聞片一個專題片。我們組只有5個人，分別是，高、馮、陳、金和我，可以說人盡其用。
我們很早就討論策劃方案，并在網(wǎng)上啟動了多人聊天，方便組員在網(wǎng)上交流討論。由于我們不想于其他組的方案沖撞，所以否定了一些正好在實踐周但是會有過多人的涉及的主題，比如：雙選會。而后，大家探討出有關“考研熱”“經(jīng)濟危機”“文化遺留傳統(tǒng)”“準黃色現(xiàn)象”的主題，最后，定在了新聞片關注“經(jīng)濟危機下民工生存的狀態(tài)”和專題片關注“將要被歷史遺忘的紹興平湖調”的角度。
定好之后，見了我們的`導師，在分析很多點上，開闊了我們的思路，同時建議我們挖掘的某些點要深化等好建議后，我們就開始著手搜集資料，聯(lián)系采訪者的前期工作。新聞片還算較順利，不過，專題片就犯難了。
由于事前準備條件不是充足充分，在于平湖調最后一代傳人王玉英老人的溝通上也出現(xiàn)了問題，最重要的是我們對平湖調的把握出現(xiàn)了偏差(平湖調的情況比我們預想當中的還要糟糕，已經(jīng)頻臨滅絕，幾乎找不到了)到了紹興后，我們臨時決定放棄這次的選題，回來再重新改主題。于是在實踐周之中，我們有了一次紹興一日游。
第二次的專題片，我們決定就地取材，內容盡量可以周圍完成。于是就定了后來的“宅男宅女宅生活”，片子由四個故事組成，最后面需要心理方面的老師的心理分析和指導。每人負責策劃一個故事，最后再導演剪輯出來，我策劃并執(zhí)鏡的故事可以概括為“快樂宅女”并由金珺友情出演。關于心理老師，之前我聯(lián)系了體育館的老師，但是他拒不出鏡，后來我便找到方建移老師。方老師非常配合，在和我們溝通過一次后，犧牲自己中午吃飯時間幫我們錄完了采訪部分，讓我們非常感動!(再此謝謝您)。
素材導好之后的剪輯還算順利，基本完成了實踐周的要求。下面來說下我個人對于這次拍片實踐的一些感受和心得：
關于前期準備一定要多做，做和不做，是完全不一樣的，因為你根本不知道會有什么突發(fā)情況，多做二手準備，一定會收益不會吃虧的
關于受訪對象或者主人公的安排，要事先溝通好，對于不同要求的人要有不同的方法去引導，自己要盡心盡力的去勸說去打動她
關于團隊合作，每個人都有自己的想法，眾人拾柴火焰高，多做分析和可行性探討后，再決定
關于拍片，實踐重要啊，我對光，還有攝像的能力太欠缺了，以后還要多抓緊能實踐的機會，多多聯(lián)系
關于指導老師，老師的經(jīng)驗值得好好接受和學習，汲取經(jīng)驗能減少我們犯的錯誤，所以還是要和指導老師聯(lián)系和溝通的!
實踐心得小組2
在前期進行了大量的采訪過后，我們收集了問題，踏上征程，在奔波了大半天之后，終于來到我們深圳實踐的第一站：荻碩貝肯生物科技公司！
在一位廈大師姐的帶領下，我們參觀了公司的各個實驗室，公司工作人員也給我們介紹了很多機器的使用和一些試驗原理。很多以前書面的東西這次終于見到了實體！有點激動。
這里我們還看見了很多試驗室的工作者，他們很多都是生物技術專業(yè)的人員，這讓我看見學生物技術相關專業(yè)的學生，以后不一定只有待在學校導師的實驗室或者轉專業(yè)，我們也有很適合我們的職業(yè)，讓我們看見生物專業(yè)學生的前途。
這里的.每一種技術都是一個體系，從基因復制到最后的成為應用產品都是一個流水路，不得不贊嘆的是每一步都保證高質量的完成真的很不容易。分子水平的操作很不容易，而完成這種大規(guī)模的從生產到成品更是不易！每一位工作人員都是值得尊重的，他們的認真細心才能生產出質量合格的藥品，保障民眾的用藥安全和健康。
實踐心得小組3
在前幾天的其他公司的采訪和街頭的隨機采訪，我們了解到大眾對于這些正在興起的生物公司的了解并不多，包括它們的產品，也有很多人因為可靠性的懷疑放棄去嘗試這類生物技術產品，公司方面也表示現(xiàn)在大眾對于生物技術產品的態(tài)度并不是很友好，讓這些產品更好的去面對大眾，把它們推向市場也是目前公司方面需要解決的問題。
華大基因是目前國內最大的生物公司，這里我們了解了國內生物技術的起源，華大基因最讓我吃驚的是他們有自己的一個“小市場”，這里，員工上班都是走樓梯，每個樓梯的轉角處有飲料和士力架和其他的一些東西，這里有華大自己的咖啡，自己的一些生活和護膚用品，有自己的華大運動，有代替紙幣的華大的，鼓勵每一位員工多去運動，重視健康�，F(xiàn)在很多人因為工作的原因，沒有很多的時間去運動健身，在這樣的.一個氛圍中，應該是幸福。
這里我們看見了很多不同的崗位，不單是生物實驗室，還有化學和物理，每個產品的出現(xiàn)都不是某一個專業(yè)的努力，它需要各方面的人才。
參觀過這么大這么成熟的一個生物公司，不禁暗下決心，希望可以努力做一個優(yōu)秀的生物工作者，在健康和夢想中前進！
實踐心得小組4
首先我們要明白——為什么要進行小組合作學習？
《新課程標準》提出：學生要能在教師的指導下組織有趣的課堂活動，在活動中學習知識，學會合作.因此，一定要讓學生學會合作，它對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的素質有著積極的作用。那么要怎樣進行小組建設？
1、 確定小組規(guī)模。
科學研究以及實踐的表明．最佳的小組合作人數(shù)應在3-5人之間。我們班一共有45名學生，由于我們班學生整體基礎較差，各方面都優(yōu)秀的學生較少，缺乏可以勝任組長的人選，經(jīng)過仔細考慮之后決定將我們班分成7個小組，其中五個6人小組，兩個小組有7人。
2、進行小組劃分。
小組的建立主要目的就在于幫助每個學生更好地進行學習，因此小組的劃分應以學生的學習成績作為重要依據(jù)。一般情況下，應使每個小組都同時擁有高、中、低三個層次的學生，在此基礎上，再根據(jù)學生的性別、性格及單科成績等特點進行個別調整，實現(xiàn)人力資源的最佳組合，我們將其稱之為“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”原則�！敖M內異質”能夠為小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因為“差異”本身就是一種資源），而“組間同質”又可以為各小組間的公平競爭奠定良好的基礎。
根據(jù)我們班級的實際情況，我們這樣進行小組的劃分：小組由一個較優(yōu)秀的學生擔任組長，2-3個中等水平的學生，還有1-2個比較差的學生組成。每一個小組我都安排了一個比較認真負責、平時較優(yōu)秀的學生擔任組長，起好領頭和組織小組合作學習的作用。由于我班中下等水平的學生較多，我按照平時的作業(yè)、測驗的情況并與各科老師商量過后，把這些學生平均安排在每個小組。我們盡可能的安排一名比較好的學生與一名較差的學生同坐，這樣可以進行“一對一”的小組互助。
并且每個成員在小組中都承擔特定的職責：組長掌握小組學習的進程，并安排發(fā)言順序；“記錄人”記錄小組學習的過程和結果；“檢查人”檢查小組成員的學習情況，并確認每位成員是否都完成了學習任務……至于每個小組的“發(fā)言人”，我采取輪流制，盡可能的讓每個學生都有機會進行發(fā)言，讓每個人都能參與并發(fā)表意見，從而鍛煉學生的語言組織能力，也避免出現(xiàn)有學生“搭車”現(xiàn)象。
3、小組座位的安排。
為了更有效地協(xié)同合作，進行小組合作學習，座次的安排需要考慮很多方面，學生之間必須坐得足夠靠近，這樣他們才能更好地、更方便地交換信息和小聲地討論問題。我們常常發(fā)現(xiàn)，有時候，一個小組效率不高的原因僅僅就是因為他們所坐的位置。例如，一個學生離其他組員太遠，或是一個組兩頭的同學無法方便地溝通。所以，小組合作學習的過程中，座次的安排同樣重要。
我們決定讓小組成員圍成一桌，四個學生兩兩面對面坐，還有2-3個面朝黑板坐，我稱這種坐法為“方陣式座次”。 在過去，我們的小組活動常常是在前后桌四個學生之間進行的，這樣做未嘗不可，但當小組合作變成課堂的主旋律時，這種座次的弊端就開始顯露出來：因為小組活動過程中，總會有一半的學生始終背對講臺，當小組活動與全班互動相互轉化時，他們就必須安靜、迅速地轉過身子。突然之間轉過180度可能會使他們不舒服，有的'學生還會對轉來轉去感到厭煩，這就可能導致他們注意不到老師和其他同學在說些什么或展示些什么，課堂效率受到了極大的考驗。避免這種問題的座次安排最好就是讓學生能夠面對教室的側面，四個組員兩兩相對地坐著，即我們所提到的““方陣式座次””
這種“方陣式座次”方便學生進行小組間的交流和討論，節(jié)省了時間，增強小組合作的意識，但同時也出現(xiàn)了弊端。比如：上課講話的學生多了，因為座位間距離靠近了，講起話來變容易了，開小差的時間也多了；做作業(yè)時，因為學生之間的距離較近，偷看的機會也較多了等情況。所以在平時上課時，我都會要求學生全部面朝黑板、面朝老師坐端正，在需要進行小組合作學習時才面對你的組員“圍圍坐”，這樣在上課時學生可以像原來一樣跟隨老師認真聽課，也能減少講話開小差的機會。在做到需要學生獨立完成的作業(yè)時，如測驗等，我就會讓學生把桌椅拉開，一個個分開來坐，獨立思考，自主完成。
4、小組長的選擇與培養(yǎng)。
小組長關系著小組合作學習的質量，因此這一職務的選擇與培養(yǎng)至關重要。在小組合作學習中我們發(fā)現(xiàn)，盡管所有的小組都在努力，盡管所有的小組都不甘落后，現(xiàn)實的情況卻是有的小組一路遙遙領先，有的小組卻步履維艱，其中的差距就在于小組長的管理與協(xié)調能力的差異。凡是小組長組織能力強、責任心重的小組，小組活動時不僅積極主動，效果好，而且經(jīng)過一段時間后，小組成員的作業(yè)情況都有不同程度的提高。相反，如果小組長不負責任，小組活動組織得不好，小組長就得不到小組成員的認可，小組內部松松散散，整個小組完成作業(yè)時也是拖拖拉拉。因此，對于小組長人選的選擇不僅要考慮到小組長的學習水平，而且還必須注重他們的組織能力和責任心。
然而，正所謂“金無足赤，人無完人”，現(xiàn)實中，十全十美的小組長往往很難找到，這就需要我們自己用心去培養(yǎng)。
一名優(yōu)秀的組長，更是老師的得力助手。現(xiàn)在的小組合作學習中，有一些簡單的抄寫、默寫作業(yè)就能由組長去幫助批改，這樣可以節(jié)省教師的時間，去進行更多有效的教學。
較有借鑒意義的是“組長沙龍”制度。我決定每月定時召開一次組長交流會議，及時解決小組管理的疑難困惑，交流小組管理的優(yōu)秀做法，并對其中的“金點子”表彰獎勵、加以推廣。對于一些不好不積極的現(xiàn)象也給與及時的批評。希望讓每個組長甚至組員都紛紛行動起來，積極地為小組乃至班級管理出謀劃策，密切了組長的交流學習，也真正實現(xiàn)了班級的自主管理。這個計劃才剛開始在班級中實施，希望可以達到預期的目標。
《新課程標準》明確指出“教師是決策者，而不再是一個執(zhí)行者”。對于班級管理我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”。而應建立以學生為主體，全體參與，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。同時，新課程提倡自主、合作和探究的精神，為配合新課程理念的實施，也有必要建立以合作小組為基礎的班級管理模式。所以，小組合作學習勢在必行�，F(xiàn)在我們正處于探索階段。而這個小組合作學習某一節(jié)課，某一周所能完成的目標。它需要我們再不斷的實踐中逐步形成。我們提倡自主、合作、探究的學習方式，并不是不要接受學習，更不是浮于研究學習的表面合作學習也應該因課而定，因人而異，不能為了迎合課改，不分析實際隨便套用，更不能穿新鞋走老路，而是要靠老師的不斷引導，讓學生不斷體驗，終究領悟，努力接受新知識的過程。
迷茫于新課程的我，慢慢已經(jīng)找到了航燈。我深深體會到：雖然已是春風拂面，但腳下卻是荊棘萬千。有淚可落，但并不傷心；腳踩荊棘，但并不難過。
實踐心得小組5
1.合理構建合作學習小組
合理分組是保障小組合作學習有效性的重要前提�？紤]的因素主要應該包括小組的規(guī)模、分組的原則、小組成員的角色搭配、任務分工以及教學環(huán)境的改變等。
經(jīng)過實踐，我做了如下的改進：依據(jù)“組內異質、組間同質”的分組原則，盡量考慮小組成員的多樣性：性別、性格特征、學業(yè)成績、能力特長、學習適應性乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個合作學習小組；每個學習小組規(guī)模以4人為宜，當然，每個小組人數(shù)的多少還必須考慮到學生的年齡、學習任務的難易程度以及訓練的要求等。
每個小組成員都應擔任一個具體的角色，如：小組長、記錄員、總結員和匯報人等，甚至是專提（反方）意見的“反對人”（在英國培訓期間向曼城大學老師學得）。一定時間后，進行角色互換。角色互換，這樣可以使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。其次，各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展。再次，在評價問題上，要以小組作為基本的單位進行評價，使學生形成“組榮我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力和競爭力。
2.小組合作學習應注重培養(yǎng)學生的合作技能
小組從組建到發(fā)展成熟要經(jīng)歷一個過程，因此，教師不僅要告訴學生應該注意合作，而且還要指導和訓練學生如何合作，使學生逐漸掌握相關的合作技能。我的做法是讓學生明白合作學習在一個人成長的過程中是一種不可或缺的素質與能力；注意在合作學習的過程中抓住機會，點撥和指導學生：如學會表述；如學會傾聽；學會總結；如學會欣賞和接納。同時將學生需要形成的技能逐一列出來，每一節(jié)課或一次活動重點強化一個方面的技能。
3.正確把握小組合作學習的時機
小組合作學習只有在該用的時候運用，在適宜的時候運用才會收到效果，因此教師必須把握好小組合作學習的時機：
⑴任務較多，需要分工合作的時候
�、菩枰黄浦攸c難點的時候
小組合作學習是突破教學重點和難點的一種有效方式。通過組內合作、任務分工，組間交流，教師只要在適當?shù)臅r候輕輕的點撥一下，學生就全明白了，而且記得很牢。小組合作學習不僅改變了學生的學習方式，還影響到學生接受知識的形態(tài)，學生不僅學到了屬于原理性的知識，而且學到了策略性和方法性的知識，并在“知識主動建構”的過程中獲收了積極的情感體驗。
�、钱攲W生思維受阻，個人無法滿足的時候
有時教師不易講清楚的問題學生經(jīng)過交流便可以輕而易舉地解決。究其原因，可能是因為學生的思維發(fā)展水平比較接近，即使是遇到“阻礙”，相似點可能會更多一些，于是“兵教兵”就非常有效。再者，單個學生的知識面有限，經(jīng)歷不夠豐富，思維的開闊性也有限，如果讓學生相互啟發(fā)，問題的解決或許變得相對容易，尤其是解決一些與實踐聯(lián)系緊密的問題的.時候，運用小組合作學習會很有效。
�、仍趯W生意見產生分歧的時候
每個學生的學習基礎不同，經(jīng)歷不同，性格各異，所以思考問題的角度也往往不同，在遇到某些問題時難免產生較大分歧。如果教師硬生生地把“正確答案”告訴學生，學生有可能仍然一頭“霧水”，甚至會產生抵觸情緒。這時候運用小組合作學習可能會有較好的效果。
4.合理把握小組合作學習的時間
�、耪n堂時間分配要合理
在課堂教學中只有把小組合作學習與集體學習有效結合在一起，才能更有助于提高課堂學習的效率，其中處理好二者之間的時間分配關系尤為重要。小組合作學習的時間短了，學生還沒有走進合作學習，思維還沒有活躍起來，就草草收兵，小組合作學習就成了走過場；時間長了，又會影響整個教學進度的安排。在課堂教學過程中，教師應把握小組合作學習的精神實質，根據(jù)所教的內容和對學生的學習活動的連續(xù)性和完整性，對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效的分配，使小組合作學習真正收到實效，教學質量真正得到提高。
�、茖W案導學益處多
現(xiàn)在上課最大的弊病，就是教師講話太多，整堂課只聽見教師的聲音，直到學生做課堂作業(yè)時，教師還在嘮叨，一會兒說要注意什么，一會兒說不要做錯，不讓學生安靜一會兒。教師講話太多勢必占用學生練習時間，當堂做不完只能留到課后去做,這是目前學生作業(yè)負擔始終降不下來的原因之一。針對這個弊病,學校要求根據(jù)學生學習的需要合理設計“學案”，旨在淡化教師的講。強化學生的自主意識，更恰當?shù)慕忉寫撌墙處煹摹爸v”改為“引領”較為妥當。教師在備學案的過程中，應該精心設計自己的“講解點”和“點評”，在什么時間“講解”，什么時候“練習”，什么時間“點評”，教師要設計好。
5.科學做好小組合作學習評價
科學評價是小組合作學習的重要組成部分，也是一種有效策略。我認為：小組合作學習的評價應考慮到多種因素，如誰來評，評什么和怎么評…，但設計出來的考評方案應該簡便易行，具有可操作性；對小組進行評價性時應以小組的集體成績作為考評的依據(jù)，不宜過度的突出個人的表現(xiàn)。
⑴評價要面向小組。學生小組討論后，老師根據(jù)巡視和組際交流的情況，對認真討論、發(fā)言完整正確的小組進行表揚；對不夠認真、意見零散的小組提出希望，旨在增強小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學生參與、合作等現(xiàn)代意識。
⑵評價應采取多種形式。針對學生的年齡特點，運用各種表揚機制使他們體驗成功。我們可以設立金、銀、銅獎，還可以模仿電視節(jié)目開展“闖關”比賽，“千分賽”或本班正在操作使用的“晉級賽”。這樣，引發(fā)了小組之間展開競爭，這種競爭調動了每個學生的積極性，促進了小組成員間的團結協(xié)作。
�、窃u價要全面。在小組合作學習中，對于一些有獨特見解的學生，要給予積極鼓勵和贊賞。另外，在學習中出現(xiàn)的認真仔細的學習態(tài)度、團結協(xié)作、相互謙讓的精神、虛心聽取別人意見的好習慣，也要及時地進行表揚。
實踐心得小組6
今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行�！八捏w不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進步，科學的發(fā)達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的.吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。XX是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是XX的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。
“培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂�！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
實踐心得小組7
近日，大隊三人跟隨支隊考察小組一行共九人，前往蘇州、上海兩地學習當?shù)亟痪南冗M工作經(jīng)驗與當代警營文化。
考察小組于15日晚出發(fā)，次日中午到達蘇州支隊金閶大隊。經(jīng)過一個下午的學習，主要對蘇州支隊的警營文化建設進行了一定了解。17日上午，考察小組便出發(fā)奔赴上海交警總隊學習“陳棟工作法”。18日，考察小組做了半日休整，結束
了為期四天的學習，踏上了返程的列車。
此次蘇滬之行，收獲良多。
警營文化方面：
1、內務衛(wèi)生干凈整潔是蘇滬交警營房給人的第一感覺，走進營房，讓人眼前一亮。
2、警營和諧氣氛濃厚。無論是干警、輔警、臨時工，說話先微笑，第一時間拉近了彼此之間的距離。
3、工作點滴掛墻上。蘇滬交警用圖片記錄下了工作中的點滴，比如平時糾違法、處理事故、執(zhí)勤時攙扶長者過馬路等等，并把一張張感人的圖片收集起來，利用營房的墻面記錄下來。
4、生活點滴掛墻上。蘇滬交警也用圖片把干警在生活中的事件記錄下來，比如籃球比賽、干警聚會、結伴出游等等，把生活與工作有機地結合起來。
5、目標考核掛墻上。在蘇州支隊金閶大隊，我們看到一塊很長的考核板，上面記錄了全大隊民警的考核情況。通過這塊考核欄目，督促全大隊民警工作積極向上。
6、親人寄語掛墻上。在一個小小的轉角，干警家人對干警的寄托，被制作成了一小塊一小塊的`寄語板，充分體現(xiàn)了干警柔情的一面。
勤務機制方面：
蘇滬交警形成了一整套對干警的查核機制。我們看到的效果是：干警工作積極，管事率高。
插一句：筆者學習期間親眼目睹上海交警快速處理一起交通事故，一輛公交車和一輛小車同向轉彎，在路口中間相蹭，執(zhí)勤交警立即上前處理。從事故發(fā)生到現(xiàn)場勘察清理結束總共花費了15分鐘。
上海交警推出了一套“陳棟工作法”做為工作典型，其他交警比起陳棟其實也毫不遜色。，路口在他們的管理下秩序井然。路口責任交警的主觀能動性特別強，遇事管事，遇章糾違，雖然在路口也有中心崗臺，但決不是站在崗臺上簡單地用手勢做紅綠燈的簡單重復。需要手勢的時候打手勢，需要走下崗臺時走下崗臺。干警在路口管機動車，四名協(xié)警在路口四角管理非機動車和行人，分工明確，不斷提高工作效率。分析其干警管理水平高的原因，主要有兩點：一是干警待遇有政府足夠保障，二是糾正違法方面以教育為主、處罰為輔。在這樣的前提下，干警有什么理由不盡心盡力把自己的責任路口管理好呢。
結合我大隊轄區(qū)實際，我們能夠學習和推廣的：
1、搞好內務衛(wèi)生。是最簡單的要求也是基本要求，我們完全可以做好并且比蘇滬做得更好。
2、記錄點點滴滴。工作上，每人制作自己的工作臺帳，把自己的工作用臺帳的形式記錄下來;大事小事用圖片記錄，形成圖文并茂的工作文化。生活上，可以組建籃球隊、羽毛球隊等文體團隊，豐富民警的業(yè)余生活，活動的同時也用圖片記錄，形成警營的生活文化。在豐富警營文化的同時，增加干警之間的凝聚力。
3、目標管理考核。目標管理考核是一個單位做好管理的手段，蘇滬交警可以把目標管理考核掛墻上，我們也可以把目標管理考核掛網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡資源，形成督促機制，促進單位日常工作。
4、提高管事效率。改變目前崗臺民警僅僅只做紅綠燈重復勞動力的格局，我們的現(xiàn)狀是民警手勢你打你的，車輛司機我開我的。要讓民警在崗臺指揮與走下崗臺有機結合，真正做到對機動車的有效管控，真正提高管事效率。其次要明確干警與協(xié)警的職責分工，協(xié)警管控四角的局部，干警管控路口的整體，創(chuàng)造井然有序的路口環(huán)境。
實踐心得小組8
“三下鄉(xiāng)”在它真正到來之前就開始影響著我的心情，既期待又激動，7點鐘我們齊聚學校門口，在帶隊老師的領導下，我們踏上了暑期社會實踐的路途。
第一天的動員大會還是很激動人心的，至少對我是這樣，當時站在隊伍里聽著學院書記他們的講話心里想了很多，比如我這次一定不能白去，我這次一定要帶給孩子們一些東西，知識也好，歡樂也好，希望也好。我意氣風發(fā)，對即將到來的下鄉(xiāng)充滿著期待。
長達3個小時的車程確實很折磨人，到了目的地，第一感覺就是這里環(huán)境真美，綠柳成蔭，蜻蜓環(huán)繞。來到小惠莊，我們受到了當?shù)氐拇彘L、書記的熱情接待，他們鼓勵我們要認真工作，努力學習，同時表示會盡全力支持和幫助我們的下鄉(xiāng)工作，在老村委的介紹下，我們對這里有了一定的了解，對這里的民生民情，有了初步的.認識。大家不顧長途的疲憊，安頓好后，立即開始了本次社會實踐活動的各項工作。當把村里的孩子們召集到一塊，對他們進行授教活動時，我們看到了那些孩子們求知的眼神，我心里很是感動，每日里孩子們對知識的渴望和那學習的堅韌態(tài)度，都使我永不能忘。有的孩子甚至拿出他們暑期的作業(yè)，向我們詢問他們其中不會的題目，我們都對此進行了一一的講解。還有其中一名同學，她詢問了我們好多高中的情況，為她即將的高中征程打下了夯實的基礎，我們還走訪了村里的貧困戶家庭，送上了我們最真摯的祝福，看到他們永不放棄的態(tài)度，我們受到深深的感染，生活就要這樣永遠堅強的走下去。我們還參觀了村子里的生態(tài)觀光園，村子人的智慧，使他們想出了通過旅游來振興當?shù)氐慕?jīng)濟，通過外來人員，使他們走上小康的道路。綠水、紅花、游魚、野鴨，都使我們心曠神怡，對農村的生活感到歡樂。
一個星期的三下鄉(xiāng)活動完完整整的結束了，之前一直沒想明白自己為什么要去，回來之后一切都明白了，那里的一切都值得經(jīng)歷，村里人的質樸、農民的憨厚，都是一筆寶貴的精神財富。那里的人都值得認識，那里的隊友都值得學習。
這就是我們此次的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我想也是這個暑期，留給我的最有意義的幾天�！捌D辛知人生，實踐長才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然的去接收過程中的辛酸苦辣和結果的成敗得失，人生就會精彩。三下鄉(xiāng)雖然結束了，但是收獲卻是如此的豐碩，通過這次活動我也更加堅信：意氣風發(fā)的我們還需暴風雨的洗禮，象牙塔里的我們絕對不能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，我們需要走出校園，踏上社會，去書寫一份令自己滿意的青春答卷。
實踐心得小組9
開展小組合作是任務型教學的重要方式;在英語課堂上，更是練習口語，體驗語言環(huán)境，增加語言經(jīng)驗的有效方法。
在教學實踐中，我經(jīng)常采取師生互動、小組合作的方法來開展教學活動，尤其是一些日�？谡Z、特定場合的交際用語，采取這種方式更是十分必要和高效的。例如最近學習第七單元對價格的問答，以及購物的簡單對話，在課本對話的介紹前，我們先設計了一個任務：結合前一部分的教材圖片，要求學生使用給出的三個問句來通過小組合作的方式達成購買兩件商品的任務。學生由于已經(jīng)準備好了必要的知識：在顏色、形狀、詢問價格以及簡單問句上已有所掌握和啟發(fā)，加之生動有趣的圖片，交流合作呼之欲出。孩子們熱情高，表現(xiàn)積極，課堂氣氛隨之推向了高潮。接下來的'展示環(huán)節(jié)也進行的流暢、豐富，從而為課本對話的學習做了語言的準備和練習、場景的假設以及學生語言和思維的啟迪，由教學目標達成情況來看，教學效果良好。
由理論的實踐，我越來越真切地感到，小組合作型教學對于英語學習有著不可替代的作用，我將不斷在實踐中學習、思考，改進方法，完善理念，爭取將之優(yōu)越的效能發(fā)揮到最大化。
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