班主任工作心得[優(yōu)秀14篇]

　　有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任工作心得 篇1

　　成為286班的班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，突然有些喜歡上這個(gè)在群眾口中所謂的“差班”了，不知為什么，或者說根本就沒有原因。一進(jìn)班就有種熟悉的感覺，好幾個(gè)男生好像在哪見過。生活在他們中間，有時(shí)還分不清自己的角色，是老師，又好像是他們的學(xué)生，總之，很奇妙的感覺。

　　曾經(jīng)我很討厭在學(xué)校不聽話的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾蛔袷丶o(jì)律、學(xué)習(xí)不好還會(huì)影響到別人；后來高中畢業(yè)了，我反而改變了以前的看法，倒有些羨慕他們了，雖然他們的成績不是很理想，但在高中時(shí)代，他們收獲了很多朋友，有很多難忘的經(jīng)歷，而我高中生活確實(shí)單調(diào)乏味，這仿佛也是一種遺憾。

　　看著今天286班的.學(xué)生，他們好似我青春中曾經(jīng)丟失的一段回憶。這兩天，我也明顯感覺到和他們熟悉了很多，他們不是什么都差，他們聽話只是不愛學(xué)習(xí)，也許他們是在摸索我的性格，也許過幾天壞習(xí)慣還會(huì)反彈，但我還是要感謝上天給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸他們！

　　為了更好的融進(jìn)這個(gè)班集體，提高自己的班主任工作技能，我特意給上學(xué)期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話，請教了一些我遇到的問題，閻老師對我的工作情況作了分析，并且給我提了很多有益的建議，真的很感謝閻老師的幫助！

　　今天晚自習(xí)，我正在辦公室準(zhǔn)備教案，一個(gè)學(xué)生敲門，告訴我今天晚上班里沒有老師看自習(xí)，有點(diǎn)亂，讓我趕快去看看，我起身要走，突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問題，就包括學(xué)生惡作劇的事，所以我沒急著上樓，讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒，控制好身體里的“洪荒之力”，才上樓。班里的情況還算可以，紀(jì)律委員在管紀(jì)律，但還是有些學(xué)生在說話，看我進(jìn)來，安靜了許多。

　　正如其他老師對286班學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生情商很高，他們很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪費(fèi)了很多青春時(shí)光，養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。在我的實(shí)習(xí)期間，也許我并不能做的很好，但我一定會(huì)認(rèn)真去做班級的工作。

　　班主任工作心得 篇2

　　一、為人師表，率先垂范

　　做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說是與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。所以，班主任首先要對自己嚴(yán)格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規(guī)范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要注意這些細(xì)節(jié)，隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰遲到都沒了理由。如此種種，都要從自我做起。

　　二、注重對學(xué)生的“情感投資”

　　班主任要以飽滿的`熱情誠摯的真情來對待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛之后，才會(huì)真正把你當(dāng)成是朋友，向你敞開心扉。簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來春天般的溫暖。我們只有對學(xué)生生活中的細(xì)枝末節(jié)都能給予關(guān)愛，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴。

　　三、對學(xué)生嚴(yán)格要求，一視同仁

　　班級要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級穩(wěn)定�！安灰砸�(guī)矩，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學(xué)生，不能給成績好的同學(xué)以特權(quán)，增強(qiáng)他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績論成敗的一位老師，而是更看重對同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級氛圍的形成。

　　四、隨時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和班級的凝聚力

　　無論班級的什么事，都要責(zé)任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強(qiáng)了班級的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處�？芍^一舉多得。

　　班主任工作心得 篇3

　　馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗(yàn)不足，但在這短短一段時(shí)間的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。

　　本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實(shí)話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報(bào)名時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強(qiáng)，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個(gè)子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動(dòng)其他幾個(gè)“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動(dòng)聲色地觀察一段時(shí)間再說。

　　通過幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽(yù)感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽(yù)，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。

　　面對這樣一個(gè)學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時(shí)的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟(jì)狀況較好，由于離高隴墟不遠(yuǎn)，從小就受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時(shí)，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點(diǎn)，頭腦機(jī)靈，號召力較強(qiáng)，正當(dāng)我無從下手時(shí)，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對癥下藥”的時(shí)機(jī)來了。

　　我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會(huì)怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠�！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個(gè)忙，幫老師把這個(gè)人查出來？”他又看了我一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。

　　這件事情暫時(shí)告以段落，在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他，或許體驗(yàn)到師愛，他的敵對情緒漸漸消失了，“烈性”減少了好多，日子在流逝，在第一次選撥班干部時(shí)，我第一個(gè)就推薦了歐陽xx，如我所料，全班一陣轟動(dòng)，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”，這時(shí)，我因勢利導(dǎo)，教育大家每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點(diǎn)，對于暫時(shí)落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正，這時(shí)，我分明看到歐陽xx臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜，這場xxx總算平定下來了，最后大家決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。當(dāng)天傍晚，他又一次來到我房間，我態(tài)度仍然很溫和請他坐，他站了很久才小聲地說：“老師，玻璃是我打碎的，我賠�！蔽蚁耄哼@是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步，于是抓住時(shí)機(jī)和他談心，告訴他，犯錯(cuò)誤并不可怕，只怕意識不到自己的錯(cuò)誤，歷史怎樣已無所謂，只怕被同一塊石頭伴倒，我還表示，絕不會(huì)看不起他，會(huì)幫助他改正，我暗暗觀察他的'反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很安分地聽著……

　　從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會(huì)記單詞，搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí)，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時(shí)就會(huì)變本加勵(lì)地施展壞影響，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)找他談話�！斑@幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時(shí)候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯(cuò)了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯(cuò)了？其實(shí)你知道什么是錯(cuò)，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠(yuǎn)不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你�。∧阋部梢院湾e(cuò)誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。

　　我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個(gè)字“極大的寬容，細(xì)微的觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，再烈的馬也會(huì)馴服，任何一個(gè)不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。

　　班主任工作心得 篇4

　　借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，講一個(gè)教育故事，倡導(dǎo)一種思想：不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

　　一個(gè)星期四的晚上，我正在宿舍查看就寢情況，忽然手機(jī)上發(fā)來一條短信，其內(nèi)容是：“楊老師，我是學(xué)生某某，我現(xiàn)在不在學(xué)校，因?yàn)閰拰W(xué)不想上學(xué)了，向您請假�！笨戳诉@條短信，我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況，同學(xué)們反映說：某某同學(xué)幾天來胡思亂想、厭學(xué)。我聽后想：該同學(xué)現(xiàn)在在哪里？不會(huì)想不開吧？于是，我立即回?fù)茈娫�，發(fā)來短信的小靈通已關(guān)機(jī)。我惴惴不安回到辦公室，準(zhǔn)備給學(xué)生家里打電話，就在我查看號碼的瞬間，轉(zhuǎn)念一想：該學(xué)生父母離異，被判給父親撫養(yǎng)，其父親長期在外，家里只有爺爺、奶奶，其母親也只是湊空關(guān)心一下，學(xué)生家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，估計(jì)學(xué)生是不會(huì)回家的。學(xué)生能發(fā)短信請假，說明他還是比較理智的，不會(huì)做傻事，一切等明天再說吧。

　　第二天一早，該學(xué)生沒有來上學(xué)。我給其家里打電話，并與其母親取得聯(lián)系，果然星期四晚上沒有回家。我問其母親：根據(jù)您的判斷，孩子會(huì)到哪里去？其母親想了一會(huì)說：可能會(huì)和他堂兄在一起。緊接著，我記下相關(guān)電話號碼，撥通電話證實(shí)：這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當(dāng)時(shí)我真想在電話里教育他一通，可是我又擔(dān)心激起對立情緒，就靈機(jī)一動(dòng)關(guān)心的說：“你早飯吃了嗎？”學(xué)生回答說：“還沒有”。我說：“你抓緊時(shí)間吃早飯，然后讓你兄弟送你到學(xué)校來，我和你媽媽在學(xué)校等你呢？學(xué)習(xí)的事到校再說，好吧？”他答應(yīng)了，然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來。

　　半個(gè)小時(shí)之后，該學(xué)生與其家長都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī)，對學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況，必須嚴(yán)格教育，當(dāng)然少不了一番訓(xùn)斥�？墒牵�當(dāng)我看到學(xué)生的倔強(qiáng)與其母親的無奈形成鮮明對比的時(shí)候，尤其是我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學(xué)校學(xué)習(xí)，我深感這次教育的難度很大，就冷靜下來思考對策。沉默幾分鐘后，我開始不厭其煩的說故事、講道理，談做人、談學(xué)習(xí)、談前途；談意識、、談行為、談習(xí)慣；談同學(xué)、談老師、談?dòng)H人、談朋友等等，其母親也不時(shí)地勸說。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個(gè)多小時(shí)之后，學(xué)生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過來。其母親開始流淚了，這是無奈的淚，也是辛酸的`淚。我實(shí)在看不過去，就對學(xué)生說：象你這樣想轉(zhuǎn)學(xué)是不可能落實(shí)的，你如果還把我當(dāng)老師的話，今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說：轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達(dá)成一致意見后，我就讓學(xué)生自己一個(gè)人去想，想通了就寫下自己的打算，想不通繼續(xù)想。

　　學(xué)生想了一節(jié)課后，一個(gè)字也沒有寫，他說：“老師，我能不能回家去想，想好了再來。”我發(fā)覺他思想開始解凍了，趁勢說：“可以回去休息調(diào)整，但必須要想好，決不能兩天后還是老樣子�！彼�猶豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心，就對他及其母親說：“回家后只能在家休息、反醒，決不能在和堂兄弟等社會(huì)閑蕩人員交往，更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等，否則，我們今天的努力就白費(fèi)了�！比缓螅�讓學(xué)生寫一份保證書，其母親也當(dāng)面簽字以示慎重。

　　臨走之前，我追問：“兩天后就要期中考試，這可是初中入校以來第一次大型考試，你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎？再說，你上次數(shù)學(xué)單元測試還得了90分，這次期中考試你只要認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定不會(huì)考差的。帶一些書回去看，好吧�！痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵(lì)下，他表示要參加考試，然后就去教室拿書了。

　　在教育交流與對話中，我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常與社會(huì)上的人聯(lián)系，后悔自己沒有來讀書，有一種想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭；二是受家庭特殊因素影響，情感缺乏、個(gè)性倔強(qiáng)；三是國慶節(jié)期間與外界有不良交往，他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析，這些特殊學(xué)生的心靈也有脆弱的一面，他們之所以心理閉塞、心胸狹隘，凡事總往壞處想，甚至對老師持?jǐn)骋鈶B(tài)度，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾�的來自父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛、理解與信任等等。對這樣的學(xué)生，老師和家長如果一味訓(xùn)斥、責(zé)備，甚至打罵，很容易把學(xué)生推想對立面的。

　　回家調(diào)整兩天后，該學(xué)生就回校參加期中考試，考試結(jié)果對他而言十分理想。開家長會(huì)時(shí)，這位學(xué)生的母親非常感動(dòng)，對學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)也充滿了信心和希望，班會(huì)課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油，他自己的思想也穩(wěn)定下來。我也感到欣慰與高興：那個(gè)星期天將近三個(gè)小時(shí)的教育守候，能夠換來一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變，很值得也很難得。我慶幸：自己沒有把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

　　故事結(jié)束了，但它留給我更多的教育思考，其中的一點(diǎn)就是，我們不要把學(xué)生想得太壞，不要把學(xué)生推向?qū)α⒚�。大多�?shù)學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子，教育轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心和細(xì)心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生，我們就會(huì)用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶，用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂。

　　班主任工作心得 篇5

　　善待他人

　　已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己。——孔子

　　生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。

　　但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無是處的人，只要你的贊美會(huì)帶給他快樂，會(huì)改變他的.心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉，是快樂的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂的本身。

　　說善待不是專指我們的家人，而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對陌生人微笑的時(shí)候沒有人會(huì)拒絕你的微笑，也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑，或者更多。

　　只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)，那么，即使別人本無敵意，也會(huì)最終被你推到敵對的立場上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！

　　善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

　　要做到善待周圍的每一個(gè)人，難度很大。首先，能認(rèn)識到這點(diǎn)就不容易，做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達(dá)官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無干者不容易。再者，心情好的時(shí)候，春風(fēng)得意的時(shí)候容易，心情不好的時(shí)候，遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。

　　班主任工作心得 篇6

　　我是04年下半年來到江北中學(xué)的，在北中已做了兩年的班主任，今天，我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)：（談不上什么經(jīng)驗(yàn)）要把一個(gè)班的工作開展好，關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分，只有這樣，你才會(huì)很快全身心地投入班工作中去，那么，如何開展好班工作呢？我主要從下面五方面開展班工作：

　　一、訂好班目標(biāo)與計(jì)劃

　　有了班級努力的方向、目標(biāo)，擬訂周密的班工作計(jì)劃，班工作的開展才能心中有數(shù)、有條不紊，因此，每學(xué)期開學(xué)的第一周，根據(jù)本班的實(shí)際情況，訂好切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的班級努力目標(biāo)與工作計(jì)劃，例如，在05~06學(xué)年度第一學(xué)期，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，與臨時(shí)的新班委一起擬訂出：20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二（4）班班工作計(jì)劃

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項(xiàng)工作放在首位，努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項(xiàng)工作都圍繞著：“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”這一宗旨而開展，把本班培養(yǎng)成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。

　　（二） 安全教育，長抓不懈

　　堅(jiān)持把安全教育放在重要位置，無論是對個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物，無論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全，無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康，確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長。

　　（三） 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。

　　讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識到“自己年齡也不小了，責(zé)任也越來越重”責(zé)任意識，在高二還有近半年的時(shí)間里，務(wù)必爭取做到：

　�。�1）加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。青少年是長知識長身體的關(guān)鍵時(shí)期，高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年，讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識，不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任，沉醉于玩、樂，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，我們千萬要不得！

　　（2）加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人，我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，盡自己所能幫助他們，堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。

　�。�3）加強(qiáng)對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門，都會(huì)給我們許多友情、支持、榮譽(yù)，我們應(yīng)成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。

　�。ㄋ模� 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。

　　不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達(dá)理想的彼岸！如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的？他（她）會(huì)這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來！！美好的結(jié)局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過自己努力，也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己，一定要給自己加油！最后我們才無怨無悔！因?yàn)槲覀冊��?jīng)努力過！拼搏過！.....　　（五） 理直氣壯地抓高考，為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。

　　明確班級的奮斗目標(biāo)（含近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)），人無遠(yuǎn)慮，必有近憂！要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，今天不努力學(xué)習(xí)，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養(yǎng)身體！身體是本錢！高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)！學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，誰能堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者！

　　二、 精心培養(yǎng)得力的班干

　　我是一個(gè)比較“懶”的班主任，其實(shí)，我偷懶的辦法并不特別，這就是：精心培養(yǎng)得力的班干，好的班干是老師的得力助手，那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢？首先，通過競選方式（就職前演說，目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任），大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動(dòng)，又敢想、敢干好同學(xué)，其次，每月一次在班委總結(jié)會(huì)上，要求主要班干進(jìn)行述職，以便及時(shí)在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們，在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們，讓他們逐步具備“先苦他人之苦，后樂他人之樂”素質(zhì)，從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用，讓班干們都明白：榜樣的力量是無窮的！進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長，班長管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。

　　三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)

　　1．安全教育，長抓不懈

　　萬事安全第一！必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住身體健康、安全第一，沒有健全的身體作保障，就根本談不上學(xué)習(xí)，更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此，堅(jiān)持把安全教育放在重要位置，無論是對個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物，無論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全，無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康，讓學(xué)生們都明白：健康是福，安全是福，健全的身體是學(xué)習(xí)的保障。

　　2．抓責(zé)任感教育

　　許多老師可能都認(rèn)為，應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng)，而我卻不是，因?yàn)槲以诒敝袃赡陙頁?dān)任的都是實(shí)驗(yàn)班的班主任，所以在試驗(yàn)班里，我認(rèn)為：好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好非常重要，而學(xué)風(fēng)建設(shè)，又離不開責(zé)任感意識教育，想要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，責(zé)任意識的教育尤其重要。要在班會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，青少年是人生中長知識、長身體最重要的黃金時(shí)期，應(yīng)沒有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識，不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任，沉醉于玩、樂，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，我們千萬要不得！學(xué)生就要有學(xué)生的樣，要敬“讓自己健康成長”這個(gè)業(yè)，千萬不要虛度光陰。

　　在加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識的同時(shí)加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人，我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，盡自己所能幫助他們，堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情，同學(xué)之間互幫互助，把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。（如課室值日生必須堅(jiān)持把課室的衛(wèi)生搞徹底，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)，等等）

　　人不是一個(gè)孤立個(gè)體，而是生活在豐富多彩的世界里，因此，要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識。讓每位學(xué)生知道：無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門，都會(huì)給我們許多友情、支持、榮譽(yù)，我們應(yīng)成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此，全體同學(xué)都應(yīng)明白：同在一個(gè)班集體中生活，常常會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)努力建設(shè)自己的同時(shí)也造就了他人，也常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)迷失了自己的同時(shí)也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)，其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來，同學(xué)們?nèi)巳藸幦∵M(jìn)步，我們的集體就一定會(huì)前進(jìn)，我們的集體進(jìn)步了，必然有利于同學(xué)們個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；相反，假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn)，其他同學(xué)受到不良影響而放松對自己的要求和期望，結(jié)果我們的集體就會(huì)落后，我們集體的落后了，就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以，生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道，我們的行動(dòng)不單單對自己負(fù)責(zé)，還應(yīng)對全班同學(xué)負(fù)責(zé)！我們應(yīng)該首先從自身出發(fā)，努力建設(shè)自己，并在建設(shè)自己的`同時(shí)去造就他人，這樣，我們的同學(xué)會(huì)感謝你，我們的集體也會(huì)感謝你！如果我們的每一個(gè)同學(xué)是最好的，我們的集體就是最好的！ 如果我們的集體是最好的，我們的每一個(gè)同學(xué)就是最好的！

3.樹立正確的時(shí)間觀念

　　我們現(xiàn)在距離高考已越來越近！我想，如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費(fèi)用,那么，同學(xué)們一定會(huì)精打細(xì)算，省吃儉用�，F(xiàn)在，我們要面對的雖然不是金錢，但卻是比金錢更可貴的時(shí)間，是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒辦法再賺回來的時(shí)間，試問，我們有沒有對時(shí)間的使用精打細(xì)算過？我們又怎能不對時(shí)間的使用精打細(xì)算呢？！所以，我希望同學(xué)們能訂好自己的計(jì)劃，對走向高考的有限時(shí)間實(shí)行精打細(xì)算，好好珍惜我們相處的時(shí)光，好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)光，好好珍惜我們年青的時(shí)光!因此，擺在我們面前的就是：努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力，力爭把本班建設(shè)成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。大家好，才是真的好！

　　加強(qiáng)學(xué)生這種要對自己、對他人、對集體責(zé)任意識教育，加強(qiáng)時(shí)間觀念教育,對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。

　　4． 理直氣壯地抓高考，為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。

　　高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能把高考看成只是高三的事情，作為實(shí)驗(yàn)班的我們，必須盡快明確班級的（長期、近期、中期）奮斗目標(biāo)：長遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí)，為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備；中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績，（如：在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級的前多少名次），沒有最好，只有更好，我們必須沒有任何借口地不斷刻苦、努力，爭取自己可能爭取到的成績；近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動(dòng)，積極鍛煉身體，上課專心，依時(shí)完成作業(yè)，力爭不遲到、不早退，確保睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量（如住校生晚上息燈后盡快安靜下來等），保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此，對于偶爾做錯(cuò)事的同學(xué)，我總是對學(xué)生說：“以后多注意就是了，革命尚未成功，同志還須努力”。經(jīng)過一段時(shí)間的精心管理，本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂！要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，今天不努力學(xué)習(xí)，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養(yǎng)身體！身體是本錢！否則，將來自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時(shí)代要求、身體也不好，還談什么為中華的騰飛而讀書？高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)！誰能堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者！因此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，說實(shí)在應(yīng)該是確實(shí)不錯(cuò)。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，許多工作開展就顯得非常順利，班風(fēng)自然而然就不會(huì)令人太遺憾。

　　5． 正確對待考試成績

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個(gè)非常重要的是：成績面前要冷靜！要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達(dá)理想的彼岸！如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的？他（她）會(huì)這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來�。∶篮玫慕Y(jié)局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過自己努力，也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己，一定要給自己加油！最后我們才無怨無悔！相反地，為自己曾經(jīng)努力過、拼搏過而驕傲！

　　四、 重視抓苗頭與言傳身教

　　古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因此，處于萌芽狀態(tài)的苗頭，無論是好還是壞，都應(yīng)千萬不可輕視，因?yàn)楹妹珙^，可以作為典型帶動(dòng)全班，而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭，就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長，壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中，如果讓好苗頭自生自滅，讓壞苗頭自由蔓延，是班主任的失職！

　　言傳身教，是我們老師必須時(shí)時(shí)都要牢記的最有效的教育手段。常言道：“己不正，何以育人！”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率，以無聲的命令去影響、指揮、調(diào)動(dòng)全班學(xué)生；要堅(jiān)持正面教育，以理服人，以情感人，以身導(dǎo)人，千萬不要以罰服人，急于求成。

　　五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比

　　要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)的第一或第二周內(nèi)，盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度，例如，衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等；同時(shí)，要肯定成績，及時(shí)表揚(yáng)好人好事；勤觀察與調(diào)查研究，找出差距，糾正不正之風(fēng)；明確努力方向、揚(yáng)長補(bǔ)短；對做錯(cuò)事的學(xué)生，老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛；班主任在班級管理中務(wù)必要做到：想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

　　總之，班工作的開展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠、愛”多下功夫,要有計(jì)劃和班級奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng)，要抓安全、抓學(xué)風(fēng)，要善于抓苗頭與言傳身教，要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比，班級工作的開展才會(huì)有聲有色。

　　班主任工作心得 篇7

　　快學(xué)期結(jié)束了，所有的收尾工作都開始了，我也著手寫起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)科評語，頓時(shí)有很多感觸。有些學(xué)生是因?yàn)樯龑W(xué)政策的關(guān)系，等到第二學(xué)期就得轉(zhuǎn)學(xué)回老家了，不管他們心中是怎么想的，我作為老師心中是有很多不舍的。想好好給他們寫個(gè)簡短的評語，讓他們也了解一下自己在老師心中的印象，和老師所給與的期望。

　　“勤”字當(dāng)先，全面了解學(xué)生。

　　當(dāng)給一些靦腆不愛發(fā)言、平時(shí)乖巧不會(huì)讓老師太關(guān)注到的學(xué)生寫評語時(shí)，突然我愣了一下，怎么寫出來都是千篇一律的呢？答案是我沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心去了解。沒有全面的了解學(xué)生，有時(shí)會(huì)覺得很慚愧，就像“會(huì)吵的娃娃有奶吃”一樣，平時(shí)只會(huì)注意優(yōu)生和差生這兩個(gè)群體，而不會(huì)讓老師操心的低調(diào)孩子卻被默默的忽略了。其實(shí)他們也是班中的中梁砥柱，就要通過老師的培養(yǎng)指導(dǎo)，開發(fā)出他們的善思創(chuàng)優(yōu)的那一面。值得反思。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　小學(xué)教育最讓老師頭疼的就是后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的.成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。這學(xué)期我班里黃皓和繆家?guī)浲瑢W(xué)，不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，幾次找家長談話，效果也不好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，開始進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)黃皓同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。在批改他倆作業(yè)時(shí)，我不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！黃皓沒有像他雙胞胎哥哥那樣“看齊”，而是每晚堅(jiān)持做作業(yè)。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　班主任工作心得 篇8

　　今年，是我工作14年來第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。

　　一、好習(xí)慣伴我成長。

　　我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的`衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表揚(yáng)他們。再在班上講一些“知識改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來越少，越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長，我打心底高興。

　　二、教育需要愛。

　　每一個(gè)班級都會(huì)有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛同學(xué)，熱愛勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵(lì)他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠心感化的。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作不斷躍上新臺(tái)階。

　　班主任工作心得 篇9

　　參加工作擔(dān)任班主任幾年來，我對班主任工作有過不少的思考，也有一些體會(huì)，我認(rèn)為建設(shè)一個(gè)良好的班集體要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、抓干部建設(shè)穩(wěn)班級重心

　　班干部隊(duì)伍包括兩支：一支是班委會(huì)，一支是團(tuán)支部。人數(shù)不宜過多，十人左右即可。一支好的干部隊(duì)伍對創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體尤為重要。班干部是班級工作的具體操作者和實(shí)施者，一支好的干部隊(duì)伍，就是一個(gè)班的龍頭，干部團(tuán)結(jié)了，整個(gè)班才能團(tuán)結(jié)，干部積極了，整個(gè)班才會(huì)上進(jìn)，班干部就如班主任的雙翼擁之則能翱翔于藍(lán)天，失之則只能回旋于地面。

　　所以擔(dān)任一個(gè)班的班主任以后，我做的第一件事就是抓班干部隊(duì)伍建設(shè)，精心選拔、精心培養(yǎng)。為了便于管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，更有效地鍛煉學(xué)生干部的能力，我認(rèn)為要把更多的權(quán)力下放給學(xué)生干部，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使他們盡可能地想出更多更好的法子。如果老師事事干預(yù)、時(shí)時(shí)干預(yù)、處處干預(yù)，那么學(xué)生干部就成了一架架機(jī)器，只能處理老師的命令，久而久之，學(xué)生干部就會(huì)覺得工作毫無意義并失去興趣，于是就會(huì)出現(xiàn)干部辭職的現(xiàn)象，使得班集體動(dòng)蕩不安。

　　在班干部建設(shè)中又應(yīng)抓住核心--班長和團(tuán)支書，他們是班主任最直接、最得力的助手，可以稱為“副班主任”或“學(xué)生班主任”，要給他們極大的權(quán)利，使他們有權(quán)督促其他班干部，有權(quán)分配其他班干部的工作任務(wù)，有權(quán)推薦和否定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”名單等等。這樣，他們才會(huì)干勁十足，主動(dòng)為班主任分擔(dān)重?fù)?dān)。

　　而對于其他干部也絕不能讓其吃“大鍋飯”，吃“大鍋飯”是班干部工作的一個(gè)大忌，本來一件小事，你望我做、我盼他干，結(jié)果誰也沒管。所以每個(gè)干部應(yīng)該干什么，出了問題該由誰負(fù)責(zé)，應(yīng)受什么樣的處罰等都要有個(gè)明確的規(guī)定。并要求班干部編制各種登記表，如自習(xí)情況登記表、出操情況登記表、就寢情況登記表、衛(wèi)生情況登記表等，每天主管班干部上交給班主任，這樣每個(gè)班干部都會(huì)感到有事可做，且責(zé)任心大大增強(qiáng)，同時(shí)又方便班主任及時(shí)了解班上的情況。為了增強(qiáng)班干部在同學(xué)中的威信，我認(rèn)為要在班上大力宣傳班干部的權(quán)力，表揚(yáng)干部的做法，并經(jīng)常召開班干部會(huì)議，做干部的思想工作，從而使班上形成一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、負(fù)責(zé)、肯干的'干部隊(duì)伍，穩(wěn)住班上的重心。

　　二、抓養(yǎng)成教育創(chuàng)學(xué)習(xí)氣氛

　　養(yǎng)成教育對中學(xué)生很重要，養(yǎng)成教育主要指培養(yǎng)兩種習(xí)慣，一是文明的生活習(xí)慣，一是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是長期形成的，習(xí)慣成自然。要使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，首先要抓常規(guī)管理，主要是執(zhí)行學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度�？上冉M織大家學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白什么該做，什么不該做，通過學(xué)習(xí)規(guī)章制度，使學(xué)生從思想上引起重視，但這還不能從根本上解決問題，還要制定相應(yīng)的懲罰措施，這主要是針對少數(shù)不自覺的同學(xué)，管理落到實(shí)處才會(huì)有效果。學(xué)校規(guī)章制度、搞紀(jì)律約束是培養(yǎng)文明生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法和保證。有了方法和保證，還必須做耐心細(xì)致的工作，思想工作尤為重要，德育應(yīng)擺在首位，德育抓不好，智育、體育也無從抓起，班級就會(huì)xxx不安。

　　德育的核心是進(jìn)行高尚的道德品質(zhì)教育，缺乏這種教育，學(xué)生思想所留下的空白就會(huì)被社會(huì)中盛行的一些腐朽觀念所充斥，如不少同學(xué)過分崇拜明星：教室、寢室、課本、課桌上等都貼上明星畫像；資本主義出現(xiàn)，自稱老大，身上、手上紋上恐怖的圖案，打架斗毆不斷，思想過于復(fù)雜，享受主義過于嚴(yán)重，談情說愛開始萌芽，學(xué)習(xí)沒有足夠的精力和興趣，所以要隨時(shí)注意觀察，多和家庭取得聯(lián)系，及時(shí)了解真實(shí)的情況，使教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化，使每個(gè)學(xué)生都要有著積極、充實(shí)、向上的思想。

　　三、抓班級活動(dòng)樹老師威信

　　一個(gè)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好與差，與班主任在班上的威信有很大的關(guān)系。但一個(gè)班主任威信的樹立，剛靠嚴(yán)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，嚴(yán)可以使學(xué)生怕你，但心里不一定服你，這種表面的“服”也決不會(huì)持久，時(shí)間一長，心里的不服，自然就會(huì)表露出來，背后與你作對，你越嚴(yán)，他的逆反心理越強(qiáng)。所以班主任真正威信的樹立，更重要的應(yīng)該是投入，看你為班級建設(shè)投入了多少，為班上同學(xué)付出了多少，要使學(xué)生從怕你到敬你，這樣你的威信才真正地樹立起來，且能持久。往往班級活動(dòng)最容易看出班主任的付出，所以，幾乎每一次重要的班級活動(dòng)都要全力以赴。

　　例如，軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、百分賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、廣播體操比賽、籃球賽、文藝匯演等，這都是關(guān)系到班級榮譽(yù)的大事，學(xué)生都十分重視，但如果訓(xùn)練時(shí)間或比賽的時(shí)候，班主任一直不出現(xiàn)，從不到場地看看，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任對班集體極不關(guān)心，自己的積極性也慢慢低落，比起賽來，有氣無力，結(jié)果自然不會(huì)理想。并且學(xué)生對班主任的信任度會(huì)慢慢地降低，久而久之還會(huì)產(chǎn)生反感和對抗情緒，班級工作自然會(huì)遇到一些不必要的麻煩。相反，如果班主任對每次活動(dòng)都非常關(guān)注，時(shí)時(shí)與學(xué)生同在，并不斷給學(xué)生指點(diǎn)，為學(xué)生加油，對他們的付出予以肯定和表揚(yáng)，學(xué)生自然會(huì)感覺到無限的動(dòng)力，暗下決心，一定要為班爭光，以后班級工作的開展也就會(huì)非常順利。其實(shí)，班主任不僅要在這些比賽活動(dòng)中極力付出，還要抓住機(jī)會(huì)，開展集體活動(dòng)，進(jìn)行思想感化，例如春游、野炊等，在這些活動(dòng)中，你為他們忙這忙那，人都是有感情的，學(xué)生也自然會(huì)感到你為他們的付出，他們認(rèn)為再違犯紀(jì)律、再不努力學(xué)習(xí)，就對不起老師。召開主題班會(huì)也是樹立班主任威信一個(gè)非常重要的方法，利用主題班會(huì)，可談老師的感想，可談學(xué)生的感想，可培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，可告訴學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方法，學(xué)生往往會(huì)把班主任所講的關(guān)鍵性詞寫在桌面上或日記本上，這說明學(xué)生已把你的話當(dāng)成了權(quán)威。

　　四、抓個(gè)別表揚(yáng)樹學(xué)生典型

　　每個(gè)人都有一定的模仿和崇拜心理，特別是中學(xué)生。如何利用這一心理是建設(shè)、管理班級的又一關(guān)鍵。我認(rèn)為在慢慢了解學(xué)生情況后，要有意識地經(jīng)常表揚(yáng)個(gè)別學(xué)習(xí)成績相當(dāng)好或表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)或工作非常出色的同學(xué)。這個(gè)別表揚(yáng)實(shí)際是樹榜樣、立典型，這樣正符合學(xué)生的心理特征：受表揚(yáng)的同學(xué)越會(huì)珍惜自己所取得的成績和榮譽(yù)，會(huì)做得更好，沒有受表揚(yáng)的同學(xué)則以這些同學(xué)為榜樣，在學(xué)習(xí)、工作、生活上向他們看齊，力爭下次受表揚(yáng)。這樣，一個(gè)班慢慢地就會(huì)形成你追我趕的氣氛。

　　五、抓課后談心聯(lián)師生感情

　　為了更好地了解學(xué)生，溝通師生情感，我認(rèn)為要經(jīng)常找學(xué)生談心，因?yàn)檎勑挠袝r(shí)可以獲得意想不到的效果。

　　首先，談心可以集思廣益。古人說“兼聽則明，偏信則暗”，為了防止工作的片面性，廣泛聽取學(xué)生的意見很有必要，通過廣泛的師生交談，征求學(xué)生關(guān)于班級管理方面的意見和建議，并對好的建議予以采納和實(shí)施，這樣既獲得一些班級管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，又使同學(xué)們感到自己就是班上的主人，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和參與意識。

　　其次，談心可以對癥下藥。一個(gè)班五六十個(gè)同學(xué)，各自有不同的理想、抱負(fù)、性格、愛好、特長，因此就有不同的表現(xiàn)，這就決定了解決問題不能用同一種方法、套用同一公式。共同的問題可以在班上講，但個(gè)別的問題就需要個(gè)別談心解決，例如對優(yōu)秀學(xué)生可以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，并提出更高的要求；而對表現(xiàn)差、性格倔的學(xué)生，則以激發(fā)情感為主，倡導(dǎo)他們?yōu)榘酄幑�；對性格�?nèi)向，極為自卑的學(xué)生，談心主要是樹立其自信心等等。不管是哪一類學(xué)生，經(jīng)過多次談心后，大都會(huì)消除學(xué)生對老師的疑心，并自覺改正和提高。

　　第三，談心可以嚴(yán)格要求學(xué)生。作為班主任，既要像嚴(yán)父般的要求學(xué)生，又要像慈母般地愛護(hù)學(xué)生，還要像朋友般地關(guān)心學(xué)生。長期以來，有些老師、家長有一種片面的認(rèn)識：認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生，就必須嚴(yán)厲、訓(xùn)斥、指責(zé)，采取強(qiáng)硬的方法，似乎硬就是嚴(yán)。豈不知，通過談心，擺事實(shí)，講道理，講清利害關(guān)系，動(dòng)之以情，曉之以理，既有關(guān)心愛撫，又有說服教育，這種和風(fēng)細(xì)雨的教育，有時(shí)可以受到公開批評、生硬指責(zé)、嚴(yán)厲訓(xùn)斥所收不到的效果。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)既平凡又偉大的工作，同時(shí)又是一門藝術(shù)，其藝術(shù)性的提高，需要平時(shí)不斷學(xué)習(xí)和積累。

　　班主任工作心得 篇10

　　陶行知先生曾指出，教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。在每一個(gè)班級里都有一部分學(xué)習(xí)成績差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因?yàn)樗麄兊摹安睢崩渎淦缫曀麄儯�今天的差生，不一定明天還是差生。因而我們要對“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛，努力去轉(zhuǎn)化他們。

　　但作為教師的我們可曾意識到，鐵被煉成鋼的過程中，歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉，還有那必不可少的輕敲水浸來增強(qiáng)它的韌度和鋼性，方能終成好鋼啊！在班級的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴(yán)的面孔，聲色俱厲的批評，有時(shí)更需要的是：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！用你的真誠與學(xué)生溝通，用你的真情與學(xué)生互動(dòng)，用你的真愛給學(xué)生送去溫暖。

　　有了心與心的交融，就會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但心與心的交融，它需要一定的載體、方式、方法，讓心的距離拉近，有時(shí)甚至需要零距離，這樣我們的教育才不會(huì)空洞，才會(huì)有的放矢，才會(huì)產(chǎn)生更加實(shí)際的效應(yīng)。

　　案例

　　片段一：

　　20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高三（5）班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生，雖然成績比較優(yōu)秀，但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，行為習(xí)慣較差，多次違反班級里的規(guī)章制度，曾在教室里打撲克玩耍，被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評。從此，該生對上化學(xué)課很抵觸，作業(yè)完成質(zhì)量不高，其他學(xué)科比較優(yōu)秀，而化學(xué)成績一落千丈。心想：我怎么這么倒霉，遇上了這么頑劣的學(xué)生，批評和教育一下，竟然和我對著干。

　　片段二：

　　開學(xué)的第5個(gè)禮拜，化學(xué)課上我無意發(fā)現(xiàn)了他又在開小差，在書上無聊的畫著人物肖像。心想：這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來又教育了一下，嚴(yán)厲地說：“我知道你以前學(xué)習(xí)成績很好，可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級的倒數(shù)排名，學(xué)習(xí)態(tài)度差，習(xí)慣差，和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考，要改頭換面，作為學(xué)生要有良好的品質(zhì)，你看你頭發(fā)這么長，衣服臟兮兮的，習(xí)慣決定命運(yùn)，你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始，然后學(xué)習(xí)成績也會(huì)好起來。要相信自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，你還可以比以前更優(yōu)秀�！彼�很僵硬的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的走了。

　　接下來一個(gè)月他在課堂上的懶散、不愛聽講，稍微有些收斂，作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯(cuò)。月考考試成績進(jìn)步明顯，可還是沒有達(dá)到我所期待的。平時(shí)周末回家，還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲（調(diào)查同學(xué)所得到的）。

　　片段三：

　　期中考試結(jié)束，開完家長會(huì)后的一個(gè)周末，我又把他單獨(dú)叫出來談話。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言，不愛參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績又有所下降，繼續(xù)又回到原來懶散、沒有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長會(huì)時(shí)流淚說的話語，我覺得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉硭�的玩游戲、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等，都是想引起媽媽的關(guān)注，想得到媽媽的關(guān)懷和肯定，而他媽媽因?yàn)榧揖车脑�因，起早貪黑，就是想努力賺錢，彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)上對孩子的虧欠，而忽略了對孩子的感情和關(guān)懷。平時(shí)有打罵和忽視孩子的心里）。于是，我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽，后來他流淚了。我說道：“你的母親表面上看似不關(guān)心你，其實(shí)她都把他對你的愛埋藏在心底，默默的為你付出，辛勞的.工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任�；厝ズ煤盟伎枷伦约哼^去，為將來打算一下。”

　　自從那次談話后，他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了，上課也專注多了，網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動(dòng)和談話中，他戒掉了網(wǎng)癮。樹立了奮斗的目標(biāo)。后來，他給我的一份書信中，寫了這么一段文字：“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”，男人是兩個(gè)字：責(zé)任�，F(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)；對做過的事負(fù)責(zé)任，對說過的話負(fù)責(zé)……”。

　　案例反思

　　作為一名班主任，我們要獨(dú)具慧眼，要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)和可挖掘點(diǎn)。對劉曉輝的教育就像是打一場“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”，家長、學(xué)生、老師就是這場戰(zhàn)爭中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長、老師就是后勤保障部隊(duì)。后勤保障的能力，直接制約著軍隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程和戰(zhàn)爭的結(jié)局。要打贏這場戰(zhàn)爭需要我們大家協(xié)同努力。一段時(shí)間過后，他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀，成績也有了很大的進(jìn)步。有時(shí)我們不能把期望拔得偏離實(shí)際，隨時(shí)享受進(jìn)步的喜悅。這也是成功！

　　克服評價(jià)中的“首因效應(yīng)”，為營造“綠色環(huán)境”灑滿“陽光”。

　　英國科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費(fèi)奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”，結(jié)果表明第一次見到某人時(shí)在最初的幾秒之內(nèi)就會(huì)對他(她)做出某種評價(jià)。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”，也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會(huì)希望繼續(xù)交往；如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會(huì)拒絕繼續(xù)交往。同時(shí)心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的，甚至是揮之不去的，但“路遙知馬力，日久見人心”，全面評價(jià)一個(gè)人不能只靠一時(shí)一事。因此，應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯(cuò)誤。案例中我在跟王津的初級接觸階段，我也犯了這樣的錯(cuò)誤。覺得這個(gè)學(xué)生是個(gè)問題學(xué)生，以后將是個(gè)大麻煩。但經(jīng)過長時(shí)間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和他平時(shí)生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績差，可熱愛老師、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué)，管理能力強(qiáng)。從中我也明白了何為“日久見人心”，學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并給以幫助，使其愿意也樂意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻(xiàn)。對學(xué)生而言，我們需要一份尊重、一份關(guān)愛為他們的成長的“綠色環(huán)境”灑下“陽光”。

　　班主任工作心得 篇11

　　不知不覺間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過了四年的時(shí)間了，盡管四年級下學(xué)期才剛剛過去，孩子們也即將成為高年級的學(xué)生，但是一旦想到這學(xué)期的班級管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識，我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　學(xué)生們雖然處于四年級下學(xué)期，但總是喜歡問一些比較幼稚的問題，他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動(dòng)力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級圖書角，捐書的學(xué)生有著很多，但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生，看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn)，又不舍得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過這件事情辦的還算不錯(cuò)，至少大家借閱書籍的時(shí)候能夠自覺遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作，有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級環(huán)境更好而低頭沉思。

　　當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問題，一個(gè)是學(xué)生上課吃零食的問題，總有些學(xué)生喜歡在上課時(shí)偷偷吃零食，明明從我這個(gè)視角看下去什么都能看得清清楚楚，但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動(dòng)作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問題，數(shù)學(xué)題目出錯(cuò)的地方很多，而且有些學(xué)生的字跡比較差，至少有些科任老師批改作業(yè)的時(shí)候反映過這個(gè)問題，我也針對這些問題采取過一些措施，所幸這些措施的.效果還是不錯(cuò)的。

　　正因?yàn)閷W(xué)生從下個(gè)學(xué)期開始就正式進(jìn)入高年級的范疇了，因此在前不久召開的家長會(huì)中我向家長叮囑過，要密切關(guān)注班級群里的消息，學(xué)生回家后要在家長的監(jiān)督之下完成作業(yè)，不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會(huì)的題目，而是要讓學(xué)生在家長的眼皮之下寫作業(yè)，讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動(dòng)力，晚上監(jiān)督他們按時(shí)睡覺也是同樣的道理，有些時(shí)候?qū)W生是不怕老師的，但是他們偏偏對家長顯得十分畏懼，因此有家長監(jiān)督的話效果會(huì)好很多。

　　在回顧這個(gè)學(xué)期的班級管理工作以后，我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了，不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要到了開學(xué)的時(shí)候遺忘了很多知識，像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。

　　班主任工作心得 篇12

　　發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

　　人之性行，雖有所短，必有所長。與人交游，若常見其短而不見其長，則時(shí)日不可同處，若常念其長而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�—袁采

　　人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。

　　也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說他固執(zhí)已見，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說他愛發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。

　　生活是一門學(xué)問。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯栴}，是心靈的問題。

　　人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險(xiǎn)的。

　　因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭�一類的東西，且不說這種比較毫無意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。

　　我們面對的不是你死我活的敵人，需要利用對方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系，知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。

　　作為社會(huì)上的人，競爭總是免不了的，即使只是簡單的工作關(guān)系，也存在著一定的競爭。為了在競爭中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無功的`。在我們?yōu)榕�清對方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對方已與我們拉開了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)�，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。

　　我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來，并最終縮小自己和他人的差距。

　　班主任工作心得 篇13

　　班主任是受學(xué)校委派，對一個(gè)班全面負(fù)責(zé)的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的社會(huì)主義建設(shè)者。

　　帶好班級、教育好學(xué)生，是班主任工作的根本任務(wù)。班主任完成這一任務(wù)的優(yōu)劣，與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而班主任工作能力和水平的高低，又決定于班主任素質(zhì)的高低。因此，加強(qiáng)班主任素質(zhì)的研究，對于提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任務(wù)，是非常必要的。

　　一、什么是班主任素質(zhì)

　　我認(rèn)為，科學(xué)的班主任素質(zhì)的定義應(yīng)符合以下要求:

　　1、班主任素質(zhì)要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性，班主任工作的根本性質(zhì)就是育人性。

　　2、班主任素質(zhì)直接表現(xiàn)于班級管理的教育工作之中，是以完成帶好班級、教育好學(xué)生的任務(wù)為目的的。

　　3、班主任素質(zhì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，要符合新時(shí)期我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展對教師群體素質(zhì)的要求。

　　4、班主任素質(zhì)是一個(gè)相對穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)構(gòu)，這個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)由多方面的要素綜合組成。

　　5、班主任素質(zhì)要適應(yīng)班主任向“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”發(fā)展的方向。

　　據(jù)此，我們認(rèn)為，所謂班主任素質(zhì)，是指班主任在班級教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的為完成帶好班級、教育好學(xué)生的工作任務(wù)所應(yīng)具有的相對穩(wěn)定的綜合要素的總和。

　　二、班主任素質(zhì)的主要特點(diǎn)

　　1、功能的教育性

　　班主任素質(zhì)的教育功能表現(xiàn)在班主任的'班級管理中。班主任的素質(zhì)高，班主任工作的能力和水平就高，這樣就能有效地組織班級教育活動(dòng)，提高對學(xué)生的教育效能。另一方面，班主任素質(zhì)的教育功能，還表現(xiàn)在班主任為人師表的形象中。班主任認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，端莊、高雅的言談舉止，無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。

　　2、整體的效應(yīng)性

　　班主任的素質(zhì)是一個(gè)多側(cè)面、多層次的整體結(jié)構(gòu)，具有全面和諧的特點(diǎn)，其構(gòu)成要素之間相互作用，相互制約，是班主任德能、智能和體能的有機(jī)結(jié)合。

　　3、相對的穩(wěn)定性

　　班主任的素質(zhì)，是按照一定的規(guī)律，從不完善到比較完善，不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個(gè)體內(nèi)化，就會(huì)在班主任工作中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。但是，這種穩(wěn)定性又是相對的，因?yàn)榘嘀魅嗡刭|(zhì)是一個(gè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的可變量，它可以通過教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以，班主任素質(zhì)的穩(wěn)定性是相對的。

　　三、班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　1、堅(jiān)定的政治方向

　　班主任的政治素質(zhì)，在班主任總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位，它決定著班主任工作的方向和態(tài)度。當(dāng)前，班主任的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在：能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，不斷提高學(xué)生的社會(huì)主義覺悟，樹立堅(jiān)定正確的政治方向。

　　2、高尚的思想品德

　　高尚的思想品德，是班主任進(jìn)行班級教育工作的基礎(chǔ)，是班主任履行自己工作職責(zé)的保證。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認(rèn)識和分析班級管理中的問題；能具有良好的教師職業(yè)道德，并以此來規(guī)范自己在班級教育工作中的言行；能樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)。

　　3、正確的教育思想

　　教育思想是人們對一定社會(huì)和時(shí)代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識或看法，表現(xiàn)在有關(guān)“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質(zhì)的核心內(nèi)容，是班主任完成帶好班級、教育好學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)思想。

　　班主任的教育思想素質(zhì)主要表現(xiàn)在：能按照教育規(guī)律來教育人、培養(yǎng)人，具有科學(xué)的育人觀;在教育過程中，能擺正學(xué)生既是教育的客體，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的關(guān)系，具有正確的學(xué)生觀;能全面貫徹教育方針，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，具有全面的教育質(zhì)量觀。

　　4、遠(yuǎn)大的教育理想

　　班主任樹立了遠(yuǎn)大的教育理想，才能正確認(rèn)識從事教育工作的社會(huì)意義，才能形成做好班級教育工作的內(nèi)在需要。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)主要表現(xiàn)在：熱愛教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)；確信每一個(gè)學(xué)生都可以教育好；能不斷將教育理想轉(zhuǎn)化為教育動(dòng)力，為帶好班級、教育好學(xué)生做出不懈的努力。

　　5、過硬的育人本領(lǐng)

　　教書育人是對每一個(gè)教師的要求，更是對班主任的要求。因此，班主任必須具有過硬的育人本領(lǐng)。這種過硬的育人素質(zhì)主要表現(xiàn)在：能不斷學(xué)習(xí)班主任工作的理論知識和積累實(shí)踐性的(經(jīng)驗(yàn))知識，努力完善自己的業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)；能不斷探索育人規(guī)律，按照育人規(guī)律辦事，提高育人的藝術(shù)和水平。

　　6、飽滿的工作熱情

　　班主任工作關(guān)系到班級學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，關(guān)系到班集體的管理和建設(shè)，涉及到上下左右方方面面的關(guān)系，內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在：熱愛班主任工作，樂于做好班主任工作;有工作的自覺性和積極性；具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，爭當(dāng)優(yōu)秀的班主任。

　　7、深切的愛生之心

　　班主任必須具有深切的愛生之心。班主任對學(xué)生的熱愛，具體表現(xiàn)在：能面向全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；能理解、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛學(xué)生是班主任順利進(jìn)行班級教育工作的情感基礎(chǔ)，是班主任運(yùn)用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的基礎(chǔ)，是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

　　8、健全的身心素質(zhì)

　　班主任健全的身心素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。班主任的生理素質(zhì)是從事班級教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)在：具有良好的體質(zhì)、充沛的精力。班主任的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在：具有正確的工作動(dòng)機(jī)，廣泛的興趣，奮發(fā)向上的熱情；具有健康的心理，健全的人格，開朗的性格；面對挫折，情緒穩(wěn)定，善于自控，意志堅(jiān)強(qiáng)。班主任具備了良好的心理素質(zhì)，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，才能促進(jìn)全班學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　9、勇于創(chuàng)新的精神

　　班主任要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自己就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神。班主任的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在：具有獨(dú)立意識，不唯書，不唯上，勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式；具有時(shí)間效率觀念，講求班務(wù)工作的快節(jié)奏、高效率；在班級教育工作中，不因循守舊，墨守成規(guī)，具有開拓進(jìn)取精神，能形成自己的班主任工作特色。

　　10、較強(qiáng)的管理能力

　　班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，這種角色決定了他們必須具有較強(qiáng)的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在：具有制定并實(shí)施班級工作計(jì)劃的能力；具有聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調(diào)能力；具有合理安排日常工作并建立班級常規(guī)的組織能力。

　　社會(huì)的發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)的浪潮自然會(huì)不斷地沖擊教育領(lǐng)域，教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化，給每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國際的經(jīng)濟(jì)文化交流的廣泛影響，隨著人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化，將會(huì)給班主任帶來新的任務(wù)和新的研究課題，班主任是班級管理的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢，不斷地改善并健全自己的素質(zhì)，出色地搞好班級教育工作，為國家培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。

　　班主任工作心得 篇14

　　人們常說：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師。”工作八年來，一直想成為家長心中這樣的好老師�，F(xiàn)在也正為此繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力著，閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書籍，告訴我：要想讓班級穩(wěn)定規(guī)范，最重要的就是三個(gè)字：勤、細(xì)、慧。

　　一、勤,就是跟班勤

　　作為班主任，做好工作勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證，早自習(xí)要早到，晩自習(xí)要跟緊，勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外，每節(jié)課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室，詢冋課堂紀(jì)律，做好跟蹤。同時(shí),也能對班級調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行制約，及時(shí)了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問題，雖說每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫(yī)生給病人治病道理是一樣的，預(yù)防要比治療更省力。

　　雖然我們平時(shí)跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會(huì)安排班級信得過，比較穩(wěn)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)幫我進(jìn)行監(jiān)督提醒，如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報(bào)。期間一定要把權(quán)力給到這些學(xué)生，讓調(diào)皮的學(xué)生知道，見到他們就和見到老師是一樣的。

　　二、細(xì)，就是關(guān)注細(xì)節(jié)

　　班級管理中要關(guān)注諸多細(xì)節(jié)問題。如：班級各方面管理都要細(xì)化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細(xì)化，工作實(shí)行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗關(guān)鎖、擦黑板、衛(wèi)生保潔、儀密儀表、課前準(zhǔn)備、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。例如：

　　.衛(wèi)生方面

　　第一片區(qū)就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴腵干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，所以需要時(shí)刻去提醒。

　　第二片區(qū)就是為擦洗片區(qū)，由黑根、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長檢查合格后方可結(jié)束工作。

　　第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，教室就是我們的家，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該愛護(hù)。

　　.紀(jì)律方面

　　總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課鈴響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜特老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日小組長必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

　　三、慧，用智慧解決問題

　　多民主，少強(qiáng)制

　　魏書生曾說過：“管是為了不管�！逼鋵�(shí)這也提曜我們在班級管理中，要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長是輪流制，每天兩個(gè)人，這兩個(gè)人負(fù)責(zé)班級大小事情,我就告訴學(xué)生，我不在時(shí)，班長就是我，人人都要服從并且人人都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班主任”。兩周下來，他們都有模有樣的，并且個(gè)別調(diào)皮的孩子嘗試當(dāng)了班長后，都深有感觸，說班長不好當(dāng)。這也讓他明白平時(shí)在別人當(dāng)班長時(shí)，給大家?guī)�來了不少麻煩，我相信一直�?jiān)持下去，調(diào)皮的他慢慢就會(huì)有所改變的。

　　多激勵(lì)，少批評

　　要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于激勵(lì)學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。

　　多引導(dǎo),少說教

　　要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差，不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。一天晚自習(xí)后，他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當(dāng)時(shí)看到這條信息，我很不開心。特別想一個(gè)電話打過去問問她為什么不和我溝通？可是后來我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒有發(fā)到班級群，而是單獨(dú)發(fā)給他媽媽，并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因?yàn)檫@個(gè)原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過溝通后，他媽媽也覺得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著急了，主動(dòng)在班級群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天，當(dāng)小屈來到學(xué)校后,我并沒有批評他，而是告訴他，以后有類似事情一定要第一時(shí)間告訴我，因?yàn)槲也拍軒椭�你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說,我一定會(huì)幫助你的。

　　多用情，少用氣

　　有時(shí)候?qū)�學(xué)生犯錯(cuò)，班主任心中的確彼惱火。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯(cuò)的學(xué)生。

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