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高中生教師學習心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的高中生教師學習心得體會,希望能夠幫助到大家。
高中生教師學習心得體會1
xx年xx月xx日—x日,我有幸參加了xx教育學院承辦的xx省農村教師教育教學能力提升工程初中生物學科省級培訓班的學習培訓活動,使我感觸很深,受益匪淺,對自己的人生價值、認識水平、理論水平都有進一步的提高。我就參加這次學習活動結合自身工作實際,談點自己粗淺的體會。
本人聽了xx老師講的《教師職業(yè)道德教育》講座后,更加深刻認識到教師的責任感和使命感,認識到現代教育的特點以及教師的意義之所在。程靈老師講的《教師的心理咨詢健康教育》,使我更加了解健康的重要性和標準,心理咨詢健康的標準和“灰色帶”,教師自身的心態(tài)調適等等,更有利于我們今后在教學中自己心理咨詢方面的調整及學生心理咨詢健康的發(fā)展。xx老師講的《領悟生物課程標準,促進學生的發(fā)展》講座,讓我真正領悟到課標的重要性和實用性,課程理念是教學的指導思想,三維目標在課堂中的落實和各種目標的細化描述,以及整合利用課程資源,評價一堂課的各種標準等等。
聽了xx老師的《例談生物課堂教學設計》后,讓我改正了原有教學中常出現的錯誤,即“培養(yǎng)學生的'……能力”;還學到了教學方法的擇優(yōu)選擇,探究教學的多種方式,以及教學媒體的設計等。郭章錚老師講的《對生物教學的有效性的思考》專題講座,讓我懂得有經驗的一線教師是如何讓課堂充滿活力,如何把握好課堂教學的度,怎樣教給學生以及如何力爭氛圍的支持等,使我學到了取之不盡的好方法。陳展虹老師的《現代教育技術》專題,讓我領會到了PPT藝術設計的快樂與享受,使我覺得課件制作不再是遙不可及的事!
總之通過本次學習培訓,使我在各方面都得到了提升,讓我對生物教學更加充滿信心,將來一定能在教學工作崗位中把學到的知識轉化為行動,把生物教學搞得更好。最后,我衷心的感謝xx教育學院給予我這次培訓學習機會,學習到的知識和生命觀、人生觀的價值讓我永遠銘刻在心。
高中生教師學習心得體會2
短短幾天的師德培訓已經進入尾聲。這次的師德培訓內容非常豐富。我感動并震撼的是xx老師的先進模范事跡,看后讓我深深思索。
x老師是一位普通的小學教師,更是全國著名的教育家,她自稱是一個平凡的人,xx卻稱她為中國的“國寶”!皼]有愛就沒有教育”,這是x老師從事教育教學工作的座右銘。她說:一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”。xx多年的從教生涯,她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生,沒有向一個學生動過氣……她的教育理念在當今的時代,依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。
xx是一位教育大師,她的點滴事跡都令我深受感動。
她對基礎教育奉獻時間之長。教齡xx年,以xx歲高齡了仍活躍在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。
她從事基礎教育xx年,從未對學生發(fā)過火!我想這得要有多大的包容心和愛心!也許很多學生的`母親還經常向自己的孩子發(fā)過火呢,她的愛真的比母愛還偉大。做她的學生真是一種幸運,教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。
她對教育事業(yè)的熱愛和堅守。雖深受打擊,卻仍不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。xx年如一日地做著最基礎的小學教育。
如果用簡練的語言概括她一生從教的體會,那就是六個字:“光榮,艱巨,幸福”。xx年來,她的生活中經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦;經歷過被誤解而受到的非人虐待;經歷過嚴重疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的意志,沒有改變她從事小學教育的選擇,沒有改變她對孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代x人,都選擇了“教師”職業(yè)。她說:一個老師必須熱愛學生才能教好她們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”。
x老師讓我深深體會到對孩子要有全心的愛,要尊重孩子的主體地位,尊重他們的人格,關愛每個孩子的健康成長。教師還應樹立以孩子發(fā)展為本的理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,創(chuàng)造輕松愉快的教育情境,把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂,讓每個孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。
在這鶯飛草長,萬紫千紅的季節(jié),我會牢記“xx”這個名字。我要學習她崇高的敬業(yè)精神,學習她無私的奉獻精神,學習她開拓進取、勇往直前的精神,安心從教志不移,真心樂教育桃李,精心施教創(chuàng)佳績。讓我們乘著時代的勁風,展開理想與希望的雙翼,去迎接教育事業(yè)明媚的春天。
高中生教師學習心得體會3
一、轉變教學觀念
首先,傳統的教學觀念著重強調知識的系統性和條理性,把知識的傳授作為重點,通常只注重知識量的掌握,卻忽略了學生能力、情感及態(tài)度價值觀的的培養(yǎng)。然而,在當今知識更新飛快的時代,讓學生掌握系統的知識已不是教學的主要目的,教學的主要目的是讓學生在合作探究的學習過程中具備獲取知識的能力,并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
其次,僅依靠傳統的知識講授,灌輸方式是不可能形成新課程理念所要求的學生生物科學素養(yǎng)。必須改變教學策略,改進教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,改變學生的學習方式,讓學生主動、探究性地學習,并適時地把知識點貫穿到課堂中,讓學生學會用已有的知識去解決實際生活問題。
另外,教學目的在于培養(yǎng)具有全面素質的人才,因此,在教學內容上必須轉變觀念,打破學科局限,注重學科間知識的遷移。立足于生物學科,通過生物學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。
二、踐行課程標準
在教學實踐中,要不斷學習老教師的教學經驗并進行總結,形成自己的教學風格。
首先,鉆研教材,把握精髓。
要注重情景教學的融入,通過對新教材的理解和對生命科學的.熱愛,組織錘煉語言情感,以學生為主體,在課堂中與學生產生共鳴,引導學生,激起學生對生命現象的好奇心,充分調動其積極性,增強其參與意識,實現自身價值。
其次,轉換師生角色。
新教材注意從學生的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設情境,引導學生自主學習、主動探究,因此,要進行師生角色的轉換。首先,教師角色的轉變,由于新課程改革是從學生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的,因此教師必須轉換角色,由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)楝F代的促進者;由教學行為的管理者和執(zhí)行者,轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者。其次,學生角色的轉變,新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,學生不再是被動的學習者,而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現者。
另外,開展探究性學習活動,重視學生能力的培養(yǎng)。
從實際出發(fā),在教學過程中適時適當地開展探究性學習活動。新教材倡導探究式學習方法,主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學生學習的主觀能動性。在新教材中,實踐性活動多,思維訓練多,這對教師的教法和學生的學習都起到了很大的導向作用。通過師生相互啟發(fā),培養(yǎng)了學生參與意識,發(fā)揮了學生的主體意識,極大地促進了學生能力及思維的培養(yǎng)。
三、提高自己,發(fā)展自己
現代社會是信息飛速發(fā)展的社會,學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊,僅靠生物專業(yè)知識已很難應付現代教學需要,所以教師要開闊視野,除了具備相關科學基本知識外,還需了解其他有關學科的橫向聯系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識和系統科學知識有機地結合形成比較完整的基本知識。在教學過程中不斷思考自己的不足,不斷進取,努力提高自己的生物學科知識水平,豐富自己的經驗與閱歷,與學生共同成長,更好地進行生物課程的教學工作。
通過這次培訓,我深刻體會到,新課改對我們教師的導向作用與考驗,新課程注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統一;強調學生是學習的主體;教師必須著眼于學生潛能的發(fā)揮,促進學生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此,教師應當轉變思想觀念、教學模式與學習方式,使學生學習變得富有個性,并最終達到讓每個學生都得到充分發(fā)展的目標,實現新課程核心理念:凸現了“以人為本”的價值觀。由于新課改需要一個過程,在這過程中,不可避免會出現一些困難和挫折。但是,作為新一代的青年教師,必須不斷地學習,充實自己,不斷地反思、總結,踏踏實實,一步一個腳印,才能在新課程改革的教育教學過程中有所成就。
高中生教師學習心得體會4
來到二十中任教高中生物已經兩個星期,在生物科組的老師幫助下,以及自己的努力,教學工作漸漸走上正軌。這兩個星期里,給任教的六個班共上了3節(jié)新課。在這里我主要針對第一章第二節(jié)細胞多樣性的這課談談我的心得體會。
這一課共分為兩個課時,第一課時主要給同學們展示不同種類細胞形態(tài)各不相同,體現出細胞形態(tài)的多樣性,并從細胞形態(tài)結構的不同點出發(fā),引導同學們感受細胞結構的不同則導致功能不同這一觀點。又讓同學們在形態(tài)各不相同的細胞中找其結構的相同之處,再引導同學們理解動植物細胞有統一性。這一教學過程中,可以引入一些與生活有關的例子,或者是讓同學們聯系到初中學習過的內容,引起同學們的注意。比如,在講解細胞形態(tài)結構不同的原因時,可以讓同學們翻開課本的第四章,觀察一副人的正常紅細胞的形態(tài)圖片,讓同學們自己總結出紅細胞的形態(tài),并以提問的方式,引導同學們思考,紅細胞的.作用,以及紅細胞的形態(tài)結構對其功能的行使有何益處,等等。還可以給同學們舉另一個例子,初中生物課上同學們以及觀察過洋蔥表皮細胞的形態(tài),同樣可以引發(fā)同學們的思考,給同學們講解洋蔥表皮細胞排列得非常緊密實際上有助于它起到保護和支撐洋蔥內部結構的作用。通過這些熟悉的例子,可向同學們滲透結構決定功能這一觀點。多舉一些同學們感興趣的例子,或是給同學們展示一些新鮮的圖片,可帶動課堂氣氛,引起大多數同學的注意,引導同學們對問題的思考,讓同學們感覺到生物課堂的有趣。
在同學們對細胞形態(tài)結構開始感興趣的時候,給同學們講解要觀察這些形態(tài)多樣的細胞必須借助光學顯微鏡。對于光學顯微鏡的使用,初中的時候同學們已經有了初步的了解,這節(jié)課上可以讓同學們邊觀看課本中顯微鏡的圖片,邊讓同學們回憶光學顯微鏡的構造。我則在黑板上把顯微鏡的一些基本構造列舉出來,并逐一給同學們介紹各構造的使用方法及功能。對課本中的觀察細胞形態(tài)的實驗也簡單地介紹了一下整個實驗過程,包括如何取材,如何制片以及制片過程中需要注意的問題,然后就是用顯微鏡觀察過程中需要注意的問題。重點講解顯微鏡觀察過程中的方法和步驟,讓同學們理解為何先使用低倍鏡觀察再使用高倍鏡以及為何在使用高倍鏡過程中只能細調,不能粗調,等等。這一教學過程可以在黑板上畫出一些簡單的圖片,讓同學們可以直面地去理解。高中生物的學習主要是建筑在理解上,不能單靠對知識點的死記硬背中,可從這些教學過程中給同學們滲透學好生物必須要多思考,多動腦以及勤動手。講解完整一使用過程后,我還和同學們一起來總結,使用高低倍鏡頭的一些對比?梢詮姆糯蟊稊担^察到的細胞數目,視野的明亮程度等方面去總結,讓同學有一個更深入的體會。再者在這一課中我還給同學們講解了在顯微鏡中看到的像是一個上下左右顛倒的虛像。并通過一道簡單的題目讓同學們理解何為上下左右顛倒的虛像。我在黑板中畫了一個字母“b”,告訴同學們這是在顯微鏡下看到的圖像,問大家實際中這一物體形態(tài)如何,并給出了四個選項A!癰” B、“d ”C、“p” D、“q”。同學們議論紛紛,最后給出了正確的答案。通過這一個例子,增強了同學們對這一知識點的理解,以后遇到相似的題目也能很快正確地答出。最后還給同學們留了一道思考題。在課堂中,我認為不能只是教師一味地講解,必須要通過和同學們一同思考問題,一起解決問題,給同學們留一些高考的?键c,才能達到鞏固知識點的效果。這就要求我們教師們在備課的過程中,除了要研究教材,制定教學過程,還要多做高考題,挑選出典型的題,留給同學們思考,并及時給出答案,才能增強同學們的做題能力。
這就是我對上這節(jié)課的一些見解,由于經驗不足,望大家可以提出寶貴的建議和意見!謝謝!
高中生教師學習心得體會5
x月x日下午,我們聽取了xx老師講述《從服務角度談教師職業(yè)內涵》的講座。教師的職業(yè)其意義是什么什么,從x老師這堂課中,我找到了答案。
在x老師最初開始講課時,他與我們分享他的人生格言,讓我感受頗深,受人之托,忠人之事,同道同步,同心同誠這是對一名工作者的根本要求,雖只言片語,卻字字珠璣。對于從事的教育工作我們要做到從認知到認同,從個人前行到共同進退,從完成工作到忠于工作,從唯命是從到同心同誠。
接下來x老師重點講述了如何做一名教師。教師對于學生構成了重要的環(huán)境,一個優(yōu)秀的教師靠的是人格魅力去吸引學生,他的影響是在精神上的,是對學生心靈上的引導,這就要求作為一名教師,首先必須有較高的德行,德才兼?zhèn),才能夠去教書育人,其次才是他淵博的'學識。教師并不是一個普通的崗位,它要為學生傳播知識,且引領學生如何去做、如何去學的一個重要崗位,只有將學生放在第一位,將學生當做目的,才能在這個崗位上做到無愧于心。
最后x老師講述了大學老師應具備的特征,其中最后一句自己是一個快樂的人這句話也引發(fā)我的共鳴,教師是從身到心的教育,只有自己享受教育教學的過程,懷著積極向上的心性才能去影響他人、影響學生,這樣才能做到帶領學生積極向上、樂觀開朗,使學生擁有更積極的心態(tài)去面對新的事物,健康地成長。
在此,希望我們所有的老師不單能夠做到對教師崗位的認知,而且能夠做到踐行,做一名真正的靈魂工程師。
高中生教師學習心得體會6
愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師”,人對一件事情感興趣了,自然而然會用心去學習它。提高學習英語的興趣對中學生學習英語有著重要作用。那么在中學英語教學中,如何才能提高中學生學習英語的興趣呢?這就要求我們在平時教學中要做到:
(1)上好第一節(jié)課,給學生留個深刻印象。
(2)靈活運用多種教學方法,豐富課堂教學內容。
(3)創(chuàng)設真實情境培養(yǎng)中學生學習英語的興趣。
(4)積極開展課外活動,增強鞏固學生學習英語的興趣。
(5)組織小組討論,鼓勵學生積極發(fā)言!
在中學英語教學中,只有激發(fā)學生學習英語的興趣,才能活躍課堂氣氛,調動學生參與課堂的主觀能動性,使學生擺脫枯燥乏味的學習,提高英語教學的效果。可是在當前的中學英語教學中,普遍存在著學生對英語不感興趣,甚至厭學的情況。如何提高學生學習英語的興趣,成為我們廣大英語教師有待解決的問題。當今英語課程的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調課程從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成;積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。中學生提高英語學習的興趣是學好英語的關鍵一步。通過以下幾個方面探討一下如何提高中學生學習英語的興趣!
一、上好第一節(jié)課
激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,新學期學生的第一節(jié)英語課特別重要。俗話說:好的開始是成功的一半(A good beginning is half done),如何激發(fā)學生學習英語的興趣,第一節(jié)課尤為重要。學生對某一學科的興趣主要來自于對這個老師的喜歡程度,我在上第一節(jié)英語課時,首先用英語做簡單的自我介紹,并把他們翻譯成中文,讓學生感到新奇,把他們帶到一個嶄新的語言環(huán)境中去。接著我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲,使學生對學習英語有了很大的興趣。
二、靈活運用多種教學方法,豐富課堂教學內容
當然,學生的興趣不是一下產生的,而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的,而課堂活動則是引發(fā)學生學習興趣的主要途徑。在中學英語教學過程中運用靈活多樣的教學方法,不僅豐富了課堂教學內容還能提高學生學習英語的興趣。比如,我在英語教學中就經常采用如下方法:
1、游戲法
英語本身就是一門語言,重點不應該僅僅放在會做題上,而是必須要求學生會說,學習一門新語言本身就很枯燥,所以要讓學生在游戲中學到知識。
2、運用英文歌曲渲染法
在中學英語教學中,根據教材選擇一些英文歌,如《God is a girl》、《My Heart WillGo On》等。用音樂欣賞,學唱英文歌曲等方式給學生以美的.熏陶,從而激發(fā)和提高了學生學習英語的興趣。
3、即興表演法
通過即興表演,可以極大地提高學生學習英語的興趣,讓他們在輕松愉悅中獲取知識。比如在講授第二單元記者采訪時,我準備了一個話筒,使學生們在課堂上就能將理論與實踐有機結合。
三、創(chuàng)設真實情境,培養(yǎng)學生學習英語的興趣
生動形象的情境能促進師生雙方相互理解,激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學中教師就像導演,要千方百計的利用實物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等創(chuàng)設真實的情境。把盡可能多的時間和空間讓給學生,讓學生進行“Ask and answer”、“Pairwork”、“Group work"等活動,使他們在真實的情境中得到充分訓練,并感受到學習英語的樂趣。
四、積極開展課外活動,增強鞏固學習英語的興趣
根據中學生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動,有助與增長學生知識,增強他們學習英語的興趣。有計劃地組織內容豐富,形式多樣的英語課外活動,如英語短劇表演、辦英語墻報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等,通過多種渠道引導學生,進一步增強和鞏固他們學習英語的興趣。
五、組織小組討論,鼓勵學生積極發(fā)言
在英語教學過程中,學生應做課堂上的主體教師應引導學生大膽發(fā)言。小組討論學習,可以增強同學之間的團隊合作意識,也能增強學生互助互進的能力。成績好的同學可以帶動成績不好的同學,成績不怎么好的同學也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來。在這里,我們鼓勵小組積極發(fā)言,可以采用給小組加分的形式,哪個小組積極參與討論并積極回答的就加相應的分。教師適當的給學生一些獎勵。慢慢地學生自然而然地就形成了積極參與課堂討論,這樣一來,學生積極性能提高了,課堂教學就很容易進行了,課堂教學效果也就提高了。
總之,隨著英語教學的不斷發(fā)展,在中學英語教學中我們應科學而又靈活的采取多種教學方法,激發(fā)、培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣提高英語教學效果,優(yōu)化英語課堂教學。
高中生教師學習心得體會7
霍老師是一位普通的小學教師,更是全國著名的教育家,她自稱是一個平凡的人,周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”!皼]有愛就沒有教育”,這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。她說:一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯,她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生,沒有向一個學生動過氣……她的教育理念在當今的時代,依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。
霍懋征是一位教育大師,她的點滴事跡都令我深受感動。她對基礎教育奉獻時間之長。教齡六十年,以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。她從事基礎教育幾十年,從未對學生發(fā)過火!我想這得要有多大的包容心和愛心啊!也許很多學生的母親還經常向自己的孩子發(fā)過火呢,她的愛真的比母愛還偉大。做她的學生真是一種幸運,教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。她對教育事業(yè)的熱愛和堅守。雖深受打擊,卻仍不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最基礎的小學教育。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會,那就是六個字:“光榮,艱巨,幸!薄60年來,她的生活中經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦;經歷過被誤解而受到的非人虐待;經歷過嚴重疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的`意志,沒有改變她從事小學教育的選擇,沒有改變她對孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人,都選擇了“教師”職業(yè)。她說:一個老師必須熱愛學生才能教好她們。在她的眼中,“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子,“相信人人都可以成才”;衾蠋熥屛疑钌铙w會到對孩子要有全心的愛,要尊重孩子的主體地位,尊重他們的人格,關愛每個孩子的健康成長。教師還應樹立以孩子發(fā)展為本的理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,創(chuàng)造輕松愉快的教育情境,把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂,讓每個孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。
在這鶯飛草長,萬紫千紅的季節(jié),我會牢記“霍懋征”這個名字。我要學習她崇高的敬業(yè)精神,學習她無私的奉獻精神,學習她開拓進取、勇往直前的精神,安心從教志不移,真心樂教育桃李,精心施教創(chuàng)佳績。讓我們乘著時代的勁風,展開理想與希望的雙翼,去迎接教育事業(yè)明媚的春天。
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