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訪名校心得體會（通用19篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的訪名校心得體會（通用19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
訪名校心得體會 1
20xx年11月21日，為期一周的“國培計(jì)劃”第二批自治區(qū)統(tǒng)籌項(xiàng)目鄉(xiāng)村教師訪名校義務(wù)教育學(xué)校裝備分管領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班在廣西師范學(xué)院圖書館開班，我有幸成為了其中的一員，參加的人員有來自各縣市學(xué)校的72名學(xué)員。當(dāng)天，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家出席了開班儀式。陳慶部長專題講座一一《關(guān)于新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的實(shí)施意見》，列舉了瀘州相關(guān)學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)裝備管理的重要性。歐啟忠教授在專題講座《現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的介紹與應(yīng)用》中，向我們展示了許多新媒體在生活中的應(yīng)用，并在互動中讓我們感受到現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與教學(xué)深度融合的魅力。專題講座《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。具體實(shí)施》中，王濱主任就目前的均衡發(fā)展迎檢工作六個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，指出了教育技術(shù)裝備在迎檢工作中的重要作用以及在區(qū)檢、國檢中應(yīng)注意的一些重要細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)期間，我們先到南寧三中實(shí)地觀摩。李家全館長作《怎樣建設(shè)一個(gè)有品質(zhì)的校園圖書館》報(bào)告，并帶我們?nèi)⒂^了南寧三中的`圖書館，他們的管理方法使我們受益匪淺，然后我們又參觀南寧十四中的各功能室，他們配備齊全，管理到位，讓我們大開眼界。
通過本次的培訓(xùn)，使我學(xué)到了不少的理論知識，看到了名校的風(fēng)采，也深感到我們學(xué)校的和名校的遠(yuǎn)差距，教育均衡，任重道遠(yuǎn)。
訪名校心得體會 2
20xx年11月21日——25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。我們一行8人來到開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，趕上了國培計(jì)劃—中西部項(xiàng)目鄉(xiāng)村教學(xué)副校長訪名�；顒�，這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，又有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示，也有我們跟崗學(xué)習(xí)教師的講課、評課，互動討論，還觀看了精彩紛呈的學(xué)校藝術(shù)展演。
通過這次的參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。這是收獲豐厚的五天，在這種理論和實(shí)踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)，我主要有以下感受：
聽了幾位老師的講座使我受益匪淺，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過這次跟崗學(xué)習(xí)使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動力。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的�，F(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求我要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，積極主動地參與到課程改革中，培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解。
通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。
現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時(shí)代了，要做專家、學(xué)者型的教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑？用什么去授業(yè)解惑？知識學(xué)問。所以我覺得從小的方面說，教師應(yīng)該在對教材的把握，對知識的準(zhǔn)確深入的理解，對教學(xué)方法的探究等，凡是對教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕逃聵I(yè)�！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的.教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ�，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
這次跟崗學(xué)習(xí)，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學(xué)思想上的提升，教學(xué)方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng)新，給我留下了永生難忘的印象。
總之，此次參觀學(xué)習(xí)讓我心潮騰涌，感慨萬千。我從這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階，為教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己最大的貢獻(xiàn)
訪名校心得體會 3
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的思品課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為思品老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在思品課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。因此，我們應(yīng)該更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
通過培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓(xùn)中一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的.經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我平時(shí)思考得太少!平常我在學(xué)校中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
訪名校心得體會 4
在這秋高氣爽的十一月，我有幸參加福建教育學(xué)院承辦的“20xx國培計(jì)劃”——湖北省鄉(xiāng)村教師訪名�；顒�。雖然只是短短十天的培訓(xùn)，但這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座或是優(yōu)質(zhì)課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇新的大門，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
1、思想靈魂，教育理念得到洗禮
我作為一名扎根基層的年輕教師，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級的學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了。雖然今年是我工作的第四個(gè)年頭，卻已經(jīng)慢慢感到了倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，越來越難管教，卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失，甚至從來沒有思考過我的.教學(xué)給學(xué)生帶了什么，學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣。但是聽了林碧珍老師的《構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂》的講座以后，我不禁發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中從來滅有交給學(xué)生數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。并且也讓我學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)方法有抽象、歸納、建模等。尤其是在聆聽了林碧珍老師的一節(jié)說課的視頻以后，使我的數(shù)學(xué)思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)讓我深深感受到我們不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞、無所追求，要有積極的心態(tài)和更好的教學(xué)方法去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。尤其是前天在廈門演武第二小學(xué)羅明亮老師給我們上了一堂“講道理：撬動數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課，真的讓我對數(shù)學(xué)的教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化。我們平時(shí)在課堂上很少讓學(xué)生去講道理，覺得只要把書本上知識交給學(xué)生，學(xué)生會做數(shù)學(xué)題就夠了。但其實(shí)，想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，讓學(xué)生能一生受益就必須讓學(xué)生學(xué)會講出數(shù)學(xué)中的道理才行。我們應(yīng)該提倡尊重、平等、多維度的對話交流；培養(yǎng)緊扣本質(zhì)的思維方式，養(yǎng)成言之有理、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識；掌握知識、領(lǐng)悟道理、學(xué)會理性的思考，感性地體驗(yàn)。比如，整數(shù)乘法、小學(xué)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算道理一樣嗎？其實(shí)計(jì)算計(jì)算，就是記一記，算一算有多少個(gè)技術(shù)單位。長度，面積和體積的測量道理是一樣的嗎？測量測量，就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個(gè)這樣的測量單位。數(shù)學(xué)知識是融會貫通的，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識理解通了，對后面的學(xué)習(xí)就打下了好得基礎(chǔ)，不通就會影響后面的學(xué)習(xí)。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
3、構(gòu)建更有效的課堂
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力。這次我們在福州、廈門的幾所小學(xué)聽的一線老師上的優(yōu)質(zhì)課，讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學(xué)課堂：小組合作流于形式，講課堂還給學(xué)生是空話……因此，這次的國培讓我收獲滿滿。
培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)�，更新了理念，樹立了目�?biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
訪名校心得體會 5
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的'圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從110的數(shù)字，大班可延伸到從120的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閱資料（因?yàn)槲沂秦?fù)責(zé)教育活動的項(xiàng)目），讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實(shí)踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認(rèn)識各種農(nóng)作物；同時(shí)還不錯(cuò)過一年之中每個(gè)節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節(jié)”給老師送禮物；“重陽節(jié)”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送溫暖……
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境！
訪名校心得體會 6
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：
一、 學(xué)習(xí)方面
幾天的時(shí)間，課程安排很滿，每天的上課、聽講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識，在知識的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了：
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂見的方式教書育人。
2、營造一個(gè)班級氛圍，讓學(xué)生敢于主動提問，回答問題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來越不愛主動回答問題”及其階段都可以展開研究，作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了：
1、一個(gè)人的見識很重要，我們要通過不同的途徑和方法去豐富提高自己的見識，正如李老師所舉的例子“愛因斯坦說過一只甲殼蟲在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過的路是彎的�！蔽覀円獜暮暧^視野上對一件事情去看待和把握。
2、概念圖的.知識可以引導(dǎo)，我們在期末、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書自己畫框架圖，總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識，從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹，對于我校開展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義，尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫中具體行為動詞的分解對應(yīng)、評價(jià)任務(wù)、評價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例，對于我校這塊一直比較模糊，不太清楚應(yīng)該怎么寫，正好可以學(xué)習(xí)借鑒，所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問個(gè)為什么。尤其是對于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來說確實(shí)是一個(gè)警醒，在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來學(xué)蘋果激勵(lì)、全英教學(xué)；從王帥老師身上學(xué)評價(jià)語、尊重學(xué)生。當(dāng)然，此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多，作為一所股份制小學(xué)，其硬件與師資是我們無法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽、看書，她的板書讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受書的魔力，讓我們深深地觸動于該校的讀書氣氛，五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
二、 生活方面
本次活動的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問題有一點(diǎn)不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；x老師和藹可親，給我們講笑話取樂，兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢問我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛的大家們，我們來自不同的地方，經(jīng)歷初識、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒對上號，但是我們快樂地經(jīng)歷過，從偶爾的只言片語中感受到你們的學(xué)識、見識，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長，在以后的日子里我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們在一起培訓(xùn)過，是一個(gè)很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會面。學(xué)著、處著、快樂著，這就是人生。
訪名校心得體會 7
20xx年11月10日我離開了我親愛的學(xué)生，離開了我美麗的學(xué)校坐上了開往南陽的火車。在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了為期15天的“國培計(jì)劃(20xx)——河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我和同鄉(xiāng)來到南陽師范學(xué)院，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。說實(shí)話能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢寐以求的愿望。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家的教學(xué)講座，有學(xué)員的講課、評課，互動討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的15天，在這種理論和實(shí)踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：
一、培訓(xùn)師資
這次培訓(xùn)，學(xué)校為我們安排了知名專家講師，如河大博導(dǎo)xx聚老師，南陽師院博士林青松老師，他們是我們數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數(shù)學(xué)教育的未來和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學(xué)方法的老舊，激發(fā)了我們對今后數(shù)學(xué)教育的期待。除了這些專家以外，還有不少名師，一線教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺，比如王健林老師，李付曉老師的課等至今讓我難忘。
2、授課內(nèi)容
培訓(xùn)期間，學(xué)校給我們安排的課程非常符合我們農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際，可以說都非常接地氣。比如李付曉老師12號下午的《例說微型課》就給我許多啟發(fā)。這一課對于當(dāng)下教師來說非常實(shí)用，現(xiàn)在晉級答辯需要微型課，優(yōu)質(zhì)課也采用了微型課的形式。在我們培訓(xùn)期間，我們虞城縣正好進(jìn)行縣優(yōu)質(zhì)課的驗(yàn)收，采用的`就是微型課。而且我也要參加優(yōu)質(zhì)課的評比，所以對于李老師的課我非常重視。在認(rèn)真聽講后我對自己的微型課進(jìn)行了重新定位與思考，我本著微型課雖微也要有閃光點(diǎn)，也要出彩的原則對自己的課件、微課稿進(jìn)行了重新修改。15號我參加了我縣的微型課優(yōu)質(zhì)課評比，我自己感覺良好。還有王健林老師的《如何上好一節(jié)課》，他從自己從事教育那么多年的實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想上好一節(jié)課必須從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，把課前的準(zhǔn)備做足。還有王鋒老師《超級畫板的應(yīng)用》對我們教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生都非常有用。
總之，此次學(xué)習(xí)使我感慨萬千，學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己再上一個(gè)新的臺階。
訪名校心得體會 8
我有幸參加第一次陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師訪名�！苯胧健迸嘤�(xùn)項(xiàng)目非常高興，來到這個(gè)學(xué)校，雖然占地面積不大，但它的環(huán)境優(yōu)美，有一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，人人把責(zé)任看的比生命重要，因此，這個(gè)學(xué)校的成績一直名列全縣之冠。
第一天，培訓(xùn)如期開始，開班儀式上，旬陽縣局及一中領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)提出了期望及要求。接著，旬陽一中祝世瑞校長主持了破冰活動，學(xué)員通過自我介紹和有趣的和動，很快拉近了學(xué)員與學(xué)員之間的距離，他那富有幽默的笑話將破冰活動推向了高潮。最令我印象深刻的是向校長那熱情洋溢的演講，“一中教育一中人”。這場演講向校長通過對“公平 尊嚴(yán)和責(zé)任”的精彩演講，以及他本人的獨(dú)特見解，讓我敬佩不已，給孩子，教師尊嚴(yán)，讓他們快樂地活著，一中人把教育當(dāng)成一種責(zé)任，以及自己的辦學(xué)理念，這足以說明他是一名優(yōu)秀的教育專家，也是一名優(yōu)秀的管理者，有這樣的好校長，學(xué)校能不辦好嗎。它們不僅學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好，還實(shí)行“千校慈善教育”培養(yǎng)孩子的愛心，每兩月捐一次，慈善專款專用，現(xiàn)在資助108名學(xué)生，其中兩名是校外的。
邱俊老師的'《做更好的自己，過想要的人生》，對教育對學(xué)生的愛深深的打動了我，教育教學(xué)的不斷超越，享受到了想要的生活。徐悟老師省級教學(xué)能手的艱辛之路，及對教育教學(xué)的不斷追求，使我有了很大的提升，他的幽默風(fēng)趣，使課堂更加精彩，姜艷老師的《一片是心在課堂》，的講座通過三句詩，闡述了她的成長之路，及她對教育的執(zhí)著。趙玉萍老師，今年58歲，他雖然年齡很大，但他的生活很有情趣，他生活低調(diào)，低碳，愛好廣泛，知識淵博，對知識的追求很強(qiáng)烈，他說：要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，就必須備好課，課前要收集大量的資料，用自己的一生做準(zhǔn)備，備課比上課重要，要吃透教材，吃透學(xué)生，學(xué)生比教師重要，他的獨(dú)到見解，值得我們每一位老師借鑒。
來后，聽了好多老師的課，他們講課的統(tǒng)一特點(diǎn)，課堂依學(xué)生為主。特別聽了魯老師的課，有理數(shù)的乘方一節(jié)，開始，她用一個(gè)小故事開頭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心使每一個(gè)同學(xué)都樂于表現(xiàn)自己，她用一般字母表示有理數(shù)的乘方，由淺如深，很自然的得出有理數(shù)的乘方概念，水到渠成，由簡單的基礎(chǔ)題逐漸加深難度，循序漸進(jìn)強(qiáng)化有理數(shù)的乘方，成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的基本目標(biāo)，她恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，有效的吸引了學(xué)生的注意力，環(huán)環(huán)相扣，對教材的處理非常到位，師生關(guān)系融洽，語言干凈利落，最后以故事結(jié)尾，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且要做一個(gè)有愛心的人。
我們作為一名中教師，應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著社會的飛速的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加的一段重要經(jīng)歷，心中充滿對一中衷心的感激緊學(xué)習(xí)的步伐！抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
很慶幸我參加這次培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，受到了很多啟發(fā)，只要努力了，就沒有達(dá)不到的目標(biāo)，就沒有做不好的事。
訪名校心得體會 9
20xx年3月7日18日，我有幸參加了20xx年春季云南骨干教師名校訪學(xué)活動，接受了兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先我應(yīng)該感謝上海xx為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。同時(shí)也感謝我的領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)鳳毛麟角的名額，這次培訓(xùn)對我來說是一次千載難逢的機(jī)會。十天的時(shí)間里，我們走訪了張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上海進(jìn)才中學(xué)北校、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校、大同初級中學(xué)、建平中學(xué)西校等上海市重點(diǎn)中學(xué)，感受了他們各具特色的校園文化，身臨其境地觀摩名師講壇；其間聆聽了xxx等上海教育專家智慧型的發(fā)言。欣賞了四節(jié)精彩的教學(xué)展示課，真切地領(lǐng)悟到走在課改最前沿的上海的教育特色，特別是xx老師幽默詼諧的《解密課堂密碼》對于一直在教育一線工作的我來說永生難忘，這次活動受益匪淺，最大的體會有以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)理念新穎，開拓了教育視野。
1、牢固樹立以生為本的教學(xué)觀。
一切從學(xué)生的全員發(fā)展出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)重心轉(zhuǎn)移：由重視教到重視學(xué)，由重視講輸?shù)街匾暬樱煞奖阕约旱椒奖銓W(xué)生，由展現(xiàn)自己到讓精彩于學(xué)生。PLSA閱讀測試獲國際大獎(jiǎng)就是最好的說明，這是個(gè)新事物，有待好好研究學(xué)習(xí)。
2、在網(wǎng)上教研、培訓(xùn)。
�。�1）教研組堅(jiān)守五個(gè)凝聚：課程為凝聚，課堂為凝聚，課題為凝聚，課例為凝聚，課件為凝聚。
（2）建立聽課研課好課資源共享制度。營造開門上課、隨時(shí)歡迎的聽課氛圍。每人每學(xué)年一個(gè)（研究）目標(biāo)，每兩周（聽別人）一課，教研組每月一研（開一節(jié)研究課）。每學(xué)科建立自己的課例（設(shè)計(jì)與課間參與），及時(shí)上傳校園網(wǎng)。
（3）加強(qiáng)學(xué)科教研聯(lián)合體和教研組建設(shè)。個(gè)人把好五個(gè)環(huán)節(jié)：備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，課外輔導(dǎo)，考試研究。備課組堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一材料，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一講評。
3、快速提升教師教學(xué)能力有新招，“四制課”制眾所周知教師教學(xué)能力的發(fā)展有4個(gè)基本階段
（1）模仿性教學(xué)階段：教師教學(xué)生涯發(fā)展的起點(diǎn)；缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立教學(xué)能力；對周圍教師、對教參的依賴性；心理的隨從與隨眾狀態(tài)；教學(xué)方法的單一性與“目中無人”；消極模仿與積極模仿
�。�2）獨(dú)立性教學(xué)階段；教師教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵階段；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和自立意識與能力增強(qiáng)；獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，教學(xué)鮮明的節(jié)奏感；成功吸取他人經(jīng)驗(yàn)，有意識地研究語言藝術(shù)，組織的有效性，教學(xué)的技巧性；關(guān)注學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)的個(gè)性化特征開始外顯。
�。�3）創(chuàng)造性教學(xué)階段；創(chuàng)造性教學(xué)自信心增強(qiáng)，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為；不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，教師個(gè)性化的創(chuàng)造教學(xué)特點(diǎn)明顯；教學(xué)方法改革、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨(dú)特的創(chuàng)新；研究學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性。
（4）形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：對教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求；不斷突破自己；教學(xué)活動呈現(xiàn)出濃厚的個(gè)性風(fēng)格色彩；教學(xué)藝術(shù)形成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。四制課：匯報(bào)課（針對新教師）；亮相課（針對先進(jìn)教師）；展示課（針對35歲以下）展能課（專家示范）教師以老帶新，以新促老，教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力迅速提升。應(yīng)試教育只關(guān)注孩子走多快，而不孩子走多遠(yuǎn)，上海教育關(guān)注的是素質(zhì)教育，是中國教育改革的領(lǐng)頭羊。
4、此次培訓(xùn)我弄清了幾個(gè)盲點(diǎn)：
老師眼中的學(xué)生不是真實(shí)的學(xué)生，學(xué)生眼中的老師不是真實(shí)的老師；說課不是教學(xué)過程的再現(xiàn)；作為一名中學(xué)政治課教師我正苦于“時(shí)政”部分不知如何處理時(shí)，上海老師的做法給我指明了方向，采用時(shí)政播報(bào)，教師參與點(diǎn)評就能解決；學(xué)做一個(gè)有影響力的政治教師，與其等著讓學(xué)生喜歡上政治課，還不如讓學(xué)生先喜歡你，然后喜歡聽你的政治課，到最后喜歡政治學(xué)科；在網(wǎng)上教研、培訓(xùn)，節(jié)時(shí)高效，我校的教研活動大家都說沒有時(shí)間，我校也有校網(wǎng)，為什么不好好利用這個(gè)資源。
這次培訓(xùn)領(lǐng)悟到的先進(jìn)的教育理念，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路，看到的嶄新的校本教研方法；讓我明白了：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。我一定要把所學(xué)到的知識、所思考到的問題，帶進(jìn)今后的教學(xué)工作當(dāng)中，潛心研究、努力改善知識結(jié)構(gòu)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，在學(xué)習(xí)中成長、在實(shí)踐中反思、在工作中發(fā)展，努力爭做一名發(fā)展創(chuàng)新型的教師。
二、校本教研有聲有色，打造了教師團(tuán)隊(duì)。
教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著教學(xué)的效果和質(zhì)量。扎實(shí)開展校本教研，打造學(xué)習(xí)研究型教師團(tuán)隊(duì)是這些學(xué)校的共同做法。這些學(xué)校充分利用上海豐富的教育資源，通過各種途徑提升教師的教學(xué)水平。教育的生命在于教師的成長，學(xué)校必須為發(fā)展教師加大投資，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)，關(guān)心教師成長，激勵(lì)教師成就感，使全體教師積極主動為培養(yǎng)學(xué)生而全身心地發(fā)展自己。教師成長的主陣地在課堂，學(xué)校努力為教師的課堂教學(xué)成長搭設(shè)實(shí)踐攀登的“腳手架”，在教師專業(yè)化成長的道路上為他們創(chuàng)設(shè)展示成長的平臺。開設(shè)教育論壇。學(xué)校不定期地組織并邀請那些走在課改前頭的學(xué)科教師登臺交流，分享經(jīng)驗(yàn)。這一活動不僅鼓勵(lì)教師發(fā)表自己成熟的或還不很成熟的見解，同時(shí)也給其他學(xué)科的老師提供了一種觸類旁通、遷移、借鑒的機(jī)會。而對于走上教育論壇的老師而言，準(zhǔn)備發(fā)言的過程就是對自己的教學(xué)研究進(jìn)行梳理、提煉、反思的過程。這樣，講者與聽者“互動”，你進(jìn)我跟，彼此促進(jìn)，在思想火花的碰撞中，更多的人由聽者變?yōu)橹v者，從而共同提高。
三、以生為本不折不扣，創(chuàng)設(shè)生成性課堂。
首先，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中教師敢于處理教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把握“以學(xué)生為主體”這一課改的關(guān)鍵詞，關(guān)注教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)。其次，注重知識和學(xué)生思維的生成過程。生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動的過程。生成是在教學(xué)過程中的生成。生成主要發(fā)生在教學(xué)活動之中，教師利用設(shè)計(jì)的問題，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，讓學(xué)生進(jìn)入自覺無知狀態(tài)，喚醒學(xué)生的主體意識，在教師精心策劃的富有彈性的教學(xué)過程中，提供知識生成的自由空間，讓學(xué)生進(jìn)入自覺組織過程，給學(xué)生有個(gè)真實(shí)的.知識學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)過程，真正做到在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以自己的思維方式建構(gòu)知識。教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身的成長中始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛心為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)，提高實(shí)效。
四、專家引領(lǐng)以評促教、提升教學(xué)水平。
1、如何說課？謝琳老師給了一個(gè)比較明確的答案，解開了我多年的困惑。說課是介于備課和上課之間的一種集體教學(xué)研究活動，是一種特殊的備課形式。一般來說，說課的基本內(nèi)容包括五個(gè)方面，說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說過程。說課不是再現(xiàn)教學(xué)過程，說課是要展現(xiàn)教師思維過程，是體現(xiàn)教師專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。說課不僅僅是“說”，還可以演示。說須與“評”、“議”相結(jié)合。聽了謝琳老師《如何說課》的報(bào)告，感受了xx老師對《雁》的精彩說課表現(xiàn)，再結(jié)合其對課堂教學(xué)的精彩點(diǎn)評，我感到領(lǐng)導(dǎo)、專家利用好課堂教學(xué)評價(jià)這根指揮棒，可以促進(jìn)教師貫徹新課程理念，提高教師的課堂教學(xué)水平。
2、把握“評課要素”，發(fā)揮評課的方向性作用，以評促教。從宏觀的角度看，評課主要包括五個(gè)方面：
（1）教學(xué)目標(biāo)：評課的出發(fā)點(diǎn)是否培養(yǎng)了學(xué)生的素養(yǎng)；
（2）教學(xué)內(nèi)容：評課的核心目標(biāo)的制定與達(dá)成情況；
（3）教學(xué)過程：評課的觀點(diǎn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何；
�。�4）教學(xué)效果：評課的歸宿學(xué)生的思維、能力有無得到發(fā)展（即效果如何）。
�。�5）教師素養(yǎng)：評課的重要條件教師是否有教學(xué)特色。領(lǐng)導(dǎo)、專家以及骨干教師圍繞上述五個(gè)方面，對課堂教學(xué)的主要方面進(jìn)行評價(jià)，對教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平及新課程理念的貫徹實(shí)施具有一定的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
3、開展“觀課”活動，提高教師教學(xué)技能。利用集體備課，在同行間開展“觀課”活動，從微觀細(xì)節(jié)處提高教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)豐富多彩，生動有趣。
時(shí)光荏苒，回顧培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思自我感到收獲多多，我既有理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的新思考，在短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。上海教師的的敬業(yè)性、專業(yè)性、時(shí)代性、前瞻性都是一流的給我感促很大，作為一名課改的實(shí)施者，我會抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課改，學(xué)習(xí)、思考、研究、積極主動地參與到課改中，從各方面挑戰(zhàn)自己、改變自己、完善自己、成為課改實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于課改的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革之需要，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在課改中獲得能力的提高，我將用我的全部熱情和能力去澆灌去開拓我深愛著的教育事業(yè)。
訪名校心得體會 10
國培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)安排如下：
一、聆聽講座
20xx年1月5日開始，由9位領(lǐng)導(dǎo)和專家做了九場報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容分別是：夏海鷹教授做的破冰活動（介紹成員、建立學(xué)習(xí)小組、張建做的《如何做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師—基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、趙鑫教授做的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》王衛(wèi)紅教授做的《教師心理壓力與心理健康維護(hù)》、朱福榮教授做的《基于老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校本研修》等等。
二、參觀學(xué)習(xí)
20xx年1月8號班主任助理劉老師帶領(lǐng)我們參觀了重慶市北培區(qū)北培人民小學(xué)，并且聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課、第一節(jié)課是《水媽媽的孩子們》第二節(jié)課是《多邊形面積計(jì)算練習(xí)》、20xx年1月11號在班主任劉老師的帶領(lǐng)下，我們又去參觀了澄江小學(xué)，并且參訓(xùn)教師和澄江小學(xué)教師異構(gòu)了4堂課，分別是西師版語文四下《牧場之國》和西師版數(shù)學(xué)下《小數(shù)的初步認(rèn)識》。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
三、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
2參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的.理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
四、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
五、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
訪名校心得體會 11
20xx年1月4日20xx年1月17日，我有幸參加了為期15天的甘肅省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的西南大學(xué)，校園里，來自甘肅各地的100多位骨干教師心情是無比激動的，重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短15天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，跟班實(shí)踐等不同幼兒園形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)》，《農(nóng)村幼兒園課程設(shè)計(jì)與組織實(shí)施》，《課程資源的開發(fā)利用》《幼兒體操創(chuàng)編》，《幼兒園班級教師安全及危機(jī)管理策略》，《民間游戲資源的.開發(fā)和利用》，《有效溝通》，《幼兒園一日生活中的數(shù)學(xué)》，《兒童行為觀察與記錄》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。毫無例外，專家們把幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展都定位到了游戲和一日活動中，游戲是兒童生活的文化生活方式，必須常態(tài)化。尤其是宋蓉園長的講座《課程資源的開發(fā)和利用在人和文化中孕育和諧課程》對我們影響很大，用宋老師的話說就是讓我們大家的眼睛一亮一亮的。分析幼兒園基本狀況，讓課程基于園本；鑄就環(huán)境資源，奠定課程之基；盤活人力資源，成就課程之行；讓園本課程引領(lǐng)幼兒園課程。還有楊曉萍教授的講座深深刻在心里：一個(gè)好園長決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢？僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才！
二、在巴蜀幼兒園跟崗學(xué)習(xí)中所收獲的：
本次培訓(xùn)的第二階段是在不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)一周，我所去的是重慶市巴蜀幼兒園，巴蜀幼兒園的教育理念是：創(chuàng)造幸福教育，享受教育幸福。巴蜀幼兒園最大的特色是他們的吉祥物熊，在每個(gè)幼兒入園時(shí)，都會得到一只白色的小熊，幼兒和家長可以自由創(chuàng)作涂色。然后全園師幼和家長一起投票，選出得票高的小熊。最后由園里制作大熊放置在幼兒園的各個(gè)角落。巴蜀幼兒園特別注重鍛煉幼兒園的自主能力，他們的喝水，進(jìn)餐都是幼兒自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼兒都使用筷子。而我們過分保護(hù)了幼兒，影響或抑制了幼兒應(yīng)對各種困難的能力，這點(diǎn)值得我們每個(gè)幼教工作者和家長深思。巴蜀幼兒園的另一大特色就是他們的班級管理，他們的班級管理幾乎就是從小班的入園前的家訪就開始了，從生活、教育、調(diào)整三方面入手，關(guān)注班級教師和家長，共同優(yōu)化班級管理。
三、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語來形容我的心路歷程：自卑感動自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢？培訓(xùn)中，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。
每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名幼師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會被時(shí)代所拋棄
自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢？這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長，可以成為可以讓專家，讓教授，讓同行，讓家長敬佩的幼兒園老師，我為什么不能呢？
有人總結(jié)：培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動。這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的我相信會是個(gè)例外。在心動、激動之后更重要的是行動。我會在不斷的實(shí)踐中反思提高，給我們的幼兒教育注入新的活力，讓幼兒的明天更美好。
訪名校心得體會 12
從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問百年名校華中科技大學(xué)，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學(xué)習(xí)！我很榮幸獲得這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，有緣與華科大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。非常感謝我們的班主任和負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師們辛勤的付出，在我們生活中無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)中貼心周到的服務(wù)，讓我們感覺到無比的親切和溫暖！
通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識到了農(nóng)村與城市學(xué)校，農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！
首先，它讓我明確了今后的工作目標(biāo)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，不斷研究新情況，開拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽了第一天付彥軍老師的講座《微課設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐》之后得到的感悟！農(nóng)村本來就信息閉塞，學(xué)生見識短淺，這就要求老師們充分運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動為主動，讓課堂變得更有趣！
其次，也是比較重要的一點(diǎn)，就是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛。所以，作為老師，我們應(yīng)該多留意學(xué)生的精神和物質(zhì)生活，多開展一些課外活動，豐富他們的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動向，及時(shí)找他們談心，與他們做朋友，讓學(xué)生從心底感受到來自學(xué)校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們?nèi)褡宓谋В彩俏覀兘逃聵I(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！
第三，以后我們要轉(zhuǎn)變教師角色地位，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的.新理念，開展小組合作討論學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)堂。華科附小的兩節(jié)示范課充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生們都很自覺的合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上只起了個(gè)引導(dǎo)作用。雖然在這一點(diǎn)上我們實(shí)施起來會有點(diǎn)困難，但是我們可以學(xué)習(xí)借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨(dú)角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，激勵(lì)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，幫助和輔導(dǎo)。
最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，作為年輕的老師，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，知識功底不深厚，教學(xué)技能不扎實(shí)。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，夯實(shí)教學(xué)基本功。就像夏循藻老師說的，我們要“苦練內(nèi)功”。給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學(xué)充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識技能，活到老學(xué)到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。
希望以后多多參加這樣的培訓(xùn)，感受大家的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。
訪名校心得體會 13
這次我有幸去安師大參加"村小教師訪名校"的"國培計(jì)劃".對于一個(gè)剛剛踏入教師行業(yè)的我來說，去之前，內(nèi)心是激動的、忐忑的、期待的！
還記得第一次走上語文講臺時(shí)的不知所以。還記得第一次聽湯瑾老師現(xiàn)場繪本課堂的震撼和遙不可及。還記得第一次上公開課《梅蘭芳拜師學(xué)藝》之后的感悟……隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我才慢慢的發(fā)現(xiàn)，原來大家講的都是同一個(gè)道理——用"語文"教語文。
聽了劉決生老師的課，更讓我深刻的感受到作為一線教師教研的重要性。馬長安老師也說，因?yàn)榻萄械淖罡举Y源在我們的手里。這就好比農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)專家與農(nóng)民的關(guān)系，袁隆平院士的研究做得再好，沒有試種就永遠(yuǎn)只是理論，只有種出沉甸甸的糧食才叫收獲。而在教育研究中，甚至比農(nóng)業(yè)更加"資源緊張",有句話說的好"種壞了莊稼耽誤掉一季子，教壞了學(xué)生耽誤人一輩子！",而教育的"試驗(yàn)田"掌握在我們手里，所以教研需要第一線教師的參與。而我們教師也需要參與到教研中來。劉決生老師還說，教師專業(yè)要提升，教研是必經(jīng)之路。教改在不斷的推進(jìn)，教育形式在不斷的改變，教師也要不斷的充電進(jìn)步。而教研的過程恰恰就是教師學(xué)習(xí)的過程。做教研難嗎？幾位老師都說不難。而且不少老師都引用了葉瀾說的話"一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。"寫三年的教學(xué)反思難嗎？不難，但也絕不簡單。我們面臨的問題越多，其實(shí)面臨的機(jī)遇也越多。以前總是聽到老師在抱怨"農(nóng)村的孩子難教，基本功太差"、"農(nóng)村的孩子見識少、閱讀量小、寫不出好作文"、"都是留守兒童，家里沒人能輔導(dǎo)"、"留守兒童都是祖輩在照看，太溺愛孩子"……其實(shí)我們可以基于這些問題進(jìn)行研究。沒有研究，或者成果不大。我們能不能在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步？我們的課題就來了，踏踏實(shí)實(shí)研究下去，"深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花",成果早晚會有的。
語文老師難當(dāng)，小學(xué)語文老師更難當(dāng)。我剛開始以為教語文必須會"聽說讀寫書",然后發(fā)現(xiàn)還得會"琴棋書畫詩",后來發(fā)現(xiàn)還得會"說學(xué)逗唱演",再后來發(fā)現(xiàn)還得會"生旦凈末丑"……什么都得懂，什么都要學(xué)，真是要努力做一位其大無外、其小無內(nèi)、剛?cè)岵?jì)、陰陽相和的.全能型教師。語文首先是教什么？怎么教？如果只會逼著學(xué)生背書默字，上課絲毫沒有人文性。在新課標(biāo)全面推行素質(zhì)教育的背景下，在大力提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的當(dāng)下，大家都在摸著石頭過河。但歸根到底，作為一名語文教師，還是要努力地提升我們自己的能力，自己的素養(yǎng)。正如王裕凱老師所講的故事《做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹》。不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法理論，讓自己的教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的語文課堂同時(shí)具備工具性、人文性、綜合性和實(shí)踐性。做學(xué)生們"喜聞樂見"的素質(zhì)語文，教能適應(yīng)新時(shí)代的素質(zhì)學(xué)生。
如果說之前不知如何教語文，有一種被教授們帶上高樓，望盡天涯路的感受。那么馬教授就是帶到了更遠(yuǎn)的地方。整堂課展示了一個(gè)我自己從未有過甚至從未想過的語文角度、詩歌角度。擴(kuò)展的視野太開闊了，真的像是一下子被帶到了外太空，以至于課程的前二十分鐘我一直有一種"我是誰？我在哪？我要干什么？"的茫然感。而隨著課程的推進(jìn)，馬教授通過一個(gè)個(gè)生動的實(shí)例，清清楚楚地告訴我什么是詩歌、詩歌之美和如何教詩歌。他猶如神奇的魔法師，在浩瀚的語文宇宙里，把詩歌這朵最璀璨奪目的星云信手拈來，層層剝開讓我細(xì)細(xì)的觀察它的美麗與神奇。記得袁隆平老先生說過，他最喜歡做的事就是夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)自坐在田頭，聽水稻"嗝吱嗝吱"生長的聲音。而今天在課堂上，在光天化日之下，我聽到了自己身心發(fā)出的"嗝吱嗝吱"的聲音。我相信，等我回到課堂，把今日所學(xué)用在課堂上的時(shí)候，我也能在課堂上聽到這種聲音。
整堂課給我的第一感受就是"美".課美，教授美，詩歌美，語文更美。我覺得回到教學(xué)崗位以后，第一個(gè)要做的就是把這種美在自己的課堂上延伸下去。語文本身就是美的，字美、詞美、語言也美，當(dāng)然我之前教的語文也是美的。但如果把這種美放在坐標(biāo)軸上，0是不美，1是美，一萬、一千萬也是美。我以前教的語文能美到幾分？當(dāng)然語文老師不是美學(xué)大師，而且即使我能教出一千萬分的美，小學(xué)生也接受不了。但就在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，我覺得我以前的課都是不合格的，不僅僅是詩歌。今天的課讓我有緊迫感，要把語文的美傳遞給孩子，要把詩歌的美傳遞給孩子，要把中華文化的美傳遞給學(xué)生，只有這樣孩子才能真正愛上語文，愛上詩歌，愛上中華文化，才能去主動發(fā)掘其中的美，然后更加愛上語文。作為一位語文老師，我們應(yīng)該把孩子帶上這條良性循環(huán)之路。
然后就是再一次被我大中華的傳統(tǒng)文化給震撼了。古詩詞是中華文化登峰造極的創(chuàng)作，是當(dāng)之無愧的文化瑰寶。且不說陰陽五行等等與語文關(guān)系不大的古文化，就僅僅的文學(xué)方面的"風(fēng)、雅、頌、賦、比、興",以及今天學(xué)到的其他詩歌技巧、詩境詩意。如果不能把這些文化傳遞給下一代，不能把這些寫作方法傳遞給下一代，我覺得都不算是一名合格的語文老師。今天只學(xué)到了一些鳳毛麟角，打開了詩歌文化一扇小小的窗戶，我希望以后有機(jī)會能學(xué)到更多。
十月的江城，星空燦爛，秋高氣爽。安師大國培的禮堂里也灑滿了一片星光。傳播到徽州的一個(gè)個(gè)偏僻村莊，化為那一縷縷詩香。
還有一位可愛的人，那是外剛內(nèi)柔、粗中有細(xì)的齊魯漢子尹教授，也是我們班主任，他主講的《語文課堂教學(xué)的診斷與評價(jià)》真的讓我有了更多的反思。不僅僅是課堂教學(xué)上，還有班級管理上，教學(xué)準(zhǔn)備上。教學(xué)、教研不能僅僅是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，還要有同伴，有平臺，有理論，有研究。用教研的武器武裝自己，把自己徹底變成一名研究型教師。
他還非常貼心的提醒我們，這幾天封閉在學(xué)校里聽課一定很興奮，興奮之余也會感到枯燥，但一定要沉淀下來�；貋碇笠惨扔蓛�(nèi)到外完成角色的轉(zhuǎn)變。他還有一句話說得好："做一名教師，首先要站穩(wěn)講臺，其次坐穩(wěn)書桌，再者走穩(wěn)江湖".
是的，這幾天接觸到的信息量太大了，我的腦子每天都處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，興奮并思索著，疲憊并快樂著。但這不是常規(guī)的狀態(tài)，還得平靜下來慢慢的沉淀。路已經(jīng)有了方向，接下來就要準(zhǔn)備好行囊，奔上心中那光輝燦爛的地方。
訪名校心得體會 14
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我有幸參觀了一所聞名遐邇的大學(xué)——哈佛大學(xué)。這次參觀不僅讓我領(lǐng)略了世界級名校的魅力，更讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識。
哈佛大學(xué)的校園環(huán)境優(yōu)雅，歷史悠久，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。當(dāng)我踏進(jìn)校園，看到那一排排威嚴(yán)又和藹的教學(xué)樓，感受到那種深沉的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化氛圍，我為之一振。我深刻地感受到，這里不僅是知識的殿堂，更是精神的圣殿。
在參觀過程中，我有幸參觀了哈佛大學(xué)的各個(gè)教學(xué)區(qū)和科研中心，如哈佛廣場、哈佛大學(xué)圖書館、藝術(shù)博物館等。每一個(gè)地方都給我留下了深刻的印象。例如，哈佛大學(xué)圖書館的藏書之豐，讓我驚嘆不已；藝術(shù)博物館的`展品讓我領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力。
參觀哈佛大學(xué)，讓我更深入地了解了名校的教學(xué)理念和管理模式。我感受到了哈佛大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，以及其對人才培養(yǎng)的執(zhí)著追求。同時(shí)，我也看到了哈佛大學(xué)在科研方面的卓越成就，這讓我對未來充滿了期待。
參觀哈佛大學(xué)，讓我對自己未來的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識。我意識到，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識到，哈佛大學(xué)的成功并非一蹴而就，而是通過一代代哈佛人的不懈努力才得以實(shí)現(xiàn)。
總的來說，參觀哈佛大學(xué)讓我受益匪淺。我不僅領(lǐng)略了世界級名校的風(fēng)采，更讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而不斷奮斗。
訪名校心得體會 15
走進(jìn)杜口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”、“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”等標(biāo)語在校園的宣傳欄里比比皆是。我正困惑去哪里聽課時(shí)，就見幾名帶有明顯的“農(nóng)村”特征的學(xué)生正在清掃衛(wèi)生。整個(gè)過程井然有序，沒有打鬧，沒有閑聊，學(xué)生們該掃的掃，該撮的撮，該去倒垃圾的去倒垃圾，分工明確又互相合作。清理完后幾個(gè)人排成一列，各自拿著工具向教室走去。我在本子上寫下：“打掃衛(wèi)生要迅速；三個(gè)或三個(gè)以上的同學(xué)在校園行走應(yīng)該成列�！�
走進(jìn)教學(xué)樓的瞬間，我很震撼、疑惑。樓道里居然站滿了學(xué)生，走近一看，他們都在各自的小黑板上奮筆疾書。原來樓道里可利用的墻面上裝滿了黑板，探頭看看教室里，四面圍墻上也裝滿了黑板。學(xué)生們各劃一塊“自留地”，大約六七十厘米的寬度，黑板上方寫著自己的名字，第二行有的寫著名言，有的寫著的是本課的生字詞。八年級的在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，學(xué)生們在黑板上默寫“買橘子”那一段，其中精妙的動詞被學(xué)生用彩色粉筆寫出。初一的學(xué)生在學(xué)《古詩詞四首》，他們在黑板上默寫這些古詩，所用的學(xué)生都被用雙色粉筆默寫，整個(gè)板書多是白色粉筆寫的，但是涉及到容易錯(cuò)的或者是生僻的字就用彩色粉筆寫。教室內(nèi)外很安靜，只有粉筆“吱吱呀呀”的聲響。等大部分同學(xué)寫完了，就有三兩個(gè)同學(xué)在各個(gè)黑板前穿梭批閱，打上對號或者圈出錯(cuò)誤。出于好奇，我就近問一個(gè)女生：“你是小組長，還是課代表啊？”女生并不看我，只是淡淡地說：“我正在上課，請不要打擾。”哦，原來是上課了。我趕緊在我的本子上寫下：“用雙色筆寫生字詞或者易錯(cuò)字，印象深刻；精彩段落多背背，有利于積累語言�！�
上課了嗎？我怎么沒聽見老師說呢？細(xì)看教室前方，沒有傳統(tǒng)的三尺講臺。站在講臺這個(gè)主陣地的也是一個(gè)稚氣又自信的女生。她宣布上課，傳達(dá)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是教室里就熱鬧開來。我趁機(jī)伸長脖子在教室里觀望，終于找到身穿校服裝的老師，他在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥。而學(xué)生們一會兒聚精會神地學(xué)習(xí)，一會兒小組間熱烈地交流、討論。有的同學(xué)站著說；有的同學(xué)調(diào)動肢體語言，連說帶比劃；有的學(xué)生甚至從教室里跑出去，在樓道里結(jié)合黑板上的內(nèi)容在討論。
這期間，外地來考察學(xué)習(xí)的.老師們拿著相機(jī)或錄像機(jī)在教室里隨意走動著，錄像的，拍照的，學(xué)生們根本無視這些人的存在，他們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)中。教室里洋溢著熱烈、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這里沒有口干舌燥滔滔不絕拼命講的老師，也沒有疲憊厭學(xué)袖手旁觀的后進(jìn)生；這里沒有成排成行整齊劃一的座位，也沒有固定的講臺，更沒有上課不準(zhǔn)亂說話的禁令；這里的孩子自信、輕松，樂在其中。穿著統(tǒng)一的簡樸校服，梳著統(tǒng)一的發(fā)型，看上出憨憨的，卻掩蓋不住滿臉透出的自信與激情�！拔业恼n堂我做主”。他們用行動傳遞著這樣的信息。我又在我的記事本上寫下一句：“在如此紛擾的環(huán)境下，竟然能心無旁騖，一心向?qū)W，這些孩子的定力了不得�！�
開始小組展示了，學(xué)生們迅速圍攏在教室的前半部分。大部分的同學(xué)是站著的，他們以小組為單位展示自己的學(xué)習(xí)成果，或者點(diǎn)評別的小組的發(fā)言。聽著他們洪亮的聲音，美美地誦讀，流暢的表述，恰切的點(diǎn)評，我不禁感慨：這應(yīng)該是語文課堂最理想的境界了吧。
然而任何的改革都不是完美無缺的，都有這樣或者那樣的不足。選擇那些積極的去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，那些不足之處也該引以為鑒。比如在古詩詞這節(jié)課上，許多學(xué)生寫錯(cuò)了字，批閱的同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)字就仍是赫然停留在板書上，老師也沒有糾正。再比如學(xué)生賞析課文。我聽了兩節(jié)散文課《紫藤蘿瀑布》和《背影》，學(xué)生的賞析流于膚淺，而且格式化。尤其是《背影》這節(jié)課。沒有目標(biāo)沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生熱熱鬧鬧地說的就是買橘子一段，然后是以表演的形式模擬了父親蹣跚爬過月臺的一幕。把文字演出來，熱鬧是有了，可少了經(jīng)典的墨香味。而且我覺得整個(gè)課堂，除了上課之初在黑板上的板書，學(xué)生一節(jié)課幾乎不寫啊。學(xué)生就是為了展示而展示，為了點(diǎn)評而點(diǎn)評，都在站著說都在站著聽，沒有人坐下來認(rèn)真記認(rèn)真寫。包括我，聽了四節(jié)課，筆記本上的文字寥寥。
印度前總理尼赫魯說“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國�！泵慨�(dāng)我記起這句話時(shí)，一種自豪油然而生，一種責(zé)任油然而生。漢字是我們民族才智的集中表現(xiàn)。因?yàn)闈h字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠(yuǎn)的歷史得以不斷。作為語文老師，我們該如何擔(dān)負(fù)起傳承祖國燦爛文化的使命，如何讓我們的學(xué)生愛上語文，愛上我們的漢字漢語，愛上我們經(jīng)典國學(xué)，這個(gè)問題值得探討。杜口之行給了我許多啟示，我愿以自己微弱之光點(diǎn)燃語文課堂燎原之火，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)愛上語文。
訪名校心得體會 16
近日，我有幸參觀了一所聞名遐邇的名校，這里以其卓越的教學(xué)質(zhì)量、先進(jìn)的教育理念和豐富的校園文化而備受矚目。在這篇心得體會中，我將分享我的參觀經(jīng)歷以及對此給我的啟示和感受。
在參觀這所名校之前，我對它的認(rèn)知主要來自于各種媒體報(bào)道和身邊朋友的介紹。我一直對名校有著各種想象和期待，想知道它們的教育體系、師資力量以及校園文化等方面的特點(diǎn)。這次參觀，讓我有機(jī)會親身體驗(yàn)到名校的魅力，進(jìn)一步豐富了我對教育的理解。
參觀過程中，我深入了解了學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置以及校園文化等方面。我注意到校園布局合理，設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美，充滿了現(xiàn)代感和創(chuàng)新氛圍。此外，學(xué)校的課程設(shè)置豐富多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這與我平時(shí)所接觸的教育有很大的不同。最后，校園文化獨(dú)具特色，通過各種活動和社團(tuán)，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
通過這次參觀，我對名校有了更深的認(rèn)識和理解。我認(rèn)為名校之所以成功，主要在于以下幾點(diǎn)：一是師資力量雄厚，有著一流的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是注重學(xué)生全面發(fā)展，通過豐富的課程設(shè)置和多元的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是學(xué)校文化氛圍獨(dú)特，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。
在參觀名校后，我深刻反思了自己的學(xué)習(xí)和成長。我意識到，名校之所以能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并非僅僅因?yàn)樗鼈儞碛懈玫膸熧Y和設(shè)施，更重要的是它們的教育理念和教學(xué)方法。我明白了在教育孩子時(shí)，除了關(guān)注知識和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子的興趣、個(gè)性和價(jià)值觀等方面的'培養(yǎng)。同時(shí)，我也意識到了自己的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
總之，參觀名校是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我深刻地認(rèn)識到了名校的成功之處，也讓我重新審視了自己在學(xué)習(xí)和成長中的不足。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，爭取在未來的道路上走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，我也將借鑒名校的教育理念和教學(xué)方法，努力將它們?nèi)谌氲阶约旱慕逃龑?shí)踐中，為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
訪名校心得體會 17
這一次的外出參觀學(xué)習(xí)活動，所走的學(xué)校不多，只三所，卻都是省內(nèi)名校，且行且聽且看，三所學(xué)校各具特色：深圳外國語學(xué)校地處特區(qū)前沿，以其外語特色與國際接軌，定位高遠(yuǎn)，優(yōu)勢明顯；番禺實(shí)驗(yàn)學(xué)校收費(fèi)高昂，有足夠的實(shí)力打造精品校園設(shè)施設(shè)備與人員配備；省實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史沉淀深厚，樸實(shí)穩(wěn)健，高素質(zhì)教師隊(duì)伍令人嘆服，求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)態(tài)度令人敬佩。
比較我校現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前的優(yōu)勢有三點(diǎn)：
�。�1）努力改善校園條件、眼光高遠(yuǎn)、務(wù)實(shí)勤勉的領(lǐng)導(dǎo)班子；
�。�2）積極上進(jìn)、虛心好學(xué)、富于創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍；
�。�3）十分集中且拔尖的優(yōu)秀學(xué)生群體。綜合而言，我們學(xué)�，F(xiàn)在最大的優(yōu)勢是“人”，校園設(shè)施設(shè)備雖較兩年前有了較明顯的改善，但學(xué)校的一大部分資源仍未被充分利用，要想實(shí)現(xiàn)辦名校的目標(biāo)，則需要最大限度發(fā)揮“人”的聰明才智，創(chuàng)造更加實(shí)在的成績。
以下是我本次出行的一些思考體會：
�。�1）我們應(yīng)對住宿生的課余活動多加關(guān)注。我們數(shù)千住宿生，他們之中有半數(shù)以上的人會在這個(gè)面積不算小但卻沒有太多東西可玩的校園里呆一周才可以外出一次，校本部的學(xué)生還可以到校門外卻吃飯逛書店，我們的孩子卻只能逛學(xué)校小賣部，我們的球場不少，但相對于六千師生而言實(shí)在供不應(yīng)求，在這種情況下，游戲機(jī)，雜書、撲克牌便在所難免了，我們是否考慮盡早豐富圖書館藏書，考慮建立學(xué)生活動室，如棋類室電影室版畫室之類的興趣活動，讓孩子們接觸更豐富的活動、從中獲得快樂，而不是只組織以競賽獲獎(jiǎng)為目的的各種第二課堂班？另外，我們每個(gè)年級的人數(shù)班級都很多，是否考慮每個(gè)年級都有各自的課外活動體系而不是一個(gè)學(xué)校只有一支足球隊(duì)？
�。�2）我們需要在校園環(huán)境上再下功夫，使之更適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。深圳外國語學(xué)校的后勤工作承包給物業(yè)公司，每一間廁所都會有每一次清潔消毒負(fù)責(zé)人的登記表，而深圳大學(xué)的教學(xué)樓頂樓，我們發(fā)現(xiàn)了保安每次巡邏的時(shí)間及簽名，如何便學(xué)校的后勤工作更專業(yè)更有效率應(yīng)是我們考慮的問題。固然，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的生活能力，培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣，但，就初中生的能力和部分特點(diǎn)而言，有些工作是他們做不好的，如廁所問題，就我們現(xiàn)有的廁所地板墻壁及沖水系統(tǒng)而言，廁所保潔只靠學(xué)生是不可行的。另外，我們初三的地板，上面有太多的“傷痕”，而且有螺釘剪斷后留下痕跡，很努力拖洗都顯不出干凈來；同時(shí)，校園內(nèi)的垃圾桶數(shù)量不足且位置不合理。好的環(huán)境可以讓學(xué)生心情舒暢，多一些輕松少一些浮躁，這值得我們多下功夫。
�。�3）老師應(yīng)加強(qiáng)自身發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。大城市有著良好的競爭氛圍，競爭同樣會讓那里的'老師向著更專業(yè)的方向發(fā)展，而我們地區(qū)的競爭氛圍的確不如廣州深圳，久而久之我們們的發(fā)展必然與他們拉開差距。這次參觀學(xué)習(xí)過程中，我對我們所遇到的三所學(xué)校的老師十分佩服，回到學(xué)校，不得不思考如何向他們靠近，我覺得網(wǎng)絡(luò)雖是個(gè)好途徑但網(wǎng)上資源太散太雜，不如書刊集中有效，書可以讓我們足不出戶接觸真正的名師，聆聽來自教育一線的思考與實(shí)踐，書本總能在我們迷茫和浮躁時(shí)給予我們正確的思考，看清事物的本來面目，可以使我們保持一顆不斷探索的心，保持對教育事業(yè)的好奇心和上進(jìn)心。
以上是我此次參觀學(xué)習(xí)的三點(diǎn)思考，淺薄粗陋，望各位同事多批評指正。
訪名校心得體會 18
隨著大學(xué)的錄取通知書的發(fā)放，我內(nèi)心的期待和激動達(dá)到了頂峰。通知書上的錄取院校——清華大學(xué)，對我有著無比的吸引力。在那個(gè)陽光明媚的日子，我踏上了去往清華大學(xué)的參觀之旅，期待、激動與敬仰之情溢于言表。
參觀的過程就像一部生動的歷史長卷。從莊嚴(yán)的校門，到古老的圖書館，再到現(xiàn)代化的教學(xué)樓，清華的百年歷史和現(xiàn)代氣息交織在每一個(gè)角落。每一次踏進(jìn)清華的校園，都被那濃厚的學(xué)術(shù)氛圍所感染，心中充滿了對知識的渴望和對未來的向往。
我深感清華的獨(dú)特之處在于它的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和對學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)要求。每一位學(xué)生都展現(xiàn)出了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神。他們不僅有著優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績，更有著豐富的生活經(jīng)歷和多元化的興趣愛好。這讓我深刻地感受到清華的學(xué)生不僅有深厚的學(xué)識，更有廣闊的視野和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
參觀過程中，我特別印象深刻的是清華的校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”。這八個(gè)字不僅體現(xiàn)了清華的辦學(xué)理念，更讓我明白了不斷自我超越和追求卓越的重要性。清華的學(xué)生們也以這句話為座右銘，時(shí)刻警醒自己，不斷向前，追求卓越。
參觀清華，讓我深刻感受到了名校的`魅力和清華人的精神風(fēng)貌。這不僅是一次參觀之旅，更是一次心靈的洗禮和思想的啟迪。我深感清華的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和深厚的文化底蘊(yùn)，也更加堅(jiān)定了我對知識的追求和對未來的向往。我深信，清華的精神將激勵(lì)我，使我能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，不斷向前，追求卓越。
訪名校心得體會 19
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們一行14人走進(jìn)成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)，草堂小學(xué)，玉林小學(xué)，蒙彼利埃小學(xué)，泡桐樹小學(xué)這幾所名校參觀學(xué)習(xí)，期間我們參觀了校園環(huán)境建設(shè)，班級文化積累，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告，感受了不一樣的課堂氛圍。通過參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。
各校特色不同讓人體會頗多，實(shí)驗(yàn)小學(xué)西分校區(qū)教學(xué)樓全歐式風(fēng)格大氣而厚重，校園環(huán)境美麗清雅，綠色樹叢下的搖搖椅，羅馬風(fēng)格的會議廳，進(jìn)門飄灑的噴泉池，每一個(gè)地方都讓人流連忘返。學(xué)校班級特色課程是其中之亮點(diǎn)，由老師牽線，學(xué)生家長集資，找尋有實(shí)力的特色教師開設(shè)不同的班級校本課程，既解決了家長的后顧之憂，也給孩子創(chuàng)造了不同的興趣愛好，并為學(xué)校取得了榮譽(yù)，可謂是一舉三得。草堂小學(xué)西區(qū)分校是一所現(xiàn)代化學(xué)校，學(xué)校建筑是載入記錄的著名建筑，整個(gè)校園以詩意文化來妝點(diǎn)細(xì)節(jié)，各班級門口懸掛班級詩社的名稱，口號，孩子們的頭像。教室裝修華麗，實(shí)用，給孩子們一個(gè)溫馨，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓人置身其中，有一種幸福和滿足的感受。真正體現(xiàn)了校園文化的高品位。玉林小學(xué)是相對年數(shù)較長的一所學(xué)校，他們學(xué)校提出一個(gè)兒童“虹”課程研究，從校長的講座和語文、數(shù)學(xué)骨干領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，我們可以感受到這所學(xué)校在成都這美麗城市的基礎(chǔ)上，讓孩子把文化和地域特點(diǎn)相聯(lián)系，感受文化底蘊(yùn)的魅力，致力于培養(yǎng)健康自信，靈動尚美的新生力量。
其次細(xì)節(jié)體現(xiàn)教育的精彩，在參觀蒙彼利埃小學(xué)的時(shí)候，讓我們驚訝于校園安靜、舒適的環(huán)境，每個(gè)走廊，過道擺放著孩子們喜歡分得娃娃，舒適的沙發(fā)，整個(gè)校園以綠色裝飾，讓人心情愉悅。在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)校園文化讓我感觸最深的就是草堂小學(xué)，不同區(qū)域不同年級，這樣方便了高年級低年級之間的不同節(jié)奏。樓梯各層的特色書吧更是結(jié)合年級特點(diǎn)不同裝飾，不同內(nèi)容，以適應(yīng)不同年級的孩子來開展閱讀互動。大事天下，必作于細(xì)，這幾所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，處處體現(xiàn)各校園不同的教育理念，這些細(xì)節(jié)的體現(xiàn)是對我們的一個(gè)啟發(fā)和提醒。
這次讓我們有意外收獲的是參與了成都師范銀都小學(xué)的班級活動。這所學(xué)校堅(jiān)持以小班化教學(xué)為辦學(xué)特色，校園環(huán)境更是處處體現(xiàn)一書特色，走廊樓道一幅幅學(xué)生畫作讓人眼前一亮。更有幸的是感受了一節(jié)不一樣的課堂，由兒童文學(xué)作家，著名詩人雪野老師給孩子們上了一堂詩歌欣賞課，雪野老師給孩子們打開了詩歌的大門，讓孩子們體會到了在詩歌中，即使是最簡單的字詞，都能表達(dá)出最深刻的思想和最綿長的情感，讓孩子們愛上詩歌，展開想象的翅膀。銀都小學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌的熱情和才華讓我們不僅豎起了大拇指，這也能讓我們感受到老師在平時(shí)的教學(xué)中一定很重視詩歌素養(yǎng)的訓(xùn)練。
通過參觀學(xué)習(xí)活動，使我們開闊了眼界，同時(shí)也反思了自我，思想上收到了很多啟發(fā)，同時(shí)也給自己一個(gè)重新的定位，深入的思考，在每一次學(xué)習(xí)參觀過后，我們小組成員都會在一起研討評論，各抒己見，感觸最深的學(xué)校還是泡桐樹小學(xué)，當(dāng)我想起這所學(xué)校時(shí)，總是忍不住嘴角揚(yáng)起微笑。我總是能夠記起在一棵棵綠色的桐樹下，一片片綠色的草地。我總是能夠想象出來，在這所學(xué)校的孩子們有著怎樣的笑臉，像極了透過樹葉灑在學(xué)校角角落落的陽光。你會稱呼自己的學(xué)生為“泡泡”嗎？你會稱呼家長“泡爸泡媽”嗎？走進(jìn)學(xué)校，首先看到的就是學(xué)校的'辦學(xué)理念，學(xué)校的家長宣言......當(dāng)看到這些稱呼時(shí)，你不會覺得做作，或者是肉麻，你能覺得很可愛、很親切，這里就像一座童話城堡，充滿了各種幼稚但有趣的故事。隨著老師的引導(dǎo)，我走進(jìn)了這里的教室，每間教室裝修風(fēng)格各不相同，就像是一個(gè)個(gè)不一樣的世界，有的是海底世界，有的是太空遨游，還有的就是民間藝術(shù)館，從裝修到布置，無一不體現(xiàn)著藝術(shù)熏陶，無一不打動著我們這群來自“星星”的人們。我總覺得很快樂，因?yàn)槟睦锒际峭甑纳剩铱傆X得很自由，因?yàn)槊總�(gè)地方都像極了童年的游戲，我總覺得應(yīng)接不暇，似乎有許多即將要開始的驚喜。我這樣形容這所學(xué)校，不僅僅是它的校園美，更感動于它體貼孩子心靈的設(shè)計(jì)。
在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之余，我們跟著帶隊(duì)老師也感受到了成都城市的魅力，成都的自然風(fēng)光早已深深的融入到了歷史、人文的精神，到成都，與其說是看景，倒不如說是去感悟有一種歷史與人文的風(fēng)韻。盡管時(shí)間緊張，我們?nèi)匀煌黹g品嘗了當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃，感受了錦里的酒吧茶座，小吃一條街，寬窄巷子，古老建筑，靜謐安詳。
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