大班教學(xué)心得體會(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教學(xué)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教學(xué)心得體會1
我常常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子，以朋友的心去對待家長。
一、 創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候。
在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽取和采納他們的建議，平等的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心朋友，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個溫馨的班級體。
二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒天天快樂，讓家長放心
孩子們是家長的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園，我精心設(shè)計(jì)安排，總是把每日的活動組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的.生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長工作
家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時(shí)間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí)，我利用一切機(jī)會與家長溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長會，并及時(shí)向家長介紹我班的各項(xiàng)工作和對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)知識。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有許多信賴我的家長朋友，我很快樂！
大班教學(xué)心得體會2
我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵�(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會很長時(shí)刻看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的�！�
這時(shí)他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。應(yīng)對這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。
應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：應(yīng)對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。吟組詞
2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。
3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
堅(jiān)信有了以上幾個方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得！環(huán)保標(biāo)語口號
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的`人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
大班教學(xué)心得體會3
要使幼兒既獲得新的數(shù)學(xué)知識，又提高學(xué)習(xí)興趣，智力又發(fā)得到發(fā)展，就應(yīng)該研究計(jì)算教學(xué)的方法。 我國幼兒園教師在長期的計(jì)算教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出不少好的教學(xué)方法。
但教學(xué)方法不是一成不變的，它往往是隨著社會的發(fā)展和教育目的及教育內(nèi)容的變化而變化。特別在當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才，相應(yīng)地要求在使幼兒獲得知識的同時(shí)，智力也得到較好的.發(fā)展，這就要求教師不斷地研究和改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出適應(yīng)新時(shí)代要求的教學(xué)方法。 研究和選擇教學(xué)方法時(shí)，必須考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。教學(xué)時(shí)，必須依據(jù)這些特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。
例如，10以內(nèi)的數(shù)都是從具體的事物中抽象出來的，為了便于幼兒理解，就要通過實(shí)物操作和直觀演示引導(dǎo)幼兒逐步抽象出數(shù)。 在教學(xué)過程中，既包括教師教，又包括幼兒學(xué)。而且幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)識活動。幼兒有其自己的認(rèn)識特點(diǎn)。例如，幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是直接與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系。如，希望算得快，說得對，渴望得到老師的表揚(yáng)等。對有情景性，趣味性和操作活動感興趣。選擇教學(xué)方法時(shí)，就要注意多利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。又例如，幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動思維和具體形象思維占優(yōu)勢，選擇教學(xué)方法時(shí)，就要注意多通過操作活動和直觀演示來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)初步知識。
大班教學(xué)心得體會4
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界�！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、打擊樂音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我自己就深有體會，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個老師，就會特別喜歡上他（她）教的課，而且這幾門課的成績也就最好。
二、利用打擊樂器，促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展
打擊樂器演奏教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。幼兒在玩樂器時(shí)可以得到一種滿足，滿足感又讓孩子建立了自信。在自由的敲敲打打中，幼兒不斷地體會了聲音的輕重快慢等，辨別了各種音色的特點(diǎn)，并在老師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會有意識地將樂器與相關(guān)事物匹配，從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，發(fā)展了幼兒的類比思維。如何發(fā)揮打擊樂教育的潛力，使孩子的敲打變得有意義，有秩序，富有節(jié)奏，并通過打擊樂器演奏活動使幼兒音樂能力得到發(fā)展呢？
1、在自由敲打中認(rèn)識樂器。
幼兒雖然有喜歡敲敲打打的天性，但對于像小鈴圓舞板等這樣的`打擊樂器還是很少接觸，有的甚至從未見過。因此，我們就提供了多種樂器，讓幼兒自由敲打，獲得滿足，并使其對這些樂器產(chǎn)生了興趣。在此基礎(chǔ)上，我們采用游戲的方法，如：“我們聽聽小鈴是怎樣說話的？”教給幼兒正確的樂器演奏方法。讓幼兒在愉快的玩樂器中，初步學(xué)習(xí)樂器的演奏方法。在此基礎(chǔ)上，我們又帶幼兒玩聽辨游戲，以鞏固對樂器的認(rèn)識。如在游戲“聽聽找找”中，給幼兒聽兩種樂器的聲音，使幼兒聽聽他們的聲音是怎樣的，有什么不同，讓幼兒在比較中進(jìn)一步感知不同樂器的不同音色，并在找樂器的過程中，判斷樂器的相同與不同，加深了對樂器音色的認(rèn)識。接著，我們又讓幼兒玩“聽聽找找”的游戲，幫助幼兒了解樂器的音色等特點(diǎn)與情感表達(dá)的關(guān)系，讓幼兒在認(rèn)識感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表達(dá)。如玩大鼓和小鈴游戲中，敲小鈴時(shí)，他們就做小鳥飛小魚游等靈巧的動作；而聽到大鼓時(shí)，他們做老虎熊等笨重兇猛的動物和洗衣拉力等用力的動作。幼兒在自由敲打的游戲中，初步了解樂器聲讀的輕重快慢及其所能表達(dá)的情感，并不斷獲得成功的體驗(yàn)。
2、在聽音樂敲打中學(xué)習(xí)和練習(xí)演奏技能。
聽音樂齊奏和輪流演奏是幼兒節(jié)奏樂的主要形式。當(dāng)幼兒有了初步的節(jié)奏能力后，我們就注意選擇合適的音樂材料，讓幼兒進(jìn)行在音樂伴奏下的有規(guī)律的打擊樂器演奏活動。
我們選擇幼兒熟悉的節(jié)奏鮮明的歌曲讓幼兒隨著樂曲的旋律齊奏。如“我上幼兒園”“大雨小雨”等，這些歌曲幼兒雖然已經(jīng)唱熟，但配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗(yàn)，增加了幼兒的演唱興趣。幼兒初步感知了樂器演奏與演唱的關(guān)系，體會自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同。幼兒傾聽琴聲，逐步使自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲琴聲保持一致。我們選擇那些有具體動作變化有內(nèi)容有意義的律動音樂讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的輪流演奏。以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解分辨音樂，根據(jù)動作的變化進(jìn)行樂器演奏的變化，從而達(dá)到輪奏的效果。如兔跳律動中，幼兒一面跳，一面做吃草動作，在幼兒熟練掌握了此律動后，我們讓幼兒用兩種樂器演奏。由于他們已能熟練地按樂句來變化動作，因此他們在打擊樂活動中，很自然地為兩個動作選擇不同的樂器，較準(zhǔn)確地進(jìn)行分句輪流演奏。而“敲鑼打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律動，雖然變化無規(guī)律，但有情節(jié)，動作固定。我們就從某一具體動作入手，引導(dǎo)幼兒用樂器為樂曲伴奏。如“敲鑼時(shí)我們用什么樂器？”“打鼓時(shí)我們又用什么樂器？”“放鞭炮呢？”幼兒根據(jù)自己對樂器特點(diǎn)的認(rèn)識及樂曲性質(zhì)的理解，選擇相應(yīng)的樂器。在輪流演奏中，由于幼兒熟悉動作的變化，因此，兩種打擊樂器輪流交替的變化也較自如。與此同時(shí)，我們還選擇那些問答式短歌，如“小鴨小鴨在哪里”等讓幼兒練習(xí)輪流演奏。借助歌詞，幼兒用樂器進(jìn)行一問一答式的演奏時(shí)，自然地形成了輪流演奏的效果。
三、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但大多數(shù)大班幼兒只是一種機(jī)械性的背唱，象是叫歌。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們在開始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等過一段時(shí)間復(fù)習(xí)歌曲，再去聽他們唱時(shí)，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣
歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教《春天來了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美�。∏�！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”又或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲《小熊過橋》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的，這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《勤快人和懶惰人》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的勤快人在煮飯炒菜蒸饅頭，懶惰人躲在角落里睡覺打呼嚕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我常用到錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍做動作，而律動正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過媽媽辛苦工作回家、我請媽媽坐下、我為媽媽倒茶等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
四、通過欣賞，提高鑒賞能力
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程。它是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分。但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦海中展現(xiàn)出啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更加深刻地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《瑤族舞曲》這首曲子時(shí)，在孩子們理解歌曲的基礎(chǔ)上，我鼓勵幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于瑤族姑娘歡欣鼓舞的景象展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
大班教學(xué)心得體會5
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：
一、在保教工作上
我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交�，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴(yán)格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
二、在教學(xué)工作上
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
三、在家長工作方面
本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時(shí)會面了解每位幼兒的`思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時(shí)與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個教學(xué)視主題活動，我從那里來葉子和再見了，幼兒園增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個主要的方面進(jìn)行總結(jié)：語言常識：在我從那里來的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在葉子的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。再見了，幼兒園!這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。
藝術(shù)：教孩子唱歌的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力，認(rèn)識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞我開火車游祖國，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇白雪公主歷險(xiǎn)記，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非常快，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時(shí)候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。
數(shù)學(xué)：為一門單獨(dú)的學(xué)科，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認(rèn)識了時(shí)鐘，學(xué)會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力。
體育：由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動較多，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動，體育的達(dá)標(biāo)較高。
常規(guī)：我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。
這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項(xiàng)工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!
大班教學(xué)心得體會6
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教師的觀念
透過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們的思想有了進(jìn)一步的提升，在邊學(xué)習(xí)邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，正因教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體，只有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展帶給良好的條件，只有老師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。因此，我們對教師的主角理念又有了進(jìn)一步的明白，不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵者等主角，而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，透過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對實(shí)踐進(jìn)行反思，把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不一樣的個性與興趣，采取不一樣的教育方法。不斷提高和發(fā)展自己。在實(shí)踐中我深深體會到工作的好處與歡樂。
二、在教學(xué)工作上
我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交�，使幼兒對自己的行為有必須的決定潛質(zhì)。本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，充分利用了幼兒在園前這段時(shí)刻，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，透過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的用心性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先觀察了解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)行游戲，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣；在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時(shí)十分有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺”既能夠當(dāng)隔斷又能夠展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個教育功能，體現(xiàn)了“游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵。
為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識，我們設(shè)立自由墻，鼓勵幼兒自由選取材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣個性高漲。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)刻的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：透過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的潛質(zhì)，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的'習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我堅(jiān)信這些孩子到了小學(xué)必須是最棒的孩子。
三、在家長工作方面
本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時(shí)會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的推薦和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時(shí)與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“慶元旦活動”，家長對班級工作支持度高，能用心參與各項(xiàng)活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
這個學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，自覺性提高，口語表達(dá)潛質(zhì)有了必須的進(jìn)展，自理潛質(zhì)也在不斷提高。在看到成績的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，對此我們會進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會更加發(fā)奮，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
大班教學(xué)心得體會7
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧�！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時(shí)間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標(biāo)要求
�。�1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒又械膬�(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
�。�2）是讓他們學(xué)說話。
我在設(shè)計(jì)這次活動時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結(jié)束，開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣鳎缓笳f給同伴聽。
請幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí)，幼兒很多都回答都是一樣的。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓？……
造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí)，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的'來講也是我的真實(shí)水平，在評課時(shí)能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動的目標(biāo)定位于：
整個活動我覺得目標(biāo)基本達(dá)到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng)，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時(shí)間，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應(yīng)該稍微收點(diǎn)，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時(shí)，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。
大班教學(xué)心得體會8
我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去，依稀還在眼前。
我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、樹立學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，對學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。
二、在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)合理評價(jià)學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色。
（l）在美術(shù)繪畫中，每一個環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大，所以我們教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)采用比較委婉的評價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。
（2）對學(xué)生作品采用開放式的評價(jià)方法，拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個人都要成為畫家，我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的繪畫水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂，我們美術(shù)課也就成功了。
三、對學(xué)生繪畫好的作品，采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵學(xué)生對美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的`作品。通過展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。
四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽，并給與適當(dāng)?shù)莫勂�，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣！
總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵！所以我們教師要對學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。
大班教學(xué)心得體會9
童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時(shí)，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。
有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。
這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的'自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時(shí)，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時(shí)對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會。
四、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園狀況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。
今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。
大班教學(xué)心得體會10
接觸到這門課程也有很長時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂，其中也遇到過許多的迷惑。大班這個年齡段的幼兒是語言表達(dá)能力發(fā)展很快的一個階段，在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)，特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。
好動是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動就是游戲。作為識字工具的漢語拼音，有的時(shí)候幼兒在學(xué)的時(shí)候也會感到很枯燥乏味，那我們應(yīng)該如何來讓幼兒提起學(xué)習(xí)的興趣呢？這學(xué)期我們把游戲貫穿到拼音中，結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。我每學(xué)完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個韻母后，就要展開復(fù)習(xí)。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
其次，在拼讀中，孩子們會遇到很多種特殊的情況，比如聲母中的j q x y與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："j q x y真稀奇，從不與u在一起，j q x y真淘氣，見到小ü掉淚滴"，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易出現(xiàn)錯誤了。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng 、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的.特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。
大班教學(xué)心得體會11
每個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
每次帶孩子到戶外活動時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”�；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……。”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。”此時(shí)，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的'人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。
幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長�！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
大班教學(xué)心得體會12
每個班級都會有幾個活潑好動的“小調(diào)皮鬼”。他們有時(shí)會有很多奇思妙想的想法，有時(shí)會做出意想不到的事情，有時(shí)也會給老師惹出不少麻煩。
李孟達(dá)就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。記得孟達(dá)還沒在我們班的時(shí)候，他的調(diào)皮就已經(jīng)無人不知了。中班老師總是對我們講述李孟達(dá)今天怎樣怎樣調(diào)皮；李孟達(dá)又把哪個小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟(jì)于事，讓人很是頭疼。
當(dāng)李孟達(dá)升入大班后，我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽講不說還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調(diào)皮搗蛋，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對他的印象。
這天，中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個回到寢室的.。恰好小凳子沒有了，他拿著書包站著不知所措地看著我。正在這時(shí)，李孟達(dá)——這個我們平時(shí)一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒有接過板凳，李孟達(dá)見狀忙說：“你拿去坐吧�！�
看到李孟達(dá)這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動。當(dāng)即在班級里表揚(yáng)了他，讓每個孩子都學(xué)習(xí)李孟達(dá)。小伙伴對李孟達(dá)響起了掌聲，孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。
孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達(dá)即使平日里有些不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂于助人，互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂成長！
大班教學(xué)心得體會13
時(shí)間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了，不禁感嘆時(shí)間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里，也成長了很多，也有很多的感悟。
這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年，因?yàn)樽约簠s是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進(jìn)入到幼兒園開始，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負(fù)幼兒園對我的期待和信任，也是因?yàn)樽约航o自己的壓力，才讓我在XX幼兒園工作的這段時(shí)間里，更加的努力。
我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作，將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子，將他們的未來的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性。
我應(yīng)該做到足夠的以身作則，以及在所有的學(xué)生面前，做好自己的一舉一動，為他們提供一個暗紅的榜樣，更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的威信力，在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí)，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點(diǎn)。
自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了，這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時(shí)的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的'知識，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，更是在之后的工作當(dāng)中，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道，去與他們交流溝通。
總的來說，這一年的工作讓我感受到了很多，對于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo)，我也更加的堅(jiān)定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展，更是相信自己以后一定會更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師。
大班教學(xué)心得體會14
古人云：“得天下英才而教之，不亦樂乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長的魅力。
說到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子牛”。
教師是一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。
其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好的.感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個方面做努力。
一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。
如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂于教學(xué)，樂于育人，樂于和學(xué)生交往，樂于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂于和學(xué)生家長、相關(guān)的社會人員交往，樂于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛心，作為教師，教書育人，在讓學(xué)生學(xué)會各門知識的同時(shí)，主要是學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識的本源，能離開別人的攙扶而走路，做獨(dú)立行走的人�？傊鳛橐幻處�，對待本職工作，要敬業(yè)、樂業(yè)，要無愧于人民教師的形象。
我們在三尺講臺書寫精彩人生，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無比快樂！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長，成為國家棟梁，奔赴祖國大江南北，我們無比自豪！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是教師獨(dú)有的一份幸福。
工作以來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛。在人生道路上，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗�，對學(xué)生的愛，對自己的愛，對教師職業(yè)的愛，所以，我會不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟
教師個人工作感悟曾有人說：“學(xué)校無大事，處處皆教育，教師個人工作感悟。教師無小節(jié)，處處是楷�！�。說的就是，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個學(xué)年度，心得體會《教師個人工作感悟》可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和詮釋，記得在剛接班時(shí)，自己沒有給學(xué)生定位，對學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起，面對學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來極為被動，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒有一點(diǎn)開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長會怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理，對于班級的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢力，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨(dú)到、有的知識豐富、有的勞動特別賣力氣、有的雖然成績很低，但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，？？這樣換個角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：
1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。（針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話時(shí)贊美放大一個優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。
大班教學(xué)心得體會15
繪畫是兒童不教自為的一種自然發(fā)現(xiàn)，兒童繪畫的實(shí)質(zhì)是其一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪畫的內(nèi)在動力。同時(shí)，兒童把繪畫當(dāng)做他們游戲生活中不可缺少的，一個重要的組成部分。如何開展繪畫教學(xué)活動呢？
一、大膽放手，讓幼兒畫著學(xué)
藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的'個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討。
大家在研討中都認(rèn)為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”，讓孩子在自由表達(dá)過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣，發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動性，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個性的獨(dú)特的作品呢？在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑。
二、注重幼兒繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個過程，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。
教師在繪畫活動中，注重幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué)，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。
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