易易聰明、乖巧，做什么都特別認(rèn)真細(xì)致，為此，她總是比別的小朋友慢一拍，所以，許多時(shí)候，那些不得不完成的作業(yè)她只好帶回家。但是，午餐是必須在園吃的呀，毫無(wú)疑問(wèn)，每天最后一個(gè)吃完的總是易易。而且，就算旁邊所有的小朋友都吃完了，她也不著急，一副心無(wú)二用的樣子。天冷了，飯菜容易涼，為了改變她的這一狀況，我試過(guò)用糖果作獎(jiǎng)勵(lì)、送小玩具、飯后做好玩的游戲……。但她依然是最后一個(gè)吃完，讓我很是無(wú)奈。

這天中午，我們兩位老師剛開(kāi)始分飯菜，坐在旁邊等待的小朋友有點(diǎn)急躁，所以教室里顯得很吵雜，而易易還是一副安靜、微笑的樣子。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我要邀請(qǐng)一個(gè)人，請(qǐng)她先吃飯”。“邀請(qǐng)誰(shuí)？”小朋友們齊聲問(wèn)，“請(qǐng)宋易”“宋易棒棒棒”。于是，宋易在小朋友們的夸獎(jiǎng)聲中第一個(gè)坐到了座位上。我給她準(zhǔn)備好了飯菜，她獨(dú)自開(kāi)始吃了。等所有的小朋友都入座時(shí)，她已經(jīng)吃了一半了。當(dāng)然，這一次她不是最后一個(gè)吃完。放好餐具后，看見(jiàn)還有那么多小朋友沒(méi)吃完，她興奮了，說(shuō)；“周老師，易易不是最后一個(gè)吃完的！”我高興地給了她一個(gè)大大的擁抱，說(shuō)：“易易真能干!”接下去的一段日子里，我總是找個(gè)理由讓易易適當(dāng)?shù)靥崆耙稽c(diǎn)時(shí)間吃飯，于是，她不再是最后一個(gè)吃完的了，慢慢地，她相信自己是能吃的跟小朋友一樣快的。后來(lái)的日子里，在老師的鼓勵(lì)聲和小朋友的夸獎(jiǎng)聲中易易逐步改掉了吃飯慢的缺點(diǎn)，做其他事情的速度也有所提高。

俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”。吃飯是頭等大事，尤其是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛期的幼兒來(lái)說(shuō)，吃好飯是他們健康的保證。但是由于多方面的原因，現(xiàn)在的有太多的飲食問(wèn)題。作為老師，我們首先要尊重幼兒的飲食習(xí)慣，如果勉強(qiáng)進(jìn)食，不但不利于幼兒的身體健康，甚至可能造成心理障礙；然后，再根據(jù)幼兒不同的個(gè)性采用循序漸進(jìn)的方法幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”所以，從小養(yǎng)成幼兒良好的飲食習(xí)慣，對(duì)于幼兒今后的生活意義深遠(yuǎn)。因而，對(duì)于幼兒不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)的高度重視！