在活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)去評(píng)價(jià)孩子們你做的怎么樣？好不好？對(duì)不對(duì)？就在這樣的評(píng)價(jià)中卻改變孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，同時(shí)可促進(jìn)間的互相學(xué)習(xí)。因而在活動(dòng)過(guò)程中，我們常用使用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒。對(duì)孩子們的回答，我們也不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)，哪怕是不成熟，甚至是錯(cuò)誤的想法，我們都不要去否定他們，而是更進(jìn)一步的去鼓勵(lì)他。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì)，與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。而在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，考慮到幼兒的注意呈消退狀態(tài)，老師可以向幼兒提一個(gè)小任務(wù)或設(shè)置一個(gè)小懸念，激勵(lì)幼兒下次再參加活動(dòng)的興趣。

評(píng)價(jià)很重要，為了孩子們注意我們?cè)u(píng)價(jià)的方式方法。也許你的評(píng)價(jià)就這樣改變孩子們的一生。