假期里，我又一次看了由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的偉大小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)。 無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，表現(xiàn)的都是“愛(ài)”的主題，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑，同時(shí)讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是我卻從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記……當(dāng)我在閱讀這本書(shū)時(shí)，就慢慢會(huì)思考些什么：如現(xiàn)在我女兒的日記上雖然沒(méi)有掛著一把小鎖，但是卻是嚴(yán)禁我看她的東西，這是為什么？是不是我與女兒的交流少了？我的愛(ài)他沒(méi)法理解或者是接受？最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，原以為自己所做的都是為了孩子好，可是孩子領(lǐng)情嗎？怎樣做能夠讓孩子接受愛(ài)？正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。這些思考使我能夠更深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 愛(ài)應(yīng)該是一次沒(méi)有盡頭的旅行，作為教育者的我們，尤其要對(duì)孩子心理要有入木三分的洞察和理解，讓我們擁有如作者一樣的一顆般純真的愛(ài)心，將愛(ài)傳遞給親愛(ài)的孩子們。