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大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文1
該項(xiàng)目在整個(gè)研究過(guò)程中，采用了理論研究、實(shí)證研究、市場(chǎng)調(diào)研及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等方法，進(jìn)行大規(guī)模的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。主要在校區(qū)范圍內(nèi)，對(duì)所有本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的大規(guī)模市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，并且調(diào)動(dòng)本學(xué)期正在進(jìn)行“市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐課程”學(xué)習(xí)的全部學(xué)生參與，從問(wèn)卷的設(shè)計(jì)到發(fā)放問(wèn)卷、問(wèn)卷收集、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等，全程由教師主導(dǎo)，所有學(xué)生參與其中。在進(jìn)行深入研究后，最終形成研究課題的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。這種全新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每一位同學(xué)都能積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，有效地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于強(qiáng)化崗位能力及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴求。通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，不論是對(duì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，還是對(duì)他們的實(shí)際管理能力的提高都大有裨益，尤其是提高了管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，也提高了學(xué)生的崗位工作能力，突出培養(yǎng)了管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
另外，改革后的實(shí)踐課程教學(xué)能夠針對(duì)管理專(zhuān)業(yè)的夜大學(xué)生，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，用所學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐的過(guò)程中檢驗(yàn)理論。以學(xué)生為主體，并要求學(xué)生以自己的工作單位或管理崗位作為實(shí)踐課的研究對(duì)象，這樣既可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)管理能力，又可以真正地幫助企業(yè)解決一些經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際問(wèn)題，也可以提高教師的科研能力，使教學(xué)、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
一、管理專(zhuān)業(yè)夜大實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)目的
我們知道，要搞好成人高等教育，學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力與崗位工作能力的培養(yǎng)十分重要。因此，成人高等教育必須改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，注重學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和提高，注重學(xué)生所學(xué)與所從事職業(yè)的高度配合。為此，我們?cè)谝勾蟾鞴芾韺?zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”與“市場(chǎng)調(diào)研”兩門(mén)實(shí)踐課程。
通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是使管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、問(wèn)卷整理與分析的方法；同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)調(diào)研方法深入分析行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀，識(shí)別企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的機(jī)會(huì)并診斷企業(yè)管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提出有建設(shè)性的建議。也就是說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
二、管理專(zhuān)業(yè)夜大實(shí)踐課程的整體設(shè)計(jì)
(一)課程特點(diǎn)
“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”與“市場(chǎng)調(diào)研”這兩門(mén)課程是以加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力；突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；特別是培養(yǎng)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為主要特色，是管理專(zhuān)業(yè)夜大學(xué)生的必備技能。這兩門(mén)課程是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，集教師指導(dǎo)、監(jiān)督、控制、講評(píng)與學(xué)生結(jié)合自己的工作實(shí)踐、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析企業(yè)管理中存在的問(wèn)題、為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提出有建設(shè)性的建議并撰寫(xiě)規(guī)范的實(shí)踐報(bào)告于一體的實(shí)踐課程。
(二)與相關(guān)課程的銜接
“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”與“市場(chǎng)調(diào)研”這兩門(mén)實(shí)踐課程主要是針對(duì)夜大各管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，它是夜大各管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，前導(dǎo)課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、商務(wù)管理、人力資源管理及財(cái)務(wù)管理等。
(三)課程目標(biāo)與基本要求
1、了解實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容、要求及實(shí)踐步驟。(由課程負(fù)責(zé)老師及小組指導(dǎo)老師詳細(xì)講解)
2、針對(duì)學(xué)生們自己的工作單位，就一個(gè)或幾個(gè)管理專(zhuān)題(最好是與學(xué)生本人的實(shí)際工作崗位相關(guān)的管理專(zhuān)題)，對(duì)本企業(yè)及本企業(yè)所在的行業(yè)中的其他同類(lèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，通過(guò)對(duì)比研究找出企業(yè)存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題，為自己所供職企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提出有建設(shè)的建議。
3、每位同學(xué)每周要與指導(dǎo)老師見(jiàn)面，并就實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行溝通交流1~2次。(可以面談、電話、短信、電子郵件、QQ或視頻等)老師每周要做記錄，學(xué)生有事有病需要請(qǐng)假，無(wú)故缺勤四分之一者，按、學(xué)校有關(guān)規(guī)定不給予成績(jī)。
4、實(shí)踐課程進(jìn)行過(guò)程中，每位同學(xué)認(rèn)真做好實(shí)踐周記，按時(shí)交給指導(dǎo)老師。(內(nèi)容包括實(shí)踐情況、收集資料情況、學(xué)到的知識(shí)、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、搜集資料描述、調(diào)查的'計(jì)劃、意見(jiàn)及建議等。周記可以是各種形式，如紙質(zhì)、電子郵件等。)
5、掌握規(guī)范的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告及市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作方法。(由小組指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo))
6、提交完整的報(bào)告及實(shí)踐總結(jié)，制作POWERPOINT。(報(bào)告主體部分要求5000~8000字，格式規(guī)范，按時(shí)完成)
7、集體交流實(shí)踐成果，并用多媒體演示，開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的討論。
三、管理專(zhuān)業(yè)夜大實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容與方法
(一)教學(xué)內(nèi)容
1、課程動(dòng)員。講解實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容及特點(diǎn)；講解實(shí)踐課程的要求；對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
2、由各位指導(dǎo)老師進(jìn)行分組指導(dǎo)。學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)；選定實(shí)踐主題；制訂實(shí)踐計(jì)劃；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；走訪相關(guān)企業(yè)，并收集一手、二手資料；小組內(nèi)相互交流并整理資料；分析企業(yè)管理中存在問(wèn)題并提出建議；撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)及制作POWERPOINT。
3、集體交流實(shí)踐成果，并用多媒體演示，開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的討論。
在課程動(dòng)員環(huán)節(jié)中，學(xué)生以大班為單位進(jìn)行，各位指導(dǎo)老師進(jìn)行分組指導(dǎo)，學(xué)生從選題、實(shí)踐到撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告環(huán)節(jié)，根據(jù)具體情況把學(xué)生劃分為小組進(jìn)行，這樣即可以保證每位同學(xué)有同樣參與的機(jī)會(huì)，又可以有效訓(xùn)練同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，那么團(tuán)隊(duì)合作就顯得越來(lái)越重要。
(二)教學(xué)方法與手段
指導(dǎo)老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行。起到講授內(nèi)容、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查，指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告等作用，指導(dǎo)老師應(yīng)與各小組學(xué)生每周1~2次定期見(jiàn)面溝通交流，共同討論實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生遇到的各種問(wèn)題并提出解決意見(jiàn)，督促學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)度完成實(shí)踐課，并由教師指導(dǎo)，學(xué)生最終完成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)。
(三)課程組織與實(shí)施
(四)學(xué)生收集資料方式
1、實(shí)地走訪一個(gè)或數(shù)個(gè)企業(yè)，掌握第一手資料。
2、設(shè)計(jì)與本研究專(zhuān)題相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，掌握第一手資料。
3、到較大的圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，掌握更全面的資料。
四、管理專(zhuān)業(yè)夜大實(shí)踐課程的考核
本課程的考核注重學(xué)生實(shí)際素質(zhì)與能力的提高。具體采用以下方式進(jìn)行:總成績(jī)?yōu)橐韵滤捻?xiàng)按一定比例計(jì)算并相加。
1、過(guò)程控制。每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，從不同的方面對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)予以記錄、評(píng)價(jià)�？己藨�(yīng)注重學(xué)生的多方面表現(xiàn)，如:日常出勤情況、周記或日記是否認(rèn)真、日常表現(xiàn)、參與度、個(gè)人實(shí)踐效果、集體實(shí)踐中的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐報(bào)告中承擔(dān)的比重及內(nèi)容等多角度評(píng)測(cè)學(xué)生。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，保證全體水平的提高。要求每一位學(xué)生盡量同等機(jī)會(huì)、程度的參與，為保證每一位學(xué)生真正參與以及每個(gè)學(xué)生水平提高，進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文2
一、引言
近年來(lái)，越來(lái)越多的高校進(jìn)行著學(xué)期制改革，在傳統(tǒng)的春季和秋季兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的基礎(chǔ)上，引入夏季和冬季兩個(gè)短學(xué)期[1]。作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措，學(xué)生可以在短學(xué)期這個(gè)比較集中的時(shí)間段內(nèi)，根據(jù)自己的興趣和需要，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、工程實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等。它與春秋長(zhǎng)學(xué)期的理論教學(xué)互為補(bǔ)充，可幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
事實(shí)上，短學(xué)期是一個(gè)舶來(lái)品，是我國(guó)高校在借鑒國(guó)外三學(xué)期、四學(xué)期及學(xué)季制的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，旨在優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)流程，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“721”人才培養(yǎng)模式改革任務(wù)，湖北工業(yè)大學(xué)從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期起設(shè)立冬季、夏季短學(xué)期，全面推行短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)[3]。
為了解決短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)管理工作中的一些問(wèn)題，湖北工業(yè)大學(xué)于20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期末的冬季短學(xué)期中，創(chuàng)新性地使用校友邦事業(yè)網(wǎng)[4]這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)有了不一樣的體驗(yàn)，大大方便了學(xué)校和教師的管理工作。
二、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
與長(zhǎng)學(xué)期相比，短學(xué)期有著以下三個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）時(shí)間較短。傳統(tǒng)的春季學(xué)期一般從3月初開(kāi)始，6月底結(jié)束，秋季學(xué)期一般從9月初開(kāi)始，次年1月初結(jié)束，每個(gè)長(zhǎng)學(xué)期大約跨越四個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間較長(zhǎng)。由于夏季炎熱，冬季寒冷，再加上中國(guó)春節(jié)的影響，短學(xué)期占用時(shí)間一般不長(zhǎng)。以湖北工業(yè)大學(xué)為例，夏季短學(xué)期一般占用4個(gè)星期，冬季學(xué)期占用2個(gè)星期[5]。（2）形式多樣。傳統(tǒng)的長(zhǎng)學(xué)期大多以理論教學(xué)為主，輔以少量的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，形式單一，而學(xué)生在短學(xué)期中可以參與的實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣。例如，學(xué)生可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，服務(wù)社會(huì)；可以自主學(xué)習(xí)，利用短學(xué)期相對(duì)集中的時(shí)間自學(xué)自己感興趣的知識(shí)，在自習(xí)室或圖書(shū)館自學(xué)，還能選擇在網(wǎng)上跟隨網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)，如慕課；也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究，參與實(shí)際的科研、工程項(xiàng)目；可以進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)；可以到企業(yè)中實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化氛圍，了解企業(yè)的工作流程等。（3）以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的長(zhǎng)學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容由培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定，教學(xué)方式大多是教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)，這在一定程度上是以教師為中心的教學(xué)模式。在短學(xué)期中，學(xué)生可以自由地選擇實(shí)踐活動(dòng)的形式、地點(diǎn)、內(nèi)容和過(guò)程安排，是一個(gè)完完全全的以學(xué)生為中心的模式。
三、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題
考核和管理是短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)存在的兩大難題：（1）考核的困難。實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的特性，導(dǎo)致短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在考核上有很大的困難。學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，使得我們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，不能像長(zhǎng)學(xué)期那樣，通過(guò)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改的期末考試來(lái)考核學(xué)生。通常情況下，大多數(shù)高校采取的考核方法是讓學(xué)生在短學(xué)期結(jié)束時(shí)提交一個(gè)書(shū)面總結(jié)報(bào)告，如此一來(lái)，很難讓學(xué)生對(duì)短學(xué)期引起足夠的重視，部分學(xué)生甚至?xí)䴗喫~(yú)，隨便弄個(gè)報(bào)告糊弄了事。（2）管理的困難。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，地點(diǎn)分散，對(duì)學(xué)校和教師的管理工作造成很大困難。學(xué)校在前期需要收集和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)去向和內(nèi)容，也需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況分配和安排學(xué)校的各種資源。例如，教師指導(dǎo)工作安排、實(shí)驗(yàn)室安排、機(jī)房安排等，后期實(shí)踐結(jié)束后，還需要收集學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和反饋意見(jiàn)等，為下一次的短學(xué)期實(shí)踐提供參考。這些都會(huì)對(duì)管理工作產(chǎn)生較大的工作量。
更為重要的一點(diǎn)是，學(xué)校和教師根本無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行控制和管理。在長(zhǎng)學(xué)期中，教師可以通過(guò)課堂簽到和提問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和管理，通過(guò)課下作業(yè)了解考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但在短學(xué)期中，學(xué)生是否真的參與了實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程是怎樣的，產(chǎn)生的效果如何，教師一無(wú)所知，只能在學(xué)生最終的總結(jié)報(bào)告中窺測(cè)一二。
四、校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)
為了解決上文所述的學(xué)校和教師在短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)管理中遇到的問(wèn)題，湖北工業(yè)大學(xué)在2016年年初的寒假實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新地啟動(dòng)了校友邦事業(yè)網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，迎合學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的'體驗(yàn)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程控制，減輕學(xué)校和教師的管理工作量，提高短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效率。
校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)是運(yùn)行于互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，能讓學(xué)校和教師實(shí)時(shí)地監(jiān)管學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生尋找豐富的企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，讓企業(yè)能快速地招攬到實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三方共贏。
五、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理
本文從學(xué)生和教師的角度出發(fā)，將短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)按階段進(jìn)行劃分，介紹如何利用校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理，如圖1所示。
需要說(shuō)明的是，不論短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)是何種形式，平臺(tái)統(tǒng)一使用“實(shí)習(xí)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)指代短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)和審核。學(xué)生在短學(xué)期開(kāi)始之前，需要在平臺(tái)中提交自己的實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)，包括實(shí)習(xí)單位、崗位類(lèi)型、實(shí)習(xí)時(shí)間、企業(yè)導(dǎo)師信息、實(shí)習(xí)地址等信息。學(xué)校和教師可以一目了然地掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)去向，便于統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)去向信息，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理。這種使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集學(xué)生實(shí)習(xí)去向的方法，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息收集相比，使短學(xué)期的管理效率有了顯著提高。首先，學(xué)生在教師審核之前，可以在平臺(tái)中多次更改去向。而在傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息收集中，頻繁的信息更改很容易造成信息錯(cuò)誤和不一致。其次，學(xué)�？梢院苋菀椎貜钠脚_(tái)中導(dǎo)出實(shí)習(xí)去向的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，便于分析、挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)和趨勢(shì)，為下次短學(xué)期工作的開(kāi)展提供參考。例如，我們可以很容易地得知大一學(xué)生更傾向于參與社會(huì)實(shí)踐，大四學(xué)生更傾向于到企業(yè)中實(shí)習(xí)。根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)信息，我們可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)大一學(xué)生加強(qiáng)安全教育，對(duì)大四學(xué)生推薦合適的實(shí)習(xí)企業(yè)。
�。�2）日志和周志的提交和審核。無(wú)法進(jìn)行過(guò)程管理是傳統(tǒng)短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)普遍難題。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，地點(diǎn)分散，給學(xué)校和教師的管理工作造成很大的困難。學(xué)生是否參加了實(shí)踐，實(shí)踐效果如何，學(xué)校和教師也很難了解到真實(shí)情況。而利用平臺(tái)，我們可以要求學(xué)生通過(guò)提交日志和周志來(lái)實(shí)時(shí)匯報(bào)他們的實(shí)習(xí)狀況，提交給教師審核，便于教師實(shí)時(shí)掌握他們每天每周的實(shí)習(xí)進(jìn)展。這是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行短學(xué)期管理的一個(gè)重要改革和進(jìn)步。
（3）實(shí)習(xí)結(jié)束申請(qǐng)和審核。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在平臺(tái)上提交實(shí)習(xí)結(jié)束申請(qǐng)，告知教師已經(jīng)到達(dá)一個(gè)新的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。教師審核通過(guò)后，學(xué)生才可以提交實(shí)習(xí)報(bào)告。
�。�4）實(shí)習(xí)報(bào)告提交。與傳統(tǒng)紙質(zhì)的實(shí)結(jié)報(bào)告不同，平臺(tái)上的日志、周志和實(shí)習(xí)報(bào)告都支持上傳圖片，讓教師可以看到學(xué)生圖文并茂、生動(dòng)活潑的記錄和總結(jié)。
�。�5）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。對(duì)學(xué)生短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行公平公正的考核，一直是高校無(wú)法避免的難題。傳統(tǒng)的只通過(guò)紙質(zhì)總結(jié)報(bào)告來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)的做法，很難讓學(xué)生引起重視，報(bào)告弄虛作假時(shí)常發(fā)生。由于平臺(tái)保存了學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中提交的日志、周志，他們?cè)谡麄�(gè)短學(xué)期中所做的具體工作都得以清晰展現(xiàn)，為實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定提供了有力的依據(jù)。在湖北工業(yè)大學(xué)，短學(xué)期結(jié)束之后會(huì)有一個(gè)短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的答辯活動(dòng)，讓學(xué)生交流和匯報(bào)自己的短學(xué)期工作。因此，實(shí)習(xí)成績(jī)由四部分組成：日志、周志、實(shí)習(xí)報(bào)告和答辯。教師綜合四個(gè)部分的工作給出一個(gè)最終實(shí)習(xí)成績(jī)，在很大程度上可實(shí)現(xiàn)考核的公平、公正、公開(kāi)，杜絕弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。
六、結(jié)語(yǔ)
我們處在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能融入社會(huì)并服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才，是時(shí)代給高校教師提出的要求。短學(xué)期作為長(zhǎng)學(xué)期的一個(gè)重要補(bǔ)充，能讓學(xué)生在較集中的時(shí)間段內(nèi)，理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，從校內(nèi)走向校外，拓展視野，迎接挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，我們可以解決傳統(tǒng)短學(xué)期實(shí)踐考核和管理中的困難，提高管理效率，為更好地培養(yǎng)新世紀(jì)人才提供思路和方法。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文3
一、全院上下高度重視，組織準(zhǔn)備細(xì)致周密
學(xué)院對(duì)于暑期實(shí)踐工作給予高度重視。在前期實(shí)踐項(xiàng)目的策劃過(guò)程中，包括學(xué)院黨總支楊金才書(shū)記在內(nèi)的5名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，14名教授，副教授及11名輔導(dǎo)員老師對(duì)48支團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了指導(dǎo)。同時(shí)還有馬列部孫武安教授等7名老師擔(dān)任了我院實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。學(xué)院進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生暑期實(shí)踐的扶持力度，前期給實(shí)踐團(tuán)隊(duì)發(fā)放了共計(jì)37000余元的啟動(dòng)資金，后期又對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后續(xù)資金支持，較之往年有了較大幅度增長(zhǎng)。
學(xué)院重視實(shí)踐的安全保障工作，注重對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)培訓(xùn)。在堅(jiān)持"安全第一"的原則下，下發(fā)了《實(shí)踐團(tuán)隊(duì)安全知識(shí)手冊(cè)》，并先后召開(kāi)了兩次暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)安全教育培訓(xùn)會(huì)及團(tuán)支部安全教育專(zhuān)題會(huì)。要求參加實(shí)踐的學(xué)生簽訂《安全承諾書(shū)》，制定安全預(yù)案。同時(shí)在各團(tuán)隊(duì)出發(fā)前，學(xué)院為所有參加團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的同學(xué)辦理了保額共計(jì)45000元的意外傷害保險(xiǎn)，真正將實(shí)踐安全工作落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)院先后下發(fā)了《實(shí)踐團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明》，《團(tuán)隊(duì)實(shí)踐宣傳工作及成果匯總實(shí)施方案》，并為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)旗樣式和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地銅牌樣式，做到實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一化，規(guī)范化。
二、學(xué)生廣泛參與，實(shí)踐內(nèi)容全面拓展
我院48支實(shí)踐團(tuán)分赴山東威海，煙臺(tái)，青島，濟(jì)南，淄博，東營(yíng)，萊蕪近30余個(gè)省內(nèi)市縣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)足跡遍及遼寧，青海，陜西，山西，貴州，云南，北京等十四省市。實(shí)踐項(xiàng)目包括課題調(diào)研，支農(nóng)支教，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，政策宣講，參觀學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，涉及到保險(xiǎn)，金融，會(huì)計(jì)，物流管理，旅游管理，社會(huì)心理學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容廣泛，形式豐富。
實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的高度重視及廣泛參與。實(shí)踐過(guò)程中，包括校黨委宣傳部周大白部長(zhǎng)在內(nèi)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)老師和輔導(dǎo)員25人作為帶隊(duì)老師奔赴實(shí)踐一線，指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生高質(zhì)量，高效率地完成實(shí)踐活動(dòng)。其中，我院黨總支書(shū)記楊金才，副書(shū)記于培麗親自參與到"半島社會(huì)主義新農(nóng)村政策宣講調(diào)研團(tuán)"中，在中華生態(tài)第一村房干村舉行了社會(huì)實(shí)踐基地的掛牌儀式。
開(kāi)學(xué)初，我院共收到團(tuán)隊(duì)及個(gè)人實(shí)踐報(bào)告700余篇，涵蓋金融保險(xiǎn)，旅游管理，教育學(xué)等近十余個(gè)專(zhuān)業(yè)，呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性相結(jié)合，高質(zhì)量，新思路，深內(nèi)涵的良好趨勢(shì)。對(duì)于所有上交的實(shí)踐報(bào)告，學(xué)院組織規(guī)范評(píng)選并選出院級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三類(lèi)報(bào)送學(xué)校，參加校級(jí)評(píng)審。同時(shí)40余支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)上交了內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)材料。
三、實(shí)踐主題鮮明，就近就便全方位服務(wù)地方建設(shè)
實(shí)踐活動(dòng)主題鮮明，突出為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。其中作為暑期學(xué)校項(xiàng)目的'三支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴貴州，云南，山西等西部偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展支農(nóng)支教活動(dòng)。"揚(yáng)夢(mèng)滇北、共建和諧"、團(tuán)隊(duì)攜帶著價(jià)值近6000元的圖書(shū)在云南鹽津縣建立了"光華圖書(shū)館"；"傳遞夢(mèng)想、服務(wù)西部"團(tuán)隊(duì)將前期在學(xué)校募捐到的重達(dá)1200余斤的衣物帶到了貴州畢節(jié)。通過(guò)這些捐贈(zèng)圖書(shū)衣物，政策宣講，入戶(hù)走訪調(diào)查等形式幫貧助困，真正服務(wù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)。
另外，我院有10余支團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研，項(xiàng)目規(guī)劃等形式服務(wù)于威海本地建設(shè)。其中威海市會(huì)計(jì)人員素質(zhì)調(diào)查團(tuán)本著"關(guān)注會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益"的宗旨，對(duì)榮成，乳山，威海市區(qū)部分企業(yè)及財(cái)政局等相關(guān)政府部門(mén)進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)研活動(dòng)；威海外來(lái)務(wù)工人員心理調(diào)研團(tuán)聚焦外來(lái)務(wù)工人員這一特殊群體，走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策；乳山市農(nóng)村教育調(diào)研行則在乳山市西浪暖村關(guān)注農(nóng)民教育問(wèn)題。威海國(guó)際海水浴場(chǎng)調(diào)研隊(duì)更是以旅游管理專(zhuān)業(yè)為依托，對(duì)國(guó)際海水浴場(chǎng)的升級(jí)進(jìn)行研究調(diào)查，真正做到了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展與服務(wù)地方建設(shè)相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)意義顯著。
四、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，著力提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文4
開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我們認(rèn)真按照縣委的統(tǒng)一部署，根據(jù)《實(shí)施方案》的具體要求，在市委學(xué)習(xí)實(shí)踐辦和第四監(jiān)督指導(dǎo)組正確指導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)、嚴(yán)要求推進(jìn)、高質(zhì)量落實(shí)，呈現(xiàn)出組織領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)、調(diào)研開(kāi)展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)工作，為下一階段即將開(kāi)展的分析檢查階段工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點(diǎn)意見(jiàn)：
一、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)
分析檢查階段既是鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)調(diào)研階段成果的關(guān)鍵，也是解決問(wèn)題、完善制度的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)從思想層面進(jìn)入實(shí)踐層面的重要階段，是一個(gè)承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務(wù)是，按照縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的狀況，進(jìn)而查找不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，深刻分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路。做好這一階段的工作，對(duì)確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效至關(guān)重要。我們要切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，周密部署、精心實(shí)施，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地做好分析檢查階段的各項(xiàng)工作。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，率先垂范
要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)分析檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照縣委的總體部署和《實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合實(shí)際，精心組織，周密安排。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，當(dāng)好表率，只有我們領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，認(rèn)真分析過(guò)去的工作，敢于觸及思想，不回避問(wèn)題，才能保證分析總結(jié)的高質(zhì)量，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的`能力。在分析檢查階段，我們要高質(zhì)量開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭做到廣開(kāi)言路、集思廣益，帶頭嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是把問(wèn)題找準(zhǔn)，帶頭把解決問(wèn)題的措施確定實(shí)。要堅(jiān)持邊分析總結(jié)邊改，邊查找問(wèn)題邊改，邊評(píng)議邊改，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)先行先試重點(diǎn)工作，用實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施成果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效，做到兩不誤，兩促進(jìn)。
三、突出中心，把握重點(diǎn)
以領(lǐng)導(dǎo)班子名義起草好我辦貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的分析檢查報(bào)告，是分析檢查階段的中心任務(wù)。分析總結(jié)得是否“準(zhǔn)”，是否“深”，決定著解決問(wèn)題、完善制度的方向和力度，決定著學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效和質(zhì)量。只有把貫徹科學(xué)發(fā)展觀的狀況分析清楚，才能進(jìn)一步增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的動(dòng)力；只有把不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問(wèn)題找準(zhǔn)，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題；只有把主客觀原因弄清，才能為創(chuàng)新扶貧開(kāi)發(fā)體制機(jī)制提供科學(xué)依據(jù)；只有把發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)好，才能準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，提出符合實(shí)際的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)和重要舉措。因此，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量寫(xiě)好分析檢查報(bào)告至關(guān)重要。認(rèn)真嚴(yán)肅開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，是寫(xiě)好分析檢查報(bào)告的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在廣泛征求意見(jiàn)，開(kāi)展談心交心活動(dòng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行自我檢查，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，對(duì)照檢查存在的突出問(wèn)題，深刻剖析存在這些問(wèn)題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴(yán)肅認(rèn)真地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，勇于負(fù)責(zé)，敢于問(wèn)責(zé)。要嚴(yán)把發(fā)言材料質(zhì)量關(guān)，做到“四不上會(huì)”即“問(wèn)題找不準(zhǔn)不上會(huì)，原因分析不透不上會(huì)，整改措施不實(shí)不上會(huì)，努力方向不明不上會(huì)”。與此同時(shí)，我們要抓好以下三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保分析檢查階段工作有序有效推進(jìn)。一是集思廣益，認(rèn)真分析總結(jié)；二是實(shí)事求是通報(bào)分析總結(jié)情況；三是心平氣和接受群眾評(píng)議。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文5
1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)研的基本情況
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)基礎(chǔ)課）是高校四門(mén)思想政治理論課之中最貼近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的課程，因而其實(shí)踐環(huán)節(jié)要考慮這樣的特殊性。為更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生偏好等問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)的形式，給出的校外基地考察、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研究等11個(gè)選項(xiàng)均有選擇，比例超過(guò)10%的集中于以下四項(xiàng)：觀看影片（29%）、課堂講解（22%）、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研究（14%）和校內(nèi)調(diào)研（11%），這四個(gè)選項(xiàng)中，校內(nèi)調(diào)研既有助于大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生較快融入校園生活，又能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高他們的實(shí)踐能力。在本研究中，將校內(nèi)調(diào)研作為主要采用的模式進(jìn)行實(shí)證研究。通過(guò)組織學(xué)生在校園之中開(kāi)展與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的主題調(diào)研，使其認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，并提高相應(yīng)的道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
2、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐環(huán)節(jié)之校內(nèi)調(diào)研內(nèi)容
設(shè)置的調(diào)研主題要與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，同時(shí)與教材中講述的內(nèi)容密切聯(lián)系，主題選定之后，要根據(jù)主題細(xì)化可選的子題目和具體內(nèi)容。
3、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐環(huán)節(jié)之“校內(nèi)調(diào)研”模式應(yīng)用
3.1、總體設(shè)計(jì)
校內(nèi)調(diào)研作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)模式，是與課堂教學(xué)相伴，在課堂之內(nèi)設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)�？傮w設(shè)置是學(xué)期初布置調(diào)研任務(wù)、中期檢查、學(xué)期末總結(jié)，依照每學(xué)期16周授課安排，環(huán)節(jié)如表2。
作為在課堂教學(xué)內(nèi)設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)，布置任務(wù)、中期檢查和活動(dòng)總結(jié)是在課堂內(nèi)進(jìn)行，調(diào)查研究是在課余時(shí)間進(jìn)行。實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體進(jìn)度為：（1）第一周：課堂布置任務(wù)、學(xué)生分組并推選組長(zhǎng)；
（2）第三周：提交本組調(diào)研策劃，教師反饋意見(jiàn)；
�。�3）第四至六周：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，教師反饋意見(jiàn)；
（4）第七周：印刷調(diào)查問(wèn)卷；
�。�5）第八周：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷；
�。�6）第九至第十周：撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；
�。�7）第十二周：提交調(diào)研報(bào)告，教師反饋意見(jiàn)；
（8）第十三至十四周：組內(nèi)修改，準(zhǔn)備總結(jié)匯報(bào)；
�。�9）第十五周：調(diào)研總結(jié)。
3.2、實(shí)施方式與考核標(biāo)準(zhǔn)
該課程的實(shí)施是基于自然教學(xué)班為基礎(chǔ)，班級(jí)人數(shù)在100～110人之間。以教師的課上指導(dǎo)、課下輔導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合。具體做法是在學(xué)期初布置調(diào)研任務(wù)，學(xué)生在自然教學(xué)班中根據(jù)系別和各自的'小班自愿分成小組，按照選題提交調(diào)研策劃、實(shí)施調(diào)查研究，調(diào)研過(guò)程中可以用電子郵件、BB教學(xué)平臺(tái)、飛信等方式與教師進(jìn)行溝通，教師也可以隨時(shí)了解指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)研過(guò)程。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核形式是調(diào)研報(bào)告和分組展示，成績(jī)以每組最終提交的調(diào)研報(bào)告和活動(dòng)總結(jié)中的分組展示為準(zhǔn)，采用100分制，由學(xué)生代表和教師共同評(píng)分，最后成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的20%。
3.3、實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題以對(duì)策
（1）關(guān)于調(diào)研時(shí)間與授課時(shí)間的合理分配。無(wú)論對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂講授，設(shè)置的校內(nèi)調(diào)研的實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了授課的任務(wù)，也需要占有課堂授課的部分時(shí)間和課余時(shí)間。如何協(xié)調(diào)時(shí)間的分配，有效地利用課堂時(shí)間與課下時(shí)間，是實(shí)踐中面臨的問(wèn)題。從學(xué)生的層面考慮，教師會(huì)在每次課堂授課中留下10～15分鐘的時(shí)間，用于各小組對(duì)于調(diào)研中問(wèn)題的集中討論，以便因?yàn)楦鞣矫嬖驘o(wú)法有效集中的小組組員都能夠融入調(diào)研的整體過(guò)程。其余的調(diào)研環(huán)節(jié)需要學(xué)生課下完成，但調(diào)研的過(guò)程需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，在固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)運(yùn)用檢查或者其他方式，督促各個(gè)小組按時(shí)完成調(diào)研任務(wù)。
�。�2）關(guān)于調(diào)研中學(xué)生與教師的有效溝通。作為實(shí)踐教學(xué)的方式，校內(nèi)調(diào)研主要是利用課余時(shí)間，除了布置任務(wù)和活動(dòng)總結(jié)等完整的課堂交流外，其余時(shí)間怎樣保證學(xué)生能夠得到教師的及時(shí)指導(dǎo)、教師能夠了解小組調(diào)研進(jìn)度等，是此種實(shí)踐模式需要面臨的問(wèn)題。實(shí)踐中比較有效的辦法是充分利用各種交流平臺(tái)，包括學(xué)生比較常用的QQ、飛信、電子郵件和學(xué)校開(kāi)發(fā)的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將任務(wù)要求、調(diào)研中遇到問(wèn)題的解決辦法等及時(shí)告知學(xué)生，同樣學(xué)生也可以運(yùn)用這種方式針對(duì)問(wèn)題與教師及時(shí)溝通。這是比較快捷和方便的溝通途徑，也是同學(xué)比較認(rèn)可的途徑。但要注意，這種交流方式不能替代面對(duì)面交流，所以與小組成員或者組長(zhǎng)的當(dāng)面交流也是必要的。
�。�3）關(guān)于調(diào)研中小組成員的作用發(fā)揮。因?yàn)樗枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課堂都是超過(guò)100人的大班授課，在自然班級(jí)基礎(chǔ)上的分組既要保證小組的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，又要兼顧大班的組別容量，組員人數(shù)少，有利于小組操作，但導(dǎo)致的問(wèn)題是整個(gè)課堂組別過(guò)多無(wú)法有效管理。組員人數(shù)多，在組內(nèi)無(wú)法有效溝通。實(shí)踐中一般是8～10人一組比較有效。在具體的調(diào)研實(shí)踐中，怎樣能夠讓每個(gè)組員都能真正地參與調(diào)研活動(dòng)，而不是調(diào)研成為組長(zhǎng)個(gè)人的任務(wù)或者小組中幾個(gè)人的任務(wù)。有效的做法是要求小組提供調(diào)研環(huán)節(jié)中任務(wù)分工并在每個(gè)環(huán)節(jié)由相關(guān)同學(xué)向教師匯報(bào)調(diào)研情況，教師可以根據(jù)調(diào)研的進(jìn)度對(duì)于小組成員進(jìn)行抽查，了解分工的執(zhí)行情況。
（4）關(guān)于調(diào)研的考核及結(jié)果運(yùn)用。雖然調(diào)研題目的設(shè)置與學(xué)生生活密切相關(guān)，能夠引起他們的興趣，但作為教學(xué)中環(huán)節(jié)，學(xué)生也很關(guān)注成績(jī)。在學(xué)期初布置任務(wù)時(shí)即明確了校內(nèi)調(diào)研所占的分?jǐn)?shù)及具體考核方式。在調(diào)研總結(jié)展示中，請(qǐng)每組派出一名代表和教師一起打分，為保證公平，最后每組的成績(jī)要去掉最高分和最低分，取平均分作為組別的成績(jī)。展示的成績(jī)與調(diào)研報(bào)告的成績(jī)相結(jié)合，給出每組成績(jī)。鑒于各小組組長(zhǎng)的工作量相對(duì)較大，在最終分?jǐn)?shù)上會(huì)為組長(zhǎng)設(shè)置一定比例的“獎(jiǎng)賞分”，以保證評(píng)價(jià)的客觀公正。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文6
實(shí)踐目的：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)全面開(kāi)展，引導(dǎo)廣大學(xué)員在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高思想政治素質(zhì)、實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。
活動(dòng)主題：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)投身實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展促進(jìn)和諧，心系母校奉獻(xiàn)青春。
活動(dòng)內(nèi)容：本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將主要根據(jù)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的要求，內(nèi)容包括：一是深入開(kāi)展踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，通過(guò)尋訪改革開(kāi)放事業(yè)見(jiàn)證人，加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)人民共產(chǎn)黨成立90周年特別是改革開(kāi)放30年來(lái)巨大變化的了解和認(rèn)識(shí)；二是深入開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)農(nóng)村，組織開(kāi)展教育、科技、衛(wèi)生等志愿服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生把對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)化作奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)；三是開(kāi)展以“新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀”為主題的調(diào)研工作；四是迎接三十周年院慶為內(nèi)容的調(diào)研活動(dòng)；五是適應(yīng)第一任職需要為重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)形式：將積極總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)管理中堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一調(diào)配的原則，寒假社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)將做到主題明確，內(nèi)容豐富，并且活動(dòng)將做到有計(jì)劃、有記錄、有討論、有總結(jié)，同時(shí)也將做好實(shí)踐活動(dòng)的資料整理工作，并及時(shí)將服務(wù)動(dòng)態(tài)以電子郵件形式及時(shí)上報(bào)學(xué)院團(tuán)委，爭(zhēng)取將本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞的'更加有聲有色。
實(shí)施步驟：
1、動(dòng)員階段。
在2月上旬，組織發(fā)動(dòng)同學(xué)，組建本次“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)投身實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展促進(jìn)和諧，心系母校奉獻(xiàn)青春”寒假社會(huì)實(shí)踐隊(duì)。同時(shí)，在成立寒假社會(huì)實(shí)踐隊(duì)后，還將組織開(kāi)展活動(dòng)前的培訓(xùn)和動(dòng)員工作，從而提高全體隊(duì)員的重視度和參與度，并建立“實(shí)踐宣傳”和“實(shí)踐安全”的相關(guān)機(jī)制。
2、活動(dòng)階段。
�。�2）“新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研——以熊坊村為例”活動(dòng)。將深入熊坊村開(kāi)展“新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀”的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)走訪、問(wèn)卷、調(diào)查等形式，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展調(diào)研工作，并形成調(diào)研報(bào)告，為有關(guān)單位、政府部門(mén)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供決策依據(jù)。
�。�3）“喜迎30周年校慶”活動(dòng)。通過(guò)上網(wǎng)搜尋一些相關(guān)武警學(xué)院的信息，以更加了解學(xué)院的概況。
�。�4）“踏尋先烈足跡，培育愛(ài)國(guó)情懷”紅色之旅活動(dòng)。結(jié)合紹興地區(qū)豐富的人文優(yōu)勢(shì)實(shí)際，充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地的教育作用。積極深入開(kāi)展“紅色之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
3、總結(jié)階段。參加本次寒假社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流，以及將對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的有關(guān)圖片、信息等內(nèi)容進(jìn)行整理，做好在學(xué)校中的后期宣傳工作。
本次“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)投身實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展促進(jìn)和諧，心系母校奉獻(xiàn)青春”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將做到提前準(zhǔn)備，精心策劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，不搞形式主義，認(rèn)真按計(jì)劃實(shí)踐有關(guān)內(nèi)容，樹(shù)立大學(xué)生正確的社會(huì)主義榮辱觀，提高奉獻(xiàn)意識(shí)，力爭(zhēng)在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中取得新的成績(jī)。
大學(xué)生實(shí)踐周報(bào)告總結(jié)范文7
1。頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的必要性
加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理是實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)的需要。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的重要途徑。
高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程包括實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、效果評(píng)估和流程反饋等相關(guān)環(huán)節(jié)。通過(guò)校企之間的共同管理，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程規(guī)范化、制度化和集約化，保證實(shí)習(xí)活動(dòng)科學(xué)有序地進(jìn)行。過(guò)程管理要求做到環(huán)環(huán)相扣，不斷糾正偏差，形成正反饋，做到六個(gè)落實(shí)：即計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所落實(shí)和考核反饋落實(shí)。在項(xiàng)目選題上要緊密結(jié)合教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)際，在時(shí)間安排上結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理規(guī)劃統(tǒng)籌，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
2。頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果概況
高職院校頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理學(xué)生的實(shí)習(xí)，需要包括的主要功能模塊有學(xué)習(xí)資源模塊、過(guò)程管理模塊、在線交流模塊、信息速遞模塊等。
2.1學(xué)習(xí)資源模塊
學(xué)習(xí)資源模塊的設(shè)立希望為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和再提高的平臺(tái)，為學(xué)生自我提高和發(fā)展提供幫助。學(xué)習(xí)資源包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源、就業(yè)指導(dǎo)資源、相關(guān)政策制度等。
2.1.1專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源旨在為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難、困惑提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、信息方面的支持，包括各專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程、技術(shù)操作教學(xué)錄像、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)論壇等。專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程可以讓實(shí)習(xí)學(xué)生重返課堂，回顧、強(qiáng)化那些淡忘的知識(shí)，及時(shí)填補(bǔ)實(shí)習(xí)中遇到的知識(shí)漏洞；技術(shù)操作教學(xué)錄像手把手教會(huì)或強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儀器、設(shè)備的操作方法或某項(xiàng)技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地動(dòng)手完成每項(xiàng)工作；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)論壇網(wǎng)站為學(xué)生提供大量的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品信息、技術(shù)交流、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)等服務(wù)，為學(xué)生拓展知識(shí)、開(kāi)闊眼界提供了強(qiáng)有力的支持和幫助。
2.1.2就業(yè)指導(dǎo)資源
在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)初期，就業(yè)指導(dǎo)資源幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)、就業(yè)前的思想工作、心理準(zhǔn)備，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)初期因環(huán)境、角色發(fā)生變化而產(chǎn)生心理波動(dòng)。該部分可以包括學(xué)生離校前系部的頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議紀(jì)要、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)信息和就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)文集粹等。就業(yè)指導(dǎo)資源就像頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指路明燈。為其指明成長(zhǎng)發(fā)展之路，必不可少。
2.2過(guò)程管理模塊
過(guò)程管理模塊是頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵性模塊。該模塊主要由實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱和實(shí)習(xí)考核三部分組成。
2.2.1實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄
頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有實(shí)習(xí)走訪、通訊指導(dǎo)(電話、QQ等)、頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程在線交流等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄能夠第一時(shí)間反映實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況，如各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)，都全方位、及時(shí)、準(zhǔn)確反映了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，以及指導(dǎo)教師答疑解惑的過(guò)程。
2.2.2實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱
實(shí)習(xí)周記是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中每周的學(xué)結(jié)，是考察學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要參考。鑒于此，在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上有必要實(shí)現(xiàn)學(xué)生提交周記和教師評(píng)閱月結(jié)。要督促學(xué)生每周按時(shí)提交周記，、同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)評(píng)閱周記并將當(dāng)月周記評(píng)閱成績(jī)和意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生。沒(méi)有按時(shí)提交周記的學(xué)生，由指導(dǎo)教師直接聯(lián)系詢(xún)問(wèn)，并提醒提交周記。
2.2.3實(shí)習(xí)考核（畢業(yè)答辯）
實(shí)習(xí)考核方式為校企聯(lián)合考核。在頂崗實(shí)習(xí)期滿(mǎn)時(shí)．學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的掌握情況和學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，占一定權(quán)重；企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)效果給出評(píng)價(jià)，占一定權(quán)重。兩方面考核結(jié)果有機(jī)地結(jié)合在一起即得到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)考核方式及考核成績(jī)由頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的.實(shí)習(xí)考核欄目通知和反饋給學(xué)生。該成績(jī)反映出學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是否合格，是否真正由一名高職生轉(zhuǎn)換為一名一線職工。另外，頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理還可以借助數(shù)字化平臺(tái)后臺(tái)的跟蹤統(tǒng)計(jì)功能，判斷學(xué)生使用網(wǎng)站的情況，很好地協(xié)助指導(dǎo)教師把握實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)向，因人施教。
2.3在線交流模塊
頂崗實(shí)習(xí)課程授課形式的特殊性決定了指導(dǎo)教師無(wú)法做到長(zhǎng)期現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，而且指導(dǎo)對(duì)象是分散的，所以在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上設(shè)立在線交流模塊是必要的。在線交流模塊包括在線答疑、調(diào)查問(wèn)卷、交流互動(dòng)等欄目。該模塊實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，能夠讓指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得課程指導(dǎo)和疑難解答，很好地解決了頂崗實(shí)習(xí)課程指導(dǎo)不及時(shí)的難點(diǎn)。
3。頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果應(yīng)用情況
3.1管理方便有效
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)教師與學(xué)生交流方便及時(shí)，能夠隨時(shí)掌握學(xué)生工作狀況，幫助解決工作中的各種問(wèn)題。同時(shí)可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作單位，杜絕私自更換實(shí)習(xí)單位的情況。
3.2總結(jié)報(bào)告客觀真實(shí)
學(xué)生將實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作流程、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等整理成一份技術(shù)總結(jié)報(bào)告�？偨Y(jié)報(bào)告必須與實(shí)習(xí)周記的內(nèi)容相一致，使得學(xué)生必須認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)期間的工作崗位、體會(huì)，從而避免傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)考核中周記與總結(jié)報(bào)告同時(shí)上交，造假抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。
3.3生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合
學(xué)校教師通過(guò)批閱周記以及實(shí)習(xí)報(bào)告能了解企業(yè)生產(chǎn)一線的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積累實(shí)踐教學(xué)素材。
雖然我們開(kāi)發(fā)了頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點(diǎn)。因此我們還要積極配合實(shí)習(xí)單位工作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時(shí)，教師要到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)不斷完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中不足的地方。
4。結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐證明，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院主動(dòng)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，接受管理，企業(yè)參與評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)，為確保實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。 [科]
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