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新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)1
目前在我國、許多大學(xué)對實習(xí)基地的建設(shè)、采用了包辦的方法。由學(xué)校聯(lián)系工作單位、再把學(xué)生派到那個單位去實習(xí)。實習(xí)基地一般也是相對固定的。這種格局目前正在打破。近10年來、中國各大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了許多新聞專業(yè)、而新聞媒體的增長量、遠(yuǎn)不能適應(yīng)和容納這么多畢業(yè)生前來實習(xí)、學(xué)生們只有自尋門路、最常見的方法就是分散返鄉(xiāng)實習(xí)、因為家鄉(xiāng)的媒體熟人較多、可以提供方便。這種方法常常給學(xué)校帶來了困惑、有的學(xué)校認(rèn)為這不是正常的畢業(yè)實習(xí)、缺少教師直接指導(dǎo)、不能保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。但現(xiàn)實又告訴我們、一屆又一屆的畢業(yè)生經(jīng)過類似的實習(xí)、走上工作崗位后并非我們想象的那么糟、絕大部分學(xué)生都能自如面對各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象、新聞業(yè)務(wù)也碩果累累、基本實現(xiàn)了大學(xué)新聞教育的目的。面對這一事實、我們有必要對新聞實習(xí)基地建設(shè)的問題、來一次重新定位與思考。首先要在觀念上進行更新、把新聞的實習(xí)基地建設(shè)看成是多元的、立體的、復(fù)合的系統(tǒng)、而不是過去那種單一的、固定的、由學(xué)校指定的某一兩個媒體。新型的新聞實習(xí)基地應(yīng)有如下類型：
1、有形的和無形的。所謂有形的、就是有一個新聞實體、能讓大家看得見、摸得著、比如電視臺、廣播電臺。所謂無形的、就是除實習(xí)主體的學(xué)生之外、別人看不到這個實體、而他又實實在在地可以進行新聞實踐活動、比如網(wǎng)絡(luò)。有形和無形的最大區(qū)別、就在于社會或教育機構(gòu)的可監(jiān)控與不可監(jiān)控。對學(xué)生來說、它同樣是進行新聞實踐的重要場所、而對學(xué)校來說只是有組織和無組織的區(qū)別。在我看來、有形的基地是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的最佳環(huán)境、因為那里的專業(yè)氛圍與工作模式、需要我們畢業(yè)生去適應(yīng)和了解、以便將來走上新聞崗位可以應(yīng)對自如。而無形的基地則應(yīng)該貫穿學(xué)生四年的本科學(xué)習(xí)過程、成為其實踐專業(yè)課程內(nèi)容的場所和有效手段。
2、固定的和松散的。所謂固定的、就是傳統(tǒng)意義上的實習(xí)單位、一般都由學(xué)校和媒體簽定實習(xí)協(xié)議、雙方共同承擔(dān)教育、指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)的義務(wù)。所謂松散的、就是現(xiàn)代意義上的實習(xí)場所、學(xué)生到了該實習(xí)的時候、學(xué)校出具派遣證明、然后由學(xué)生自尋媒體進行實習(xí)、一般返鄉(xiāng)者居多。這二者都可以完成畢業(yè)實習(xí)的目的、所不同的是學(xué)校監(jiān)控與實習(xí)指導(dǎo)的手段有一定區(qū)別。前者教師可以深入媒體、對實習(xí)學(xué)生面對面進行指導(dǎo)、后者只能通過郵政電訊或網(wǎng)絡(luò)溝通的方式、對學(xué)生進行指導(dǎo)。當(dāng)然、這種方式是否有效、還要看學(xué)校的管理與措施是否建立健全。本校新聞系的做法是、派遣學(xué)生返鄉(xiāng)時、發(fā)給他們每人一本實習(xí)手冊、要求學(xué)生邊實習(xí)邊填寫、內(nèi)容包括每日要寫的實習(xí)日志、每月通過網(wǎng)絡(luò)要發(fā)回學(xué)校的實習(xí)報告、拍攝的實習(xí)照片、采編或創(chuàng)作的新聞作品。實習(xí)結(jié)束后還要寫總結(jié)、實習(xí)單位須出具實習(xí)生表現(xiàn)的鑒定書。盡管學(xué)生與老師不見面、但彼此的溝通卻從不間斷、這就有效地實現(xiàn)了實習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)、效果十分明顯。
3、專業(yè)的和非專業(yè)的。所謂專業(yè)的、就是與新聞專業(yè)有直接關(guān)系的媒體、比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體等。所謂非專業(yè)的、是指與新聞有一定關(guān)聯(lián)、卻不屬于新聞行業(yè)的實習(xí)單位、比如廣告公司、影視機構(gòu)、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門等。對新聞專業(yè)的學(xué)生、尤其是對廣播電視專業(yè)的學(xué)生來說、目前我國實習(xí)基地的資源（電臺、電視臺）十分有限、而畢業(yè)實習(xí)又是高等教育不可或缺的一個環(huán)節(jié)、在這種僧多粥少的條件下、讓學(xué)生到非專業(yè)單位去實習(xí)、也是一種未嘗不可的選擇、可以讓學(xué)生把學(xué)到的新聞知識與理念帶到實習(xí)單位、以此加強和豐富這些單位的新聞氛圍與環(huán)境、提升他們宣傳企劃中的新聞含量。事實上這樣的單位往往也有自辦媒體、包括閉路電視、廣播站、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等、正好可以發(fā)揮學(xué)生的一技之長。
4、畢業(yè)的和非畢業(yè)的。所謂畢業(yè)的實習(xí)基地、就是只接待畢業(yè)生的那種媒體。所謂非畢業(yè)的實習(xí)單位、就是常年可以容納非畢業(yè)班學(xué)生進行專業(yè)鍛煉的媒體。目前、全國各地只接待畢業(yè)生的媒體已經(jīng)不多、更多的媒體同樣歡迎非畢業(yè)班的學(xué)生前來實習(xí)。原因在于、非畢業(yè)生前來媒體實習(xí)、可以減輕媒體的工作負(fù)擔(dān)、記者編輯們不必忙于給他們寫鑒定、也不必向?qū)W校匯報學(xué)生的表現(xiàn)、同時還增加了不少無償?shù)膭趧恿Α＿@對于媒體來說、是一樁求好事。所以、學(xué)校應(yīng)該鼓勵非畢業(yè)班學(xué)生深入媒體、進行新聞實踐活動。它雖沒有指定的任務(wù)、卻能把老師在課堂上講的內(nèi)容、運用到新聞實踐中。從實踐中再回歸課堂、學(xué)生常常會燃起理論學(xué)習(xí)的熱情。這也是新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的一個特點。
5、校外的和校內(nèi)的。所謂校外的、就是社會上的專業(yè)媒體及非專業(yè)的'企事業(yè)單位。所謂校內(nèi)的、就是學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)辦的可用于新聞實習(xí)的機構(gòu)與實驗室、比如校廣播站、電視臺、報社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)和各類新聞采編實驗室。校外與校內(nèi)二者相比、前者是正規(guī)軍、后者是游擊隊；前者可按部就班完成學(xué)科課程的實踐任務(wù)、后者則只能起到查遺補缺的作用；前者的實習(xí)時間一般局限于學(xué)生大四畢業(yè)前夕、后者則隨時隨地都可成為學(xué)生專業(yè)實踐的場所。不過在我看來、高校新聞專業(yè)的實踐過程、應(yīng)當(dāng)貫穿全部的四個年級、從這個角度看、社會可能無法滿足學(xué)生的要求、而校內(nèi)的各種媒體與機構(gòu)則可提供相對便利的條件。因此、作為非常規(guī)的實習(xí)基地、校內(nèi)的新聞設(shè)施應(yīng)該一樣得到校方主管部門的重視。
6、主體的與非主體的。所謂非主體的基地、就是以派遣方式進行畢業(yè)實習(xí)的正規(guī)媒體、學(xué)生在此沒有對自身實習(xí)行為自由支配與操縱的權(quán)力。所謂主體的、就是以學(xué)生個體為主導(dǎo)的實習(xí)基地、前面例舉的網(wǎng)絡(luò)便是。在網(wǎng)絡(luò)世界中、學(xué)生參與新聞采編與創(chuàng)作活動、基本上無需指導(dǎo)教師的直接指揮、完全根據(jù)傳媒的要求來做。有時候甚至可以不到網(wǎng)上的注冊媒體、就可以直接進行新聞專業(yè)的實習(xí)活動。比如讓學(xué)生設(shè)立自己的新聞博客、以此作為自己創(chuàng)辦的媒體、在主持博客的過程中、鍛煉自己對“媒體”策劃、采編、發(fā)行（提高點擊率）的能力。事實證明、博客主持得比較出色的同學(xué)、他的新聞敏感性和新聞采編能力一般都要強一些、因為它已涉及到媒體的經(jīng)營管理了。博客產(chǎn)生的社會效果（即點擊率與跟貼量）、就是一個學(xué)生新聞實習(xí)成績的最好見證。而這一點、在非主體實習(xí)基地中是辦不到的。因為在那些媒體、學(xué)生無法按照自己的意愿去篩選內(nèi)容、也無權(quán)改革新聞的傳播形式、更無法根據(jù)受眾需求來溶進自己的創(chuàng)意。它的最大意義、還在于錘煉學(xué)生的新聞從業(yè)的組織紀(jì)律性、同時有機會滲透到更為廣闊的社會生活空間、去進行新聞采編活動。以上從六個方面、對新聞專業(yè)實習(xí)基地進行了概括、目的很明確、就是改變我們傳統(tǒng)的基地觀念、以開放的視野看待新形勢下高校實習(xí)基地建設(shè)的多樣性與靈活性。目前、中國有許多高校正在加強專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)、這是一件好事。但同時也應(yīng)看到、實習(xí)基地的建設(shè)可能永遠(yuǎn)也趕不上高等教育規(guī)模的不斷擴大、學(xué)生數(shù)量的不斷增多。我們辛辛苦苦建起來的基地、有時候面對大量畢業(yè)生、仍如杯水車薪供不應(yīng)求。此外還有一個尷尬、條件完備的實習(xí)基地可能未必討好畢業(yè)生的就業(yè)需求。中國高校畢業(yè)生的就業(yè)、1/3以上學(xué)生與所學(xué)專業(yè)脫離、即所學(xué)非所用、學(xué)生進入媒體實習(xí)也未必將來就會從事新聞工作。從這一角度看、勢必要將基地建設(shè)看成是一個開放的多元體系、而不能只局限在某一兩個媒體身上、要把有利于學(xué)生進行新聞實踐的所有傳媒和機構(gòu)、都看成是基地的一個組成部分、盡量加以重視和利用。這種宏觀視野下的“大基地”、其范疇除了新聞媒體、如電視臺、電臺、報社、網(wǎng)絡(luò)外、還應(yīng)包括影視機構(gòu)、廠礦社區(qū)學(xué)校的閉路電視和廣播站、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門、廣告與形象傳播公司等等。還要看到、最好的新聞人才常常并不來自于新聞專業(yè)的畢業(yè)生、而是來自社會各行各業(yè)的行家里手、甚至作家、藝術(shù)家、專家教授。這說明新聞人才職業(yè)技能的構(gòu)成因素是復(fù)雜的、它要求青年學(xué)生既經(jīng)過相當(dāng)?shù)纳鐣䴕v練、又能將其轉(zhuǎn)化成新聞的技能、這樣才能在將來的新聞報道中、把本職工作干好。
二、豐富基地建設(shè)的內(nèi)涵
大學(xué)新聞教育的實習(xí)基地應(yīng)當(dāng)是一個多元體系、所以要真正建好這些基地、也非輕而易舉的事。單從學(xué)生進行課程實踐的角度看、可能大部分實習(xí)基地都有這一功能。但基地建設(shè)的目的遠(yuǎn)不止于此。就實習(xí)基地的個體來看、它同樣也是一個多元的復(fù)合系統(tǒng)、只有完備了這一系統(tǒng)、充分拓展它的豐富內(nèi)涵、并可利用到高校的教學(xué)、科研等各個方面、才算真正達到了基地建設(shè)的目的。下面就從“學(xué)”、“教”、“研”、“創(chuàng)”等方面、試分析新聞實習(xí)基地建設(shè)亟需開掘的幾個功能：
1、學(xué)、就是學(xué)生、也含有學(xué)習(xí)的意思�；亟ㄔO(shè)就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生在基地可以進行專業(yè)知識實踐。這是實習(xí)基地的主要內(nèi)容、也是傳統(tǒng)意義上的基地應(yīng)該具備的功能。在這里、實習(xí)的主體就是學(xué)生、基本環(huán)節(jié)是學(xué)生跟隨基地的指導(dǎo)老師（媒體員工）完成某一專業(yè)任務(wù)、從新聞的角度講、就是完成一個新聞作品的采編及發(fā)表（播出）過程。從觀摩到動手、從稚嫩到熟練、從被動到主動、從紙上談兵到學(xué)會操作、從感到滿足到產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的欲望、這是學(xué)生在基地進行專業(yè)實習(xí)的必然過程、也是他們必須要完成的任務(wù)。我們對一個實習(xí)基地進行衡量、首先要看這一點、這是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。
2、教、就是教育學(xué)生、講授知識。講授知識一般都在課堂上、假如把實習(xí)基地也當(dāng)成課堂、帶領(lǐng)學(xué)生面對現(xiàn)場的操作進行講授、這對于新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)來說、可能會產(chǎn)生更直觀、更生動的教學(xué)效果。但這樣一來、就等于將基地的實習(xí)內(nèi)涵拓展了、一方面讓大四的學(xué)生在里面進行畢業(yè)實習(xí)、另一方面也能將其他年級的學(xué)生帶到基地現(xiàn)場、使基地成為教師進行現(xiàn)場教學(xué)的第二課堂。這的確很有必要、新聞專業(yè)課程里有許多內(nèi)容、不是紙上談兵就能完全理解的、比如策劃、采訪、攝像、主持、編輯、導(dǎo)演、經(jīng)營管理等等、講授這些內(nèi)容、教師如能帶學(xué)生深入基地、對新聞或演播現(xiàn)場進行觀摩、交流、學(xué)習(xí)和切身感受、就能讓他們通過感性認(rèn)識升華課堂上的學(xué)習(xí)、從而形成更為深刻的理性認(rèn)識、甚至可以燃起學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的強烈欲望。
3、研、就是研究、把基地當(dāng)成科學(xué)研究的對象。目前在中國、新聞研究紙上談兵的現(xiàn)象較為普遍、不像文學(xué)研究領(lǐng)域、專家學(xué)者們一般都有幾個追蹤研究的對象、資料的收集既方便也齊全、他們宏觀的研究結(jié)論常常以此作鋪墊、因此具有相當(dāng)?shù)恼f服力。與文學(xué)相比、新聞發(fā)展的變數(shù)較大、新聞作品每天都會更新、廣播電視的內(nèi)容更是瞬間即逝、不易捕捉和收集。這就為研究帶來了困難。所以、新聞學(xué)者往往對純理論更感興趣、而對新聞現(xiàn)象敬而遠(yuǎn)之。（緊轉(zhuǎn)第106頁）
（緊接第150頁）假如他們都有自己固定的研究對象、并始終追蹤其足跡進行研究、也會有成果出來、其成果可能還會對新聞事業(yè)起到直接的指導(dǎo)作用。但固定的研究對象從哪兒來？我覺得實習(xí)基地就是一個理想的選擇。當(dāng)然、對基地媒體的研究最好是合作性質(zhì)的、能與媒體相關(guān)人員共同來完成、并將其研究與媒體發(fā)展緊密聯(lián)系起來。所以說、實習(xí)基地的這一功能的開掘、能收到雙贏的效果。
4、創(chuàng)、就是創(chuàng)作。從媒體的角度說、就是采編新聞作品。而從廣播電視這一角度說、除采編新聞作品、還包括創(chuàng)作專題節(jié)目。而后者說起來容易、實際上非常困難。采編節(jié)目需要通過播出求得反饋、這在高校也不可能。專題節(jié)目的采編與制作、都有一套嚴(yán)格規(guī)范的程序與設(shè)備、這在高校也不具備、軟硬件都不夠。這就必須與媒體配合運作、相互取長補短、共同來完成創(chuàng)作。但這樣心甘情愿與高校合作的媒體、目前也不多見。在這種環(huán)境下的新聞采編與創(chuàng)作、高校只有通過實習(xí)基地來實現(xiàn)。一般來說、基地如能允許你進行研發(fā)、同樣也不會拒絕你與他合作節(jié)目。但有一個前提條件、那就是媒體必須有相應(yīng)的欄目來支撐這一工作、如果不能與欄目結(jié)合起來（也就是說、創(chuàng)作出的作品不能在相應(yīng)的欄目中播出）、我想無論是廣播電臺還是電視臺、都不會拿出過多的人力物力來合作、因為電子媒體專題節(jié)目的創(chuàng)作成本太大。所以、高校教師即使將基地當(dāng)成創(chuàng)作室、也要充分理解媒體的苦衷與特點、否則策劃得再好、也可能前功盡棄。這是必須要理解的。
以上從四個方面、闡述了新聞教育實習(xí)基地的功能拓展問題。站在高校的角度、我們當(dāng)然希望所有實習(xí)基地都具備這些功能。但現(xiàn)實告訴我們這只能是一種理想、因為媒體在運作過程中有它的特殊性。正是這個原因、高校對多功能基地的建設(shè)需要以點代面、以一當(dāng)十、很抓重點、有條件再逐步展開與延伸。也就是說、首先對一兩個實習(xí)基地進行實驗性重點建設(shè)、取得了一定經(jīng)驗與成績之后、再向外擴展。
新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)2
在過去的幾個月里，我有幸參與了一家新媒體公司的實習(xí)工作，這段經(jīng)歷讓我獲益良多，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和技能。以下是我對這次實習(xí)的總結(jié)：
通過這次實習(xí)，我深刻體會到了新媒體行業(yè)的快節(jié)奏和變化迅速的特點。在這個信息爆炸的時代，新媒體平臺的更新?lián)Q代非�？�，作為一名從業(yè)者，必須時刻保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力。在實習(xí)期間，我學(xué)會了如何及時關(guān)注行業(yè)動態(tài)，把握最新的趨勢，以便更好地應(yīng)對市場變化。
我在實習(xí)過程中加強了對內(nèi)容策劃和制作的理解和實踐能力。在新媒體平臺上，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是吸引用戶和留住用戶的'關(guān)鍵。通過參與實習(xí)項目，我學(xué)會了如何進行內(nèi)容策劃，如何編寫吸引人的標(biāo)題和簡潔明了的內(nèi)容，以及如何運用多媒體手段來提升內(nèi)容的吸引力。
我也學(xué)到了如何運用數(shù)據(jù)分析工具來進行內(nèi)容效果的評估和優(yōu)化。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我可以了解用戶的偏好和行為，從而更有針對性地制定內(nèi)容推廣策略，提升內(nèi)容的傳播效果。
我認(rèn)為這次實習(xí)對我個人職業(yè)發(fā)展起到了很大的推動作用。在和同事們的合作中，我學(xué)會了如何有效溝通和協(xié)作，如何處理工作中的問題和挑戰(zhàn)。這些能力不僅在新媒體行業(yè)中非常重要，在任何一個職場都是必不可少的。
這次新媒體實習(xí)給了我一個寶貴的機會，讓我深入了解了這個行業(yè)的運作模式和發(fā)展趨勢，也讓我學(xué)會了很多實用的技能和知識。我相信這段寶貴的實習(xí)經(jīng)歷將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。感謝公司提供這次機會，也感謝所有支持和幫助過我的同事們！
新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)3
在過去三個月的新媒體實習(xí)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。通過參與各種項目和任務(wù)，我不僅深入了解了新媒體行業(yè)的運作方式，還提升了自己的創(chuàng)意能力和溝通技巧。
在實習(xí)期間，我學(xué)會了如何撰寫吸引人的社交媒體內(nèi)容。我了解到在新媒體平臺上吸引用戶目光的關(guān)鍵是內(nèi)容的獨特性和吸引力。通過分析熱門話題和了解受眾喜好，我成功地創(chuàng)作了一些備受好評的內(nèi)容，不僅提高了粉絲互動率，也增加了品牌知名度。
我在實習(xí)過程中學(xué)會了如何運用數(shù)據(jù)分析工具優(yōu)化內(nèi)容表現(xiàn)。通過監(jiān)控數(shù)據(jù)指標(biāo)，我能夠及時調(diào)整內(nèi)容策略，提高用戶參與度和轉(zhuǎn)化率。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法讓我更加有針對性地制定內(nèi)容策略，從而取得更好的效果。
在團隊合作方面，我也有了很大的.提升。通過與同事們的合作，我學(xué)會了有效地分工合作、協(xié)調(diào)溝通，實現(xiàn)了團隊目標(biāo)。團隊合作不僅提高了工作效率，也讓我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見的重要性。
這次新媒體實習(xí)對我的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也建立了自信和團隊意識。我相信這些經(jīng)驗和技能將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為將來的工作做好準(zhǔn)備。
新媒體畢業(yè)實習(xí)總結(jié)4
一、傳統(tǒng)條件下、高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用
高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和日常管理的組織者和實施者、與學(xué)生有著最直接、最廣泛的接觸、對學(xué)生的個性特點、心理特征、表現(xiàn)情況、綜合素質(zhì)和實際能力等直接影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有著全面詳細(xì)的了解。因此、高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著舉足輕重的作用。
（一）提高學(xué)生就業(yè)砝碼
輔導(dǎo)員是學(xué)生活動組織實施的直接指導(dǎo)者、在日常管理中、輔導(dǎo)員利用工作職位的便利和傳統(tǒng)媒體手段、可以隨時獲取學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方針、積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理體制和社會實踐機制、利用學(xué)校就業(yè)實踐的時間、有計劃、有步驟地根據(jù)就業(yè)目標(biāo)安排學(xué)生到相關(guān)單位參加實踐活動、對學(xué)生進行就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的實戰(zhàn)能力。同時、高校輔導(dǎo)員還可以在日常的教學(xué)活動中、利用所掌握的傳統(tǒng)媒體力量、邀請招聘單位到學(xué)校模擬招聘、組織學(xué)生應(yīng)聘演習(xí)、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)就業(yè)弱點、提高應(yīng)聘技巧、極大加強了就業(yè)學(xué)生就業(yè)的砝碼、可以提高學(xué)生就業(yè)的成功率。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生就業(yè)對口性
輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師、是學(xué)生心靈成長的知音、朋友、肩負(fù)學(xué)生思想政治教育的重任。在傳統(tǒng)媒介下、輔導(dǎo)員只能通過面談、在教學(xué)、團體活動中獲取、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、綜合素質(zhì)、家庭背景、思想動態(tài)、如果要深入了解學(xué)生的性格、心理、理想和目標(biāo)規(guī)劃則需花費更多的時間和精力。但是對這些因素的'熟悉和了解、可以掌握學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)能力、有利于輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中、根據(jù)不同學(xué)生的各種情況、制定適合個體發(fā)展的就業(yè)方案、讓學(xué)生學(xué)以致用、增加學(xué)生就業(yè)的針對性、激發(fā)學(xué)生就業(yè)的積極性。
�。ㄈ淞W(xué)生就業(yè)的信心
輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常生活接觸最多的人、是大學(xué)生的良師益友、不僅可以交流思想、溝通感情、還可以像朋友一樣提出建議、在工作中幫助自己。高校畢業(yè)生在就業(yè)時往往會產(chǎn)生很多問題、比如專業(yè)是否對口、工作的發(fā)展前景、家庭的就業(yè)期望、地理位置的選擇等、這些問題都會讓畢業(yè)生在擇業(yè)時更加迷茫和困惑。此時、處在高校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員要對學(xué)生進行正確的開導(dǎo)和理性的分析、并提供實際可行的就業(yè)建議。介于學(xué)生對輔導(dǎo)員的這種強列的信任感、大大提高了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的可信度、樹立學(xué)生就業(yè)的信心。
二、新媒體背景開展就業(yè)指導(dǎo)的新途徑
當(dāng)前、隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展、信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中不斷得到普及和運用、對人們的生活方式產(chǎn)生了重要的影響、尤其對于追求時尚和新奇的年輕人、這種影響尤為顯著。這給高校輔導(dǎo)員對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來了一定難題的同時、也提供了一些新的途徑和便利。
（一）多元化的溝通工具及溝通方式、加強了輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的全面了解和認(rèn)識
高校輔導(dǎo)員應(yīng)該與大學(xué)生建立民主、平等、互動的師生關(guān)系、尊重學(xué)生、學(xué)會傾聽、用心交流。當(dāng)前、各種新媒體的出現(xiàn)為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間進行溝通交流提供了多樣性的選擇渠道。虛擬的空間更易使人放松心情、更加真誠地面對他人、比如qq、博客、微博等、這些溝通渠道打破了以往師生間面對面交流時的尷尬氛圍、使學(xué)生暢所欲言、不需要過多的顧忌。高校輔導(dǎo)員以真誠的心去溝通、往往能收到出人意料的效果、也更能拉近師生間的心理距離、加強了輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的全面了解和認(rèn)識、對畢業(yè)生就業(yè)提供更具針對性的指導(dǎo)。為此、高校輔導(dǎo)員可以建立自己的教育網(wǎng)站或者采用設(shè)立論壇、博客、微博、qq或者qq群等方式、也可以加入學(xué)生的微博、qq群或者加上學(xué)生的qq直接討論。這種全新的交流方式。
�。ǘ┘磿r性的信息獲取、提升對就業(yè)形勢的預(yù)見性
在當(dāng)前的高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中不難發(fā)現(xiàn)、用人單位總是絡(luò)繹不絕的來高校尋求優(yōu)秀的畢業(yè)生、但是高校畢業(yè)生們往往對于參加各級各類的大型招聘會不感興趣、不愿意回校參加招聘會。以至于出現(xiàn)了用人單位招不到人、學(xué)生找不到滿意的工作的局面。畢業(yè)生求職擇業(yè)、不僅取決于畢業(yè)生個人的專業(yè)、學(xué)歷和綜合素質(zhì)、還取決于畢業(yè)生是否擁有一定的信息。就業(yè)信息缺乏或不暢通、影響畢業(yè)生順利就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。
新媒體的普及改變了這一狀態(tài)。新媒體的特點之一是即時性、各種媒介的傳播范圍之廣、更新速度之快、為輔導(dǎo)員掌握新的就業(yè)信息和企業(yè)用人動態(tài)提供了最佳途徑。輔導(dǎo)員要建立科學(xué)有效的信息驗證、發(fā)送、流動機制、可以充分開發(fā)和利用博客、微博、飛信群、QQ群、智能手機等途徑和技術(shù)手段、及時了解社會用人動態(tài)、迅速快捷的發(fā)布就業(yè)信息、使得就業(yè)指導(dǎo)的信息渠道暢通、幫助每一位畢業(yè)生順利就業(yè)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)個性化發(fā)展、樹立長遠(yuǎn)就業(yè)目標(biāo)
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