機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 1
實(shí)習(xí)過(guò)程，有助于大學(xué)生之間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，如：男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
終于等到了實(shí)習(xí)的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽(tīng)到了有實(shí)習(xí)，那時(shí)候可以說(shuō)是急切地期盼著這一天的到來(lái)，因?yàn)榇蠹以僖矡o(wú)法滿足于課堂教學(xué)，盡管從同學(xué)朋友那里了解到實(shí)習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂(lè)的事情。
驀然回首，轉(zhuǎn)眼為期一周的銑工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)!因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名銑工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 我們實(shí)習(xí)的第一天看了關(guān)于銑工實(shí)習(xí)的有關(guān)的知識(shí)與我銑工實(shí)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)的碟片�？吹侥秋w轉(zhuǎn)的機(jī)器、飛濺的鐵花，令我既擔(dān)心又激動(dòng)。擔(dān)心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動(dòng)的是，等待了將近一年的銑工實(shí)習(xí)就要開(kāi)始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。
其實(shí)，對(duì)我們這些工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們知識(shí)水平。銑工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在銑工實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來(lái)的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。
銑工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課，非常重要的.也特別有銑工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時(shí)也懂得了為什么有人說(shuō)“當(dāng)銑工是最累的!” 銑工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。 銑工的常用設(shè)備有銑工工作臺(tái)、臺(tái)虎銑、砂輪等。
本次實(shí)習(xí)，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據(jù)設(shè)計(jì)零件圖紙用銑床(加工零件的設(shè)備)進(jìn)行零件加工的技術(shù)工人，分為初級(jí)工、高級(jí)工。零件加工精度要求高。
銑工的操作要求如下：
1、銑臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全。
2、使用機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺(tái)虎銑夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動(dòng)工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在銑臺(tái)上進(jìn)行操作加工時(shí)要有防護(hù)網(wǎng)。
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對(duì)準(zhǔn)工作臺(tái)槽。
7、使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專(zhuān)用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 2
自上個(gè)90年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子信息技術(shù)的飛躍推動(dòng)了我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)各種機(jī)電一體化產(chǎn)品也層出不窮，至今也處于快速發(fā)展的階段。隨著國(guó)內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，很多企業(yè)在生產(chǎn)方面更加規(guī)范化，各個(gè)崗位的技能要求也逐步提高，機(jī)電一體化行業(yè)對(duì)相應(yīng)的人才的需求也發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)的機(jī)電一體化課程體系顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的客觀需要了，這就促使高職院校結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，重新制定或優(yōu)化機(jī)電一體化的人才培養(yǎng)方案，加緊實(shí)施課程改革。
一、當(dāng)前高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程的現(xiàn)狀分析
1、課程的設(shè)置過(guò)于追求學(xué)科的系統(tǒng)化
機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)雖然幾經(jīng)改革依然沒(méi)有跳出學(xué)科體系的潘籬，這是導(dǎo)致高職機(jī)電人才與企業(yè)所需要之間不一致的結(jié)癥所在。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是一種復(fù)合型高技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)涉及機(jī)械與電子兩大學(xué)科領(lǐng)域，讓學(xué)生在短短的在校時(shí)間內(nèi)去系統(tǒng)的掌握兩大寬廣而精深的學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)是不可能的。嚴(yán)格追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化造成了，機(jī)不太懂，電業(yè)不太通的尷尬局面，或者嚴(yán)重失去了專(zhuān)業(yè)的特色，達(dá)不到培養(yǎng)的目標(biāo)。
2、課程知識(shí)老化、落后
目前，機(jī)電產(chǎn)業(yè)已逐步成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，機(jī)電產(chǎn)品逐漸智能化、柔性化、高速高精度化、微型化鄧方向發(fā)展。支撐機(jī)電一體化產(chǎn)品的許多技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)、伺服電機(jī)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)及信息處理技術(shù)等在日益涌現(xiàn)和不斷更新。許多的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)需要在課程中體現(xiàn)出來(lái)，而絕大部分院校的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的科學(xué)化已顯得非常落后，有些甚至依然是以傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)占主導(dǎo)地位，這必然導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)很難適應(yīng)當(dāng)今機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
3、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與就業(yè)崗位存在偏差
由于現(xiàn)階段我們?nèi)狈?duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的系統(tǒng)性、針對(duì)性調(diào)查研究，導(dǎo)致很多高職院校在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面未能很好地突出就業(yè)為導(dǎo)向以及社會(huì)需求，使得機(jī)電一體化的專(zhuān)業(yè)方向十分單一，且市場(chǎng)適應(yīng)能力較弱，進(jìn)而不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展、就業(yè)崗位的需要。
4、專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)甚至滯后
當(dāng)前，很多高職院校所采用的某些機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容十分陳舊，版本過(guò)老，缺少一些能反映機(jī)電一體化先進(jìn)技術(shù)的內(nèi)容，而且該專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程之間缺乏緊密的聯(lián)系，不利于學(xué)生將相關(guān)知識(shí)有機(jī)地滲透或結(jié)合在一起進(jìn)行掌握。除此之外，還存在知識(shí)重復(fù)嚴(yán)重、理論性過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題，同時(shí)也極大地忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)
由于深受“重理論，輕實(shí)踐”這一錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致很多高職院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)把理論課看得過(guò)于重要，導(dǎo)致理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的比例嚴(yán)重失調(diào)。加之不注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)基地條件較差，使學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重不足，這對(duì)機(jī)電一體化這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)顯然是不相適宜的。
6、專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師存在嚴(yán)重不足
當(dāng)前，很多高職院校在師資力量建設(shè)上還存在一些不足，尤其是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題，有的專(zhuān)業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而有的實(shí)訓(xùn)教師在基礎(chǔ)理論方面又過(guò)于薄弱，這不利于學(xué)生全面地提升和發(fā)展自我。
二、高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程改革的重要性與必要性分析
一方面，對(duì)當(dāng)前的高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)行課程改革是改變我國(guó)機(jī)電一體化教學(xué)現(xiàn)狀的根本途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的.進(jìn)步與飛速發(fā)展，我國(guó)的機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展成為高新產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，甚至成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，所以機(jī)電一體化行業(yè)對(duì)人才的需求變得更高，具體來(lái)說(shuō)，這些人才必須要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，要能夠靈活地運(yùn)用各種現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備開(kāi)展日常工作；其次，這些人才必須具備一定的經(jīng)營(yíng)管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力以及較強(qiáng)的應(yīng)變能力，這樣才能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)模式，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展建言獻(xiàn)策；第三，必須具備足夠豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這是作為工程技術(shù)人才必不可少的基礎(chǔ)條件。另一方面，由于我國(guó)的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)起步較晚，發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，所以還沒(méi)有形成一種合理高效的專(zhuān)業(yè)課程體系，當(dāng)前不得不加快對(duì)該課程體系的總結(jié)、研究，以盡快發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)，這樣才能推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)又好又快地發(fā)展，因此，筆者認(rèn)為進(jìn)行機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程改革是一種必然趨勢(shì)。
三、高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程改革的方向和建議
1、加快調(diào)研，進(jìn)一步分析崗位需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)于高職院校而言，現(xiàn)階段最重要的是根據(jù)行業(yè)和社會(huì)需求制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、研討等多種方式對(duì)機(jī)電企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，進(jìn)一步明確我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要工作和崗位群。同時(shí)，要結(jié)合國(guó)家對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的總體定位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。
2、與時(shí)俱進(jìn)，加快機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程體系的模塊構(gòu)建
筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段構(gòu)建以模塊化課程為基礎(chǔ)的理論課程體系和實(shí)踐課程體系很有必要。
要合理地構(gòu)建理論課程體系，就需要我們對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以知識(shí)應(yīng)用為主線，不講求理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，以“必需與夠用”為度，更加注重專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，這樣，我們就可以把機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)組成一些模塊化課程，進(jìn)而形成理論課程體系。另外，構(gòu)建合理的實(shí)踐課程體系十分關(guān)鍵，這是由于實(shí)踐課程是促使學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的作風(fēng)、素質(zhì)和能力具有十分重要的作用。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)條件，形成一種與理論課程體系緊密結(jié)合的實(shí)踐課程體系，可分為基本技能訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練三個(gè)模塊。這樣既能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，又能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件。
3、著重強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力
針對(duì)高職院校對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視的情況，筆者認(rèn)為有必要對(duì)此采取進(jìn)一步的強(qiáng)化措施。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與實(shí)施。日常除了開(kāi)展各種傳統(tǒng)的電機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還應(yīng)當(dāng)有序地組織學(xué)生到不同電機(jī)企業(yè)或變壓器廠進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電機(jī)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程的感性認(rèn)識(shí)；其次，高職院校也要加快校企合作，注意搞好與較大較強(qiáng)企業(yè)之間的關(guān)系，以借助校外實(shí)習(xí)基地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才；第三，高職院校也要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的投資方式，可以把學(xué)校實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)投資與企業(yè)的技術(shù)改造結(jié)合起來(lái)，著力抓好實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，甚至可以把部分實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)基地直接建立在企業(yè)當(dāng)中，這樣一方面給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，另一方面又極大地促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，盤(pán)活了學(xué)校的投資，為機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)更多福音。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，我國(guó)的高職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可以說(shuō)是已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的改革形勢(shì)，當(dāng)前我們的高職院校必須在國(guó)家教育部門(mén)相關(guān)政策的指引下，緊跟機(jī)電行業(yè)發(fā)展的需求與步伐，結(jié)合高等職業(yè)教育的實(shí)際特征，逐步有序地采取課程改革措施，并且在改革的過(guò)程中不斷進(jìn)行總結(jié)、更新、調(diào)整和完善，這樣才能探索出一條真正適合自身發(fā)展的道路，才能為我國(guó)的機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 3
一、建立自主學(xué)習(xí)模式下的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練體系的背景
電子信息類(lèi)各專(zhuān)業(yè)作為典型的工科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是衡量電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分和核心指標(biāo)。大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練是鞏固知識(shí)，提供實(shí)踐能力的基本保障，更是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本前提。然而，由于課程的相對(duì)獨(dú)立、課時(shí)有限、學(xué)院師資、設(shè)備的限制等多方因素的影響，造成目前學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，效果甚微，使學(xué)生的知識(shí)綜合和實(shí)踐能力大打折扣，更是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一塊絆腳石。因此，加強(qiáng)實(shí)踐中知識(shí)的有效融合便是培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)和措施。
自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、自主活動(dòng)為特征，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)等全面和諧發(fā)展為目的的一種新型教育觀念和教育教學(xué)方式。它能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，形成自己的理解，形成獨(dú)立思考、獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生利用課余時(shí)間，以自我學(xué)習(xí)為主，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)為輔，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。
本文結(jié)合成都大學(xué)電子信息工程學(xué)院實(shí)際，借助學(xué)院現(xiàn)有資源，依托學(xué)院特色學(xué)生工作，初步形成由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由低到高逐層推進(jìn)的自主學(xué)習(xí)模式下的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)上升式專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練良性循環(huán)遞訓(xùn)練體系。
二、基于自主學(xué)習(xí)模式下的遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練體系
結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況，在原來(lái)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練引申到第二課堂，充分發(fā)揮學(xué)生工作在第二課堂的重要作用，努力構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式下的專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練體系。訓(xùn)練體系的各個(gè)環(huán)節(jié)融入學(xué)生工作中，分布到大學(xué)四年，根據(jù)不同階段的性質(zhì)，可以劃分成不同階段，依次為基礎(chǔ)階段、能力提高階段和綜合應(yīng)用階段。其中，理論教學(xué)、簡(jiǎn)單項(xiàng)目制作為基礎(chǔ)階段，主要在新生入學(xué)的第一學(xué)年進(jìn)行；大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為能力提高階段，這一階段，難度大，主要在第二、第三學(xué)年進(jìn)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)（習(xí)）為綜合應(yīng)用階段，主要在大四階段進(jìn)行。訓(xùn)練體系側(cè)重基礎(chǔ)階段、能力提升階段，貫徹到學(xué)院學(xué)生工作中，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中采用連貫的、統(tǒng)一的思想，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的形成過(guò)程，將實(shí)踐活動(dòng)體系的內(nèi)容進(jìn)行分解，形成一系列具有不同難度和要求的相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，并將這些任務(wù)分配到適當(dāng)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)中；通過(guò)不同層次實(shí)踐環(huán)節(jié)的多次迭代訓(xùn)練，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的目的。
學(xué)院形成的自主學(xué)習(xí)模式下的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)能力提升訓(xùn)練體系分四個(gè)階段開(kāi)展，具體表現(xiàn)為：
�。ㄒ唬┐笠粚�(zhuān)業(yè)啟蒙教育
大學(xué)大一階段，是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)充滿好奇，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)。學(xué)院的特色工程――學(xué)長(zhǎng)講堂，是借助高年級(jí)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生對(duì)大一新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙教育的學(xué)生素質(zhì)提升工程。學(xué)院開(kāi)展學(xué)生講堂已有六年之久，不斷總結(jié)補(bǔ)錯(cuò)，改革創(chuàng)新，已成為學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的重要平臺(tái)。學(xué)生講堂是以學(xué)生課余自主訓(xùn)練為主、導(dǎo)師指導(dǎo)為輔，通過(guò)作業(yè)、任務(wù)（或項(xiàng)目）等方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)階段的專(zhuān)業(yè)能力（技能）訓(xùn)練。因大一新生缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，該階段以專(zhuān)業(yè)小制作為主，理論知識(shí)為輔，增加新生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣。
充分考慮到單片機(jī)是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，在大一階段，學(xué)長(zhǎng)講堂主要是向?qū)W生講解單片機(jī)的基本原理及基于單片機(jī)的簡(jiǎn)單小制作，并要求大一學(xué)生必須分組完成基于單片機(jī)的電子作品，將單片機(jī)制作作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的基本要求。為了幫助學(xué)生順利完成項(xiàng)目制作，每個(gè)新生班級(jí)配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，在項(xiàng)目制作過(guò)程中進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。大一學(xué)生在完成電子作品過(guò)程中，對(duì)單片機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉基本的編程能力、PCB設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，為了提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合大一學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，針對(duì)大一學(xué)生舉辦電子創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉基本的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)更加深入地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)。近兩年，在電子創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽中，不斷涌現(xiàn)出高質(zhì)量的參賽作品，學(xué)生參賽人數(shù)也呈逐年遞增趨勢(shì)。
（二）大二專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育階段
大二階段，學(xué)生已具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)。學(xué)科實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升的重要平臺(tái)，例如大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)�？苿�(chuàng)杯項(xiàng)目等。學(xué)院出臺(tái)一系列措施鼓勵(lì)學(xué)生（以大二學(xué)生為主）積極申請(qǐng)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體研究，在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。為了提高項(xiàng)目質(zhì)量，每個(gè)項(xiàng)目由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，從項(xiàng)目選題、申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)、項(xiàng)目具體實(shí)施到項(xiàng)目結(jié)題實(shí)現(xiàn)全過(guò)程式指導(dǎo)，幫助學(xué)生在項(xiàng)目中提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力。針對(duì)專(zhuān)業(yè)能力突出的同學(xué)，在鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)科研實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和提高，對(duì)已做的科研工作進(jìn)行總結(jié)、提煉，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文并公開(kāi)發(fā)表。通過(guò)針對(duì)性的分類(lèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生的科研興趣，打造良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí)，也注意到學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐必備技能的培訓(xùn)。繪制PCB是電子信息類(lèi)學(xué)生須掌握的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能之一。大二階段的學(xué)生已在課程中學(xué)習(xí)了PCB繪制，具有一定基礎(chǔ)，但是繪制復(fù)雜的電路PCB還存在一定的困難，達(dá)不到實(shí)際工作要求。所以，針對(duì)大二階段的學(xué)生，學(xué)院舉辦PCB比賽，以比賽的形式提升學(xué)生繪制PCB的能力，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)技能力以及理論知識(shí)應(yīng)用能力。
（三）大三專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化提升階段
大三階段，同學(xué)們具備了較為全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)化提升的關(guān)鍵階段。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽是電子信息類(lèi)學(xué)生運(yùn)用在第一課堂學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的有效載體，是檢驗(yàn)、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，是電子信息類(lèi)學(xué)生提升自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽眾多，如電子設(shè)計(jì)比賽、程序設(shè)計(jì)比賽、飛思卡爾智能汽車(chē)比賽等，這些競(jìng)賽要求參賽學(xué)生須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。大三階段的學(xué)生是參加各類(lèi)競(jìng)賽的主力，為了幫助同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，各類(lèi)競(jìng)賽配備了專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，在比賽前期，指導(dǎo)教師對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行具有針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)，并全程參與競(jìng)賽過(guò)程，幫助學(xué)生解決比賽中的難題，使學(xué)生爭(zhēng)取取得好成績(jī)。近幾年我院學(xué)生在各類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽中取得了驕人的成績(jī)。
然而參加競(jìng)賽的同學(xué)有限，對(duì)于其他同學(xué)，學(xué)院實(shí)行分流引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣參與不同的科研項(xiàng)目，如大學(xué)生科技實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目、教師的各類(lèi)縱向課題和橫向課題，做到人人都能參與到項(xiàng)目研究過(guò)程中。根據(jù)不同學(xué)生的能力和興趣特點(diǎn)，給學(xué)生分配不同的科研任務(wù)，從而在不同層次上培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的`工程實(shí)踐能力。例如，有的學(xué)生可以承擔(dān)教師的科研助手，負(fù)責(zé)實(shí)施項(xiàng)目調(diào)研，協(xié)助教師做好項(xiàng)目的需求分析，負(fù)責(zé)資料的收集、整理及數(shù)據(jù)的處理；有的學(xué)生可以參與教師課題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)測(cè)試等工作；有的學(xué)生則自主撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，申報(bào)大學(xué)生科技實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目。同時(shí)，提倡延續(xù)性研究，建議學(xué)生將各級(jí)項(xiàng)目研究與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合或延伸為畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┐笏膶�(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段
目前，學(xué)院畢業(yè)生大部分在大四的第一學(xué)期忙于參加各種招聘會(huì)，沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的質(zhì)量得不到保證。因此，想要順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，必須在大學(xué)前三年為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生將已完成的課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)化、修改、完善、方案比選、優(yōu)化形成畢業(yè)設(shè)計(jì)，各個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新小組的指導(dǎo)教師即為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。同時(shí)，學(xué)院一些專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合自己研究課題指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，或者將專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽的成果或創(chuàng)新訓(xùn)練課題成果融入畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生從大二、大三就開(kāi)始參加研究，具有一定基礎(chǔ)，能夠更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)模式對(duì)二本院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)建立通識(shí)性專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)方向基本專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)方向高級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)能力的三層次專(zhuān)業(yè)能力體系結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，形成不同階段和不同對(duì)象的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，并分段式貫穿大學(xué)四年，形成由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由低到高逐步推進(jìn)的遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練培養(yǎng)模式，實(shí)行“以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體、訓(xùn)練和競(jìng)賽相結(jié)合”，形成多維的專(zhuān)業(yè)能力提升訓(xùn)練體系，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力在有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照的前提下，將專(zhuān)業(yè)能力提升從課堂延伸到課外，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練日常化和系統(tǒng)性，最終達(dá)到有效提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的目的。
當(dāng)然，基于自主學(xué)習(xí)模式下的遞進(jìn)式電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練體系在電子信息工程學(xué)院實(shí)踐中收到了一定的效果，但該體系仍在探索階段，存在不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦猩钊胪七M(jìn)改革和完善訓(xùn)練體系，為學(xué)生的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 4
隨著我校不斷的發(fā)展壯大，以及教學(xué)改革的需要，作者對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式提出一點(diǎn)建議和探討。
專(zhuān)業(yè)定位：機(jī)電一體化，人才培養(yǎng)模式，校企合作。
一、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.學(xué)生起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差。初中起點(diǎn)學(xué)生居多，高中學(xué)生起點(diǎn)少，且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，厭學(xué)情況嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生管理難度大。
2.專(zhuān)業(yè)定位模糊，需要準(zhǔn)確定位。目前，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)基本上按“即懂機(jī)又會(huì)電”來(lái)定位。但實(shí)際上機(jī)械與電子本身各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣，讓一名技校學(xué)生短短兩年里系統(tǒng)的掌握兩大學(xué)科理論和技能是不現(xiàn)實(shí)的也沒(méi)有這個(gè)必要。前述的理想化定位，往往造成“機(jī)不太懂，電也不太通”的尷尬局面，失去了專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的特色，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。從理論上來(lái)講，其定位應(yīng)以機(jī)為主、電為輔，或者電為主、機(jī)為輔均可。由于許多機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)如機(jī)械制造及自動(dòng)化等，一般也強(qiáng)化了電子和計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用，使他們沒(méi)多大差異，體現(xiàn)不出自己的特色，實(shí)際上行不通。因此，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)應(yīng)定位在“以電為主，機(jī)為輔“。機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三足鼎立為宜”。
3.教學(xué)內(nèi)容陳舊，模式單一，方法單調(diào)，手段落后。目前很多學(xué)校課程結(jié)構(gòu)是，先基礎(chǔ)文化課后專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課再專(zhuān)業(yè)課的三段模式。其特點(diǎn)是以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)性系統(tǒng)性完整性。在教學(xué)的模式上采取的是，理論課與實(shí)踐課的教學(xué)是必須分開(kāi)的。在實(shí)施的程序上，理論課程在先，實(shí)踐課在后，單科獨(dú)進(jìn)，分科教學(xué)，分階段實(shí)習(xí)。
在教學(xué)管理模式上采用的是班級(jí)授課制，以班級(jí)為中心。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，大綱、教材及教學(xué)進(jìn)度是“一刀切”，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性。在教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋上，通常是一個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，課程知識(shí)部分考試是評(píng)價(jià)該課程的唯一依據(jù)，強(qiáng)化了考試成績(jī)，難以保證受教育者掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理上采用的是理論課教師與實(shí)踐課教師人為的分開(kāi)。在這種教育模式中，僅僅把學(xué)生當(dāng)做教育的對(duì)象和客體，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生太多的限制和束縛。
4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件相對(duì)落后，校企合作不夠，時(shí)間訓(xùn)練水平有待提高�？傮w看來(lái)，大多數(shù)學(xué)校雖具備一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐條件，但基本上都是以驗(yàn)證性、演示性為主，很少具有本專(zhuān)業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，缺乏融合機(jī)與電為一體的大型綜合性實(shí)驗(yàn)或綜合型課程，影響了專(zhuān)業(yè)技能和工程實(shí)踐能力的提高。教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施也大大落后于當(dāng)今企業(yè)，實(shí)踐訓(xùn)練水平不高，應(yīng)采用與企業(yè)合作等方式盡快提升層次。
因此我認(rèn)為機(jī)電一體化高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)從教學(xué)改革入手，除了更新教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，更重要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的能力。把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校課堂教育當(dāng)中。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為融理論、技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐為一體的理技一體化的教學(xué)模式，突出以學(xué)生為主體，以能力為本位的職業(yè)教育思想。
二、理技一體化教學(xué)策略
1.整合課程，使理論和實(shí)踐在結(jié)構(gòu)上一體化。對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課程實(shí)行整合的過(guò)程中，決不能輕視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，而應(yīng)針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)“應(yīng)用性”人才的內(nèi)在要求，在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)“必需”夠用的前提下減少理論課時(shí)在整個(gè)教學(xué)中所占的比重，從而打破“以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
2.整合理論與實(shí)踐教學(xué)，使之在時(shí)間上和空間上一體化，采取理論課實(shí)踐課拼進(jìn)，穿行，即教師在講完理論知識(shí)或原理構(gòu)造后，學(xué)生就動(dòng)手操作，也可以是教師和學(xué)生一起對(duì)照實(shí)物邊講邊做，使理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練在時(shí)間上有機(jī)的'融為一體。為了更好的實(shí)現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中可以和專(zhuān)業(yè)技能課真正融和在一起，可以把專(zhuān)業(yè)課集中時(shí)間放到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)訓(xùn)基地，甚至到工廠去上。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣會(huì)大大增加，動(dòng)手能力也將大大提高。
3.整合課堂教學(xué)目標(biāo)，使理論知識(shí)與能力水平一體化。通過(guò)整合教學(xué)目標(biāo)，使必須掌握的理論知識(shí)與應(yīng)達(dá)到的能力水平融合為一體。確立為職業(yè)崗位專(zhuān)項(xiàng)能力導(dǎo)向，融知識(shí)、能力、態(tài)度三個(gè)層次目標(biāo)為一體的課堂教學(xué)目標(biāo)。
4.整合教師隊(duì)伍，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。要整合教師隊(duì)伍，培養(yǎng)“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教師，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，即將專(zhuān)業(yè)課的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論課和實(shí)習(xí)課有機(jī)的融合在一起，由一名專(zhuān)業(yè)教師，（可以是理論教師，也可以是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，一般采用先講理論后實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行，或一邊講理論一邊實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵是要切實(shí)做到理論與實(shí)踐密切聯(lián)系，理論教學(xué)用實(shí)踐去驗(yàn)證，而實(shí)踐教學(xué)則用相應(yīng)的理論知識(shí)去指導(dǎo)，解決。
三、依托企業(yè)拓寬“理技一體化”教學(xué)的途徑
人才培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本。高技能人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。因此，高技能人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這些特征，在總結(jié)傳統(tǒng)和現(xiàn)有培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，要有所創(chuàng)新。應(yīng)按照教會(huì)學(xué)生生活的本領(lǐng)，教給學(xué)生生存的技能，提高學(xué)生生活質(zhì)量，使學(xué)生進(jìn)校有收獲，畢業(yè)有崗位的辦學(xué)思路，來(lái)確定人才培養(yǎng)模式，把實(shí)行校企合作，工學(xué)結(jié)合作為一項(xiàng)主要任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實(shí)行學(xué)與做合二為一，產(chǎn)學(xué)一體化的人才培養(yǎng)模式，這樣才能拓寬理技一體化教學(xué)的途徑。
當(dāng)然，人才培養(yǎng)模式并不是一成不變的，在實(shí)踐過(guò)程中，要不斷結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)計(jì)劃，實(shí)時(shí)調(diào)整深程設(shè)置，滿足企業(yè)需要，要隨著市場(chǎng)變化和崗位需求隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 5
機(jī)電一體化是當(dāng)今自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動(dòng)化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)的，這一時(shí)期的自動(dòng)化實(shí)際上是機(jī)械自動(dòng)化；隨著電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開(kāi)關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代，實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化，機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡(jiǎn)化，自動(dòng)化水平大為提高；機(jī)電一體化則是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計(jì)算機(jī)為主要特征的自動(dòng)化技術(shù)。如果說(shuō)機(jī)械系統(tǒng)處理的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)、力、物質(zhì)和能量，電子系統(tǒng)處理的對(duì)象是信息和知識(shí)，則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識(shí)的能力。機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展至今已成為一門(mén)有著自身體系的新型學(xué)科，其發(fā)展歷程可分為4個(gè)階段：
1、數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世是機(jī)電一體化發(fā)展的開(kāi)始。
2、微電子技術(shù)為機(jī)電一體化帶來(lái)勃勃生機(jī)。
3、可編程序控制器的發(fā)展為機(jī)電一體化提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。
4、激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)使機(jī)電一體化躍上新臺(tái)階。機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展初期，人們的目的是利用電子技術(shù)的初步成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能，那時(shí)研制和開(kāi)發(fā)還處于萌芽狀態(tài)，而且由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)水平不高，機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不廣泛和深入。其后計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、大規(guī)模集成電路的發(fā)展，為機(jī)電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。
1、個(gè)性化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求新、求異、追求個(gè)性是消費(fèi)需求的一個(gè)特征，而柔性化為產(chǎn)品個(gè)性化創(chuàng)造了技術(shù)條件。所以，在信息時(shí)代，機(jī)電一體化產(chǎn)品將呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)。與此相適應(yīng)，機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)模式及觀念也在發(fā)生改變。因此精益生產(chǎn)、敏捷制造、智能制造、虛擬制造等得以相繼出現(xiàn)。
2、高性能化。高性能化一般包含高速、高精度、高效率、高可靠性。新一代cnc系統(tǒng)就是以此“四高”為滿足生產(chǎn)而誕生的。它采用多cpu結(jié)構(gòu)，以多總線連接，進(jìn)行高速數(shù)據(jù)傳遞；采用精簡(jiǎn)指令集機(jī)，實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)并行處理；設(shè)置多重緩沖器，故障診斷、自動(dòng)檢錯(cuò)、糾錯(cuò)、系統(tǒng)自動(dòng)恢復(fù)等技術(shù)保證該機(jī)電一體化產(chǎn)品具有高性能。
3、智能化。人工智能可使機(jī)器具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，雖然機(jī)電一體化產(chǎn)品不可能具有與人完全相同的智能，但依賴(lài)高性能、高速的微處理器可使其具有低級(jí)智能或人的部分智能，從而達(dá)到更精確的控制目標(biāo)。機(jī)電一體化的發(fā)展和進(jìn)步體現(xiàn)在其產(chǎn)品的智能上，智能化是機(jī)電一體化技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的主要區(qū)別之一。它是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等新思想、新方法，模擬人類(lèi)智能，對(duì)診斷過(guò)程、人—機(jī)接口、自動(dòng)編程和加工過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策，以取代或延伸制造工程中人的部分腦力勞動(dòng)，并對(duì)人類(lèi)專(zhuān)家的制造智能進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、完善、共享、繼承和發(fā)展，以求得到更高的控制目標(biāo)。
4、微型化。微型機(jī)電一體化系統(tǒng)是機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)在納米尺度上相融合的產(chǎn)物，是機(jī)電一體化的一個(gè)新發(fā)展方向，微型機(jī)電一體化產(chǎn)品，泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展，其體積小、耗能小、運(yùn)動(dòng)靈活，微機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù)，目前已可運(yùn)用蝕刻技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室制造出亞微米級(jí)的機(jī)械元件，當(dāng)將這一成果真正應(yīng)用到實(shí)際產(chǎn)品時(shí)，其機(jī)械部分和電子元件即可完全集成在一起，組成一種體積很小的自律元件。在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)越性，是近年和將來(lái)十大關(guān)鍵技術(shù)之一。
5、綠色化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，報(bào)廢時(shí)能回收利用。工業(yè)的`發(fā)展，使得資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。因此綠色化成了時(shí)代的趨勢(shì)，產(chǎn)品的綠色化成了適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一大特色。
6、系統(tǒng)化。系統(tǒng)化要求系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。其中，仿生物系統(tǒng)化就是根據(jù)一些生物體優(yōu)良的構(gòu)造研究某種新型機(jī)體，引導(dǎo)機(jī)電一體化產(chǎn)品向著生物系統(tǒng)化方向發(fā)展。
7、網(wǎng)絡(luò)化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái)，只要其功能獨(dú)到，質(zhì)量可靠，很快就會(huì)暢銷(xiāo)全球，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已形成優(yōu)勢(shì)，利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)，能使人們待在家里就可分享各種高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè)。因此，其產(chǎn)品無(wú)疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
8、柔性化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的控制和執(zhí)行系統(tǒng)具有足夠的“冗余度”，即有較強(qiáng)的“柔性”。
大力發(fā)展新一代機(jī)電一體化產(chǎn)品，不僅是改造和武裝傳統(tǒng)機(jī)械老設(shè)備的一條新路，而且是推動(dòng)機(jī)械產(chǎn)品更新?lián)Q代和開(kāi)辟新領(lǐng)域、發(fā)展與振興機(jī)械工業(yè)的必由之路。機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)覆蓋面非常廣，而我國(guó)人力、物力、財(cái)力有限，機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可能面面俱到、平鋪直敘。因此，要分清主次，突出重點(diǎn)，大膽取舍。既要抓住傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的電子信息技術(shù)改造，使機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)初步結(jié)合；又要在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，就統(tǒng)一考慮機(jī)械與電子的融合，使機(jī)械與電子密不可分，從而使設(shè)計(jì)、生產(chǎn)出來(lái)的新產(chǎn)品真正做到機(jī)電一體化。另外，政府職能部門(mén)應(yīng)合理調(diào)配資源要素，對(duì)開(kāi)辦、生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的高新技術(shù)企業(yè)提供方便，增大支持力度。同時(shí)，嚴(yán)格限制資源消耗較高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對(duì)未適時(shí)采用機(jī)電一體化技術(shù)的落后產(chǎn)品強(qiáng)制淘汰，大力提倡傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造，凡涉及到機(jī)電一體化技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用等項(xiàng)目應(yīng)優(yōu)先立項(xiàng)、大力支持。此外，還可以設(shè)立機(jī)電一體化科研技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)基金，從經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)機(jī)電一體化的發(fā)展。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 6
機(jī)電一體化是一個(gè)寬口徑專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械制造和原理、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門(mén)綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣。
1.通過(guò)工作實(shí)習(xí)加深了對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，鞏固了專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
2.熟悉公司工作流程、專(zhuān)業(yè)涉及的工作要領(lǐng)。為以后走上更好的工作崗位積累一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.開(kāi)拓我們的視野，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉了獨(dú)立工作的能力，拓展了更廣的知識(shí)和業(yè)務(wù)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的工作實(shí)習(xí)和企業(yè)員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識(shí)加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培養(yǎng)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼的學(xué)習(xí)以及其他方面的深入了解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
1.公司簡(jiǎn)介：xxx
2.崗位介紹：專(zhuān)案是一個(gè)特殊的將被完成的有限任務(wù)，它是在一定的時(shí)間內(nèi)、滿足一系列特定目標(biāo)的多項(xiàng)相關(guān)工作的總稱(chēng)。
專(zhuān)案包括三層含義：
�。�1）專(zhuān)案是一項(xiàng)有待完成的任務(wù)，有特定的環(huán)境與要求；
（2）在一定組織結(jié)構(gòu)內(nèi)，利用有限的資源（包括人力、物力和財(cái)力等）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)；
�。�3）任務(wù)是滿足一定性能、質(zhì)量、數(shù)量和技術(shù)指標(biāo)等要求。對(duì)照it企業(yè)的`工作內(nèi)容，基本都可以稱(chēng)之爲(wèi)專(zhuān)案，因此對(duì)這些工作的管理，均可以采用專(zhuān)案管理的方法。
專(zhuān)案就是要完成的一個(gè)具體任務(wù)，一旦這個(gè)任務(wù)完成，這個(gè)專(zhuān)案的使命就完成了。專(zhuān)案受到周?chē)h(huán)境的影響，而且環(huán)境對(duì)專(zhuān)案的執(zhí)行有一定的約束，例如考慮到和其他專(zhuān)案的相容，必須采用的技術(shù)和開(kāi)發(fā)理念等等。為了完成專(zhuān)案的任務(wù)，必須要組建一支團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作以完成各個(gè)分目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。專(zhuān)案對(duì)資源有一定的要求，這些要求包括人力資源的技術(shù)能力和數(shù)量要求，配備什麼樣的設(shè)備和數(shù)量，完成專(zhuān)案目標(biāo)需要多少費(fèi)用，以及這些資金的分配情況等。
3.工作介紹：
主要工作是協(xié)助公司完成后勤規(guī)劃管理的項(xiàng)目，主要分為機(jī)械手配件統(tǒng)計(jì)管理、機(jī)臺(tái)定位環(huán)統(tǒng)計(jì)管理、技術(shù)員用備品管理請(qǐng)購(gòu)、備品室進(jìn)出管理。其中還兼職架立模具。
20xx年x月-20xx年x月在xx電子股份有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
開(kāi)始的第一天是新人培訓(xùn)，新人培訓(xùn)是為了協(xié)助新進(jìn)人員融入景智大家庭，快速上手工作，不僅由部門(mén)資深人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，作為職場(chǎng)生活/專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)者：另有集團(tuán)文化訓(xùn)練及公司新進(jìn)人員教育訓(xùn)練，作為熟悉本集團(tuán)核心價(jià)值、文化及基本工作流程須知的引導(dǎo)課程。
人力資源部及職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)員引導(dǎo)員工從學(xué)生到職場(chǎng)人的順利過(guò)渡，給員工一個(gè)清晰的職業(yè)發(fā)展方向。
依據(jù)公司組織策略設(shè)有員工核心職能課程，為使全公司員工共同朝向組織目標(biāo)邁進(jìn)，亦設(shè)置相應(yīng)課程強(qiáng)化員工各核心職能，如溝通、團(tuán)隊(duì)合作與問(wèn)題解決能力等課程。為了提升員工之工作效率，xx電子亦規(guī)劃了一系列管理及各功能別專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課程，如時(shí)間管理、基礎(chǔ)制程介紹、研發(fā)能力介紹及英語(yǔ)能力提升課程，以加強(qiáng)員工之工作技能。
這一天的時(shí)間就是在課程的學(xué)習(xí)以及考試中度過(guò)的，在下午的時(shí)候，公司來(lái)人分配我們這些新員工，我被分配到p13成型生計(jì)部門(mén)，按正常情況下，晚上是需要加班的，不過(guò)因?yàn)槲覀兪切聛?lái)的員工，提前下班了，明天再去被分配到的部門(mén)報(bào)道。
終于到了正式工作的時(shí)候了，我到了成型生計(jì)部門(mén)，在這里我知道了成型生計(jì)部門(mén)的作用，主要是控制注塑機(jī)，制作出想要的產(chǎn)品。注塑成型是利用塑膠原料受熱后成為熔融狀態(tài)流體利用注射成型機(jī)的壓力、速度，將熔融塑膠注射入預(yù)先設(shè)計(jì)好的緊閉模腔內(nèi)，經(jīng)過(guò)冷卻后而得到所需的制品的過(guò)程。
我的老大帶我熟悉了一起工作的同事，然后讓我認(rèn)識(shí)工作中需要知道的知識(shí)。這讓我學(xué)到了很多。自此我就進(jìn)入了這個(gè)大家庭里。
作為一個(gè)專(zhuān)案除了要了解自己所做的工作流程外，還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心只有這樣才能更好的做出客戶想要達(dá)到的產(chǎn)品要求。我一般做的是把設(shè)置好的注塑機(jī)的參數(shù)做成圖片，將每一臺(tái)模具需要什么樣的成型條件，記錄下來(lái)，裝訂成冊(cè)，以便于后來(lái)人能夠更快的上手操作。我會(huì)每天看看都有那些新的產(chǎn)品需要做出工藝參數(shù)文檔來(lái)，如果有要做的，那么我會(huì)去車(chē)間找到那臺(tái)正在生產(chǎn)產(chǎn)品的注塑機(jī)，拍攝下它的參數(shù)來(lái)，再回到辦公室里把他做成excel表格的格式保存下來(lái)。做出工藝參數(shù)文檔以后，還要看看這個(gè)產(chǎn)品用的是那個(gè)模具，把這臺(tái)模具需要怎么布置水路圖，以excel表格的格式畫(huà)出來(lái)，再然后那還需要看看這個(gè)產(chǎn)品需不需要熱流道圖，需要熱流道圖的話，會(huì)去車(chē)間找到正在生產(chǎn)產(chǎn)品的注塑機(jī)上的溫控箱、時(shí)序控制器拍攝成圖片格式，在做成excel表格。這樣一個(gè)完整的工藝規(guī)劃就完成了。下面就是要把這些文檔打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。以便后人使用。這是我頂崗實(shí)習(xí)期間需要做的其中一個(gè)項(xiàng)目。
還有的是需要我到每臺(tái)注塑機(jī)里看看他是多少?lài)嵨坏臋C(jī)臺(tái)，然后測(cè)量出他需要什么尺寸的定位環(huán)，定位環(huán)的作用是讓注塑機(jī)的射嘴在正中的位置，把塑膠在一個(gè)固定的孔洞中注射入模腔內(nèi)。把每一個(gè)機(jī)臺(tái)需要什么樣的定位環(huán)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，用內(nèi)部委托單的形式，發(fā)給公司內(nèi)部的模具廠，去制作出相應(yīng)的定位環(huán)。當(dāng)制作出來(lái)以后，會(huì)通知我們?nèi)ト�，拿回�?lái)以后要在每個(gè)定位環(huán)上打上標(biāo)簽，以便于下次使用時(shí)能方便的找到需要的定位環(huán)。并且還要測(cè)量出每臺(tái)注塑機(jī)在安裝不同模具時(shí)，需要什么長(zhǎng)度的頂桿，頂桿的作用是在產(chǎn)品注塑成型，模具打開(kāi)時(shí)，將產(chǎn)品頂出到模具凹槽外，以便于機(jī)械手將產(chǎn)品取出。這里再說(shuō)下機(jī)械手，機(jī)械手是將模具取出注塑機(jī)所用的工具，它是用氣動(dòng)控制的，在正常生產(chǎn)系上，需要高效率運(yùn)作，機(jī)械手可以精確的取出產(chǎn)品，當(dāng)然機(jī)械手是技術(shù)員制作出來(lái)的。當(dāng)把頂桿的長(zhǎng)度、粗細(xì)確定下來(lái)后，也需要用內(nèi)部委托的方式，制作出來(lái)，并且打上標(biāo)簽。頂桿螺絲也需要通過(guò)以上的步驟來(lái)確定出來(lái)，并做好。把它們存入備品室中，等現(xiàn)有的出現(xiàn)損壞時(shí)，便于更換。這是我頂崗實(shí)習(xí)期間需要做的另一個(gè)項(xiàng)目。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 7
建筑電氣與智能化是涉及多學(xué)科、多種技術(shù)系統(tǒng)綜合集成的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合我校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型高等學(xué)校的辦學(xué)定位，學(xué)生畢業(yè)后主要從事現(xiàn)代民用建筑和智能建筑的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)和智能化系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、施工與管理及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作。畢業(yè)生可在建筑行業(yè)中的設(shè)計(jì)院、建筑電氣安裝公司、自動(dòng)化設(shè)備安裝公司、監(jiān)理公司和裝潢公司等單位從事建筑電氣與智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、監(jiān)理和管理等方面的技術(shù)工作，也可在大型酒店、體育中心、寫(xiě)字樓、智能大廈、房地產(chǎn)公司等單位從事建筑電氣與智能化管理等技術(shù)工作，還可在設(shè)備生產(chǎn)單位和管理單位從事技術(shù)開(kāi)發(fā)和管理工作。建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)。筆者主要探討如何建立科學(xué)合理的建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求。
1、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中
我院根據(jù)培養(yǎng)本科高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中。建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。本專(zhuān)業(yè)每學(xué)年都結(jié)合有關(guān)課程有針對(duì)性地安排實(shí)踐教學(xué)。其中，第一學(xué)年安排了軍事技能訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練，第二學(xué)年安排了金工實(shí)習(xí)、英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、電工實(shí)習(xí)1、電子實(shí)習(xí)，第三學(xué)年安排了電工實(shí)習(xí)2、電子課程設(shè)計(jì)、電控及PLC課程設(shè)計(jì)、建筑電氣CAD應(yīng)用訓(xùn)練、建筑供配電工程課程設(shè)計(jì)和電力電子課程設(shè)計(jì)等，第四學(xué)年安排了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過(guò)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)和施工能力以及科學(xué)研究的初步能力等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在42周左右，累計(jì)學(xué)分占總學(xué)分的22.95%。
2、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例高
公共基礎(chǔ)模塊課程實(shí)驗(yàn)有物理實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)檢索上機(jī)共56學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊課程實(shí)驗(yàn)有電路系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)共96學(xué)時(shí)，工程制圖上機(jī)8學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)模塊建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)和專(zhuān)業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。另外，專(zhuān)業(yè)選修課電氣控制與PLC檢測(cè)技術(shù)等課程也安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，滿足了學(xué)生深刻理解相應(yīng)課程理論知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行科學(xué)合理的修訂，最大限度地減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，充實(shí)和加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性和自主開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，課程實(shí)驗(yàn)含綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例>90.90%。
3、推進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建成建筑電氣系統(tǒng)集成分中心
為保證教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，學(xué)院進(jìn)行了廣泛調(diào)查和研究，科學(xué)制訂和認(rèn)真執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，加大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)力度。20xx年，建設(shè)建筑電氣設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室；20xx年，建設(shè)住宅智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。從20xx年起，在原有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，以省級(jí)電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為抓手，在項(xiàng)目的資金控制、前期調(diào)研、計(jì)劃論證、采購(gòu)招標(biāo)、合同論證、安裝調(diào)試驗(yàn)收等環(huán)節(jié)上層層把關(guān)，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，按時(shí)、高質(zhì)、高效地完成建設(shè)任務(wù)�，F(xiàn)在，省級(jí)電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建成并投入使用，中心擁有21個(gè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。
電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建筑電氣系統(tǒng)集成分中心，現(xiàn)有價(jià)值210多萬(wàn)元的儀器設(shè)備，可用于在校學(xué)生的建筑電氣、樓宇智能化技術(shù)、樓宇自動(dòng)化技術(shù)、安全防范與監(jiān)控系統(tǒng)和建筑電氣工程設(shè)計(jì)與施工等課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)于校內(nèi)教師的科研工作及校外企業(yè)的員工培訓(xùn)等。
目前，建筑電氣系統(tǒng)集成分中心建有5個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高。專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)出給排水系統(tǒng)、變頻恒壓供水系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)和照明與供配電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；建筑智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和建筑智能化綜合布線系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)出對(duì)講門(mén)禁系統(tǒng)、巡更與閉路監(jiān)控系統(tǒng)、智能家居系統(tǒng)、三表抄送系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；安防與消防系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)出火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、消防噴淋系統(tǒng)、防火卷簾門(mén)系統(tǒng)、室內(nèi)對(duì)講系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、群控電梯系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；建筑影音與會(huì)議系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)出聲道音頻系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、擴(kuò)聲、會(huì)議系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。
建筑電氣系統(tǒng)集成分中心實(shí)現(xiàn)了智能集成工作站集成軟件技術(shù)方案：建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、建筑智能化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、安防與消防系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)實(shí)驗(yàn)室的24口百兆可管理以太網(wǎng)交換機(jī)，分別與智能集成工作站的三層交換機(jī)連接；智能集成工作站通過(guò)智能建筑集成管理系統(tǒng)（IIBS），采集實(shí)驗(yàn)室教師機(jī)設(shè)備管理信息，將各實(shí)驗(yàn)室子系統(tǒng)的信息資源匯集到一個(gè)系統(tǒng)集成平臺(tái)上，集成軟件監(jiān)測(cè)建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)設(shè)備所有數(shù)據(jù)信息；教師版集成軟件與學(xué)生版集成軟件的通訊協(xié)議代碼開(kāi)放，方便學(xué)生自行開(kāi)發(fā)集成；智能集成工作站學(xué)生機(jī)兩兩一組，通過(guò)以太網(wǎng)交換機(jī)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生機(jī)與智能集成工作站通過(guò)三層交換機(jī)組成局域網(wǎng)；智能集成工作站顯示的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)參數(shù)通過(guò)投影儀顯示到屏幕上，將建筑設(shè)備綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)據(jù)傳輸?shù)焦I(yè)自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，成為工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的子系統(tǒng)。建筑電氣系統(tǒng)集成分中心結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，功能清晰，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性和新穎性。
4、推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面廣泛
根據(jù)建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，為了加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高專(zhuān)業(yè)技能，我們有針對(duì)性地安排學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行實(shí)習(xí)。設(shè)置的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)于每一次實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，都制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排等，并制定較為可行的學(xué)生實(shí)習(xí)考核辦法。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要完成實(shí)習(xí)報(bào)告。教師認(rèn)真總結(jié)，為各類(lèi)實(shí)習(xí)教學(xué)文件的修訂提供依據(jù)，便于以后實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排與組織實(shí)施。
通過(guò)金工實(shí)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)機(jī)械加工中常用加工方法的了解，鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)電工電子實(shí)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)電工電子電路的設(shè)計(jì)制作和安裝調(diào)試的感性認(rèn)識(shí)，初步掌握了電工電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了智能化建筑行業(yè)工作流程以及建設(shè)和管理過(guò)程，了解和掌握了建筑電氣工程和建筑智能化工程中系統(tǒng)設(shè)備的組成、運(yùn)行工藝流程、工作原理以及操作規(guī)范等內(nèi)容，了解了建筑智能化系統(tǒng)的集成方法與軟件功能等。除校內(nèi)物理及電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、圖書(shū)館、行政樓、電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以外，我校進(jìn)一步加強(qiáng)與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系和溝通，與國(guó)內(nèi)10多家企事業(yè)單位實(shí)習(xí)基地簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善穩(wěn)定，實(shí)習(xí)場(chǎng)所設(shè)備齊全，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面廣泛，涉及電梯、空調(diào)、建筑供配電系統(tǒng)、消防安防系統(tǒng)、室內(nèi)外照明工程、舞臺(tái)影音系統(tǒng)、給排水工程等，滿足了本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)要求。建立健全實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理和考核機(jī)制，激發(fā)實(shí)習(xí)帶隊(duì)人員的積極性。此外，我們積極開(kāi)展校企合作，選派部分年輕教師到企業(yè)一線，幫助企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題，并建立長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研互助關(guān)系。
5、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，綜合運(yùn)用并鞏固提高課程理論知識(shí)
在理論課程結(jié)束后，我們安排了兩周課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用并鞏固提高在課程及其他先修課程中學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生初步樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)思想，掌握基本方法和技能，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題及獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新能力。
本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的'課程設(shè)計(jì)有電子課程設(shè)計(jì)、電控及PLC課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)、建筑供配電工程課程設(shè)計(jì)、建筑電氣CAD和專(zhuān)業(yè)方向綜合課程設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)中明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容既重視課程基礎(chǔ)內(nèi)容，又具有一定的系統(tǒng)性、新穎性。指導(dǎo)書(shū)給出相應(yīng)的參考書(shū)和相關(guān)的國(guó)際著名的高校、研究機(jī)構(gòu)、電氣公司的官方網(wǎng)站，供學(xué)生參考使用。學(xué)生相互探討，獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)。教師則發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考文獻(xiàn)，審閱設(shè)計(jì)方案，檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度，及時(shí)指導(dǎo)和幫助其解決出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、設(shè)計(jì)技能，建立正確的設(shè)計(jì)思想，重視學(xué)生提出的具有創(chuàng)新精神的見(jiàn)解，重視設(shè)計(jì)的過(guò)程考核。
6、加強(qiáng)過(guò)程管理和監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能，獨(dú)立作出解決工程技術(shù)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的管理和監(jiān)控，我校制定了《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作手冊(cè)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的工作計(jì)劃、教學(xué)大綱、選題、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題論證、資料翻譯、教學(xué)情況記載、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)進(jìn)度情況、成果的規(guī)范格式、學(xué)生完成任務(wù)數(shù)量、成績(jī)?cè)u(píng)定、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作三級(jí)總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)校外評(píng)審等進(jìn)行了規(guī)定，嚴(yán)格評(píng)審和考核，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、建筑供配電工程、安全防范與監(jiān)控系統(tǒng)、建筑電氣工程設(shè)計(jì)、建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣照明技術(shù)、建筑電氣控制與PLC、微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面選題。絕大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是工程應(yīng)用型課題，部分課題是結(jié)合指導(dǎo)教師縱向、橫向科研項(xiàng)目或?qū)W生就業(yè)意向企業(yè)的研發(fā)課題，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)以一人一題（包括子課題）為原則，幾個(gè)學(xué)生共同做一個(gè)較大的課題時(shí)，每個(gè)學(xué)生有明確的獨(dú)立完成部分。
指導(dǎo)教師原則上要求具有中級(jí)以上職稱(chēng)并有一定的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)經(jīng)歷和能力，我校首屆建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)82名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)由28名教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師都具有中級(jí)以上職稱(chēng)，其中教授、副教授17人，都有一定的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)和能力，專(zhuān)業(yè)水平較高。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃、嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)密的管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作按章有序地進(jìn)行，取得了較好的成績(jī)。在首屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，獲校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)3項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。我校從畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案中抽出校內(nèi)評(píng)閱成績(jī)表后，送校外同行專(zhuān)家評(píng)審，校外專(zhuān)家評(píng)審的成績(jī)與校內(nèi)評(píng)審成績(jī)高度吻合。
7、制定和實(shí)施較為完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異
實(shí)驗(yàn)中心制定和實(shí)施了較為完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，課內(nèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的使用和管理，學(xué)生通過(guò)預(yù)約就可以使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，并有指導(dǎo)教師在場(chǎng)指導(dǎo)。
目前，實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和各種學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，參加的競(jìng)賽有智能建筑工程實(shí)踐技能大賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。近幾年來(lái)，我校建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在全國(guó)、省級(jí)大賽上取得了優(yōu)異成績(jī)。獲第一屆、第五屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，第四屆江蘇省大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，第三屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，第四屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，“和利時(shí)杯”電氣可編程控制應(yīng)用大賽江蘇預(yù)賽二等獎(jiǎng)等。形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，提高了學(xué)生知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 8
機(jī)電基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不可或缺的一個(gè)基本部分。作為學(xué)習(xí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，在上過(guò)多次的理論課程后，我們終于迎來(lái)了機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐，這次實(shí)踐讓我受益匪淺，不僅讓我理論知識(shí)更加系統(tǒng)化，更是讓我更好地掌握了機(jī)電知識(shí)。
在實(shí)踐中，我們主要學(xué)習(xí)了機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。首先，我們學(xué)習(xí)了電路板的搭建，隨后是電路板的電路設(shè)計(jì)和焊接實(shí)踐；其次，我們學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)的制定，以及機(jī)械運(yùn)動(dòng)的控制；再次，我們學(xué)習(xí)了電機(jī)的控制關(guān)鍵技術(shù)和調(diào)試方法，以及機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和調(diào)校；最后，我們還學(xué)習(xí)了機(jī)械制造的相關(guān)知識(shí)，包括設(shè)計(jì)理念、制造流程等方面。
通過(guò)機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)踐中，更重要的是我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)各種不同的機(jī)械設(shè)備，如何分析問(wèn)題，以及如何進(jìn)一步解決這些問(wèn)題。此外，我們還深入了解了機(jī)電基礎(chǔ)特定技術(shù)的操作技巧，比如程序控制技術(shù)、電磁元件的選用方法、傳感器使用和維護(hù)方法等。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅了解了實(shí)際工程的操作流程，同時(shí)也加深了對(duì)機(jī)械工程的理解和認(rèn)識(shí)。
在機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在著一些不足，比如在焊接的過(guò)程中，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我在焊接時(shí)沒(méi)有很好地選用線材，導(dǎo)致了焊接質(zhì)量出現(xiàn)了一些問(wèn)題；在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，我也暴露出了很多不足和問(wèn)題。我反思，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技巧，要注意對(duì)每一步操作都做到熟練掌握，模擬實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景來(lái)加強(qiáng)自己的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐是一門(mén)必修課程，具有重要的意義。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅了解了更多的機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)，并且還掌握了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。這次實(shí)踐為我下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，并為我未來(lái)更好地適應(yīng)機(jī)電工程領(lǐng)域帶來(lái)了更充分的準(zhǔn)備。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)不斷地應(yīng)用機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，為機(jī)電工程行業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了寒假，寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段。作為社會(huì)中最具活力的群體，大學(xué)生都擁有自己精彩的假期計(jì)劃。學(xué)校也為我們制定了進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐的要求，通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更深入地了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的才干和韌性，更重要的是檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)是否能夠應(yīng)用于社會(huì)，自己的能力是否得到社會(huì)的認(rèn)可。我希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在，因此我選擇去XX能源股份公司XX礦機(jī)電科進(jìn)行了為期一天的社會(huì)實(shí)踐。
礦機(jī)電科是一個(gè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需求量大的公司，在這個(gè)單位工作，我覺(jué)得只有通過(guò)深入專(zhuān)業(yè)部門(mén)、了解相關(guān)工作人員的實(shí)際工作情況，才能對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)方向和工作環(huán)境的了解，我們可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，更好地為自己的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。
在這一天中，我親自到該單位實(shí)地參觀了他們的工作場(chǎng)所和相關(guān)車(chē)間，深入了解了工作人員的工作情況。在參觀過(guò)程中，師傅們耐心向我講解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并教授了一些簡(jiǎn)單的操作技巧。他們還鼓勵(lì)我親自嘗試，并進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作。我也積極配合技術(shù)人員完成了一些簡(jiǎn)單的工作任務(wù)。在工作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，技術(shù)人員們都非常熱情地幫助我解決。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境和相關(guān)內(nèi)容有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
此外，我采訪了一家公司，并就該公司對(duì)各類(lèi)人才的需求進(jìn)行了調(diào)查。特別是在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，這家公司表示非常缺乏相關(guān)人才。他們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和工作勤勉都是他們對(duì)這類(lèi)人才的主要要求。他們對(duì)我們學(xué)校培養(yǎng)出的相關(guān)人才寄予了很高的期望。
通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們目前學(xué)習(xí)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)人員也提出大學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很缺乏，無(wú)法順利進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的工作的.問(wèn)題。雖然現(xiàn)在該單位對(duì)該人才很缺乏，也表示電氣工程及其自動(dòng)化這門(mén)專(zhuān)業(yè)是眾多單位所需要的，但他們還是對(duì)大學(xué)生工作者存在疑慮，并不看好大學(xué)生能力。我們現(xiàn)在是大一，還有幾年時(shí)間好好培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，所以我們要抓住大好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐，才會(huì)讓我們今后邁入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)單位的工作更加順利，有利于今后我們自身的發(fā)展。
最后感謝學(xué)校的安排和該單位提供的輔導(dǎo)，讓我們對(duì)今后的發(fā)展有了更好的認(rèn)識(shí)。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 10
作為一名機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐是提高自身技能和技術(shù)水平的必經(jīng)之路。在實(shí)踐過(guò)程中，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足。通過(guò)對(duì)機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深入了解了機(jī)電系統(tǒng)的組成原理和工作過(guò)程，掌握了機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)、調(diào)試和故障排除的技能，也收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐心得體會(huì)。
在機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐課程中，首先學(xué)習(xí)了機(jī)電系統(tǒng)的組成原理和工作過(guò)程。對(duì)機(jī)電系統(tǒng)的了解是理解機(jī)電設(shè)備及其維護(hù)故障排除的前提。在學(xué)習(xí)中，我了解了機(jī)電系統(tǒng)是由機(jī)械運(yùn)動(dòng)和電氣控制組成的，學(xué)習(xí)了各種電器元件、傳感器和執(zhí)行器的原理及其作用。尤其是對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)軟件的學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了與機(jī)電系統(tǒng)相關(guān)的機(jī)械知識(shí)，如傳動(dòng)裝置、減速機(jī)、軸承等。
在學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)的基本知識(shí)后，我們開(kāi)始進(jìn)行機(jī)電系統(tǒng)的維護(hù)、調(diào)試和故障排除實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我掌握了機(jī)電系統(tǒng)的日常維護(hù)和保養(yǎng)技能，了解了機(jī)電設(shè)備運(yùn)行中的常見(jiàn)故障及其處理方法。在實(shí)踐中，我逐步掌握了機(jī)電系統(tǒng)故障排除的流程，學(xué)會(huì)了使用常見(jiàn)故障排查工具，也了解了一些常見(jiàn)的故障排查技巧。
隨著機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐課程的進(jìn)行，我們不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐漸積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們常常按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。在每次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我都會(huì)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，在指導(dǎo)老師的幫助下，我正確地解決了許多實(shí)踐問(wèn)題。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處也更加清晰明了。首先是對(duì)理論知識(shí)理解不夠深刻，在實(shí)踐中遇到新問(wèn)題時(shí)較難解決。其次，實(shí)踐中需要用到更多的心理素質(zhì)和動(dòng)手能力，這些需要不斷學(xué)習(xí)提升和時(shí)間積累。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己的做事方式還需要不斷磨練，才能做到更加高效和準(zhǔn)確。
通過(guò)機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐的`學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)機(jī)電設(shè)備的了解，還學(xué)會(huì)了使用各種工具和技巧來(lái)診斷和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)和新技能。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極提升自己的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，為將來(lái)的工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)踐課程對(duì)于機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次重要的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅能加深對(duì)機(jī)電系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且可以掌握實(shí)踐中必要的技能，進(jìn)行故障排除和機(jī)器維護(hù)。同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升的空間，從而不斷提升自己的技能和技術(shù)水平。希望今后能有更多的機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷提升自我。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了寒假，寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段。作為社會(huì)中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃。學(xué)校也為我們安排了進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐的要求，通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。所以我去xx能源股份公司xx礦機(jī)電科進(jìn)行了為期一天的社會(huì)實(shí)踐。
xx能源股份公司xx礦機(jī)電科是一個(gè)需要大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的單位，我認(rèn)為只有深入專(zhuān)業(yè)部門(mén)，了解相關(guān)工作人員的工作情況，才可以對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專(zhuān)業(yè)有更深的了解，了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)今后的就業(yè)方向和工作情況，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們有更好的就業(yè)意識(shí)。
在這一天中，我的`主要參觀了該單位的工作場(chǎng)所以及相關(guān)車(chē)間，對(duì)該單位工作人員的工作情況進(jìn)行了了解，在我參觀過(guò)程中，有關(guān)師傅對(duì)我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，教授我了一些簡(jiǎn)單的操作，讓我嘗試并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，我也幫著有關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行了簡(jiǎn)單工作，技術(shù)人員也十分熱情的幫助我解決了我在工作過(guò)程中的問(wèn)題。這次的實(shí)踐讓我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境與相關(guān)工作內(nèi)容進(jìn)行了了解與認(rèn)識(shí)。
此外，我對(duì)該公司單位進(jìn)行采訪，對(duì)其所需的各項(xiàng)人才進(jìn)行調(diào)查，以及所需要的人才的個(gè)數(shù)。采訪該單位書(shū)記，進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的看法的調(diào)查與詢問(wèn)。該公司單位對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化為專(zhuān)業(yè)的人才還是很短缺的，并了解到公司對(duì)此類(lèi)人才的主要要求就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)硬，工作勤勉等，他們對(duì)我校培養(yǎng)出的相關(guān)人才抱了極大希望。
通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們目前學(xué)習(xí)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)人員也提出大學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很缺乏，無(wú)法順利進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的工作的問(wèn)題。雖然現(xiàn)在該單位對(duì)該人才很缺乏，也表示電氣工程及其自動(dòng)化這門(mén)專(zhuān)業(yè)是眾多單位所需要的，但他們還是對(duì)大學(xué)生工作者存在疑慮，并不看好大學(xué)生能力。我們現(xiàn)在是大一，還有幾年時(shí)間好好培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，所以我們要抓住大好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐，才會(huì)讓我們今后邁入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)單位的工作更加順利，有利于今后我們自身的發(fā)展。
最后感謝學(xué)校的安排和該單位提供的輔導(dǎo)，讓我們對(duì)今后的發(fā)展有了更好的認(rèn)識(shí)。
機(jī)電一體化實(shí)踐總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作的`實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足：
1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)"沒(méi)有最好只有更好"。
4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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