（合集）早教實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的早教實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)1
今天是我第二次上課了，不過我覺得第一次上得還不夠出色。為了有所突破，我思考了很久，發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)思維誤區(qū)。我總是認(rèn)為自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，更多地關(guān)注于親親姐是如何操作的，然后試圖模仿她們的方式。但我意識(shí)到這樣可能會(huì)缺少自己的風(fēng)格。我決定聯(lián)系我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，尤其是幼兒園教育中的一個(gè)重要理念：“調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者”。因此，這一次我打算嘗試由我來引導(dǎo)，讓幼兒自己去表達(dá)和行動(dòng)。
這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺確實(shí)是不怎么好操作，不過好在靈活性挺強(qiáng)的，我可以自由的發(fā)揮。
我由幼兒歌曲《打電話》導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子們聽與說的能力，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問小朋友們?cè)诩t黃藍(lán)幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍(lán)孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍(lán)有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的.寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時(shí)候?qū)W唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨(dú)木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書，引導(dǎo)孩子們看書，最后是引導(dǎo)孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。
我設(shè)想得似乎很不錯(cuò)，對(duì)孩子們聽，說，做的能力都是有所幫助的，環(huán)節(jié)之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時(shí)候，那確實(shí)可以用慘不忍睹來形容，第一個(gè)問題拋出來，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清楚，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來另一個(gè)也跑起來了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城因?yàn)榉蛛x焦慮一直在哭，親親姐帶著，沒有一個(gè)是在聽課的，而且我連個(gè)配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們終于被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，討論環(huán)節(jié)只好過了，沒有配教我只好自己做司機(jī)，又做售票員，售票員提問去哪的環(huán)節(jié)中只好又省了; 走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著走，兒歌也是匆匆就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是x就過了，發(fā)書后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續(xù)由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設(shè)計(jì)的一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來繼續(xù)了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。
在這節(jié)課中，我意識(shí)到自己還是太過理想化了，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系仍然不夠緊密。我明白了，對(duì)于不到2歲半的孩子們來說，讓他們聽懂指令并表達(dá)自己是非常困難的。雖然在課堂上可以適當(dāng)?shù)厥褂寐犃τ?xùn)練，但口語在幼兒園班級(jí)中不能成為孩子們參與的重點(diǎn)，只能作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容。另外，孩子們對(duì)語言的注意力通常只集中在開頭和結(jié)尾，因此我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在活動(dòng)的開始和結(jié)束階段。此外，新穎的教具在活動(dòng)前一定不要提前出現(xiàn)在教室，否則會(huì)分散孩子們的注意力。我意識(shí)到我之前把呼啦圈放在教室里是導(dǎo)致孩子們亂跑的一個(gè)重要原因。以后，我會(huì)更加準(zhǔn)備充分，以應(yīng)對(duì)助教不在或突發(fā)情況的發(fā)生。
在有家長陪同的課堂，可以借助家長的力量，讓其維護(hù)秩序;我可以作為一個(gè)教師，課堂操控能力是我接下來該努力的重點(diǎn)。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)2
早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)兩個(gè)月的時(shí)間匆匆而過，東方xx的日子在腦中還十分清晰，四年的大學(xué)生涯以一名早期教育老師的經(jīng)歷來畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都彌漫起了愛的味道。
我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方xx的，真正投入工作后卻沒有像所有老師一樣進(jìn)入課堂，單位根據(jù)我的特長安排我做前臺(tái)工作。這里的前臺(tái)是集咨詢與銷售于一體的工作，既要負(fù)責(zé)早期教育的咨詢又要負(fù)責(zé)早教課程的營銷，對(duì)員工的溝通能力表達(dá)能力以及*知識(shí)要求很高。
最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過的關(guān)于幼兒的知識(shí)，給家長介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書本復(fù)習(xí)蒙臺(tái)梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教育方面的知識(shí)。我是個(gè)容易發(fā)問的學(xué)生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號(hào)而是打上問號(hào)，希望哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到*實(shí)，我的求知路比較糾結(jié)，滿頭的問號(hào)。
后來經(jīng)過培訓(xùn)和觀察逐步加深了對(duì)邢臺(tái)東方xx早期教育中心的了解以及對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)。感受最深的是自己的*知識(shí)不足。還有就是改變了一些對(duì)早期教育老師的看法。記得大學(xué)老師說發(fā)達(dá)國家都是學(xué)問很高的人才能從事幼兒的工作，因?yàn)橐粋�(gè)人的早期經(jīng)歷會(huì)會(huì)影響他的一生。基于對(duì)早期經(jīng)歷對(duì)以后人生影響的重要*的認(rèn)識(shí)，我沒有懷疑過這一觀點(diǎn)。但現(xiàn)在我覺得，要做一名稱職的早期教育老師最重要的不是她學(xué)問有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足夠的愛心、耐心與誠心，真誠的愛孩子，耐心的指導(dǎo)孩子�，F(xiàn)在國內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本*的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的`東西，你需要有的就是一顆充滿愛的心和良好的溝通表達(dá)能力。教案細(xì)致到什么程度了呢？細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿勢(shì)去取教具展示教具。這種模式很實(shí)用。所以讓一個(gè)博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求一名早教老師是不過分的。
工作期間我積極努力，虛心請(qǐng)教，與同事*相處，與那里的會(huì)員家長也建立了良好的情誼。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動(dòng)要給我寫家長評(píng)議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺(tái)人歡迎你喜歡你……”我當(dāng)時(shí)借故還有工作要忙就離開了，跑到小小的儲(chǔ)藏室沖著低矮的房頂?shù)裳劬�，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來后照樣滿臉微笑，忙碌著……寶寶和媽媽的認(rèn)可不是對(duì)我兩個(gè)月以來工作的最好鑒定嗎？工作的時(shí)候接觸了很多媽媽，與她們的交談中我對(duì)婚姻對(duì)生活對(duì)孩子對(duì)家庭對(duì)未來有了新的認(rèn)識(shí)，也看到了這個(gè)世界另一番美好。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)3
今天是我第二次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺得我現(xiàn)在陷入了一個(gè)思維誤區(qū)，我總覺得自己缺少經(jīng)驗(yàn)，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進(jìn)行模仿，可是我覺得的話可能會(huì)缺少一個(gè)自我，于是我想有點(diǎn)自己的東西。聯(lián)系了我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，幼兒園的一個(gè)重要教育理念是“調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者”，所以我決定這一次，由我來引導(dǎo)，讓幼兒自己去說，去做。
這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺確實(shí)是不怎么好操作，不過好在靈活性挺強(qiáng)的，我可以自由的發(fā)揮。
我由幼兒歌曲《打電話》導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子們聽與說的能力，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問小朋友們?cè)诩t黃藍(lán)幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍(lán)孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍(lán)有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時(shí)候?qū)W唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨(dú)木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書，引導(dǎo)孩子們看書，最后是引導(dǎo)孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。
我設(shè)想得似乎很不錯(cuò)，對(duì)孩子們聽，說，做的能力都是有所幫助的，環(huán)節(jié)之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時(shí)候，那確實(shí)可以用慘不忍睹來形容，第一個(gè)問題拋出來，他們就直接告訴了
我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清楚，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來另一個(gè)也跑起來了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城因?yàn)榉蛛x焦慮一直在哭，親親姐帶著，沒有一個(gè)是在聽課的，而且我連個(gè)配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們終于被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，討論環(huán)節(jié)只好過了，沒有配教我只好自己做司機(jī)，又做售票員，售票員提問去哪的環(huán)節(jié)中只好又省了； 走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著走，兒歌也是匆匆就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是**就過了，發(fā)書后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續(xù)由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設(shè)計(jì)的.一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來繼續(xù)了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。
這一堂課我發(fā)現(xiàn)自己還是太理想化了，理論還是沒有聯(lián)系上實(shí)際，我明白了，對(duì)于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達(dá)還是很困難的，聽可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于課堂，但說，在托班不能作為一個(gè)讓孩子們參與的重點(diǎn)，只能作為一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)；還有就是孩子們對(duì)語言一般都是只注意開頭和結(jié)尾，所以我們要把重點(diǎn)在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動(dòng)前就出現(xiàn)在教室，那樣會(huì)分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個(gè)重要原因；以后做什么事情一定要有二手準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)助教不在等突發(fā)情況；
在有家長陪同的課堂，可以借助家長的力量，讓其維護(hù)秩序；我可以作為一個(gè)教師，課堂操控能力是我接下來該努力的重點(diǎn)。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)4
兩個(gè)月的時(shí)間匆匆而過，東方xx的日子在腦中還十分清晰，四年的大學(xué)生涯以一名早期教育老師的經(jīng)歷來畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都彌漫起了愛的味道。
我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方xx的，真正投入工作后卻沒有像所有老師一樣進(jìn)入課堂，單位根據(jù)我的特長安排我做前臺(tái)工作。這里的前臺(tái)是集咨詢與銷售于一體的工作，既要負(fù)責(zé)早期教育的專業(yè)咨詢又要負(fù)責(zé)早教課程的營銷，對(duì)員工的溝通能力表達(dá)能力以及專業(yè)知識(shí)要求很高。
最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過的關(guān)于幼兒的知識(shí)，給家長介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書本復(fù)習(xí)蒙臺(tái)梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教育方面的知識(shí)。我是個(gè)容易發(fā)問的學(xué)生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號(hào)而是打上問號(hào)，希望哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到證實(shí)，我的求知路比較糾結(jié)，滿頭的問號(hào)。
后來經(jīng)過培訓(xùn)和觀察逐步加深了對(duì)邢臺(tái)東方xx早期教育中心的了解以及對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)。感受最深的是自己的專業(yè)知識(shí)不足。還有就是改變了一些對(duì)早期教育老師的看法。記得大學(xué)老師說發(fā)達(dá)國家都是學(xué)問很高的人才能從事幼兒的工作，因?yàn)橐粋�(gè)人的早期經(jīng)歷會(huì)會(huì)影響他的一生�；趯�(duì)早期經(jīng)歷對(duì)以后人生影響的重要性的認(rèn)識(shí)，我沒有懷疑過這一觀點(diǎn)。但現(xiàn)在我覺得，要做一名稱職的早期教育老師最重要的不是她學(xué)問有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足夠的愛心、耐心與誠心，真誠的`愛孩子，耐心的指導(dǎo)孩子。
現(xiàn)在國內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業(yè)的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿愛的心和良好的溝通表達(dá)能力。教案細(xì)致到什么程度了呢？細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿勢(shì)去取教具展示教具。這種模式很實(shí)用。所以讓一個(gè)博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求一名早教老師是不過分的。
工作期間我積極努力，虛心請(qǐng)教，與同事和諧相處，與那里的會(huì)員家長也建立了良好的情誼。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動(dòng)要給我寫家長評(píng)議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺(tái)人歡迎你喜歡你。”我當(dāng)時(shí)借故還有工作要忙就離開了，跑到小小的儲(chǔ)藏室沖著低矮的房頂?shù)裳劬�，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來后照樣滿臉微笑，忙碌著……寶寶和媽媽的認(rèn)可不是對(duì)我兩個(gè)月以來工作的最好鑒定嗎？工作的時(shí)候接觸了很多媽媽，與她們的交談中我對(duì)婚姻對(duì)生活對(duì)孩子對(duì)家庭對(duì)未來有了新的認(rèn)識(shí)，也看到了這個(gè)世界另一番美好。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)5
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)悄無聲息的過去了，最后一個(gè)星期已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來到時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。在某鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，工作有苦有樂，但最多的還是收獲，這次實(shí)習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。古人說：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，讓我把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)，在幼兒園老師的幫助下，我從一個(gè)什么都不懂的實(shí)習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，它不僅能夠讓我們了解自己的能力，還能夠接觸到與書本知識(shí)完全不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我的實(shí)際情況和幼兒園的需求，園長決定將我安排在中一班，并由班長張慧老師帶領(lǐng)我度過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。這次實(shí)習(xí)使我更深入地理解了幼兒教師的工作，并且更加了解和掌握了中班幼兒（這個(gè)年齡段）身心發(fā)展特點(diǎn)以及與大班和小班幼兒在保教工作方面的區(qū)別。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，除了要做好幼兒的教育工作，與保育教師和家長的合作工作同樣重要。
俗話說：剛踏入幼兒園的時(shí)候，我感到了極大的困難。作為一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新老師，面對(duì)這些性格各異的孩子們，我感到一片茫然。每天早上，我都帶著微笑和全托、白托的孩子們打招呼，但由于我是新來的老師，很多小朋友并不愿意主動(dòng)與我打招呼。因此，我總是需要主動(dòng)與小朋友們溝通，給他們一些表揚(yáng)的話語，才能得到他們的回應(yīng)。通過幾天的努力溝通，終于讓小朋友們?cè)敢庵鲃?dòng)與我打招呼了，這給我?guī)砹藰O大的成就感。
經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)初步了解了班級(jí)的日常活動(dòng)。我很快熟悉了班上的小朋友們，并且我們相處得非常愉快。這個(gè)班是全托班，每天晚上小朋友們吃完飯后，就會(huì)開始玩桌面上的玩具，還會(huì)一起看動(dòng)畫片。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)靜靜地坐在一旁觀察她們，看著她們開心地玩耍，專注地投入到動(dòng)畫片中。雖然有些無聊，但這也是一種幸福的感覺。
在未來的每一天里，我將用心對(duì)待我的工作，并面帶微笑地與每位幼兒相處。首先，我會(huì)專注于保育工作；虛心向班上的老師和阿姨請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何將教育與照顧結(jié)合起來，積極配合他們的工作。在戶外活動(dòng)中，我會(huì)提醒幼兒注意安全，并根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們?cè)鰷p衣物。在洗手時(shí)，我會(huì)提醒小朋友卷起衣袖，以免弄濕它們。同時(shí)，在進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)提醒小朋友安靜地吃飯，避免嗆到食物......我將竭盡所能，照顧好每一個(gè)小朋友的日常生活，讓孩子們喜歡在幼兒園度過時(shí)間，健康成長。
然后就是 教育 工作，作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前，我也參加過試教活動(dòng)，但真的的幼兒 教學(xué) 對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@中間需要付出很多的努力。當(dāng)我認(rèn)真的寫好一份教案，給指導(dǎo)老師審批，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課時(shí)，由于對(duì)幼兒了解得少，對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理，也沒有整好班上的常規(guī)，語音語調(diào)、動(dòng)作都不夠夸張，沒有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上課上得非常不理想。但是課后我認(rèn)真的反思了 教學(xué) 活動(dòng)中存在的問題，請(qǐng)指導(dǎo)老師給我評(píng)課，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，虛心聽取其他老師的意見和建議，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我組織的教學(xué)活動(dòng)一次比一次有進(jìn)步，這讓我感到很有成就感。
我非常高興能夠與中一班的小朋友們以及幾位優(yōu)秀的老師和阿姨們一起度過了一個(gè)多月的時(shí)間。這些可愛的小朋友給我?guī)砹藷o盡的歡樂，而幾位老師和阿姨們的指導(dǎo)和教誨則是對(duì)我來說極為寶貴的財(cái)富。其中，張慧老師給我留下了深刻的印象。她的課堂生動(dòng)有趣，通過語言和動(dòng)作等各種方式成功吸引了小朋友們的注意力。從她的課上，我學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她非常認(rèn)真地閱讀我的`教案，并傾聽我的想法。在我上完課后，她也會(huì)主動(dòng)找我談話，指出我的不足之處，使我能夠不斷改進(jìn)自己。我真的很感激她的幫助和支持。
在短暫的一個(gè)多月實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了一系列點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。這段時(shí)間里，我逐漸改變了自己的觀念、心態(tài)和能力。作為一名新教師，我深刻認(rèn)識(shí)到必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待工作，注重積累經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的方式，并借鑒她們優(yōu)秀的方面。同時(shí)，我及時(shí)吸取教訓(xùn)并改正自己的不足，不斷提升自己的能力。
在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)識(shí)到了，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者對(duì)幼兒有耐心，細(xì)心，愛心，責(zé)任心。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。通過這次實(shí)習(xí)，我看到了自己的很多不足，也學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)6
幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來早教點(diǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間快結(jié)束了，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園的思維模式到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)說道從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中去，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)是要保持謙虛的態(tài)度，一個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺好漫長，一個(gè)月呀，還是在山區(qū)什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月已經(jīng)過去，當(dāng)著一天真來到時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，早教點(diǎn)的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取了很多知識(shí)，學(xué)到了早教點(diǎn)的實(shí)習(xí)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我進(jìn)入早教點(diǎn)的大門時(shí)，映入眼簾的是孩子們的作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是有野人們的游戲場(chǎng)地，看到眼前的一切，我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見滿地的雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同的家庭被送到這兒來的情況一樣，他們又失序了。
這一個(gè)月來，我辛苦的訓(xùn)練他們，從不要求他們將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說對(duì)不起、何時(shí)說謝謝、何時(shí)問好，從不要求他們唱歌把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興的唱歌，快樂的跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處的這些日子以來，我總是用于其他老師的方式跟他們溝通，不必大聲的管教他們他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三分之一的時(shí)間他們?cè)谖疑磉叀Ｃ總�(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群孩子平均不到六歲，其時(shí)應(yīng)在父母身邊享受著父母對(duì)他們的呵護(hù)，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o暇照顧，所以把他們放到這里某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯(cuò)過這么多，而我何其有幸看到這么多孩子的成長，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β�，大多�?shù)孩子不會(huì)吃飯、上廁所，所以，他們自己必須要學(xué)著自強(qiáng)自立，他們必須從鬧脾氣拒食、一直到學(xué)會(huì)自己那湯勺吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個(gè)他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒有機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切，我給他們的是任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是無價(jià)的、特別的。
每天下午四點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長來接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本不上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在這次一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
我通過聽課初步了解了教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角色促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等各方面的發(fā)展。器重我覺得叫有特色的是他們?cè)谏险n前八點(diǎn)到八點(diǎn)二十的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒的語言發(fā)展具有重要的意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后有小朋友們舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。在大家發(fā)表完自己的意見后，老是在想他們闡述他的看法，這樣既及時(shí)糾正了小朋友們不正確的觀點(diǎn)，又沒有明滅孩子們積極樂觀的情緒，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也提高了不少，可謂一舉奪得。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在早教點(diǎn)的實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的.行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問，王老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。在舉止幼兒活動(dòng)是我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案、突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地回答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出的結(jié)論是大部分不都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻�，慢慢的磨練�?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。通過這次實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技術(shù)水平。這一個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個(gè)段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。在這一段的學(xué)習(xí)過程中，是鍛煉我們每個(gè)人的一個(gè)重要階段，在縣幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長對(duì)你的不滿意、帶班老師對(duì)你的訓(xùn)斥等。當(dāng)遇到這些問題的時(shí)候，作為幼兒教師的我們不應(yīng)該放棄，如果遇到問題你只是學(xué)會(huì)了放棄，那就說明你還沒有作為一名幼兒教師的資格，也沒有資格和孩子們交往。因?yàn)樵谀氵�沒有真正開始教學(xué)的時(shí)候你已經(jīng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，也放棄了自己。完整的觀察了幼兒園的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問，王老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。在舉止幼兒活動(dòng)是我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案、突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地回答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出的結(jié)論是大部分不都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻�，慢慢的磨練�?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過這次實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技術(shù)水平。這一個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個(gè)段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。
在這一段的學(xué)習(xí)過程中，是鍛煉我們每個(gè)人的一個(gè)重要階段，在縣幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長對(duì)你的不滿意、帶班老師對(duì)你的訓(xùn)斥等。當(dāng)遇到這些問題的時(shí)候，作為幼兒教師的我們不應(yīng)該放棄，如果遇到問題你只是學(xué)會(huì)了放棄，那就說明你還沒有作為一名幼兒教師的資格，也沒有資格和孩子們交往。因?yàn)樵谀氵�沒有真正開始教學(xué)的時(shí)候你已經(jīng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，也放棄了自己。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)7
開學(xué)前一周我們?nèi)ネ謻|的早教中心進(jìn)行了為時(shí)一周不到的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，此次見習(xí)是繼幼兒園見習(xí)兩周的又一次寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，我了解了一些早教中心的日常工作和它的基本理念，獲取了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步了解了不同年齡段幼兒的特點(diǎn)。
雖然家里住的遠(yuǎn)，但是我努力克服了距離上的困難，早上準(zhǔn)時(shí)到達(dá)早教中心參加實(shí)踐活動(dòng)。第一天上午十點(diǎn)到達(dá)目的地后，我一進(jìn)門就被早教中心生機(jī)勃勃的環(huán)境布置所吸引，地方雖然不大卻設(shè)備齊全完善，隨后在游玩區(qū)域看到了幾位寶寶。首先輔導(dǎo)員特別為我們請(qǐng)來了閱歷豐富的李燕老師為我們開展了一個(gè)講座，她以生動(dòng)的故事和通俗的語言讓我們初步了解了幼兒教育的有關(guān)理念，隨后輔導(dǎo)員給我們提出了對(duì)我們此次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)要求。
之后幾天我們就開始參與到寶寶們的課堂當(dāng)中去進(jìn)行旁聽，我聽了音樂課、體育課和啟智課等不同課型的課堂，同時(shí)也及時(shí)記錄下了自己的所見所想。一節(jié)節(jié)課聽下來才發(fā)現(xiàn)給0～4歲的寶寶們上課又是一種全然不同的上課形式，相比幼兒園的課堂，早教中心的課堂更注重對(duì)寶寶的引導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)，在此過程中我了解到了此年齡段的幼兒的一些心理、行為特點(diǎn)和需求，收獲頗豐。雖然我將來作為幼師接觸到的幼兒年齡段與早教中心的不同，但正是因?yàn)槿绱�，給我提供了機(jī)會(huì)更深入地從小了解幼兒和他們?cè)诎l(fā)展過程中發(fā)生的變化，對(duì)于我的專業(yè)和日后的職業(yè)生涯有很大的幫助。
除了聽課之外，我們的團(tuán)支書同學(xué)也當(dāng)了一回小小老師，親自為寶寶們上了一堂課，我們和輔導(dǎo)員一起幫忙完善了課堂內(nèi)容。在最后第二天輔導(dǎo)員為我們請(qǐng)來了早教中心的coco老師為我們開展講座講述了早教中心的基本信息、師資力量和辦學(xué)理念等，此外她也教導(dǎo)了我們一些對(duì)待和引導(dǎo)寶寶的正確方式和注意事項(xiàng)，最后親自帶領(lǐng)我們參觀了早教中心，為我們講解了那里各種設(shè)施的作用。在coco老師的幫助下我們了解到應(yīng)該給予寶寶尊重和正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，通過自己的觀察了解寶寶的所思所想，使他們?cè)谶m宜的環(huán)境下茁壯成長和發(fā)展。所有的這些知識(shí)都是我們平時(shí)在學(xué)校的課堂中所學(xué)習(xí)領(lǐng)悟不到的，可謂十分寶貴。
最后一天的實(shí)踐活動(dòng)中我們分組開展了對(duì)家長的問卷調(diào)查和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與家長的訪談活動(dòng)。我們根據(jù)自己想了解的內(nèi)容設(shè)置了相關(guān)的'問題和題目讓寶寶的家長和早教中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們解答。從中我們又得到了很多新的信息，不僅觀察到了寶寶的行為也與家長和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，為我們此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
學(xué)校為我們世承班提供了很多實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也每次都很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樽叱鰧W(xué)校進(jìn)入社會(huì)可以開拓我們視野，獲取平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在此次早教中心的實(shí)踐活動(dòng)中我就收獲了不少這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解了0～4歲寶寶的發(fā)展特點(diǎn)，是我專業(yè)和未來職業(yè)上很好的養(yǎng)料。相信這次早教中心實(shí)踐活動(dòng)會(huì)成為我永久的財(cái)富，幫助我日后成為一名合格的幼兒教師。
早教實(shí)習(xí)總結(jié)8
開學(xué)前一周我們?nèi)ネ謻|的早教中心進(jìn)行了為時(shí)一周不到的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，此次見習(xí)是繼幼兒園見習(xí)兩周的又一次寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，我了解了一些早教中心的日常工作和它的基本理念，獲取了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步了解了不同年齡段幼兒的特點(diǎn)。
雖然我住得離早教中心有些遠(yuǎn)，但我克服了距離上的困難，早上準(zhǔn)時(shí)到達(dá)參加實(shí)踐活動(dòng)。第一天上午十點(diǎn)到達(dá)目的地后，我走進(jìn)早教中心，立刻被那里生機(jī)勃勃的氛圍所吸引。盡管空間不大，但設(shè)備齊全、完善。游玩區(qū)域里也有幾位寶寶在玩耍。接著，輔導(dǎo)員請(qǐng)來了經(jīng)驗(yàn)豐富的李燕老師給我們開講座。她用生動(dòng)的故事和通俗的語言，讓我們初步了解了幼兒教育的相關(guān)理念。之后，輔導(dǎo)員向我們介紹了本次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)要求。
接下來的幾天，我們開始參與寶寶們的課堂旁聽。我親自體驗(yàn)了音樂課、體育課和啟智課等不同類型的課堂，并及時(shí)記錄下了我的觀察和想法。通過逐節(jié)課的傾聽，我發(fā)現(xiàn)給0～4歲的寶寶上課是一種全然不同的教學(xué)形式。相較于幼兒園的課堂，早教中心更注重引導(dǎo)和培養(yǎng)寶寶的興趣。在這個(gè)過程中，我對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒的心理、行為特點(diǎn)和需求有了更深入的了解，收獲頗豐。雖然我將來作為幼兒教師接觸的幼兒年齡段與早教中心的不同，但正是因?yàn)槿绱�，我有機(jī)會(huì)更深入地了解幼兒和他們?cè)诎l(fā)展過程中的變化。這對(duì)于我的專業(yè)和日后的職業(yè)生涯將有很大的幫助。
除了參加課堂，我們的`團(tuán)支書同學(xué)還扮演了一次小小老師的角色，親自給寶寶們上了一堂課。我們與輔導(dǎo)員合作，共同完善了課堂內(nèi)容。在最后一天，輔導(dǎo)員請(qǐng)來了早教中心的coco老師為我們進(jìn)行講座，介紹了早教中心的基本情況、師資力量和辦學(xué)理念等。此外，她還教授了我們一些正確引導(dǎo)和照顧寶寶的方法和注意事項(xiàng)。最后，她親自帶領(lǐng)我們參觀了早教中心，并解釋了各種設(shè)施的作用。在coco老師的幫助下，我們了解到應(yīng)該尊重寶寶并正確引導(dǎo)他們的成長。通過自己的觀察，我們能夠了解寶寶的想法和需求，使他們?cè)谶m宜的環(huán)境中茁壯成長和發(fā)展。所有這些知識(shí)對(duì)于我們來說非常寶貴，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的課堂上無法學(xué)習(xí)到這些。
在最后一天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們進(jìn)行了分組活動(dòng)，包括對(duì)家長進(jìn)行問卷調(diào)查和與領(lǐng)導(dǎo)、家長進(jìn)行訪談。我們根據(jù)自己的研究目標(biāo)設(shè)計(jì)了相關(guān)問題和題目，請(qǐng)寶寶的家長和早教中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供解答。通過這些活動(dòng)，我們獲得了大量新的信息，不僅觀察到了寶寶的行為，還與家長和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束。
學(xué)校為我們世承班提供了許多實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜每一次的參與。走出校園進(jìn)入社會(huì)，能夠開拓我們的視野，獲取平時(shí)無法在課堂上學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在最近的早教中心實(shí)踐活動(dòng)中，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解了0～4歲寶寶的發(fā)展特點(diǎn)。這對(duì)我的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展非常有幫助。我相信這次早教中心實(shí)踐活動(dòng)將成為我一生的財(cái)富，幫助我成為一名合格的幼兒教師。
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