實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)1
一輪明媚的陽光灑落在校園的每一個角落，伴隨著歡聲笑語，我終于要告別這片熟悉的土地了。幼師實(shí)習(xí)的日子即將結(jié)束，回首往事，我深感時間的飛逝，也感謝這段時間給我?guī)淼某砷L與收獲。實(shí)習(xí)期間，我在某幼兒園負(fù)責(zé)了一群活潑可愛的小朋友。開始時，我對于如何與孩子們互動、引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)一度感到困惑，但是隨著實(shí)踐的積累，我逐漸找到了適合自己的方法。
我注重與孩子們的情感交流。每天進(jìn)入教室，我都會給每個孩子一個溫暖的微笑和真誠的問候，讓他們感受到我的.關(guān)心和愛。同時，我也嘗試與孩子們建立起親密的關(guān)系，通過和他們的親密接觸，了解他們的個性特點(diǎn)和需求，更好地為他們提供教育和引導(dǎo)。
我注重培養(yǎng)孩子們的自理能力。通過生活技能的培養(yǎng)，我逐步教會了孩子們自己穿衣、洗手、上廁所等基本生活習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的自理能力，為他們未來的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我還注重通過游戲和活動來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我經(jīng)常組織一些趣味性強(qiáng)的游戲活動，讓孩子們在玩中學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，我設(shè)計(jì)了一個探究自然的系列活動，讓孩子們親手種植、觀察植物的生長，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和保護(hù)意識。
在實(shí)習(xí)的過程中，我還深刻體會到了幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)孩子們的品德、情感和社交能力的過程。每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和潛力，作為幼師，我們要尊重每個孩子的差異，關(guān)注他們的成長發(fā)展，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能。通過這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻理解了"幼師"這個職業(yè)的使命和責(zé)任。作為一名幼師，我們不僅要教育孩子們，更要引導(dǎo)他們，給予他們溫暖和關(guān)愛，為他們的成長扮演著重要的角色。
在實(shí)習(xí)期間，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時孩子們調(diào)皮搗蛋，不聽話；有時工作壓力讓自己疲憊不堪。但是，每次看到孩子們的成長和進(jìn)步，我都覺得一切值得。在這個過程中，我明白了教育并不容易，但這份付出和收獲是無法用金錢來衡量的。我要衷心感謝這段實(shí)習(xí)期間給予我的機(jī)會和支持。感謝我的導(dǎo)師和同事們的指導(dǎo)和幫助，感謝孩子們給予我的快樂和成長的機(jī)會。實(shí)習(xí)的日子雖然短暫，但是它們一直留存在我心中成為我成長的最好的見證。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷不僅讓我更加堅(jiān)定了從事幼兒教育的決心，更重要的是，它給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
回首這段實(shí)習(xí)旅程，我充滿感激和思考。我將繼續(xù)努力，用愛心和責(zé)任心去教育每一個孩子，并永遠(yuǎn)保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著。我相信，只要心懷愛和耐心，我們都能夠成為優(yōu)秀的幼師，為孩子們的未來播撒希望的種子。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)2
作為一名幼師實(shí)習(xí)生，在過去的幾個月里，我有幸能夠參與幼兒園的日常工作并與孩子們共同成長。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，通過觀察、參與和實(shí)踐，我深刻理解到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。下面，我將對我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，以便在今后的職業(yè)生涯中能夠更好地應(yīng)對各種情況。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，我主要承擔(dān)了課堂教學(xué)和教學(xué)輔助工作。我負(fù)責(zé)了幼兒園中班的一個小組，并且每天都要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和活動。在與孩子們相處的過程中，我學(xué)會了如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通，并根據(jù)他們的興趣和能力進(jìn)行個性化的教學(xué)。通過觀察和了解孩子們的行為和情緒表現(xiàn)，我能夠更好地幫助他們解決問題和調(diào)節(jié)情緒，從而提高他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
在實(shí)習(xí)期間，我還積極參與了幼兒園的各項(xiàng)活動和節(jié)日慶祝，例如兒童節(jié)、畢業(yè)典禮等。這些活動不僅豐富了孩子們的生活，也提供了一個展示他們才藝、培養(yǎng)合作能力的機(jī)會。作為一名幼師實(shí)習(xí)生，我能夠通過參與這些活動，與孩子們建立更深入的關(guān)系，并成為他們成長道路上的一位朋友和支持者。同時，我也參與了幼兒園的一些研究性活動和課題研究。我積極參與了與幼兒發(fā)展相關(guān)的`研究討論，并與其他老師一起探討如何更好地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感和社交發(fā)展。通過這些研究和討論，我不僅加深了對兒童發(fā)展的理解，也學(xué)會了如何將研究成果有效地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
在實(shí)習(xí)期間，我還與家長保持了良好的溝通，定期與他們進(jìn)行家訪和家長會。通過與家長的交流，我了解到了幼兒在家庭環(huán)境中的成長和需求，并與家長共同制定了適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。這種家園合作的模式不僅有助于孩子們在家庭和學(xué)校之間得到更好地支持，也提高了我作為幼師的專業(yè)能力和責(zé)任感。通過這段實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷，我意識到作為一名幼師，我們不僅需要具備扎實(shí)的教育知識和技能，還需要具備細(xì)心、耐心、寬容和情感智慧。幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，我們肩負(fù)著培育下一代的良好品質(zhì)和價值觀的使命。我在實(shí)習(xí)期間始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)、積極和樂觀的工作態(tài)度，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育敏感性。
在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)努力提升自己的教育技能和知識水平，不斷追求教育改革和創(chuàng)新。我將學(xué)會更加靈活和多樣化地運(yùn)用教育方法和手段，滿足不同幼兒的需要和發(fā)展。同時，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒教育的最新研究和趨勢，與時俱進(jìn)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。
通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我對幼兒教育的熱愛和執(zhí)著得到了鞏固和深化。我相信，只要我們對孩子們滿懷愛心、真誠耐心地對待，用心去理解和引導(dǎo)他們的成長，我們一定能夠成為他們生命中的陽光和希望。作為一名幼師，我將義不容辭地為每個孩子的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)3
在這段時間的幼師實(shí)習(xí)中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，讓我更加深刻地理解了幼教教育的重要性和挑戰(zhàn)。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的教育知識和技能，還鍛煉了自己的責(zé)任感和耐心，為未來的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段實(shí)習(xí)期間，我深刻體會到了幼教工作的重要性。幼兒時期是人一生中最關(guān)鍵的階段，這時期培養(yǎng)的種子將會在未來開花結(jié)果。作為一名幼師，我們的責(zé)任就是要幫助孩子健康成長，教育他們成為有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。在實(shí)習(xí)中，我努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等相關(guān)知識，提高自己的教育水平，為更好地幫助孩子做好準(zhǔn)備。
我在實(shí)習(xí)中學(xué)會了更多的教學(xué)技巧和方法。教育是一門科學(xué)，需要有系統(tǒng)的方法和技巧來指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)真觀察了老師們的教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)、如何處理孩子之間的矛盾、如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣等等。通過實(shí)踐，我逐漸掌握了一些有效的教學(xué)技巧，能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和成長。
我在實(shí)習(xí)中鍛煉了自己的'耐心和責(zé)任感。幼兒是一群活潑好動的小天使，他們有時候會調(diào)皮搗蛋，有時候會情緒低落，需要我們耐心地傾聽、關(guān)心和幫助。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)會了如何與孩子們建立良好的互動關(guān)系，如何引導(dǎo)他們正確行為，如何釋放他們的壓力等等。我意識到作為一名幼師，必須要有足夠的耐心和責(zé)任感，才能更好地幫助孩子成長。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)4
在我即將結(jié)束幼師保育實(shí)習(xí)的日子里，回首這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我感慨萬分，收獲頗豐。這段時間，我在實(shí)習(xí)學(xué)校的幼兒園里，接觸了各種各樣的孩子，也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。在這里，我不僅感受到了幼兒園工作的繁忙和辛勞，也感受到了幼兒帶給我們的快樂和成就感。以下是我在實(shí)習(xí)過程中的'一些心得體會。
我覺得在幼兒園實(shí)習(xí)最重要的是要有愛心和耐心。幼兒是一個需要被關(guān)愛和呵護(hù)的群體，他們需要我們耐心地傾聽他們的需求和情緒，幫助他們解決問題。在實(shí)習(xí)的過程中，我遇到了一些比較難管的孩子，他們性格比較活潑，情緒比較不穩(wěn)定，有時候會搗亂或者撒嬌。我學(xué)會了用耐心和愛心去對待這些孩子，尊重他們的個性，理解他們的情緒，從而更好地和他們相處。
我覺得在幼兒園實(shí)習(xí)中，要有創(chuàng)造力和想象力。幼兒是一個天真純粹的群體，他們對于世界充滿了好奇和向往。作為幼師，我們需要用豐富多彩的教育方法和活動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。在實(shí)習(xí)的過程中，我經(jīng)常和孩子們一起做手工、游戲、唱歌，讓他們體驗(yàn)到不同的樂趣和快樂，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
我覺得在幼兒園實(shí)習(xí)中，要有團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。幼兒園是一個需要幾個老師一起合作的地方，每個人都有不同的職責(zé)和任務(wù)，需要大家共同努力，才能更好地完成工作。在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)會了和同事們合作，分工合作，互相配合，共同解決問題。我們在一起討論教育方法和活動，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，一起努力為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)5
職業(yè)能力是幼兒教師完成教育教學(xué)實(shí)踐活動的基本保證，也是其教育教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可為前提，以學(xué)生對工作環(huán)境的熟悉為基礎(chǔ)，以教學(xué)實(shí)踐為根本路徑。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不是單一教學(xué)技能的訓(xùn)練，還包括教學(xué)情感的培育；不僅包括書本知識的學(xué)習(xí)，還包括教學(xué)場景的把握；不僅要求書面考試的成績，更要求教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。
1、職業(yè)情感培養(yǎng)
相關(guān)研究表明，教師專業(yè)成長的根本動力來自教師的職業(yè)情感和職業(yè)精神。培育職業(yè)情感、加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的前提。職業(yè)情感的培養(yǎng)受制于多個影響因素，一是職業(yè)本身的趣味性，這種趣味性與學(xué)生的個性相關(guān)，比如有的學(xué)生就喜歡和孩子在一起玩耍，而有的學(xué)生覺得和孩子在一起不舒服。這是一種本源性的影響因素，對學(xué)生在學(xué)校能否踏實(shí)地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，走上崗位后能否主動追求教學(xué)進(jìn)步具有重要的影響。二是行業(yè)地位。在當(dāng)前的社會發(fā)展階段，行業(yè)聲望和行業(yè)報(bào)酬仍然在很大程度上決定著人們的從業(yè)選擇。幼兒教師在很長一段時期內(nèi)都被認(rèn)為是“看孩子”的工作，沒有科學(xué)性和專業(yè)性可言，而且長期以來，幼兒教師的工資報(bào)酬偏低，這些不利的外部因素也阻擋了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對這一行業(yè)的認(rèn)同與選擇。
為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，學(xué)校首先應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初，就安排輕松愉快的“交朋友活動”，幫助學(xué)生盡早熟悉學(xué)前教育職業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)情感，領(lǐng)略職業(yè)精神。所謂“交朋友”活動就是讓學(xué)生與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)院附屬幼兒園小朋友結(jié)對子開展活動，每周有一個半天的固定時段，學(xué)生與結(jié)對子的小朋友在幼兒園、學(xué)院或附近社區(qū)開展各種活動，從最初的自由交談、講故事到協(xié)助基地園教師開展各種大型游戲活動和戶外活動等。這些活動的開展有助于激發(fā)學(xué)生對孩子的愛心，進(jìn)而提升其對本專業(yè)的認(rèn)可度，提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次，應(yīng)充分利用當(dāng)前社會形勢轉(zhuǎn)變和國家對學(xué)前教育發(fā)展高度重視的機(jī)會，開展學(xué)前教育專業(yè)宣講會�？傊�，情感的激發(fā)和專業(yè)的認(rèn)同是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)情感發(fā)展的基礎(chǔ)，做好這兩項(xiàng)工作，學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)才能真正落到實(shí)處。
2、職業(yè)知識學(xué)習(xí)
見習(xí)活動雖然不是直接嘗試各種學(xué)前教育工作，但是有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，了解和熟悉學(xué)前教育活動，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)前教育的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的熱愛和對其專業(yè)理論的理解，同時有助于逐步提高學(xué)生的觀察、評價、反思等教育技能，為其日后走上工作崗位積累一定的教育經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的見習(xí)活動需要學(xué)校教師和幼兒園教師的共同指導(dǎo)，應(yīng)由雙方教師共同設(shè)計(jì)與理論教學(xué)同步的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并努力涉及兒童行為表現(xiàn)、教師教育教學(xué)行為、幼兒園教育教學(xué)活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀察、記錄與評價等方方面面。在每次學(xué)生下園后，還應(yīng)以教育現(xiàn)場觀察與研討、案例討論、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育筆記等形式收取反饋信息，教師及時指導(dǎo)、幫助和小結(jié)，并將學(xué)生下園見習(xí)作業(yè)的成績作為專業(yè)課程成績總評的重要組成部分，以此提高學(xué)生見習(xí)的實(shí)效性。模擬仿真教學(xué)作為一種具有實(shí)踐性、動態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法，宜貫穿于學(xué)前教育專業(yè)各個年級的專業(yè)學(xué)習(xí)過程，由雙師型教師指導(dǎo)進(jìn)行，一般應(yīng)采用小組教學(xué)形式，既有模擬仿真教學(xué)活動，又有教師指導(dǎo)下的教學(xué)案例分析和現(xiàn)場點(diǎn)評。應(yīng)用模擬仿真教學(xué)，能有效拓寬理論教學(xué)的視野， 縮短理論與教育實(shí)踐的距離，培養(yǎng)未來教師的應(yīng)用技能，使學(xué)生克服面對教育現(xiàn)場、實(shí)施教育活動時的緊張、慌亂心理，幫助學(xué)生盡早進(jìn)入教師角色。
3、職業(yè)技能實(shí)踐
要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)按培養(yǎng)方案所確定的最終專業(yè)能力和職業(yè)綜合能力的目標(biāo)，僅有職業(yè)情感培養(yǎng)和職業(yè)知識的學(xué)習(xí)顯然還不夠。當(dāng)前，普通職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)從根本上來說還是一個應(yīng)用性的學(xué)科，實(shí)踐能力和操作能力是學(xué)生接受專業(yè)教育后必須具備的能力，也是職業(yè)能力的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力最有效的途徑莫過于實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。
3.1 小組項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)。
這種模式主要通過解決專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問題來訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，它以項(xiàng)目小組為實(shí)訓(xùn)的基本單位，針對專業(yè)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)或?qū)嶋H工作中的典型問題，提出相應(yīng)的解決方案，并付諸實(shí)施。
整個過程在學(xué)校專業(yè)課教師和幼兒園教師的共同指導(dǎo)下，由項(xiàng)目小組學(xué)生協(xié)作完成。該模式立足于幼兒園實(shí)地操作，具有研究性、真實(shí)性、針對性、靈活性、規(guī)范性和全面性的特點(diǎn)。首先，小組項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)采用的是小組工作坊的形式，基本上是三個人一組，學(xué)生的`組合盡量考慮特長優(yōu)勢互補(bǔ)和能力的強(qiáng)弱搭配，形成學(xué)生水平的階梯式分布，即能對學(xué)生實(shí)訓(xùn)起到一個自然的激勵和互助作用，又能有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，小組項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)面對的是真實(shí)的職業(yè)工作情境和典型的工作任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，每個學(xué)生要交出自己的計(jì)劃或方案，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中分析、選擇最好的計(jì)劃，其負(fù)責(zé)人作為小組項(xiàng)目主管，綜合并領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施計(jì)劃。在具體實(shí)施過程中，還需要學(xué)生在實(shí)踐中依據(jù)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)情景進(jìn)行富有教育智慧的反思調(diào)整與推進(jìn)。
3.2 堅(jiān)持多崗實(shí)習(xí)。
為了使培養(yǎng)的學(xué)生能夠成為上崗即到位、多崗位速遷移、發(fā)展有潛力的學(xué)前教育專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)前教育實(shí)習(xí)，特別是頂崗實(shí)習(xí)中只安排幼兒園教師這一單一崗位的實(shí)習(xí)模式，而要求學(xué)生在全程化、階梯式、零距離接軌的職業(yè)能力訓(xùn)練活動中，在做強(qiáng)幼兒園教師崗位實(shí)習(xí)的原則下，拓展保育員、育嬰師、0～3 歲兒童早期教育以及學(xué)前教育各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童美術(shù)、語言、舞蹈以及學(xué)前教育管理等方面的實(shí)訓(xùn)。這種以幼兒園教育為主的學(xué)前教育專業(yè)群多崗位的實(shí)訓(xùn)活動，能有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的首崗適應(yīng)、多崗遷移和可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)6
曾在學(xué)校時總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每看老師們組織完一個活動或上完一節(jié)課時，我都有最大的感觸，想要當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在太不容易了！比如：我在才進(jìn)班的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當(dāng)時不管在做什么活動我都會讓他們?nèi)�，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此。經(jīng)過班級老師提示后我才認(rèn)識到我的'行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)是在關(guān)愛他們，其實(shí)是在溺愛他們。其實(shí)我很慶幸能夠和實(shí)驗(yàn)園的孩子們和老師們一起學(xué)習(xí)了兩個月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而老師們帶給我的指導(dǎo)和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財(cái)富。
在這兩個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。
實(shí)習(xí)幼師個人總結(jié)7
剛剛進(jìn)入幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始。第一周是見習(xí)周，在那之前我拿到了全班小朋友的，努力的記下每一個孩子的名字。入黨申請書然后每天都會早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來，用我最快的速度把幼兒和名字對上號，只為了能夠在早上和他們說一聲“某某某，早上好”。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門拜訪的客人，在語言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演，利用一切時間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學(xué)時他們總會和我說一聲“吳老師，再見”�？粗麄兲煺鏍�漫的笑臉，我的內(nèi)心充滿了幸福，總會不自覺的笑出來。
一轉(zhuǎn)眼，一個多月的時間已經(jīng)悄無聲息的過去了，最后一個星期已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來到時，突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。在雨敞坪鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)習(xí)的一個多月里，工作有苦有樂，但最多的還是收獲，這次實(shí)習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，讓我把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識，在幼兒園老師的幫助下，我從一個什么都不懂的實(shí)習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個很好的時機(jī)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。園長根據(jù)我的實(shí)際情況和幼兒園的實(shí)際情況，把我安排在中一班，由中一班的班長張慧老師帶我一個多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的`區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育教師及家長的配合工作也具有同樣重要的地位。俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)園的時候我感到了很大的困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對這些性格迥異的孩子們，我覺得毫無頭緒。每天早上我都會面帶微笑和全托、白托的孩子們打招呼，但是由于我是新老師，很多小朋友不愿意主動和我打招呼，所以每次我都是主動和小朋友溝通，和他們說一些表揚(yáng)他們的話，他們才愿意和我打招呼，經(jīng)過幾天的溝通，慢慢的小朋友們終于愿意主動和我打招呼了，這讓我感到很有成就感。
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