- 相關(guān)推薦
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查目的
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象
大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調(diào)查方法
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共5份，收回有效問(wèn)卷5份。
調(diào)查結(jié)果
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)課堂，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的`重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作�，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)服務(wù)人民了。
另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢�(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2
1、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的基本情況
昌吉學(xué)院體育系社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)全部學(xué)生共126名，男生110名；女生16名。大一學(xué)生39名；大二學(xué)生29名；大三學(xué)生29名；大四學(xué)生29名。學(xué)生所選專(zhuān)項(xiàng)主要集中在籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、跆拳道、羽毛球等項(xiàng)目。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，據(jù)調(diào)查得知：參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)占68%，32%的同學(xué)沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷；對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本情況非常了解的占53%，了解占41%，有6%學(xué)生的還不太了解社會(huì)實(shí)踐；在調(diào)查過(guò)程中愿意參與社會(huì)實(shí)踐占的63%，剩下21%的同學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度，其中有16%的同學(xué)不愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)調(diào)查可看到大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)依次是開(kāi)拓視野、提高綜合能力、補(bǔ)貼生活、能夠?qū)W以致用、發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平；其中有53%的學(xué)生認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐非常有必要，有47%的學(xué)生為一般態(tài)度。基本情況的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常認(rèn)可的，其中有32%的同學(xué)沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，但都表示愿意參與其中，都能夠意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的重要性和指導(dǎo)性。
2、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式與途徑
2.1結(jié)合實(shí)際，多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
服務(wù)型：通過(guò)調(diào)查得知：87%的學(xué)生參與服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容不同、形式多樣，有在敬老院、幼兒園做義工；在商場(chǎng)、超市做導(dǎo)購(gòu)；進(jìn)社區(qū)幫助做力所能及的事情和組織各種活動(dòng)；參加體育協(xié)會(huì)組織的各類(lèi)表演和比賽活動(dòng)等。教育型：主要是以籃球、足球、跆拳道、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的形式與內(nèi)容各不相同。有償實(shí)踐為主的形式是：各地跆拳道館、武館和籃球、足球、健身俱樂(lè)部的實(shí)踐地點(diǎn)，授課為主的時(shí)間一般較為固定，每周1~2次課，每次1~1.5小時(shí)，主要擔(dān)任主講教師和助教兩種工作。管理為主的以按天計(jì)算、按小時(shí)計(jì)算的不同形式。無(wú)償實(shí)踐為主的形式是：不同項(xiàng)目的表演、比賽、推廣項(xiàng)目及志愿者活動(dòng)的實(shí)踐形式，時(shí)間不固定，主要根據(jù)活動(dòng)的情況和專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)別來(lái)調(diào)整自己的時(shí)間。
2.2尋找平臺(tái)、轉(zhuǎn)換角色
通過(guò)調(diào)查得知：
�。�1）校外參與社會(huì)實(shí)踐主要有以下幾種途徑：參與中、小學(xué)體育課、大課間、第二課堂、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的指導(dǎo)教師、裁判員、推廣員等；各大健身俱樂(lè)部團(tuán)操、私教教練員；各類(lèi)大、小型體育表演和比賽的參與者、推廣者。
�。�2）校內(nèi)主要有以下幾種途徑：學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類(lèi)文藝活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)員；學(xué)院體育社團(tuán)的管理者和指導(dǎo)教師；各系院體育項(xiàng)目的比賽教練員、裁判員。
3、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性
大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中，非常滿(mǎn)意占16%，滿(mǎn)意占24%，一般占23%，不滿(mǎn)意占37%。從參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生中了解到，社會(huì)實(shí)踐雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是通過(guò)參加每一次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力，也在實(shí)際工作中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)和工作方法，他們?cè)诶碚撋�、思想上、能力上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)總結(jié)主要是以下幾方面收獲較大:專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、組織和管理能力、責(zé)任感、隨機(jī)應(yīng)變能力，收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自信。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入社會(huì)，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)環(huán)境有了較為全面深入的了解，尤其是對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能現(xiàn)狀的了解，從中受到了教育，為今后的學(xué)習(xí)道路指明了方向。社會(huì)實(shí)踐使很多人找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)�，F(xiàn)今大學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想。通過(guò)實(shí)踐，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到了鞏固和提高，緊密地結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平；通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的'得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對(duì)所學(xué)基本原理的理解和消化。實(shí)踐單位對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)非常滿(mǎn)意占45%，滿(mǎn)意占55%。通過(guò)調(diào)查得知：參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)工作的意識(shí)較強(qiáng)，積極性較高，但也表現(xiàn)出協(xié)調(diào)能力和處理緊急事情的能力較弱，缺乏創(chuàng)新能力。
4、存在問(wèn)題
4.1缺乏社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)
通過(guò)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查得知，缺少合適的平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)占37%。針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)院組織的集體性的社會(huì)實(shí)踐主要是各種比賽、表演類(lèi)的志愿者活動(dòng)，但是這類(lèi)的活動(dòng)較少，對(duì)于學(xué)生的能力鍛煉方面效果不顯著。
4.2缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐定位不準(zhǔn)確
通過(guò)調(diào)查了解到社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般分為有償和無(wú)償。無(wú)償主要是公益形式的學(xué)雷鋒好人好事，地點(diǎn)是敬老院、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)街道的打掃衛(wèi)生、慰問(wèn)演出等幫扶活動(dòng)，這一類(lèi)的活動(dòng)主要由班級(jí)、系院統(tǒng)一組織，難度不大，由主要負(fù)責(zé)人分配任務(wù)。缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動(dòng)，沒(méi)有持續(xù)性，學(xué)生參與度不高。有償形式比較多樣性，一般是一些社會(huì)短期的促銷(xiāo)及短工實(shí)踐活動(dòng)，這類(lèi)實(shí)踐與自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大關(guān)系，并沒(méi)有考驗(yàn)和鍛煉大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，只是積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)拓社會(huì)視野，了解社會(huì)的一種單純的體驗(yàn)活動(dòng)。主動(dòng)性較強(qiáng)的主要與專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。
4.3缺乏自信，不感興趣
通過(guò)調(diào)查得知：不感興趣的占37％，了解到主要是因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)技能方面比較薄弱，導(dǎo)致不夠自信也不敢走出校園。因?yàn)椴桓信d趣而導(dǎo)致在社會(huì)實(shí)踐方面缺乏認(rèn)知，沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐有一個(gè)正確的理解。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，社會(huì)是復(fù)雜多變的，走出校園，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐，接受社會(huì)的檢驗(yàn)，在各種不同的實(shí)踐活動(dòng)和復(fù)雜的環(huán)境下，對(duì)鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)緊急事情的處理能力，更利于提高大學(xué)生的心理承受力，這樣才能夠真正地勇于擔(dān)當(dāng)，接受挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
4.4缺乏組織管理機(jī)制
建立健全相關(guān)社會(huì)實(shí)踐制度，促進(jìn)學(xué)生組織參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化，形成系統(tǒng)的組織管理。可以提高社會(huì)實(shí)踐的總體效果，更重要的是改變學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠更好地改善實(shí)踐合作能力。通過(guò)調(diào)查得知：大多數(shù)學(xué)生都是以個(gè)人形式進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，部分學(xué)生具有獨(dú)立自主性，喜歡根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自己的興趣愛(ài)好尋找社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以導(dǎo)致系統(tǒng)化程度不夠，一般也是一站一次的實(shí)踐，沒(méi)有持續(xù)性。這種實(shí)踐活動(dòng)只是單純的體驗(yàn)式，并沒(méi)有對(duì)個(gè)人能力有所提高和改變。
4.5缺乏多元化的實(shí)踐形式
社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生接觸社會(huì)的必經(jīng)之路，也是適應(yīng)能力的有效途徑，如何為學(xué)生提供參與實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)與感悟生活的平臺(tái)。除了目前較多的自給自足型，還有就是學(xué)校組織的志愿者形式和校內(nèi)的一些社團(tuán)與系院的運(yùn)動(dòng)會(huì)等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)員的形式。通過(guò)訪(fǎng)談得知：目前，昌吉學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、健身俱樂(lè)部、體育類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)志愿服務(wù)等。
5、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，讓更多的大學(xué)生參與其中，幫助他們認(rèn)識(shí)自己、改變觀念、拓展思路。依托學(xué)院的幫助與支持，為學(xué)生創(chuàng)造適合自己專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，并且能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)合理的規(guī)劃及認(rèn)識(shí)。能夠有一部分經(jīng)費(fèi)方面的投入和政策上的支持，更加有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，將參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)�？梢酝ㄟ^(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)、學(xué)以致用。
【大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告11-02
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告03-23
積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得05-27
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告05-29
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告01-06
大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告01-09
【精】大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告01-29
【熱門(mén)】大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告01-29