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大班數(shù)學(xué)教案《生活中的對(duì)稱》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《生活中的對(duì)稱》，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析：
生活中處處可見(jiàn)對(duì)稱物品，如樹(shù)葉、螃蟹、建筑物等。對(duì)稱也是一種生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如何幫助幼兒認(rèn)識(shí)“對(duì)稱”并理解這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念。為此，本次活動(dòng)以“解救公主”的游戲情境貫穿，讓幼兒在破譯的過(guò)程中一步一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特性，并通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等方式表征對(duì)稱圖形，讓幼兒在動(dòng)手操作、語(yǔ)言交流中加深對(duì)稱概念的理解，誘發(fā)幼兒思維的積極性。
目標(biāo)：
1、初步理解對(duì)稱的概念，了解對(duì)稱圖形的特征。
2、運(yùn)用配對(duì)、剪、拼扥方式表征對(duì)稱圖形。
3、感知對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，感受對(duì)稱美。重點(diǎn)：理解對(duì)稱的概念，了解對(duì)稱圖形的特征。難點(diǎn)：運(yùn)用配對(duì)、剪、拼扥方式表征對(duì)稱圖形。準(zhǔn)備：PPT課件、對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形若干張、磁性小黑板人手一張、小磁鐵若干。分組操作材料若干。過(guò)程：一、請(qǐng)柬（樹(shù)葉）配對(duì)，初步感知軸對(duì)稱圖。師：在一個(gè)城堡里，住著以為善良的公主，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ某潜だ锿�，給我們送來(lái)了葉子邀請(qǐng)函，有一個(gè)要求：每位小朋友只有一半的葉子邀請(qǐng)函，只有找到另一半邀請(qǐng)函，才能兩兩結(jié)伴入城。
討論：
你用什么方法來(lái)確定它就是愛(ài)心的另一半？
小結(jié)：像愛(ài)心這種對(duì)折以后，左右兩邊能完全重合在一起的圖形，我們稱它為“對(duì)稱圖形”，這條對(duì)折線就叫“對(duì)稱軸”。
二、情境創(chuàng)設(shè)，在說(shuō)說(shuō)、操作中理解對(duì)稱的特征。師：不好的消息：公主被女巫抓走關(guān)進(jìn)暗道里了，只有我們幫她消除魔法，我們就能解救出公主，我們一起來(lái)看看每道關(guān)上都試了什么魔法。第一關(guān)：尋找蝴蝶另一半，知道對(duì)稱圖形左右兩邊的圖案排列、順序、顏色等一樣。第二關(guān)：尋找臉譜另一半，進(jìn)一步知道對(duì)稱圖左右兩邊的圖案、顏色、形狀等完成一樣。第三關(guān)：尋找不是對(duì)稱的圖形，通過(guò)對(duì)折操作、反向判斷，深化對(duì)稱圖形。
小結(jié)：只有左右兩邊的形狀、圖案、顏色、排列等都完全一樣的圖形，才是對(duì)稱圖形。三、分組操作，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖特征的理解。
1．介紹分組操作材料：雪花配對(duì)、剪對(duì)稱圖、拼貼另一半
2．操作要求：自由選擇某一組進(jìn)行操作，操作完一組后先將操作材料放到自己的盤(pán)子里，再選擇另一組材料進(jìn)行操作；三種材料都操作完的幼兒才能到第四組進(jìn)行創(chuàng)造性地拼貼對(duì)稱圖。（每人至少完成兩種對(duì)稱游戲）
3．幼兒分組輪流操作，教師指導(dǎo)。
4．集體檢查操作結(jié)果。
四、聯(lián)系生活，感受對(duì)稱的美感。
1．在生活中，你還看到過(guò)哪些物品也呈現(xiàn)對(duì)稱？
2．在我們的生活中有很對(duì)的軸對(duì)稱物品，如剛才看到的樹(shù)葉、還有建筑物，這些對(duì)稱結(jié)構(gòu)讓人感覺(jué)很協(xié)調(diào)、很美。延伸活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)：自由拼貼對(duì)稱圖；美工區(qū)：繪制對(duì)稱圖形，如繡花鞋等；建構(gòu)區(qū)：搭建對(duì)稱建筑……
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