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《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知技能：了解普希金及寫作背景；理解詩(shī)意，明白這首詩(shī)以說(shuō)理取得巨大成功；培養(yǎng)鑒賞能力。
2、情感態(tài)度：感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情趣。領(lǐng)悟做人道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌哲理。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。
教學(xué)方法：
說(shuō)、讀、品、悟。
課前準(zhǔn)備：
掌握生字詞，收集普希金資料；找出自己最喜歡的詩(shī)句，并能說(shuō)出為什么喜歡；質(zhì)疑
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
當(dāng)朋友失戀時(shí)，你會(huì)勸慰他“天涯何處無(wú)芳草”；當(dāng)朋友為流言蜚語(yǔ)所苦時(shí)，你會(huì)勸慰他“身正不怕影子斜”；當(dāng)你也處于逆境中對(duì)著一個(gè)不幸的人你又會(huì)說(shuō)什么呢？今天我們先來(lái)看一下不幸的普希金是怎么做的。
二、說(shuō)普希金———生平及寫作背景。（看掛圖）
1、學(xué)生暢所欲言
2、師強(qiáng)調(diào)普希金的不幸和不屈不撓的抗?fàn)�，抗�(fàn)幍谋澈笫撬膱?jiān)定信念————對(duì)美好生活的向往，他相信光明必來(lái)。這是一種積極的樂觀的向上的人生觀。這是一首贈(zèng)詩(shī)，寫于他被流放的日子。我們一起傾聽普希金對(duì)她說(shuō)了些什么。
三、聽課文錄音
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)與一般的詩(shī)歌不同：這是一首說(shuō)理的詩(shī)，沒有具體的形象，不在于抒發(fā)感情，而是以勸告的口吻與你做平等交流，因此這首詩(shī)成為很多人激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。
四、讀課文并思考問題
1、可讀出不同的味道，先讓全班一起吟誦，再由語(yǔ)感較好的同學(xué)用勸說(shuō)的口吻來(lái)讀。
2、問題：“生活欺騙了你”指什么？詩(shī)人對(duì)此表現(xiàn)出怎樣人生態(tài)度？根據(jù)是什么？
問題由學(xué)生解決
五、品課文（結(jié)合體驗(yàn)來(lái)研討）
1、學(xué)生質(zhì)疑
提出的問題先由學(xué)生解決，教師引導(dǎo)補(bǔ)充完整
2、教師提問：面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?/p>
怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？
學(xué)生討論后教師總結(jié)
六、遷移
問：當(dāng)你的朋友、家人身處逆境中，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（交流，名句板書）
當(dāng)你自己身處逆境，會(huì)不會(huì)對(duì)自己說(shuō)這些呢。朋友，學(xué)會(huì)象勸別人那樣勸慰自己吧，你會(huì)生活得比現(xiàn)在好
七、結(jié)束語(yǔ)
教完《假如生活欺騙了你》。如果你想更多的了解普希金，獲得克服困難得勇氣信心，請(qǐng)課后閱讀〈普希金詩(shī)集〉。
八、作業(yè)
1、背誦全文
2、仿寫前兩句
3、背誦〈鋼鐵是怎樣煉成的〉中名句
九、板書設(shè)計(jì)
假如生活欺騙了你
普希金
普希金：積極樂觀
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹
2、沒有辛苦，何來(lái)成功
3、每一次的失敗，是走上成功的一階
4、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……。
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