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追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從感受自然的美中感受生活中的高雅情趣。
2、掌握追尋高雅生活情趣的條件。
3、培養(yǎng)學(xué)生是非辨別能力，自覺(jué)在生活中培養(yǎng)高雅的生活情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：追尋高雅生活情趣的條件。
難點(diǎn)：正確看待好奇心�？朔つ繌谋娦睦�。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：生活中美麗的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？（如何追尋高雅的生活？）
教師引導(dǎo)，高雅的情趣來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。生活處處有情趣，我們要在日常生活中追求高雅的情趣。高雅的生活情趣不是自然形成的。如何尋求呢？
事例逞顯。學(xué)生來(lái)說(shuō)明。要樂(lè)觀的生活態(tài)度。
事例逞顯。學(xué)生來(lái)說(shuō)明。要幽默的生活態(tài)度。
�。�1）樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。
事例逞顯，學(xué)生來(lái)說(shuō)明。
（2）正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好是培養(yǎng)高雅情趣的起點(diǎn)，我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
事例逞現(xiàn)，學(xué)生來(lái)說(shuō)明，（3）不盲目從眾是重要前提。
圖片出示，（4）豐富的文化生活，是陶冶高雅情趣的重要途徑。我們要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、身體條件等，選擇不同的文化活動(dòng)，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的意義和情趣。
圖片出示，世界冠軍的圖片。教師說(shuō)明，當(dāng)情趣能為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)感時(shí)，就會(huì)提升為情操。
（5）提升情趣，陶冶情操。
2、為什么說(shuō)樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的重要條件？
學(xué)生回答。教師歸納。
樂(lè)觀的人，思想活躍，活潑開(kāi)朗，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。他們往往能夠體會(huì)生活中的美好，更多地感受到__________________，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。
3、如何看待青少年的好奇心？
青少年正處于興趣高峰的時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好模仿，對(duì)許多問(wèn)題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其中的奧秘。但是，我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
4、如何看待從眾現(xiàn)象？
對(duì)于從眾，我們要學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
5、如何正確處理好學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)系？
中學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是_學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在德智體美各方面發(fā)展和提高自己但是，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不能簡(jiǎn)單的理解為只在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識(shí)面，拓展活動(dòng)領(lǐng)域。根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和身體條件、時(shí)間條件等，選擇適合的.文化活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活。
9、情趣和情操有什么關(guān)系？
我們?cè)谧非笊钋槿さ倪^(guò)程中，情感世界總能在無(wú)形中受到受到陶冶，提升為情操。情操是一種追求價(jià)值的情感。如熱愛(ài)祖國(guó)的感情、承擔(dān)責(zé)任的情感等，都是高尚情操的體現(xiàn)。
追求美的情趣，讓我們的生活更美好，健康高雅的生活情趣，提升我們的情操。情操的形成，讓我們的生命反射出奪目的光輝。
四、課堂訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》選擇題。
追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。
2.正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。
3.知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。
(二)能力目標(biāo)
1.自覺(jué)運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。
2.運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過(guò)真正富有情趣的生活。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。
三、教學(xué)方法
采用情境式教學(xué)法、討論法、活動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)手段：多媒體
五、教學(xué)過(guò)程(借班上課)
(一)課前導(dǎo)入：
教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，通過(guò)剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來(lái)自的學(xué)校。今天由我這個(gè)新老師來(lái)給同學(xué)們上課，你們是不是有所表示?(同學(xué)們鼓掌)我覺(jué)得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學(xué)們的這份熱情，我先給大伙一個(gè)見(jiàn)面禮。(邊穿快板邊說(shuō))你們想不想要這份禮物?到底送什么禮物?(學(xué)生回答“快板”)咱們就來(lái)一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了，也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡?(學(xué)生回答“喜歡”)那你們高興嗎?(學(xué)生回答“高興”)
如果我們每天都用這種高興開(kāi)心的狀態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢?這就是這節(jié)課我們共同探討的問(wèn)題。
板書(shū)：二、追尋高雅生活
(設(shè)計(jì)意圖：拉近師生間距離，導(dǎo)入新課。)
(二)講授新課
教師：剛才老師送給你們一份見(jiàn)面禮，你們能不能送我一份禮物啊?積極配合我，看哪個(gè)組，哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘!老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì)，里面裝著追尋高雅生活的四個(gè)小秘訣，相信同學(xué)們開(kāi)啟之后一定會(huì)有所收獲。
師生共同開(kāi)啟錦囊。
活動(dòng)一：笑看人生
播放關(guān)于楊光的視頻材料。
教師：你覺(jué)得楊光是一個(gè)什么樣的人?(學(xué)生回答)
教師：那么一個(gè)樂(lè)觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢?
幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。
教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂(lè)了。(學(xué)生回答)
教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說(shuō)了什么(同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌)。
教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢?(學(xué)生回答)
教師板書(shū)：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度——重要條件
教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生活的美好。
(設(shè)計(jì)意圖：視頻材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小故事可讓學(xué)生親身體會(huì)用幽默的視角看待生活、化解尷尬，掌握秘訣一)。
教師：下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊。
活動(dòng)二：奇思妙想
(幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會(huì)不會(huì)流水呢?)
教師：誰(shuí)認(rèn)為會(huì)流水?誰(shuí)認(rèn)為不會(huì)流水?……到底會(huì)不會(huì)流水?……你想知道嗎?好奇嗎?……
學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。(哪位同學(xué)自告奮勇上來(lái)，為大家揭開(kāi)謎底?)
教師：這是為什么呀?——謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦?
教師：正是因?yàn)檫@份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步(學(xué)生舉例)
教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎?(學(xué)生回答)
(幻燈片：好奇-興趣-情趣)
教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎?我們都能去嘗試嗎?(學(xué)生回答并舉例子)
教師：如果我們對(duì)這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做?
學(xué)生：克制、控制、把握住自己……
(幻燈片：正確把握好奇心)
教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理……
(幻燈片：展示漫畫)
教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象?
學(xué)生：從眾
教師：什么是從眾?(學(xué)生回答)
教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎?為什么?(學(xué)生回答)
教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象?(學(xué)生舉例分析危害)
教師：所以我們應(yīng)該反對(duì)的是——盲目從眾。
教師：從眾有沒(méi)有好的呀?(學(xué)生舉例)
教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度?—— 一分為二，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。(幻燈片)
教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。(學(xué)生回答)
教師板書(shū)：正確把握好奇與從眾心理
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)好奇心的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生探索的欲望;通過(guò)觀看漫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)讓學(xué)生舉例交流讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同，只有正確運(yùn)用好奇與從眾心理，才能培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，也才能陶冶高雅的情操。從而掌握秘訣二。)
教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊。
活動(dòng)三：我行我秀
以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛(ài)好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛(ài)好多，把你們組最亮的才藝展示出來(lái)。
教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮，哪組送給我的禮物最精彩!
學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛(ài)好的數(shù)量，并選出代表展示。
教師：我們現(xiàn)在的'主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們有這么豐富的文化生活有沒(méi)有影響你的學(xué)習(xí)?為什么呀?讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。
教師：小結(jié)
教師板書(shū)：豐富的文化生活——重要途徑
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主參與，展示豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豐富文化生活的熱愛(ài)，掌握秘訣三)
教師：感謝同學(xué)們送我的禮物，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動(dòng)，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富?而且他還有一句話讓我深深地感動(dòng)，“為殘奧會(huì)……”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰(shuí)作貢獻(xiàn)啊?——國(guó)家，楊光說(shuō)的這句話多好啊!正是我們無(wú)數(shù)的人給國(guó)家給集體作貢獻(xiàn)，才讓咱們的國(guó)家變得越來(lái)越強(qiáng)大，你們感受到祖國(guó)變強(qiáng)大了嗎?十一期間通過(guò)看國(guó)慶盛典。讓我們?cè)僖淮位仡櫴⒌�，感受祖�?guó)的變化。
活動(dòng)四：感受變化
開(kāi)啟最后一個(gè)錦囊。
教師：播放國(guó)慶視頻。
學(xué)生談感受。
教師：去年最讓咱們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的是什么事?
學(xué)生回答：奧運(yùn)。
教師：最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)場(chǎng)面?
學(xué)生回答。
教師：他們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎?
學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)。
教師：這種高尚的情感叫什么?
學(xué)生：情操!
教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢?(學(xué)生回答)
教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。
教師板書(shū)：提升情趣，陶冶情操
(設(shè)計(jì)意圖：回顧國(guó)慶盛典，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和愛(ài)國(guó)情操，掌握秘訣四)
教師：希望同學(xué)們積極的參加班級(jí)體、學(xué)校、國(guó)家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。
(三)課堂小結(jié)
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。
追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)生活、興趣廣泛、情趣高雅、全面發(fā)展，積極地追求美好生活；培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ┠芰Γ悍智迩槿さ难排c俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲R(shí)：知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣
一、美圖導(dǎo)入，激發(fā)審美情趣
用一組《國(guó)家地理》雜志的視頻短片導(dǎo)入新課，目的就是激發(fā)學(xué)生的審美情趣。在對(duì)美有了初探之后，問(wèn)：的確，我們剛才感受了自然風(fēng)光的美，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)我們的生活周圍還有哪些事物能讓你感受到美？建筑美、語(yǔ)言美、文字美……
二、授新課
教師：老師首先請(qǐng)大家來(lái)做一回當(dāng)事人，想想如果你是他，你會(huì)怎么做。
活動(dòng)一：請(qǐng)做當(dāng)事人
幻燈片：播放關(guān)于胡歌的圖片，講述胡歌遭遇車禍的經(jīng)歷。
教師：如果你是胡歌，此時(shí)的你遇到人生如此重大的打擊，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：略。
教師：敘述胡歌受傷前后的心態(tài)變化，你認(rèn)為由此看來(lái)胡歌是一個(gè)什么樣的人？
學(xué)生：樂(lè)觀。
教師：那我們來(lái)看看樂(lè)觀的人是如何化解生活中的尷尬的？請(qǐng)大家繼續(xù)來(lái)做當(dāng)事人。
幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。
教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂(lè)了。（學(xué)生回答）
教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說(shuō)了什么。
教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？
學(xué)生：樂(lè)觀、幽默
教師：大家喜歡與樂(lè)觀、幽默的人相處嗎？與他們相處你有什么體會(huì)呢？
學(xué)生：愉快、積極、開(kāi)心……
教師：沒(méi)錯(cuò)，樂(lè)觀幽默的人往往思維更加活躍、性格開(kāi)朗，對(duì)待生活充滿信心，表現(xiàn)出來(lái)的是他們更加豁達(dá)、更加能體會(huì)到生活中美，所以我們得出了第一個(gè)結(jié)論：樂(lè)觀、幽默是培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件。
板書(shū)：樂(lè)觀與幽默——重要條件
教師：而事實(shí)上，樂(lè)觀的人他們對(duì)生活都是非常熱愛(ài)的，尤其是對(duì)未知世界都充滿了好奇，既然大家都是樂(lè)觀的人，那么一定對(duì)下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，現(xiàn)在就讓老師帶大家進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——奇思妙想。
活動(dòng)二：奇思妙想
幻燈片：我們?nèi)∫黄康V泉水，用針在瓶底鉆一個(gè)孔，然后正立，同學(xué)們猜一猜會(huì)怎樣呢？教師：誰(shuí)認(rèn)為會(huì)流水？誰(shuí)認(rèn)為不會(huì)流水？到底會(huì)不會(huì)流水？你想知道嗎？好奇嗎？學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來(lái)，為大家揭開(kāi)謎底？）教師：如何才能水流如注呢？學(xué)生：略。教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，期待一下初二的物理學(xué)習(xí)，老師相信將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？教師：正是因?yàn)檫@份好奇人類才有了眾多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，才有了人類的進(jìn)步，你能試舉兩例嗎？學(xué)生：牛頓——蘋果——萬(wàn)有引力；愛(ài)迪生——小雞孵蛋——電報(bào)。教師：所以有人說(shuō)好奇心是發(fā)明家的心臟，居里夫人說(shuō)，“好奇心是學(xué)者的第一美德”�？墒撬麄兪莾H僅停留在好奇上了嗎？結(jié)合我們前面了解的內(nèi)容，告訴老師，我們還應(yīng)該將好奇轉(zhuǎn)化為興趣，有興趣上升為情趣。
教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？
學(xué)生：不是。（舉例）
教師：如果我們對(duì)這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生：克制、控制、把握住自己……板書(shū)：正確把握好奇心 ；
教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理……幻燈片：展示漫畫
教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？
學(xué)生：從眾教師：什么是從眾？學(xué)生：隨大流、跟風(fēng)、人云亦云……教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？學(xué)生：不贊成。
教師：那大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這種從眾的弊端。
學(xué)生：略。
教師：是不是從眾一點(diǎn)好處都沒(méi)有呢？
學(xué)生：不是。舉例。
教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，我們應(yīng)該反對(duì)的是──盲目從眾。要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。（幻燈片）
教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。（學(xué)生回答）板書(shū)：正確把握好奇、反對(duì)盲目從眾 。
教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，鑒別不同情趣，應(yīng)該去參與高雅的生活情趣而不是陷于低俗的生活情趣中。下面我們來(lái)看看課本上77頁(yè)的這個(gè)事例。
活動(dòng)三：課本77頁(yè)——相關(guān)鏈接
教師：告訴老師，它是高雅的生活情趣還是低俗的生活情趣？
教師：對(duì)他們產(chǎn)生了哪些有益的影響？
教師：看來(lái)在閑暇之余有上一兩個(gè)業(yè)余愛(ài)好還真是一件好事，那大家有嗎？
活動(dòng)四：我行我秀
教師：以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛(ài)好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛(ài)好多，把你們組最亮的才藝展示出來(lái)。
學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛(ài)好的數(shù)量，并選出代表展示。
教師：那大家在做自己感興趣的事情的時(shí)候，你們的心情是什么樣的呢？
學(xué)生：高興、愉快、投入、舒爽。
教師：由此可見(jiàn)，豐富的文化生活確實(shí)讓我們心情更加愉悅，更能感受到生活中的美好。因此，我們說(shuō)豐富的`文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。
活動(dòng)五：播放FLASH《我的中國(guó)心》
教師：從剛才的歌曲中我們感受了怎樣的情感呢？
學(xué)生：愛(ài)國(guó)主義情感。
教師：現(xiàn)在你能體會(huì)嗎？我們不僅僅在感受音樂(lè)美，在欣賞歌曲的過(guò)程中我們體會(huì)到的是歌曲中的美的同時(shí)，我們的情感世界也受到了陶冶和升華，從而上升到了一種價(jià)值追求的情感，這便是情操。那我們?cè)賮?lái)看看，這些歌曲傳遞了怎樣的情感？
學(xué)生：熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義……
教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。
教師板書(shū)：提升情趣，陶冶情操
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。
2.希望大家找到物理小實(shí)驗(yàn)的答案。
結(jié)束語(yǔ)：英國(guó)作家薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂(lè)觀地面對(duì)生活，用高尚的情趣去體會(huì)生活中的美好，并不斷追尋高雅的生活。讓我們都能化身為美麗的蝴蝶，在美妙的生活中飛翔。
追尋高雅生活教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。
2、懂得正確好奇心和從眾心理的積極作用培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
3、知道豐富的業(yè)余文化生活是追尋高雅生活得重要途徑。
能力目標(biāo)
1、自覺(jué)運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用
2、運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過(guò)真正富有情趣的生活
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受生活中美好的情趣，樹(shù)立樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)高雅生活情趣的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待好奇與從眾。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、案例分析法、討論法等
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們都渴望生活中充滿快樂(lè)，都向往著高雅的生活，那么怎樣才能追尋到高雅的生活呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
要求：認(rèn)真看書(shū)思考，并用筆劃出知識(shí)要點(diǎn)，完成后小組可以進(jìn)行交流、討論。
1、高雅的生活情趣來(lái)源于哪里?
2、樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)陶冶高雅生活情趣有什么益處?
3、好奇心強(qiáng)是好事嗎?我們應(yīng)怎樣全面地看待?
4、你是如何看待從眾的心理?
5、豐富的文化生活對(duì)追求高雅生活情趣重要意義?
6、高尚情操有哪些表現(xiàn)?
7、我們應(yīng)怎樣去培養(yǎng)和陶冶高雅生活?
三、分目探究。
第一目：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度。
1、教師講一個(gè)有關(guān)樂(lè)觀幽默生活態(tài)度的故事。
愛(ài)迪生在研究燈絲時(shí)失敗了很多次。有人笑話他的失敗，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗1200次了�！睈�(ài)迪生卻說(shuō)：“我已經(jīng)證明1200種不適合做燈絲的材料。”說(shuō)完自己先哈哈大笑。
思考：
(1)通過(guò)這個(gè)故事，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人?
(2)這個(gè)故事給了我們什么啟示?
2、學(xué)生推薦班級(jí)中公認(rèn)的樂(lè)觀、幽默的一名同學(xué)給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目(一個(gè)幽默故事，一個(gè)滑稽動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)們生活中的開(kāi)心片斷均可)。
3、教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提出問(wèn)題：那么，樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶高雅生活情趣有什么作用呢?(學(xué)生回答)
4、教師總結(jié)。
第二目：好奇與從眾
繼續(xù)往里參觀，有一群人圍在一起，很熱鬧。大家想不想去看看他們到底在干什么? 為什么想去看呢?
好奇心會(huì)給我們帶來(lái)什么?
1、分析兩組漫畫。
2、我們應(yīng)怎樣對(duì)待好奇心?
延伸：
(1)、別人說(shuō)好，我就要試試，這是一種什么心理?
(2)、這樣做會(huì)有什么結(jié)果?
(3)、我們身邊有沒(méi)有類似的情況發(fā)生?
2、小組討論，小組代表發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論。
4、教師提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)“怎樣合理運(yùn)用好奇、從眾心理來(lái)培養(yǎng)高雅的生活情趣呢?
5、教師總結(jié)(或?qū)W生總結(jié))
第三目：豐富的文化生活
1、教師提問(wèn)：我們學(xué)校開(kāi)展了哪些豐富多彩的文化活動(dòng)，你參了哪些活動(dòng)?你能談一談你參加這些活動(dòng)有哪些收獲嗎?
2、小組討論，自由發(fā)言。
3、延伸:那么豐富的文化生活對(duì)追求高雅生活情趣有什么重要意義?
3、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
第四目：提升情趣，陶冶情操
1、歌曲欣賞：《我的中國(guó)心》
2、思考：你喜歡這首歌嗎?你能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這首歌嗎?(學(xué)生的回答可能有以下幾種：①喜歡，它的旋律很美。②喜歡，因?yàn)樗母柙~寫的很好。③喜歡，因?yàn)樗隽撕Ｍ庥巫右活w赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心④喜歡，因?yàn)樗磉_(dá)了所有炎黃子孫的心聲。
3、教師結(jié)合學(xué)生的回答講授情趣與情操的區(qū)別。(聽(tīng)一首歌能聽(tīng)出它的旋律美、歌詞美，這說(shuō)明你已經(jīng)有了高雅的情趣了，如果除此之外你還能獲得一種道德情感的體驗(yàn)和感悟，得到一種情感的升華，就說(shuō)明你已經(jīng)具備高尚的道德情操了。)
4、教師總結(jié)：我們?cè)谏钪胁粌H要培養(yǎng)自己高雅的.情趣，還要努力把這種情趣升華為情操，讓自己的生命放射出奪目的光輝。
四、學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。
五，課堂檢測(cè)：
1、20xx年7月12日，教育網(wǎng)報(bào)道，青少年吸毒已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。調(diào)查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、盲目從眾、上當(dāng)受騙等。上述材料告訴我們( )
�、俸闷嫘臅�(huì)把青少年引向邪路 ②盲目從眾會(huì)使青少年陷入庸俗的生活情趣 ③吸毒有悖于高雅生活情趣 ④高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康
A.①②③④ B.②③ C.①②③ D.①②
2、袁隆平在工作之余，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，看書(shū)，打球，以此來(lái)調(diào)節(jié)自己，從而以飽滿的精神更好地投入到以后的工作中。這說(shuō)明( )
�、俑哐诺那槿び兄谑聵I(yè)的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康
�、鄹哐诺那槿�(huì)使人成為科學(xué)家 ④高雅的情趣是取得事業(yè)成功的主要途徑
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
張某在工作之余迷上了打撲克，先是打著玩，后來(lái)就贏香煙、糖果、瓜子等，再后來(lái)就開(kāi)始贏錢。從此一發(fā)不可收拾，賭癮越來(lái)越大，最后輸光了家里的錢物。為了還賭債，就去偷。在偷竊他人錢物時(shí)，被公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。這說(shuō)明( )
�、儆顾椎那槿ず骸⒑θ�、害社會(huì) ②高雅情趣有益于身心健康
③賭博是一種庸俗的情趣 ④賭博是快速致富的一種方法
A.①②③ B.①③ C.①②④ D.①③④
材料一：20xx年8月8日，“體操王子”李寧在鳥(niǎo)巢點(diǎn)燃了主火炬。14個(gè)世界冠軍，106枚國(guó)內(nèi)外大賽的金牌，讓李寧成為中國(guó)體育史上一座難以逾越的高峰。李寧說(shuō)他輝煌成就的取得離不開(kāi)他平時(shí)的業(yè)余愛(ài)好，畫畫、寫字等業(yè)余愛(ài)好對(duì)他的體操事業(yè)有很大幫助。
材料二：20xx年8月19日，未成年人朱樺(化名)被依法逮捕。朱樺因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而輟學(xué)，前幾天在網(wǎng)吧因盜用他人賬號(hào)上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)后被趕出網(wǎng)吧。懷恨在心的他糾集了兩名男青年將網(wǎng)吧管理員打致殘疾。
(1)上述材料說(shuō)明了什么?
(2)我們應(yīng)如何向李寧學(xué)習(xí)，追求高雅的生活情趣?
(3)同學(xué)們都應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)高雅情趣，你有哪些高雅情趣?
六、播放一首歡快的歌曲，在輕松的氣氛中結(jié)束新課。
略
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