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《勞動創(chuàng)造美好生活》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《勞動創(chuàng)造美好生活》教案，希望能夠幫助到大家。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道美好生活靠勞動去創(chuàng)造，不能等待別人的恩賜。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好品質(zhì)。
3、教育學(xué)生從小要參加一些力所能及的勞動。
教學(xué)要點：
美好生活靠勞動去創(chuàng)造。
教學(xué)難點：
用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的生活是美好的。
教學(xué)方法：
講解法、調(diào)查法
教具準(zhǔn)備：
燈片
教學(xué)過程：
一、聽故事導(dǎo)入
1、聽故事《荒島》
2、聽故事后，學(xué)生思考討論：為什么漁夫選擇是斧子而不是金子。
3、教師小結(jié)：漁夫選擇了勞動創(chuàng)造生活。
4、揭題并板書。
二、學(xué)文明理
1、用自己的方式自由讀課文。
2、思考下列問題。
A、怎樣理解趙星星爸爸說的話。
B、他們一家人在受災(zāi)后，是怎樣重建家園的？
C、他們一家人的努力，得到了什么收獲？
3、組織學(xué)生討論上面的問題。
4、教師小結(jié)：
美好的生活不能等待別人恩賜，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造。
5、說一說：你家親友或鄰居勞動致富的'故事。
三、辨析明理
1、說一說：從趙星星一家致富的故事中你懂得了什么？
2、議一議：（燈片出示）對這兩種說法，你怎么看？
3、辨一辨：（燈片出示）上面同學(xué)的幾種說法對嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、讀一讀P27的閱讀材料
四、教師總結(jié)
美好的生活不能等別人恩賜，要靠自己用誠實的勞動去創(chuàng)造。少年兒童從小要參加一些力所能及的勞動，培養(yǎng)愛勞動的好品質(zhì)。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 2
活動目的：
1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。
2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。
3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動對象：
中班級全體幼兒。
活動時間：
4月26日。
活動主要負(fù)責(zé)：各班班主任老師、副班老師和保育員。
活動口號：
十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動開始：
室內(nèi)教學(xué)：
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。（教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動節(jié)）
二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的`由來。
三、教師總結(jié)：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。
室內(nèi)清潔活動：
一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。
二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。
三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。
四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗勞動的辛苦和快樂。
教學(xué)反思：
為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們班級在節(jié)日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 3
一、活動目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)兒童積極主動的勞動態(tài)度，使兒童體驗到做家里小主人的愉快。
2、行為與習(xí)慣：
培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，主動做自己力所能及的事，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。
3、知識與技能：
學(xué)會必要的、簡單的勞動技能，在做家務(wù)勞動時注意安全。
4、過程與方法：
在活動中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動的熱情與態(tài)度，鼓勵他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動。
二、教學(xué)對象分析：
家務(wù)勞動是兒童會做但不一定愿意去做的'事情。因為做家務(wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解，我班上的兒童都認(rèn)識一些簡單的家務(wù)勞動，大部分兒童對做家務(wù)活充滿好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動由父母包辦代替的、有的家長在指導(dǎo)時不夠耐心的，家長不配合或沒有時間指導(dǎo)兒童在家的活動，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會做、很少做家務(wù)。根據(jù)這些情況，我在活動過程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動的熱情，及時肯定他們的積極主動的勞動態(tài)度。在課后，注意與家長溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動的機會，給予指導(dǎo)，最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點：
�。薄⒅笇�(dǎo)兒童學(xué)會做家務(wù)勞動，讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
�。�、激起兒童的勞動興趣，讓他們樂于參與家務(wù)勞動。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
照相、powerpoint課件、勞動材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家務(wù)勞動調(diào)查表等。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
在家里，你們會做家務(wù)嗎？你都會做哪些家務(wù)？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報、澆花等等）小結(jié)：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情，都是家務(wù)。板書：我愛做家務(wù)勞動
�。墼O(shè)計意圖：讓兒童認(rèn)識到自己是家里的主人，有責(zé)任做家務(wù)勞動。］
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，樹立榜樣。
�。�、請打開書本Ｐ４５頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣？
�。�、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說的？你聽到后心里有什么感受？
�。墼O(shè)計意圖：讓孩子們體驗做家務(wù)的成功與喜悅，從中獲得享受。］
�。场⑿〗Y(jié)：原來做家務(wù)是一件高興的事情。平時多做力所能及的家務(wù)，減輕家里負(fù)擔(dān)，這樣你就是一個好孩子。
�。墼O(shè)計意圖：樹立身邊的勞動榜樣，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。］
�。ㄈ┘覄�(wù)勞動大比拼
�。�、請五位組長分別介紹要做的家務(wù)。（疊衣服、擇菜、收拾書桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動要求。
�。�、把完成的家務(wù)成果展示出來，各小組相互參觀。要求：守紀(jì)律，有次序，眼看手勿動。
�。场�(展示相片)組長匯報，你們是怎樣做的？在匯報過程中評選勞動小能手。
�。墼O(shè)計意圖：讓兒童在實踐操作中，加深對勞動的情感體驗。然后，通過多種形式的評價，充分肯定與鼓勵兒童，使兒童充滿自信，對做家務(wù)勞動有著更想嘗試的體驗。］
�。ㄋ模┟魇吕�，長智慧。
課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動的相片，判斷對錯，簡述理由。
［設(shè)計意圖：深化教學(xué)目標(biāo)，使兒童學(xué)會做家務(wù)勞動的同時學(xué)會事事注意安全。］
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂。
�。�、從今天開始，回家堅持做家務(wù)，不會做的家務(wù)跟家人學(xué)著做。
２、出示“家務(wù)勞動調(diào)查表”進(jìn)行說明。
［設(shè)計意圖：體現(xiàn)兒童是家里的小主人，應(yīng)該幫助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個契機，使得兒童與家人緊密溝通，增進(jìn)與家人的和諧關(guān)系，讓兒童體驗生活的愉快。］
�。┌鍟�
我愛做家務(wù)勞動
堅持做，
學(xué)著做。
附：
家務(wù)勞動調(diào)查表
班級： 姓名：
家務(wù)勞動項目
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、通過調(diào)查實踐和模擬活動，懂得各行各業(yè)勞動者的艱辛。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)會以實際行動尊重、感謝勞動者的付出。
過程與方法
1、通過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單和合作探究等活動，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)交流與溝通的能力。
2、通過調(diào)查實踐，養(yǎng)成收集處理信息的能力、人際交往能力。情感態(tài)度與價值觀
1、在了解并體驗各行各業(yè)勞動者工作的艱辛基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟最美勞動者的精神內(nèi)涵。
2、通過合作探究、觀看視頻，感受勞動的價值和意義，養(yǎng)成勞動光榮、熱愛勞動的觀念、形成尊重感謝勞動者的思想感情。
教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗不同職業(yè)勞動者工作的艱辛，認(rèn)識勞動的價值和意義，懂得并學(xué)會尊重和感謝各行各業(yè)的勞動者。我通過社會實踐、合作探究、活動體驗、觀看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各行各業(yè)勞動者的勞動內(nèi)容及工作的艱辛，認(rèn)識勞動的價值和意義。在“致敬勞動者”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說出尊重和感謝各行各業(yè)的勞動者的各種具體行動，教師點撥總結(jié)：對勞動者要有禮貌，有寬容之心，為勞動者著想。聯(lián)系我們?yōu)I州實驗學(xué)校四年級勞動綜合實踐，認(rèn)識到要知行合一。配樂誦讀，升華情感，最終使學(xué)生受到強烈的情感教育。
本課的教學(xué)難點是讓學(xué)生懂得從事各種不同職業(yè)的勞動者都是平等的，只要他們愛崗敬業(yè)，就都值得尊重感謝。通過合作探究、體驗廚師工作、觀看視頻，使學(xué)生懂得每種職業(yè)都有其存在的價值，只要辛勤勞動、服務(wù)社會都是光榮的，都值得尊重和感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成學(xué)習(xí)單課前實踐作業(yè)
教師：準(zhǔn)備鐵鍋、鏟子
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，很高興來到這里和大家一起上課，正式上課前，我們先來玩一個捉迷藏的游戲吧。我們能坐在這寬敞明亮的教室（大講堂）里上課，是用很多人的勞動和付出換出來的。同學(xué)們，你能用你的智慧之眼，在教室（大講堂）里找出這些人的勞動與付出嗎？
生1：建筑工人給我們修建了高大的樓房。
生2：生產(chǎn)桌椅的工人。
生3：生產(chǎn)電腦的人，維修電腦的人。
生4：······
師：同學(xué)們真棒，找出了這么多人的勞動與付出。通過游戲，我們可以看出，我們的生活與許多人的勞動息息相關(guān)。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課第2課時《感謝他們的勞動》，走近和了解這些他們。設(shè)計意圖：以捉迷藏游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲中考查同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，溫故知新，導(dǎo)入新課。
二、合作探究：
尋找最美勞動者，探究最美精神課前老師布置了一項社會實踐作業(yè)：尋找最美勞動者，有哪一位同學(xué)能借助學(xué)習(xí)單說一下活動要求？生讀活動要求：
1、調(diào)查身邊各行各業(yè)的普通勞動者；
2、了解發(fā)生在勞動者身上的真實故事（職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作困難、解決方法等）；
3、選出你心目中的最美勞動者，并說明推薦理由。同學(xué)們完成得怎么樣，現(xiàn)在我們就來交流討論展示一下吧！老師先找一位坐姿最端正的同學(xué)讀一下活動要求。
生讀合作探究要求
①、小組交流討論，小組成員介紹自己采訪的.勞動者，說出推薦理由，經(jīng)過討論，選出一名最美勞動者。
�、�、各小組派一名代表向全班同學(xué)介紹本小組尋找到的最美勞動者。發(fā)言要聲音清楚洪亮，其余組認(rèn)真傾聽，總結(jié)這些勞動者的不同與相同之處。
預(yù)設(shè)組1：我們小組推薦的是公司財務(wù)人員李叔叔工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)做財務(wù)表和人員管理工做中遇到的難題：人員管理問題，業(yè)務(wù)提升，跨單位溝通。怎么解決問題：不停學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。
推薦理由：勤奮學(xué)習(xí)，不畏困難。
預(yù)設(shè)組2：我們小組推薦的是：環(huán)衛(wèi)工人工作的內(nèi)容：每天撿拾垃圾，清理街道，把城市變得干凈、整潔。工作中的困難：每天早上可能會吃不好，而且還要4點多起，在路邊撿垃圾可能會碰到車，很危險。怎么解決困難：早起一會兒，晚上早睡，在路邊的時候注意車輛，有垃圾等車過去再撿。推薦理由：早出晚歸，清潔了城市。風(fēng)吹日曬，不辭辛苦等。
預(yù)設(shè)組3：我們小組推薦的是交警劉叔叔·
4、我們小組推薦的是······
師：同學(xué)們說得真好。正因為有了各行各業(yè)的勞動者辛勤付出，我們的社會才能正常運轉(zhuǎn)。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些勞動者有哪些不同與相同之處呢？我們先來找找不同吧，誰來說一下。
預(yù)設(shè)：
生1：行業(yè)不同，職業(yè)不同
生2：崗位不同師：雖然分工不同，但是沒有高低貴賤之分
生3：遇到的困難不同，解決方法不同。
師：有哪些相同之處呢？
預(yù)設(shè)：
生1：認(rèn)真負(fù)責(zé)
生2：工作不容易，但是他們不畏艱難，努力解決問題，干好工作。
師：是啊，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦，為我們的生活提供了方便和服務(wù)。其實，我們的社會主義核心價值觀中一條關(guān)于勞動的要求，你們能找出來嗎？
（生：敬業(yè)）同學(xué)們找的很好。
無論從事什么職業(yè)，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要勞動者愛崗敬業(yè)，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就是最美勞動者，就是一道最美的風(fēng)景線！現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨老師的步伐，一起傾聽那勞動的聲音，感受勞動者的魅力！
欣賞《聽，勞動的聲音》視頻
師：勞動創(chuàng)造美好生活，勞動者最美！現(xiàn)在就讓我們體驗一下勞動者的勞動吧！
設(shè)計意圖：教師圍繞以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念，科學(xué)設(shè)計問題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。通過社會實踐，鍛煉學(xué)生借助學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)、調(diào)查采訪收集信息處理信息的能力。在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人溝通能力，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)處理信息的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟最美勞動者的精神魅力。課堂是學(xué)生的舞臺，同時也要教師恰到好處地點撥引導(dǎo)。
三、體驗他們的艱辛：小活動：崗位體驗（課本第70頁）
1、師（拿鍋勺）猜猜我們將要體驗誰的工作呀（廚師）
2、請觀看視頻，仔細(xì)觀察，一會我們要做模擬動作
3、模擬體驗兩分鐘，音樂停，動作停，一人用鍋模擬，其余用書模擬
4、談?wù)勀銋⑴c體驗活動后的感受。
預(yù)設(shè)：問拿書本的
學(xué)生：很酸
師：為什么不停下？
生：可能菜會被炒糊，顧客等著要
師問拿鐵鍋的同學(xué)感受
生：太累了，換手拿，還是很累
師：你一直在堅持，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)
5、師：想一想：體驗活動知識模擬了廚師的很小一部分。你認(rèn)為廚師的工作還有哪些艱辛？
師：美味的背后，是廚師辛苦的付出。面對工作的艱辛，他們和同學(xué)們一樣，選擇了堅持努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們是最美的勞動者。讓我們?yōu)檫@辛苦付出的勞動者以及努力堅持的我們致以熱烈的掌聲。設(shè)計意圖：在上一步活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受勞動者的付出與工作的艱辛，懂得即使有些工作看起來普通和簡單，其實也有不為人知的艱辛，深化學(xué)生對勞動者、對勞動的認(rèn)識和情感。
四、致敬勞動者，我們在行動
1、師：對于這些辛苦工作、辛苦付出的勞動者們，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？
生：尊重感謝他們
師：怎么尊重和感謝他們呢？
預(yù)設(shè)：
生1：配合他們的工作，為勞動者著想。
生2：有禮貌等。
生3：不浪費糧食。
師：也就是珍惜他們的勞動成果，師評價學(xué)生發(fā)言。
2、小鏈接：“五一”勞動節(jié)
師：為了表達(dá)對勞動的重視，以及對勞動者的尊重，包括中國在內(nèi)的80多個國家把每年的5月1日設(shè)立為勞動日，同學(xué)們打開課本，閱讀69頁小貼士。
3、我們的行動：濱州實驗學(xué)校綜合實踐勞動為了慶祝勞動節(jié)，致敬勞動者，我們?yōu)I州實驗學(xué)校開展了勞動節(jié)綜合實踐活動，請同學(xué)們看著圖片，說說我們四年級同學(xué)都做了哪些事情吧？出示濱州實驗學(xué)校綜合實踐勞動六幅圖片六種行動預(yù)設(shè)生：學(xué)習(xí)勞動知識，給保安叔叔送溫暖，參加集體勞動等。做個愛勞動的人，從我做起，從小事做起，你們愿意嗎？勞動光榮，勞動者最美，讓我們用最美的詩篇歌頌最美的人吧！
4、配樂誦讀《中國夢勞動美》當(dāng)五月的春風(fēng)，吹開所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也應(yīng)該為這春的季節(jié)而驕傲，因為，這里的每一朵綻放都與你有關(guān)！爭奇斗艷我花開的國土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追隨！今天，站在這春意盎然的舞臺中央，我要大聲地喊出你的名字，光榮的勞動者！
喊你，是為了告訴你，你比所有的春天都要美！你比所有的春天都要美！設(shè)計意圖：在體驗勞動艱辛的基礎(chǔ)上，水到渠成引出“如何對待勞動者”這個話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，學(xué)會以實際行動尊重和感謝勞動者，同時自主學(xué)習(xí)了解關(guān)于勞動節(jié)的知識，在配樂誦讀著升華情感。師：勞動者最美，你比所有的春天都要美。如果說勞動者的職責(zé)是辛勤勞動，那我們同學(xué)的職責(zé)是什么呢？（生：努力學(xué)習(xí)），這節(jié)課同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？我們通過達(dá)標(biāo)檢測來考查一下吧！
五、達(dá)標(biāo)檢測
（一）判斷。
1、各行各業(yè)的勞動者為我們服務(wù)是獲得了報酬的，所以我們不用感謝他們。（）
2、我們應(yīng)該珍惜勞動者的勞動成果，不浪費食物。（）
3、我們應(yīng)該用實際行動感謝勞動者們的辛勤付出，比如給為我們服務(wù)的人員送禮等。（）
4、5月1日是國際勞動節(jié)。（）
5、口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（）
6、很多勞動者從事的工作都很簡單，不值得我們感謝。（）
�。ǘ┱撌鲱}。我們可以采用哪些方式表達(dá)我們對勞動者們的感謝？師生對答案，解決疑難問題
設(shè)計意圖：
當(dāng)堂考察學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，解決疑難問題，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展延伸，知行合一
同學(xué)們，我們對勞動的重視不能僅限于書本知識的學(xué)習(xí)，知行合一才是我們的目標(biāo)。老師布置一項實踐作業(yè)：結(jié)合自身實際情況，學(xué)習(xí)一項勞動新技能。同學(xué)們，今天我們秉承實驗精神，勵學(xué)精進(jìn)、修身向善，做新時代好少年；明天我們做愛崗敬業(yè)的社會主義建設(shè)者。今天的課就上到這，同學(xué)們，下課。
設(shè)計意圖：明確要把課堂所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，做一個愛勞動、會勞動的人。
七、板書設(shè)計
略。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 5
活動目標(biāo)
1.交流勞動經(jīng)驗，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，分享勞動的快樂。
2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，增強家庭責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備
(一）學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機會總體來說比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個班有一部分學(xué)生是外來人口的子女，自理能力較強，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動性和積極性還是較強的。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動內(nèi)容的花形圖。
2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動的錄像。
3.準(zhǔn)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺賽的.用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。
4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。
活動時間
課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動的情況進(jìn)行調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗家務(wù)勞動，分享勞動快樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動，學(xué)做新家務(wù)勞動活動。
活動過程
(一）活動引發(fā)
課前在班內(nèi)開展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動情況小調(diào)查，每位學(xué)生在家做一項家務(wù)勞動，然后將平時做家務(wù)不錯的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調(diào)動了每一位學(xué)生的積極性，同時也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補充。
(二）活動實錄
1.我知道的家務(wù)勞動。
播放動畫片，出示課題。
師：說一說你知道的家務(wù)勞動有哪些？
生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……
教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示，并為最后學(xué)生認(rèn)領(lǐng)新的勞動崗位做好鋪墊，同時五彩繽紛的花瓣營造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會做的家務(wù)勞動。
師：在這些家務(wù)勞動中，你幫爸爸媽媽做過哪一項家務(wù)呢？
生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。
生2：我?guī)湍棠虛癫�，還幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀�！�
生3：我媽媽生病時，我?guī)退鲲垼瑡寢尣『芸炀秃昧恕?/p>
生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會燙傷我們的。
一個學(xué)生立刻站起來表示不同意見，教師也點頭表示同意。
生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。
一石激起千層浪，有幾個學(xué)生隨聲附和表示同意。
師：哦，那你說說吧！
生5：我?guī)蛬寢専岵�，蒸雞蛋羹時，只要調(diào)好時間就行了。
師：你可真能干，那有沒有需要注意的地方呢？（教師沒有簡單的否定，而是給他一個的機會）
生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會爆的。
生6：熱完后要戴手套拿就不會燙手。
生7：用微波爐時我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……
學(xué)生相互補充，也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。
師：大家說得可真不錯，只要在家長的幫助下，我們掌握一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪錄像。
教師適時將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動小本領(lǐng)，同時也為后面的勞動經(jīng)驗交流做好鋪墊。
學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗，分享勞動的快樂。
(三）我做家務(wù)勞動的喜與憂
師：我們在做家務(wù)勞動時，家長夸獎我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時你有沒有煩惱的事呢？
生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會。
生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。
生3：我總是做
不好，總摔碗，所以不讓我做。
師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。
生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。
生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。
生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個驚喜。
師：對，大家想的辦法很不錯，現(xiàn)在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。
為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動技能，教師設(shè)計了一個家務(wù)勞動的擂臺賽，讓學(xué)生在做、比、評、幫中交流勞動經(jīng)驗，分享勞動快樂。
(四）家務(wù)勞動擂臺賽
師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)行勞動技能擂臺賽，各組隨意挑選一項家務(wù)勞動內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。
各組任選一項后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說方法，參與熱情很高。
師：其他同學(xué)可要認(rèn)真觀賽，當(dāng)好評委，一會兒還要請你們評分。
教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。
生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。
生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。
師：你觀察得可真仔細(xì)，知道的也很多，說得真棒，老師獎勵你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。
教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時的獎勵充分調(diào)動了其他學(xué)生參與的熱情。
生：我給張勤“小蜜蜂”，因為她疊衣服又快又好。
師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。
生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來，這樣不會把領(lǐng)子拽壞。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微之處。
生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時特別老，老師我想幫他重?fù)瘢袉幔?/p>
師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？
教師讓學(xué)生到前面重新操作。
師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？
生：扔掉。
師：老師告訴大家一個小知識，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試。(教師適時教給孩子一些生活小常識。)
生：老師，我想謝謝李英杰，原來我不會掃地，今天我聽他講完后，我就會了。
師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會了一項家務(wù)勞動。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 6
背景
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談?wù)摿嗽S多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環(huán)節(jié)都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學(xué)，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學(xué)資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)腌青菜的方法，體驗勞動的樂趣。
2、會按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗。
準(zhǔn)備
教學(xué)課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
過程
一、 引題
1、觀看課件,談?wù)撚嘘P(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？
二、 學(xué)習(xí)并初步嘗試腌青菜
1、談?wù)撾缜嗖说姆椒�，了解幼兒的原有�?jīng)驗。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
�。�1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？
�。�2）腌過的菜變得怎么樣了？
�。�3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜
1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
評析
本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗，對培養(yǎng)幼兒的勞動意識，激發(fā)觀察興趣，增進(jìn)同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達(dá)能力都具有積極的意義。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務(wù)，而在幼兒園里，孩子們生活能力的.學(xué)習(xí)機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學(xué)會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當(dāng)前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經(jīng)驗及興趣點上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動技能教育與科學(xué)、社會、語言、健康等領(lǐng)域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。
2、指導(dǎo)策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學(xué)方法多樣性，提高了學(xué)習(xí)效益。本活動將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效益。
其次是多種互動形式、多種感官參與，促進(jìn)幼兒多項發(fā)展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學(xué)習(xí)了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細(xì)節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進(jìn)了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細(xì)致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時引導(dǎo)，活動前、活動時、活動后充分的討論機會，那么，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發(fā)展。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認(rèn)識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的'發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認(rèn)識器物。
1、處事四幅圖片，讓學(xué)生說說看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學(xué)生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談?wù)勂錁?gòu)成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學(xué)生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來拓展學(xué)生的視野。
�。ㄈ┱归_討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，說一說物品的組成材料。
學(xué)生獨立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學(xué)生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點學(xué)生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。
�。ㄋ模┱n外拓展，增長知識
可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進(jìn)行探究，通過實地采訪，上圖書館，上等形式，對生活中的器物有更深入的了解。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。
教學(xué)重點、難點：
3、重點：細(xì)心地把編織線從上到下依次切開。
4、難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條、一幅圖案。
教學(xué)模式："四步創(chuàng)造"教學(xué)模式
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入目標(biāo)
1、同學(xué)們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢?
2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。(出示已完成的紙編圖案)。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學(xué)嗎?
3、板書：紙編彩蝶
(二)示范授知，指導(dǎo)方法
1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。
2、學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂?
3、板書：
一、設(shè)計畫面。
二、切割編織線。
三、編織畫面。
四、折疊畫框。
4、重點指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。
(三)組織訓(xùn)練，動手實踐
1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。
2、學(xué)生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學(xué)生相互幫助。
(四)作品展示，評議創(chuàng)新
1、待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。
2、小組評議紙編彩蝶的成敗。
3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。
4、小組討論，設(shè)計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。
5、評各組完成的紙編圖案，由組長談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，哪里需要改進(jìn)。
6、今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的'方法，每組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動創(chuàng)造美好生活》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。
三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。
教學(xué)重難點
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶等
教學(xué)過程
一、聆聽《勞動創(chuàng)造美好生活》
1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。
聽后提示：《勞動創(chuàng)造美好生活》給你什么樣的感受？
2、復(fù)聽時，自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。
二、表演《不再麻煩好媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的.媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰表演得好。
三、編創(chuàng)與活動
1、結(jié)合鍵盤圖認(rèn)識字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說出f用4指，s用5指演奏。
2、教師帶著學(xué)生依次吹奏五個音，讓學(xué)生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。
3、在三個音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準(zhǔn)確。
4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱�？凑l唱出的旋律多。
《勞動創(chuàng)造美好生活》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
理解勞動的重要意義。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動可以創(chuàng)造美好生活。
二、教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生明白勞動的價值。
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中踐行熱愛勞動的觀念。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法
四、教學(xué)過程
課程導(dǎo)入
通過展示一些勞動成果的圖片或視頻，引起學(xué)生對勞動的`興趣。
知識講解
解釋勞動的定義和種類。
強調(diào)勞動對個人和社會的重要性，如創(chuàng)造財富、實現(xiàn)自我價值等。
舉例說明勞動創(chuàng)造美好生活的具體事例。
小組討論
組織學(xué)生分組討論以下問題：
你在生活中參與過哪些勞動？
勞動給你帶來了哪些收獲？
如何在日常生活中更好地?zé)釔蹌趧樱?/p>
分享與總結(jié)
請各小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。
實踐活動
布置一項簡單的勞動任務(wù)，如打掃教室或整理書桌，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣。
作業(yè)布置
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于勞動的感受或體會的短文。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，觀察學(xué)生的理解和反應(yīng)，反思教學(xué)過程中的不足之處，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
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