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《生活是多么廣闊》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《生活是多么廣闊》教案，希望能夠幫助到大家。
《生活是多么廣闊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
�、敝R與能力
�、耪_、有感情地朗讀這首詩。
�、颇芨形蛟姼杷磉_(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。
�、策^程與方法
自由讀詩，整體感知；品讀詩歌，重點(diǎn)感悟；誦讀詩歌，升華情感。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會作者對生活無比熱愛的情懷；培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
�、敝笇�(dǎo)對幾個(gè)較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
�、仓攸c(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
⒈激趣談話：有人說：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說：生活是一幅畫，畫面豐富多彩。你對生活有怎樣的理解和認(rèn)識？你認(rèn)為生活是什么？談?wù)勀銓ι畹睦斫狻?/p>
�、步忸}：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說到生活，有一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩《生活是多么廣闊》。（板書課題）
齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）
�、尺@首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國著名的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
二、自由讀詩，整體感知
�、弊杂衫首x詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⒉指名分節(jié)朗讀課文，同學(xué)們一邊聽一邊思考，通過剛才的朗讀你明白了什么？
�、胖笇�(dǎo)長句的停頓，如：
凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏
去在平凡的事物中/睜大你的眼睛
�、普l來說說你讀懂了什么？
三、品讀詩歌，重點(diǎn)感悟
⒈感悟第一小節(jié)
�、胖该x，談體會：生活很廣闊，它像海洋一樣。（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）
�、评蠋煟弘y道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說？
句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（ ）。凡是有生活的地方就有（ ）和（ ）。
�、侵攸c(diǎn)理解：
�、倮斫狻胺曳肌币辉~。一般來說，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
②“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏�！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
⒉感悟第二小節(jié)
�、派钍窃鯓拥膹V闊呢？指名讀第二小節(jié)。
�、浦攸c(diǎn)感悟：詩中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩中描寫的一些生活內(nèi)容，你覺得還可以描寫哪些生活？那么詩人為什么只挑選了詩中的內(nèi)容呢？你有什么想法？
⑶指導(dǎo)朗讀：那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
⑷師：第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思。
�、掣形虻谌」�(jié)
�、胖攸c(diǎn)理解以下句子：
�、佟叭ピ谄椒驳氖挛镏斜牬竽愕难劬Α保馑际牵阂粜挠^察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
�、凇叭ヒ宰约旱幕瘘c(diǎn)燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
③“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠待人。
�、茙煼蹲x、指導(dǎo)讀。
⑶如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。
⑷補(bǔ)充時(shí)代背景：
同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩時(shí)，中國處在一個(gè)什么樣的局勢下嗎？本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的.物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是是什么呢？詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說：他是新中國的百靈。有人說：他是文章能手。有人說：他是一位自覺的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
�、蠢首x第四小節(jié)。
四、誦讀詩歌，升華情感
⒈齊讀詩歌，嘗試背誦。
�、矎恼自娭�，你感受到了詩人怎樣的情懷？對生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩的最后加一句，同樣用“去——”以此表達(dá)詩人的情懷，你覺得可以怎么說？
為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會的，這樣的詩才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩的魅力。
�、硽w納章旨：《生活是多么廣闊》這首詩歌抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和追求。
�、丛囍鴮懺�
第二節(jié)作者用11個(gè)“去——”寫出了生活的廣闊，我們也來學(xué)學(xué)作者，做做小詩人，仿照“去——”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，交流、反饋。
�、嫡埓蠹乙黄鹩懈星榈睦首x這首詩。（配樂）
師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，
⒍總結(jié)：同學(xué)們，作為新時(shí)代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。
五、布置作業(yè)
�、闭n外閱讀何其芳我們的少男少女們寫的一首詩《我為少男少女們歌唱》。
⒉背誦這首詩。
《生活是多么廣闊》教案2
一、教材內(nèi)容分析。
《生活是多么廣闊》是中國著名詩人何其芳先生的一篇詩歌。本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、通過反復(fù)的朗誦，感受生活的豐富多彩，體會作者對生活熱愛。
2、通過小組合作、探討，理解生活的意義就是平凡、發(fā)現(xiàn)美、愛心。
3、通過說、寫練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，并能嘗試著寫寫詩。
三、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
1、注重朗讀訓(xùn)練。
詩歌重學(xué)生的朗讀，“讀書百遍其義自見”。本課中采用了讓學(xué)生自讀、兩人對讀、小組合作朗誦、全班齊讀多種形式讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中感受到詩人對生活的熱愛，發(fā)現(xiàn)生活的芬芳。多種形式的讀避免了朗讀的枯燥，特別是小組合作朗讀，學(xué)生積極性很高，各組還加了相應(yīng)的動作，有的組甚至把整個(gè)詩就背下來了。
2、注重學(xué)生質(zhì)疑。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我認(rèn)為能反映學(xué)生思維的最好方法就是提問�！疤岢鲆粋�(gè)問題比解答一百個(gè)問題更加重要。”因此在本課中，我重視了讓學(xué)生質(zhì)疑，其中包括對課題的質(zhì)疑如：讀了題目，你想到了什么？你對哪個(gè)詞有不理解的地方嗎？有的學(xué)生就提出“廣闊是什么意思？”；還有對詩內(nèi)容的`質(zhì)疑。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)普遍都是老師提出問題，學(xué)生回答，很少讓學(xué)生自己質(zhì)疑，因此課堂缺乏生機(jī)。本課中我放手讓學(xué)生提問，采用個(gè)人的疑惑小組內(nèi)解答，組內(nèi)不會的班級解答，班級不會的老師再解答的方式，在本課中，第三小節(jié)詩句的理解是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)了“找出本組不理解的句子，寫在記錄本上”，各小組在匯報(bào)時(shí)提出了自己不懂的句子，而其他的組就幫助它們解答了，就這樣在學(xué)生的質(zhì)疑和互助解答中本課的難點(diǎn)悄然突破，這個(gè)課堂教師悠閑自在，學(xué)生樂在其中。
3、注重說、寫練習(xí)。
說是學(xué)生思維的傳達(dá)，寫是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。本課中為了訓(xùn)練學(xué)生的說，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)話題：①讀了題目你想到了什么？②生活廣闊除了大海，還會像什么？③學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？對于學(xué)生的寫，我設(shè)計(jì)了這樣兩方面：①孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？我們也當(dāng)一當(dāng)小詩人，為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩句。讓學(xué)生上黑板寫出自己的生活。然后誰寫的把自己的大聲練出來。②孩子們讓我們也來學(xué)寫詩，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的美好事物也用詩的形式寫出來。通過寫不但鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
4、評價(jià)方式多樣性。
評價(jià)對課堂教學(xué)的推動有很重要的意義，是檢測學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本課中我注重從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。①重視對小組學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。每次交流教師針對合作的效果分別評價(jià)，對交流積極、認(rèn)真的組給滿分，對不認(rèn)真組不給分，對中間階段的組打一半分。②讓學(xué)生互評。當(dāng)一個(gè)組朗誦完后，讓其他的同學(xué)點(diǎn)評。這樣在學(xué)生點(diǎn)評過程中，大家就學(xué)到了很多朗讀技巧。③教師點(diǎn)評。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)評不到位時(shí)，教師必須做出公正的評價(jià)。④評價(jià)具體化。在評價(jià)欄目中設(shè)計(jì)了朗讀分、發(fā)言分、智力分、交流分等方式。
5、重視合作學(xué)習(xí)。
“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”在本課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生合作的作用。如：①兩人合作解決不認(rèn)識的字，②全組合作朗讀。③小組合作解決教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、重視師生共學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在本課結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生馬上要畢業(yè)了實(shí)情，回憶師生共同生活的幾年美好時(shí)光，我寫了一首《致6。2班的孩子們》的詩，并深情朗誦給了學(xué)生聽，聽話大多學(xué)生深受感動，有的學(xué)生甚至還哭紅了眼睛。課后大多同學(xué)就在教室里認(rèn)真寫詩，有的寫了同學(xué)之情，有的寫師生情。
四、教學(xué)不足。
1、學(xué)生的小組合作交流時(shí)間不夠。在本課中學(xué)生合作完成下面任務(wù)：“1、這首詩分為幾節(jié)？每小節(jié)講了什么內(nèi)容？2、詩中哪些地方表現(xiàn)了生活的廣闊？3、找出本組不理解的句子，寫在記錄本上。4、全班匯報(bào)�！睍r(shí)給小組交流時(shí)間不夠，主要是顧及本節(jié)課是一節(jié)匯報(bào)課，怕教學(xué)任務(wù)不能完成。在以后的教學(xué)中應(yīng)忽視讀結(jié)果的重視，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
2、對差生照顧不夠。
在本課中給學(xué)困生獨(dú)立展示機(jī)會較少，各組匯報(bào)大多是成績優(yōu)秀，在今后的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)學(xué)困生的發(fā)言。
3、教師的板書不夠端正。本課主要讓學(xué)生把自己的理解板書在黑板上，但自己的黑板字不夠端正，這容易給學(xué)生留下不好的印象，在以后的課堂中必須認(rèn)真寫好自己的粉筆字。
4、環(huán)節(jié)過渡不緊密。本課中每個(gè)環(huán)節(jié)間的過渡，在語言方面比較隨意和生硬，這重要是備課是沒有去斟酌，在以后的備課中將做好這方面的準(zhǔn)備。
《生活是多么廣闊》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能讀懂詩歌，理解詩句。
2、 仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、 感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩句并仿寫。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 交待學(xué)習(xí)目標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
二、 結(jié)合閱讀題自學(xué)
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、 交流檢查
�。ㄒ唬� 交流理解的詩句
1、 同桌交流。
2、 全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的.事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二） 仿寫詩句
1、 分析例句
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、 生寫，師巡視指導(dǎo)。
3、 生起立朗誦給大家聽。
4、 指名朗讀給大家聽。
四、 拓展《我為少男少女們歌唱》
讀，體會：從中感受到什么？
五、 作業(yè)
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》
六、 小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫三個(gè)方面來訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
《生活是多么廣闊》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的熱愛。
2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，題目是：《生活是多么廣闊》。作者是何其芳，我們還學(xué)過他的一篇課文《一夜的工作》
過渡：生活究竟有多廣闊，下面我們就到詩中一起體會。
二、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我
(一)分節(jié)檢查讀課文其他同學(xué)評價(jià)。
(二)指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀第一節(jié)詩歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什么?怎樣讀才能把詩讀好?然后小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生自己練習(xí)朗讀，小組交流。
3、朗讀了這幾句詩，你覺得怎樣讀才讀得好。
過渡：大家總結(jié)的讀詩方法真好，大家能用這樣的方法讀余下的三節(jié)詩嗎?
(三)學(xué)生自愿分節(jié)朗讀二、三、四小節(jié)，同學(xué)評價(jià)糾正、再朗讀。
師：是啊，生活是多么廣闊，生活又是多么美好，我們可以也應(yīng)該把每一天都過得快快樂樂，精彩無限。作者在生活里都做了些什么呢，找出來讀一讀。
那么我們在生活里可以做哪些感興趣的事情呢?請你仿照詩的第二節(jié)，聯(lián)系我們的生活寫一寫，寫出你對生活的熱愛來。學(xué)生寫，教師巡視，指導(dǎo)，寫好后在全班朗讀。
(四)品讀詩句，感悟詩情。
1、讀下面的幾句詩，說說你從詩句中感悟到了什么?把你的感悟與小組同學(xué)說一說。
“去過極尋常的日子，去在平凡的.事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
2、學(xué)生自己讀文思考，組內(nèi)交流。
3、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)學(xué)生自愿交流，談感悟。
(2)出示參考答案。
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
預(yù)設(shè)：“去過極尋常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，要在生活中充滿熱情地幫助別人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”要真心待人，真誠待人。
(3)這幾句詩寫出了作者對生活的態(tài)度，我們一起深情的朗誦一遍。
過渡：這幾句話寫得多好啊!請把這幾句話傳遞給身邊的每一個(gè)人好嗎?
(五)創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
請你深情地對老師說——去過極尋常的日子。
請你熱情地對同桌說——去在平凡的事物中睜大你的眼睛。
撫著你胸口對自己說——去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。
大聲地對全社會的人說——去以心發(fā)現(xiàn)心。
我們?nèi)巳硕歼@樣做，那么，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
(六)了解創(chuàng)作背景，再讀詩歌。
過渡：同學(xué)們，你們知道嗎?何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩時(shí)，中國處在一個(gè)什么樣的局勢下嗎?
出示：本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，
播放配樂曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩。
師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。
三、結(jié)束
我真誠的希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長河里留下閃亮的印跡。
《生活是多么廣闊》教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
通過反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀感悟，討論。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤剑a(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩句。
2．難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩句的含義。
（二）疑點(diǎn)
作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。
（三）解決辦法
通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評價(jià)、布置作業(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．課前預(yù)習(xí)課文。
2．課上自讀、提問、討論、交流。
3．課下閱讀相關(guān)詩歌。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計(jì)、思考題等。
六、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）
1、激趣談話
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
板書：1生活是多么廣闊
請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？……）
孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？請打開書第163頁。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認(rèn)真，看誰能回答這些問題？
�。ǘ┱w感知（8分）
1．自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)。
2．指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣？
3．齊讀。提問：（1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？
4．分小組討論。全班交流。
�。ㄈ┰僮x探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）
1．指名讀第一節(jié)。
第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）
2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書。
板書：
參加歌泳隊(duì)演戲
建設(shè)鐵路做飛行師
生活豐富多彩坐在實(shí)驗(yàn)室里寫詩
生活多么廣闊滑雪駕船
探險(xiǎn)搜集植物
露宿…………
孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？孩子們，我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，請你們來為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。
你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)齊讀，分小組讀。
（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學(xué)習(xí)。
�。�3）板書：
過極尋常的日子
尋常的日子在平凡的事物中睜大你的眼睛生活的快樂
善于生活以自己的火點(diǎn)燃旁人的火和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心
(4)師生共同討論這幾句詩的含義。
“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
(4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？
(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。
這首詩在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
師總結(jié)：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達(dá)了詩人對生活的'熱愛和追求。
�。�3）孩子們，你們學(xué)了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？
(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）
（四）擴(kuò)展（3分）
1．課外延伸：請孩子們也來學(xué)寫詩，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩的形式寫出來，寫好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。
2、孩子們，時(shí)間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:
我為晏陽三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。
我的歌呵，你飛吧，飛到孩子們的心中，去找你停留的地方。
板書設(shè)計(jì)
1閱讀段段通結(jié)構(gòu)圖示
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
2、板書：
參加歌泳隊(duì)演戲
建設(shè)鐵路做飛行師
生活豐富多彩坐在實(shí)驗(yàn)室里寫詩
生活多么廣闊滑雪駕船
探險(xiǎn)搜集植物
露宿…………
3、板書
過極尋常的日子，尋常的日子在平凡的事物中睜大你的眼睛生活的快樂
善于生活以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心。
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