留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1
忘不了，他們天真無(wú)邪的笑臉；忘不了，他們嬉戲玩耍的歡樂(lè)；忘不了，英語(yǔ)課上他們積極活躍的表現(xiàn)；忘不了，手工課上他們創(chuàng)意新穎的設(shè)計(jì)；忘不了，趣味軍訓(xùn)他們端正挺拔的站姿；忘不了，文藝匯演上他們豐富多彩的才藝表演；忘不了，離別時(shí)他們不舍的淚水；忘不了，我們一起度過(guò)的桑營(yíng)鎮(zhèn)的夏天。
他們，安徽省太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)的一群留守兒童，一群脆弱而龐大的群體，一種心酸而無(wú)奈的生活，他們的爸爸媽媽為了家人和生計(jì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，很少回家，因此缺少對(duì)他們的一些基本照料，使這些幼小的生命面臨多種成長(zhǎng)的煩惱。他們需要社會(huì)廣大人士的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，于是，我們青春?jiǎn)⒑綀F(tuán)隊(duì)出發(fā)了，帶著我們滿(mǎn)腔的熱情，開(kāi)始籌劃我們的愛(ài)心之旅，希望能夠盡我們微小的力量幫助到他們。
運(yùn)籌帷幄，蓄勢(shì)待發(fā)
從5月4日?qǐng)F(tuán)隊(duì)人員確立開(kāi)始，我們便從多方面籌劃此次的實(shí)踐活動(dòng)，物資、外聯(lián)以及實(shí)踐地開(kāi)展活動(dòng)的各種細(xì)節(jié)，我們?cè)啻伍_(kāi)會(huì)討論，希望將最好的活動(dòng)呈現(xiàn)在孩子面前。
物資方面除了聯(lián)系晨光文具，我們還晚上到大四宿舍掃樓，收集到了許多雜志圖書(shū)、文具和玩偶，都是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的愛(ài)心捐贈(zèng)。前期在外聯(lián)贊助方面雖然狀況百出，但最后還是拉到晨光文具和大成律師事務(wù)所的物資和資金的贊助，這給了我們到當(dāng)?shù)貙?shí)踐的物質(zhì)保障，隊(duì)員們都很高興。于是，在我們的共同努力下，開(kāi)始了詳細(xì)的策劃書(shū)、實(shí)踐日程安排、外聯(lián)物資、隊(duì)旗、海報(bào)橫幅、新*微博、關(guān)愛(ài)留守兒童綠絲帶，還有浦東電視臺(tái)的合作……浦東電視臺(tái)全程拍攝，真實(shí)反映留守兒童的現(xiàn)狀，也記錄我們實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
期末考試結(jié)束后，我們開(kāi)始對(duì)物資進(jìn)行最后的'盤(pán)點(diǎn)和寄送，那天男隊(duì)友們特別辛苦，要搬送物資和書(shū)籍到學(xué)生服務(wù)中心二樓，讓浦東電視臺(tái)進(jìn)行拍攝，之后還要完成寄送。最后，快遞的車(chē)子來(lái)到學(xué)生服務(wù)中心門(mén)口時(shí)，當(dāng)我們聽(tīng)到稱(chēng)出的物資總重量將近達(dá)一千公斤，我們都驚呆了！而另一個(gè)印入我們腦海的問(wèn)題是：這么多的東西到當(dāng)?shù)匾绾翁幚恚旁谀睦铩窒氲胶⒆觽兡苁盏轿覀儨?zhǔn)備的東西，就覺(jué)得一切問(wèn)題都不是問(wèn)題了，我相信我們能夠克服解決的！當(dāng)快遞車(chē)子離開(kāi)后，我們長(zhǎng)舒了一口氣，同時(shí)，我們也在思索著……并且期待實(shí)踐日子的真正到來(lái)……
全力以赴，樂(lè)在其中
經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的火車(chē)路途，終于來(lái)到太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)托輔中心。孩子們已在門(mén)口等著我們了，幫我們提大大小小的行李。孩子們歡呼著迎接我們，此時(shí)，我也笑容洋溢……托輔中心，我們來(lái)了！
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的準(zhǔn)備，我們真正啟航，向?qū)嵺`地安徽阜陽(yáng)出發(fā)
來(lái)到這里，也有點(diǎn)不適應(yīng)，讓我親身體驗(yàn)到城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)狀，我們女生8人擠一個(gè)宿舍，男生6人一個(gè)宿舍，一個(gè)枕頭，一張涼席，一條毯子，如此簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。晚上宿舍睡覺(jué)非常熱，屋外的蟬一直叫個(gè)不停，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠……說(shuō)到飲食，我們每天和孩子們一塊吃飯，但確實(shí)吃的和我們南方人不太一樣，他們習(xí)慣每天吃饅頭，少吃米飯。孩子們?cè)谖覀儙讉�(gè)隊(duì)友的監(jiān)督下排隊(duì)洗手、吃飯，一切井然有序。
我們來(lái)到托輔中心，婦聯(lián)的宴席接風(fēng)，校長(zhǎng)的細(xì)心安排，朱老師的熱情招呼，都讓我們受寵若驚，同時(shí)也讓我們不安的心一下子落了地。在那里，我很珍惜和小朋友們的相處時(shí)間，每個(gè)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)我們?cè)俅螌徍�，精心�?zhǔn)備，每天晚上晚飯后開(kāi)例會(huì)，備課，基本上，每天都是12點(diǎn)后睡覺(jué)的，盡管有些累，但能和伙伴隊(duì)友一起敲鍵盤(pán)，手畫(huà)海報(bào)，寫(xiě)稿子……我感覺(jué)很充實(shí)！
我負(fù)責(zé)地是教學(xué)方面這一塊內(nèi)容，每次再給孩子上課之前，我都會(huì)自言自語(yǔ)地假裝有人在聽(tīng)講地演講一遍，盡量不在課堂上出現(xiàn)意外，非常喜歡這樣耐心地教導(dǎo)他們，呈現(xiàn)最好的上課狀態(tài)。記得去給他們上的第一堂語(yǔ)文課，由于是臨時(shí)安排上課的，我絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備就直接上去講解了，講到如何讓作文得高分，我將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單化地講解給小朋友們聽(tīng)，他們端坐著，提問(wèn)也積極回答，能從課堂上學(xué)到一些寫(xiě)作技巧。其實(shí)我很感謝小朋友在課上都很配合和支持我，他們認(rèn)可也讓我很有成就感！我還教了數(shù)學(xué)課，手工課，還參與趣味軍訓(xùn)，當(dāng)了一回嚴(yán)肅帥氣的教官……所有的這些，和孩子們一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有驚喜，有感動(dòng)，讓我抱著無(wú)比的自豪感珍藏在心底里的寶貴回憶和經(jīng)歷！
有趣的課堂將啟發(fā)孩子們的想象力，增強(qiáng)動(dòng)手能力
在桑營(yíng)鎮(zhèn)托輔中心上的每堂課和舉辦的每個(gè)活動(dòng)讓我們孩子們很好的接觸和交流，私底下他們都叫我“方姐姐”，和他們的感情也漸漸變深了……記得有一天上完課，一個(gè)小女孩悄悄地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我奶奶今天給我一元錢(qián)，我要用它買(mǎi)一袋辣條，然后剩下的五毛錢(qián)給你買(mǎi)東西吃，你要吃什么呢？還是買(mǎi)一根雪糕吧，天氣好熱的��！”當(dāng)她拿著雪糕帶給笑容硬要塞給我時(shí)，當(dāng)時(shí)我真地?zé)o法描述自己的心情，一方面很感動(dòng)小朋友能夠想到與我分享她自己認(rèn)為最好的東西，盡管只是五毛錢(qián)的雪糕……另一方面，我也感觸很多，我想自己的表弟表妹吃的玩的都是比較貴的東西，經(jīng)常上麥當(dāng)勞和肯德基，這是農(nóng)村小朋友從未有過(guò)的奢侈，也許這就是農(nóng)村和縣城孩子的差距吧，此時(shí)我心里特別的心酸……然后我摸摸這個(gè)小女孩的頭說(shuō)：“你留著自己吃吧，這樣我會(huì)更高興的！”
我們除了在托輔中心教學(xué)和舉辦活動(dòng)外，閑暇時(shí)我們幾個(gè)隊(duì)友也下鄉(xiāng)訪(fǎng)談，走訪(fǎng)了好幾個(gè)留守兒童的家里，看到孩子們家里的狀況，忍不住心酸，我記得較為深刻的是宋豪強(qiáng)小朋友的情況。家中只有年邁的奶奶在家，媽媽在溫州打工，爸爸出國(guó)務(wù)工，哥哥在讀高中，家中無(wú)人照顧這個(gè)年僅八歲的小朋友。他的衣服既臟又粗糙，已經(jīng)好幾天沒(méi)洗了，哥哥見(jiàn)奶奶年老也無(wú)力照顧弟弟，決定帶著弟弟一起到縣城去上課，邊上學(xué)邊照顧弟弟。宋豪強(qiáng)的哥哥還告訴我他要努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，從而改變自己的命運(yùn)。當(dāng)談及爸爸媽媽時(shí)，只見(jiàn)他們耷拉著頭，兩個(gè)小手一直拉著衣角戳著，突然眼淚如斷了線(xiàn)的雨滴，一直往下滴，我在一旁看了特心疼，抱著小朋友也熱淚盈眶，他們，是多么需要關(guān)愛(ài)啊！
下鄉(xiāng)調(diào)研讓我們更加了解留守兒童的生活狀況，看到孩子們的懂事和乖巧，我們感動(dòng)又心酸。
他們小小年紀(jì)就得學(xué)會(huì)生活自理，幼小的肩膀就要肩負(fù)起生活的擔(dān)子，他們憨厚可愛(ài)，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，堅(jiān)持夢(mèng)想，從他們身上我看到了樸實(shí)和純真。我很受感動(dòng)也很支持和贊美哥哥的決心和理想。我想，在這種條件貧困的農(nóng)村，考上大學(xué)是多崇高和偉大的一件事��！在中國(guó)這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重，工作壓力非常大的背景下，要想真正改變留守兒童他們的貧困氣象，以我們現(xiàn)在的力量是微不足道的，但是，我們帶去給他們的是未來(lái)的大學(xué)夢(mèng)。只有通過(guò)自己的努力，考上大學(xué)才能徹底改變自己的命運(yùn)和人生。孩子們能夠從我們的身上看到目標(biāo)與希望，這也是我們此次為關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐的初衷。
收獲感動(dòng)，讓愛(ài)延續(xù)
在托輔中心生活的日子里，是我最快樂(lè)的回憶。我和小朋友們一起玩耍聊天，有時(shí)夜晚我會(huì)到女生宿舍串門(mén)聊天，夜深了就干脆在那里和他們一起睡覺(jué)。我覺(jué)得我仿佛也回到了童年，另一方面，讓我覺(jué)得珍惜的是和隊(duì)友們的相處時(shí)間，讓我們從學(xué)校來(lái)到這樣的一個(gè)陌生的地方。生活方面的不適應(yīng)，我們相互照顧，一起吃飯，飯后搶著洗碗，一起睡覺(jué)，一起搞活動(dòng)，通宵寫(xiě)稿子備課，深夜聊天說(shuō)心里話(huà)，在托輔中心的樹(shù)下，訴說(shuō)著我們火熱的青春！這次實(shí)踐中，好幾個(gè)隊(duì)友都生病了，我也很焦慮和難過(guò)，陪他們看醫(yī)生，督促他們吃藥，細(xì)心地照顧他們，我真的很珍惜和他們的友誼，我真心的把隊(duì)友們當(dāng)成好哥們，好姐妹，從中我也收獲了很多友誼。
十五天的青春?jiǎn)⒑綀F(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)已悄然離我們遠(yuǎn)去，縱使有千萬(wàn)般不舍，卻無(wú)奈還是要離別。我不舍得離開(kāi)孩子們，不舍得隊(duì)友們各自分開(kāi)。那天，就在托輔中心的門(mén)口，我和孩子們相擁哭泣，心中無(wú)限的感傷。坐上客車(chē)看到他們還一直站在那里不舍離去，我默默地含著淚水，心中默喊著：孩子們，再見(jiàn)了，那令我難忘的桑營(yíng)鎮(zhèn)的夏天……
從實(shí)踐的前期準(zhǔn)備到最后實(shí)踐的結(jié)束，這個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的過(guò)程，我因此學(xué)到許多，成長(zhǎng)許多。當(dāng)你真心投入全部精力去做一件事的時(shí)候，不管結(jié)果如何，都會(huì)讓你有意外的收獲。加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，盡管有些時(shí)候我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)部意見(jiàn)有分歧，對(duì)舉辦活動(dòng)的安排另有想法，還有些突發(fā)事件和意外發(fā)生，有些時(shí)候會(huì)因此鬧得不愉快，但我們都是想做得更好一些，有個(gè)人都有自己的性格和表達(dá)的方式，要相互包容和體諒，這樣才能合作得更長(zhǎng)久。在這次實(shí)踐中，我反思了一下，我們做得還有很多不足，其中最重要的需要改進(jìn)一點(diǎn)是要注意活動(dòng)的小細(xì)節(jié)和突發(fā)狀況的預(yù)備方案，統(tǒng)籌兼顧和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的控制力很重要，在以后的學(xué)生工作和社會(huì)工作中也是一樣，這是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。積累經(jīng)驗(yàn)，收獲感動(dòng)！盡管我們做的不多，要想真正改變留守兒童們的現(xiàn)狀，我們現(xiàn)有的力量是微不足道的。而我只是想通過(guò)這樣一種方式，盡自己最大的努力為孩子們帶去希望，同時(shí)也希望能夠引起社會(huì)更對(duì)人士的廣泛專(zhuān)注，讓更多的人伸出援手，幫助和關(guān)愛(ài)這樣一群弱小的孩子們，讓這份真摯的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去！
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)2
留守兒童，是指由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工或其他原因而長(zhǎng)期獨(dú)自生活的兒童。他們通常由老人或其他家庭成員撫養(yǎng)，長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，面臨著情感、心理和教育等方面的困境。針對(duì)這一特殊群體，各級(jí)政府和社會(huì)組織紛紛開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以改善他們的'生活環(huán)境和心理狀態(tài)。本文將結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，介紹我參與的留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并提出相關(guān)建議。
首先，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往留守兒童聚集的農(nóng)村地區(qū)，了解他們的生活現(xiàn)狀。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍存在教育資源匱乏、心理健康問(wèn)題嚴(yán)重、家庭關(guān)愛(ài)不足等普遍問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們制定了一系列關(guān)愛(ài)計(jì)劃。首先，我們?cè)诋?dāng)?shù)爻闪⒘肆羰貎和P(guān)愛(ài)協(xié)會(huì)，由社會(huì)各界人士共同參與，為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和情感關(guān)懷。同時(shí)，我們籌集善款，改善留守兒童的生活條件，提供更好的學(xué)習(xí)和生活資源。
其次，我們開(kāi)展了心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家和義工團(tuán)隊(duì)，為留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理治療。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多留守兒童內(nèi)心孤獨(dú)、焦慮，甚至有自閉、抑郁等問(wèn)題，這需要更多專(zhuān)業(yè)的心理支持。因此，我們呼吁加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康的關(guān)注，建立更為完善的心理援助體系，讓每一個(gè)留守兒童都能得到及時(shí)的心理支持。
最后，我們大力倡導(dǎo)家庭教育，鼓勵(lì)父母親回家陪伴孩子成長(zhǎng)。我們組織了一系列家庭教育講座和親子活動(dòng)，培養(yǎng)父母親子交流的意識(shí)，提高他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育。同時(shí)，我們也號(hào)召更多從事務(wù)工的父母，增加回家探親的時(shí)間，多陪伴孩子，促進(jìn)親子關(guān)系的和睦。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們深刻感受到了對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。需要政府、社會(huì)組織和每個(gè)個(gè)人共同努力，才能幫助他們走出困境。因此，我們希望通過(guò)這份實(shí)踐報(bào)告，喚起更多人的關(guān)注，呼吁社會(huì)各界關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，共同為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)3
留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題�；诮M織需要和我們的社會(huì)責(zé)任感，我們針對(duì)留守問(wèn)題在附近的農(nóng)村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪(fǎng)。通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理難題等方面存在著比較突出的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及大力支持政府等各各方面的共同努力，協(xié)同合作。
留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大青年農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。
調(diào)查顯示，我們所在地的留守兒童中有大部分處于1—14周歲。父母外出打工后，與留守孩童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為超過(guò)監(jiān)護(hù)人的角色提議，而所占比例占只不過(guò)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易容易導(dǎo)致留守學(xué)童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。
一、留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。
親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。少年兒童當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和憂(yōu)愁，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年即便難以給孩子打一個(gè)電話(huà)、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，給孩子予以足夠多的關(guān)懷。有的父母重逢多年不與孩子相見(jiàn)，至而令孩子遺忘了父母的相貌，愈來(lái)愈談不上有何親情。
二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。
盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況雖不容樂(lè)觀。從總的調(diào)查情況來(lái)看，留守兒童只有2%的成績(jī)優(yōu)秀，10%的成績(jī)中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)極差的卻占到了88%!這主要是由于心理問(wèn)題的干擾以及自控力較差所造成的。在我們的問(wèn)卷中，印證有絕大部分的留守兒童反映無(wú)人督促學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。
三、心里問(wèn)題及情感世界問(wèn)題。
據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與母親交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又愛(ài)情觀無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)重重心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。
四、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)受到直系親屬的危害比例較大。
由于大部分回城兒童屬于未成年人，缺乏自我自我保護(hù)的責(zé)任意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒(méi)有父母的如此一來(lái)監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守殘疾兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全難以預(yù)料。
五、留居兒童的行為習(xí)慣較差。
大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢(qián);有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽(tīng)代養(yǎng)人感化，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。
六、監(jiān)護(hù)人自身綜合基本素質(zhì)偏低。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)幼兒是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，輔導(dǎo)不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上才還是老一套，與孩子在交流交流上存在困難。
當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨巷L(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，當(dāng)然還有
一、家庭方面
目前多數(shù)農(nóng)戶(hù)文化程度不高，他們誤以為終身教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢(qián)給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書(shū)是學(xué)校和老師及學(xué)長(zhǎng)兒童自己的事情，家長(zhǎng)是沒(méi)有什么責(zé)任的，他們一般兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不片面的思想，樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的教育責(zé)任觀，基礎(chǔ)教育明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)上去，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的其他工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的`任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說(shuō)明自己的情況，介紹子女的發(fā)展變化，共同商討教育女孩的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)明顯盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及體驗(yàn)式間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行輔導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證寶寶充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的看護(hù)。
另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間時(shí)間差越短越好，可以保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理焦慮變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要列明他們對(duì)孩子的愛(ài)與厚望，希望孩子能理解他們的家境期望與現(xiàn)狀，通過(guò)溝通集體生活以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話(huà)外，可采用書(shū)信等或進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“翡翠”，只要心里腦子里裝有父母和親人的愛(ài)，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。
二、學(xué)校方面
(1)、建立健全留守兒童檔案
及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出外來(lái)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童溝通交流談心，提高親密尊敬程度，給予。
(2)、為與留守兒童溝通提供方便
可開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)，為外出務(wù)工家長(zhǎng)弟妹與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能搭建起封閉式教育。
三、社會(huì)方面
凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)教會(huì)學(xué)校周邊環(huán)境的男校監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
總之，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題，既牽涉到家庭教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決，眾所周知影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育該個(gè)及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺(jué)的來(lái)關(guān)愛(ài)、幫助、支持留守兒童，減低農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的留居社會(huì)生存環(huán)境，讓同胞的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)4
七月的開(kāi)封高溫漸有愈演愈烈之勢(shì)，偶爾一絲的風(fēng)也是毫不客氣的枯燥，十二號(hào)的早晨，我們與朝霞齊上，踏上這未知而美妙的“征程〞。對(duì)于蘭考這座城市，我并非全然陌生，參加黨課培訓(xùn)之時(shí)曾經(jīng)與它有過(guò)一次短暫的接觸，但這次，雖然今天只是去簡(jiǎn)單的考察實(shí)地，可是攜著另一個(gè)愿望，懷揣迥然不同的心境再次與它相遇，仍舊令我悸動(dòng)不已。七月十三日，再一次的行程顛簸，我們正式開(kāi)始了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遣發(fā)關(guān)于留守兒童的宣傳手冊(cè)和調(diào)查問(wèn)卷。此舉旨在究明除了我們之外，其他的小朋友們，父母?jìng)�，其他長(zhǎng)輩們以及社會(huì)中各個(gè)階層的廣闊群眾們對(duì)于留守兒童的認(rèn)知和關(guān)心程度是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀。有多少人了解他們，有多少人關(guān)注他們，有多少人愿意聆聽(tīng)他們，又有多少人想要幫助他們。在汽車(chē)站門(mén)口，我們建立起第一個(gè)站點(diǎn)，做宣傳手冊(cè)和活動(dòng)的定點(diǎn)咨詢(xún)。簡(jiǎn)單的午飯過(guò)后，我們決定留下兩名志愿者守崗做定點(diǎn)咨詢(xún)，其余的隊(duì)員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走，手拿紙筆，面帶微笑，做好了迎接各種回應(yīng)的準(zhǔn)備。無(wú)論是笑臉，冷漠抑或是拒絕，我都會(huì)以最大的真誠(chéng)尊重每一個(gè)路人的選擇，人事經(jīng)歷漸多，便懂得不強(qiáng)求，我想這也正是一次對(duì)自己進(jìn)行磨練的時(shí)機(jī)。
街頭匆忙行走的人群，因?yàn)槲覀兊某霈F(xiàn)而短暫駐足。我用最真誠(chéng)的態(tài)度向每一個(gè)我所面對(duì)的人認(rèn)真地講解著我們的活動(dòng)和我們的期望，遞過(guò)問(wèn)答卷的那一刻我接收到了許多理解與善意的目光，感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與善良，原來(lái)每一個(gè)人心中都有本善，每一個(gè)人在關(guān)心自我生活之余，對(duì)于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當(dāng)他們了解到原來(lái)在自己的認(rèn)知與接觸之外，還有這么一群可愛(ài)的孩子無(wú)法感受到正常的關(guān)心與保護(hù)，他們的心自然而然地柔軟起來(lái)，大家愿意集結(jié)力量去溫暖更多人。許多人詢(xún)問(wèn)我們來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，為什么要做這種活動(dòng)，在了解緣由之后對(duì)我們表示了由衷的肯定和祝福，說(shuō)實(shí)話(huà)心里除了溫暖更多的是感動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)白做!穿梭在這個(gè)久負(fù)盛名，以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里，尋找著著名前輩遺留下的精神財(cái)富，在日光中在清風(fēng)中我似乎感受到那些遙遠(yuǎn)的美好品德跨越時(shí)間的洪流傳遞到了每一個(gè)人的身上。
第三天，真正的活動(dòng)就要拉開(kāi)帷幕。早上我們一行人集結(jié)在會(huì)議室，仔細(xì)地統(tǒng)計(jì)了前一天調(diào)查問(wèn)卷的答卷數(shù)據(jù)，對(duì)每一個(gè)關(guān)于留守兒童心理健康的問(wèn)題答案都做了盡可能準(zhǔn)確的`分析。我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于留守兒童心理平安感缺失的問(wèn)題尤其需要重視，同時(shí)許多人也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的急迫性，很多善良單純的孩子由于長(zhǎng)期感受不到應(yīng)有的照顧與重視，從而覺(jué)得自己與周?chē)沫h(huán)境、人群產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的距離，由此產(chǎn)生了被拋棄的感覺(jué)，更有甚者轉(zhuǎn)念妄圖報(bào)復(fù)社會(huì)以此來(lái)表達(dá)內(nèi)心的憤怒與不滿(mǎn)。我們決定在下午的近距離接觸留守兒童的活動(dòng)中，在這方面給予他們足夠的鼓勵(lì)與支持，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)其他同胞的真心保護(hù)。
下午我們抵達(dá)了蘭考鄉(xiāng)郊的一所小學(xué)，這個(gè)小學(xué)里有許多的孩子父母常年在外打工，平時(shí)跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長(zhǎng)一同生活。兩名隊(duì)員首先在主席臺(tái)上分別做了兩場(chǎng)演講，一個(gè)說(shuō)明了我們此行的目的以及活動(dòng)的期望成果，另一個(gè)講述了作為法律人我們能夠給予這些孩子以及他的家人怎樣的幫助，當(dāng)普通人面臨兒童的撫養(yǎng)教育或其他問(wèn)題時(shí)，我們可以用哪些法律武器來(lái)保護(hù)自己合法的權(quán)益。孩子們對(duì)這些新鮮的議題顯得很是好奇，聽(tīng)得認(rèn)真，他們的眼神里透漏出對(duì)我們的琢磨和打量，似乎是在判斷我們到底“是敵是友〞。當(dāng)我們和這些孩子在一起，試圖邀請(qǐng)他們一起做游戲時(shí)，可以明顯地感覺(jué)到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài)，對(duì)于陌生人他們的警戒心遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通的孩子。我的心里一陣酸楚，可能是好久沒(méi)有其他人這樣走入他們的生活，以致他們懼怕正常的社會(huì)交往。我和隊(duì)員們商議后一致認(rèn)為越是這個(gè)時(shí)候越不能心急行事，我們要先和他們交流，慢慢地走近他們，然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果然奏效，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的磨合，根本上所有的孩子都對(duì)我們放下了戒心，更有活潑好動(dòng)的已經(jīng)主動(dòng)向我們發(fā)出了做游戲的邀請(qǐng)，我們順勢(shì)而行馬上開(kāi)始了游戲環(huán)節(jié)。和這些孩子一起跑著跳著，隊(duì)伍中的每一個(gè)成員似乎也回到了自己的童年，在記憶里選撿那些美好的片段。游戲過(guò)后，大家開(kāi)心地合了影，依依不舍地?fù)]手道別，雖然接觸短暫有限，但一同擁有的珍貴經(jīng)歷已經(jīng)永遠(yuǎn)地存在于我們和孩子的腦海中，永生難以忘懷。我們是哥哥姐姐，他們是弟弟妹妹，大家已然把彼此視作親人，在心中把這種美妙的情感聯(lián)結(jié)當(dāng)作天賜的禮物。一張張純真的笑臉融化在夕陽(yáng)的余暉之中，這一天是最疲勞的，卻又是最問(wèn)心無(wú)愧的，我甚至覺(jué)得我所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己付出的。我感謝這次的經(jīng)歷，慶幸自己和同伴的堅(jiān)持初心，用真誠(chéng)的心發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的孩子們，又用虔誠(chéng)的愛(ài)去澆灌他們稚嫩的心靈，反過(guò)來(lái)他們又以自己最質(zhì)樸的情感治愈了久在樊籠的我們。
“爸爸和媽媽什么時(shí)候能回來(lái)呢?〞當(dāng)《桔子的天空》中的小福果用晶瑩的雙眸望著眼前的小桔樹(shù)，向身旁年事已高的爺爺問(wèn)出這句話(huà)時(shí)，當(dāng)這顆手植的幼小樹(shù)苗經(jīng)過(guò)一年又一年時(shí)光的磨礪年輪漸豐枝葉漸茂，但父母回家的音訊仍舊杳杳無(wú)期時(shí)，無(wú)聲的烈日炙烤的不是孩子的體膚而是孩子企盼的情緒，凜冽的秋風(fēng)侵襲的不是孩子的身軀而是孩子焦灼的心靈。有這么一群孩子，父母是他們最熟悉的陌生人，他們的心情無(wú)關(guān)春夏秋冬，他們的喜樂(lè)不在玩具多少，一切的幸福和快樂(lè)都來(lái)源于與爸爸和媽媽相處的分分秒秒真實(shí)的時(shí)間。他們擁有一個(gè)共同的名——留守兒童。
從第一次觀看留守兒童題材的電影，第一次留心留守兒童這個(gè)話(huà)題起，這群和我們相似卻又特殊于我們的孩子就深深地吸引著我，他們過(guò)著怎樣的生活?他們渴望怎樣的情感?我的心里對(duì)于有朝一日能夠真正地走進(jìn)他們，感受他們，幫助他們懷著很大的憧憬和期待。我希冀一個(gè)契機(jī)，一個(gè)能真正地從心底連接起我們和他們的時(shí)機(jī)。未承想，竟然在進(jìn)入大學(xué)之后如夢(mèng)般的獲得了曾經(jīng)惦念了好久的時(shí)機(jī)，在老師的指導(dǎo)意見(jiàn)下，在和一群志同道合的伙伴們幾番商議決策之后，我們拿出了“暑期走近留守兒童〞的活動(dòng)方案，由于地域的因素，我們將目的地定在了開(kāi)封周?chē)奶m考市。此時(shí)不光是我，隊(duì)伍中的每一個(gè)人心情都十分沖動(dòng)，渴望早日啟程的心情里也夾雜著對(duì)自己接下來(lái)行動(dòng)是否妥善的擔(dān)憂(yōu)。作為新時(shí)代的法科生，我們大家都希望自己的小行動(dòng)能夠喚起社會(huì)中更大的共鳴，每個(gè)人都小心翼翼，細(xì)心縝密地籌劃布置每一個(gè)環(huán)節(jié)，查閱資料，準(zhǔn)備具體的活動(dòng)，心中的愿景是我們的到來(lái)能為他們的生活稍稍添上一抹色彩，成為他們童年中一道特別的彩虹。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)5
在放暑假之前，我們這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組為暑期實(shí)踐工程做了一系列準(zhǔn)備。由開(kāi)始的毫無(wú)頭緒到摸著石頭過(guò)河，我們經(jīng)歷了組織隊(duì)員，咨詢(xún)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，辯論，工作分配等過(guò)程。
我們的課題是探究農(nóng)村教育的空巢化現(xiàn)象，是一個(gè)偏人文方面的課題，卻在辯論時(shí)，在一片科創(chuàng)工程中脫穎而出。在辯論之前，我們?cè)趨⑴c“三下鄉(xiāng)〞還是“知行杯〞的問(wèn)題上糾結(jié)許久，知道老師建議我們選擇“知行杯〞，我們卻覺(jué)得在一片“高大上〞的工程面前，我們被刷下來(lái)的可能太大了。如果被刷下來(lái)，我們之前的一系列準(zhǔn)備就沒(méi)了意義。學(xué)長(zhǎng)告訴我們，如果要做就不要考慮失敗，勇敢大膽的做，享受的是過(guò)程。于是我們選擇了“知行杯〞，之后便投入到辯論中。
前一階段的準(zhǔn)備工作的工作量不是太大，大家都未感到緊張，便盼著辯論結(jié)果下來(lái)。在積極等待的日子中，我們通過(guò)了辯論，接下來(lái)便是更詳細(xì)的工作了。組長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)我們暑期到實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查活動(dòng)做了較為詳細(xì)的安排，我和另外一個(gè)小伙伴兒做訪(fǎng)問(wèn)的'工作。
在去實(shí)地調(diào)查前，我們糾結(jié)了許多問(wèn)題，比方，住哪兒，在哪吃飯，交通是否方便，訪(fǎng)問(wèn)的對(duì)象找誰(shuí)……因?yàn)榱硪粋�(gè)小伙伴的行程緊張，與課程有所沖突，又差點(diǎn)中途放棄，讓人快樂(lè)的是到最后這些問(wèn)題都逐一化解。
在前期的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們有太多的問(wèn)題去討論，磨合，解決，本以為不會(huì)順利的活動(dòng)卻順順利利的開(kāi)始了。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)6
大學(xué)生的第一個(gè)暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一中根本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性;想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的缺乏和差距所在。經(jīng)過(guò)充分的前期準(zhǔn)備，我們小隊(duì)來(lái)到了安徽省安慶市桐城市去進(jìn)行以教育“空巢化〞為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)事先調(diào)查，我們找上了桐城市小關(guān)村的小關(guān)小學(xué)，探訪(fǎng)了該校的硬件設(shè)施。并就近對(duì)附近居民進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。下午因?yàn)槠v的原因我們放棄了原定方案休息了一下午。后來(lái)對(duì)有關(guān)部門(mén)和老師進(jìn)行了問(wèn)詢(xún)，了解到鄉(xiāng)村小學(xué)的人數(shù)普遍比城鎮(zhèn)小學(xué)小上許多。老師無(wú)法做到專(zhuān)門(mén)教授某門(mén)課，聽(tīng)學(xué)校派遣，哪里有空補(bǔ)到哪里的情況，同時(shí)老師不愿到鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，不能滿(mǎn)足學(xué)生根本的素質(zhì)教育。讓我們更加清晰的認(rèn)知到教育“空巢化〞存在的原因。
讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)方案不能想當(dāng)然要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不然就會(huì)造成因?yàn)槠v導(dǎo)致不能按照原方案進(jìn)行活動(dòng)的現(xiàn)象。讓我們不得不在剩下的時(shí)間中緊張的完成所有任務(wù)。
同時(shí)在社會(huì)上要善于與人溝通。經(jīng)過(guò)挨家挨戶(hù)的問(wèn)卷調(diào)查讓我知道如何與別人溝通好，這也是需要長(zhǎng)期練習(xí)的。在挨家挨戶(hù)進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭對(duì)我們的到來(lái)感到疑惑，在我們說(shuō)明來(lái)意后，局部家庭隨便亂填問(wèn)卷，導(dǎo)致問(wèn)卷的`真實(shí)性降低。如果我們能夠很好的和陌生人交流，相信可以更加容易的讓對(duì)方填寫(xiě)問(wèn)卷，同時(shí)節(jié)省雙方的時(shí)間，提高我們的工作效率。同時(shí)在社會(huì)上我們也要克服自己的害怕心里，在最開(kāi)始的時(shí)候我們躊躇了很久才走進(jìn)對(duì)方家門(mén)。，我們應(yīng)當(dāng)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何惡劣，也要輕松應(yīng)對(duì)到了社會(huì)上，和你打交道的都是不認(rèn)識(shí)的人，你要連話(huà)都說(shuō)不出口，要怎么進(jìn)行自己的工作呢。哪有人一生下來(lái)就什么都能輕松應(yīng)對(duì)的，當(dāng)你克服心理障礙，一切就會(huì)變得容易解決了，有著勇氣去面對(duì)才是其中的關(guān)鍵。同時(shí)我們也要自信，不自信的人容易給人留下不靠譜的映像，自信并不是盲目的自夸，而是自我對(duì)自己能力的肯定，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我慢慢的對(duì)自身能力做出了肯定，也是此次活動(dòng)的重要收獲之一。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)了我們接觸，了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，在競(jìng)爭(zhēng)如此劇烈的今天,對(duì)于我們這些初生牛犢的大學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是很重要的，社會(huì)實(shí)踐讓我更加的接觸了這個(gè)日新月異的社會(huì)，讓我在未來(lái)能更好的適應(yīng)他，這次的實(shí)踐不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更加是我人生的一筆財(cái)富。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)7
20xx年，共青團(tuán)積極組織基層共青團(tuán)組織、青年文明單位參與農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童活動(dòng)，根據(jù)年初區(qū)綜合管理委員會(huì)發(fā)布榆陽(yáng)區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)任務(wù)分解通知，我委員會(huì)作為領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，在區(qū)公安局、區(qū)司法局、區(qū)民政局等部門(mén)的配合下，率先建立留守兒童服務(wù)站，打造“農(nóng)村留守兒童之家”，著力解決留守兒童生活失助、學(xué)習(xí)失教、家庭失落等問(wèn)題，為我區(qū)農(nóng)村留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和精神提供幫助。
作為區(qū)綜合治理委員會(huì)的成員單位，根據(jù)區(qū)政法委員會(huì)的統(tǒng)一部署，我委從今年3月起對(duì)全區(qū)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了全面調(diào)查。到目前為止，全區(qū)共有246名農(nóng)村留守兒童，涉及小紀(jì)汗鄉(xiāng)、魚(yú)河茂鎮(zhèn)、余興莊鎮(zhèn)等15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童生活質(zhì)量不能保證，待遇不公平，情感創(chuàng)傷嚴(yán)重，單位綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)研究討論，決定利用共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，呼吁社會(huì)各界幫助留守兒童，給留守兒童帶來(lái)社會(huì)溫暖。
6月1日，我委在小紀(jì)汗中學(xué)舉行了榆陽(yáng)區(qū)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。儀式上，榆林神華能源有限公司為榆陽(yáng)區(qū)小紀(jì)汗中學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值5000元的愛(ài)心書(shū)店圖書(shū)，榆林通達(dá)路橋建設(shè)集團(tuán)有限公司為全區(qū)農(nóng)村留守兒童捐贈(zèng)了價(jià)值5萬(wàn)元的護(hù)眼臺(tái)燈、精美書(shū)包和高檔電子表。
共青團(tuán)區(qū)委員會(huì)還將逐步建立農(nóng)村留守兒童信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，通過(guò)捐贈(zèng)、配對(duì)援助、志愿者服務(wù)、心理健康講座、“農(nóng)村留守兒童之家”建設(shè)等活動(dòng)，全面開(kāi)展農(nóng)村留守兒童護(hù)理工作。
我們委員會(huì)開(kāi)展了關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的'健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在才剛剛開(kāi)始。但在如此有愛(ài)心的人和有愛(ài)心的企業(yè)的關(guān)心和支持下，我們決心不斷探索和研究這項(xiàng)工作，做好這項(xiàng)工作。為榆陽(yáng)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
留守學(xué)生需要全社會(huì)的共同關(guān)心、關(guān)心和關(guān)注。我們要站在對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決留守兒童和學(xué)生的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)一代合格的接班人。我委將努力探索促進(jìn)留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，號(hào)召社會(huì)力量對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，讓留守兒童享受到和其他兒童一樣的教育和關(guān)懷。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促進(jìn)他們健康健康的成長(zhǎng)。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)8
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結(jié)如下：
一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，各中包班老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，制定活動(dòng)方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書(shū)的重要性，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、培養(yǎng)留守兒童
從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
三、利用節(jié)日，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通
讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、掌握留守學(xué)生的基本情況。
關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的`心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習(xí)慣。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康成長(zhǎng)。是每位家長(zhǎng)的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
留守兒童社會(huì)實(shí)踐總結(jié)9
應(yīng)溫總理發(fā)出了“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的號(hào)召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位07級(jí)學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)、6位08級(jí)精干學(xué)生及下車(chē)鄉(xiāng)政府的2位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，于今年7月份在xx縣下車(chē)鄉(xiāng)開(kāi)展了為期一周的以“攜手明天、共享成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高度重視、精心準(zhǔn)備
今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)xx共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號(hào)召，我院采取“雙贏”政策，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>
我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開(kāi)服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過(guò)服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。
為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，我院特別邀請(qǐng)了歷年來(lái)多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo)。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會(huì)主席為分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、08級(jí)各班學(xué)生中經(jīng)過(guò)層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請(qǐng)纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒(méi)有的成員，不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，可以說(shuō)，此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財(cái)力。
二、扎根基層、服務(wù)社會(huì)
1、村官加入，如虎添翼。
服務(wù)團(tuán)成員到下車(chē)鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣腵熱情接待，同時(shí)下車(chē)鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入。由于村官長(zhǎng)期居住于此，對(duì)下車(chē)鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問(wèn)題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛(ài)留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。
2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。
此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì)，與隊(duì)員們一起生活、一起開(kāi)會(huì)討論、一起和留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，完全成為一個(gè)“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒(méi)有架子，沒(méi)有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。
在實(shí)踐開(kāi)營(yíng)式上，校團(tuán)委書(shū)記xxx、文學(xué)院黨委副書(shū)記xxx等一行人冒雨前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)慰問(wèn)，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞，大家當(dāng)場(chǎng)表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會(huì)交一份滿(mǎn)意的答案。
4、活動(dòng)多樣，孩子們受益匪淺。
實(shí)踐過(guò)程中，隊(duì)員們開(kāi)拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng)。家書(shū)、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛(ài)心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開(kāi)啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘?jiàn)聞、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
5、家訪(fǎng)，感觸頗多。
時(shí)間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買(mǎi)了一些文具、水果等慰問(wèn)品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人，同時(shí)珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。
三、及時(shí)總結(jié)、收獲豐厚
實(shí)踐期間，成員每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行開(kāi)會(huì)，大家發(fā)表各自意見(jiàn)、交流思想以及對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分階段性整理補(bǔ)充。并且每天編輯通訊稿。每天實(shí)踐歸來(lái)，隊(duì)員們都會(huì)齊聚在臨時(shí)辦公室，對(duì)當(dāng)天的實(shí)地服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，分享實(shí)踐心得，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免再犯。
在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，大家及時(shí)分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)、心得體會(huì)、調(diào)研查報(bào)告。在短短的一周的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，全體實(shí)踐隊(duì)員收獲頗多，在時(shí)間服務(wù)過(guò)程中大家懂得如何運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)又得到質(zhì)的飛躍，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意識(shí)在隊(duì)員們的心中得到了進(jìn)一步升華。
作為大學(xué)生，每當(dāng)我們打開(kāi)電腦、電視，翻閱報(bào)紙、雜志，一段段文字，一幅幅畫(huà)面，一個(gè)個(gè)數(shù)字，一聲聲呼喊，時(shí)時(shí)刻刻如驚濤駭浪般震撼著我們每一個(gè)人的心：為了一家老小生活的充實(shí)與富裕，全國(guó)有1.2億農(nóng)民去城市打工，他們用勤勞的雙手建設(shè)著城市，美化著城市，給城市的居住群體帶來(lái)便利，帶來(lái)服務(wù)，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)希望。但伴隨著這一切，又一個(gè)令人牽腸掛肚甚至一籌莫展的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，兩千多萬(wàn)留守兒童或隔代相守或寄人籬下，他們?nèi)粘５纳�、學(xué)習(xí)被迷茫、孤獨(dú)、自卑和冷漠所包圍。他們之中，有30%的孩子與替代監(jiān)護(hù)人很少或從不溝通，50%的孩子不愿意隨父母進(jìn)城過(guò)他們認(rèn)為“低人一等”的生活，87%的孩子一整年只能見(jiàn)父母一兩次，88.2%的孩子只能靠電話(huà)或書(shū)信與父母聯(lián)系，90%以上的孩子渴望父母回家與他們一起生活……面對(duì)這一組組枯燥卻又最具說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，在觸目驚心之余，帶給了我們沉重的思考：家庭問(wèn)題累積成社會(huì)問(wèn)題，繼而影響到民族的振興和國(guó)家的長(zhǎng)治久安與可持續(xù)健康發(fā)展。如果說(shuō)留守兒童的心靈世界是沒(méi)有情的沙漠，是缺少愛(ài)的荒原，那我應(yīng)成為播撒愛(ài)心的使者，讓充滿(mǎn)親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房，讓愛(ài)化成陽(yáng)光雨露灑遍孩子們干涸的心田。我堅(jiān)信，一只只離群的孤雁，必將會(huì)在愛(ài)的呵護(hù)下，飛得更高、更遠(yuǎn)!
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