高三上學期數(shù)學教學計劃（精選8篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的高三上學期數(shù)學教學計劃，希望對大家有所幫助。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 1

　　一、學生的基本情況分析

　　高三十個理科班,總?cè)藬?shù)462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，培優(yōu)輔差任務非常重;學生對數(shù)學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱巨。

　　二、復習指導思想

　　以現(xiàn)代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質(zhì)教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡;以課堂教學為重點，結(jié)合知識與能力要求及學生實際，采用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內(nèi)容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優(yōu)輔差為特色，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現(xiàn)象的不足，脫穎而出;爭取本學年高三數(shù)學教學上一個新臺階。

　　三、教學目的要求

　　第一輪為系統(tǒng)復習，時間為第一學期，大約在三月初結(jié)束。此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的`縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時加強章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓練的規(guī)范性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當?shù)靥嵘龑W生綜合運用能力。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 2

　　一、學生基本情況：

　　175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

　　二、高考要求

　　1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

　　3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

　　4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

　　5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

　　三、教學措施

　　1、以能力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：

　　基礎練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查

　　(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關(guān)，所有的學生都能做完。

　　(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

　　(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

　　(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

　　3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

　　4、周練與章考，切實把握試題的.選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

　　6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 3

　　一、指導思想

　　今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關(guān)注和重視。

　　二、注意事項

　　1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。

　　“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實“基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

　　2.高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

　　原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的'操練。新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復習時也應引起我們的足夠重視�？傊�高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

　　3.重視‘通性、通法’的落實。

　　要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量，定出實施方法和評價方案。

　　4.認真學習，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率。

　　《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

　　5.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學學科能力。

　　《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

　　6.二輪復習課中注意新的目標定位。

　�、倥囵B(yǎng)學生搜集和處理信息的能力;

　　②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神;

　�、叟囵B(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神;

　�、芗せ铒@示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應用及綜合應用。

　　三、知識和能力要求

　　1.知識要求

　　對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

　　(1)感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。

　　(2)理解和掌握：要求對所學知識內(nèi)容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。

　　(3)靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。

　　2.能力要求

　　能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　(1)運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形;能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。

　　(2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。

　　(3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

　　(4)抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。

　　(5)推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性。

　　(6)應用意識和實踐能力：能夠?qū)�問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;能應用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題。

　　(7)創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 4

　　一、總的情況

　　高三256、272兩個理科班，總?cè)藬?shù)124人。大部分學生學習習慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)等生少且普遍基礎不好，學習主動性不強。

　　二、指導思想

　　研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

　　三、教學設想

　　㈠總的原則

　　1、認真研讀2009年數(shù)學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。

　　2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

　　3、立足基礎，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

　�、妫�體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

　　1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

　�、绾侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時間

　　1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”

　　2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的最佳效果

　　3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益

　　㈣改變傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組交流合作

　　1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。

　　2、堅持學生主題，教師主導。

　　3、更新教學手段，提高復習效率

　�。�1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復習教學，提高課堂教學效率。

　�。�2）利用電腦課件和積件，突破教學難點。

　　4．注重學法指導及心理輔導

　　（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

　�。�2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

　　（3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。

　　㈤第二、三輪復習穿插進行

　　四、教學措施

　　1、以能力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。

　　3、腳踏實地抓落實

　�。�1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

　�。�2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

　�。�3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

　�、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f明，及2009年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。

　�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。

　�、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ�提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；應用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明．

　�、茉诰C合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題．

　�、菰诰C合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

　　4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧

　　各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

　　5、加強應試心理的指導

　　為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

　�。�1）力求作到“三個避免”

　　避免需要死記硬背的內(nèi)容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計算．

　�。�2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的'知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

　　7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號．

　　第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

　�、俳忸}時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。

　�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

　�、垧B(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。

　　最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：

　�、贆z索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

　�、谧ニ季S易錯點，注重典型題型。

　　③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

　�、懿┯[群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

　�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考

　　五、時間及內(nèi)容安排

　　1、導數(shù)（4課時）

　　2、立體幾何（16課時）（3月18日）

　　3、函數(shù)、方程、不等式；（3月19日）

　　（1）函數(shù)的性質(zhì)（2課時）

　�。�2）二次函數(shù)（2課時）

　　（3）函數(shù)的綜合運用（2課時）

　　4、數(shù)列；（2課時）

　　5、不等式（2課時）

　　6、三角函數(shù)（2課時）

　　7、向量及應用；（2課時）

　　8、解析幾何

　�。�1）軌跡問題；（2課時）

　�。�2）總和問題（2課時）

　　9、立體幾何

　�。�1）平行與垂直；（2課時）

　�。�2）空間角與距離（2課時）

　　10、概率與統(tǒng)計（2課時）

　　11、導數(shù)（2課時）

　　12、選擇題的解法（1課時）

　　13、填空題的解法（1課時）

　　14、綜合測試（做信息題，每周一套，12課時）

　　15、周練（做小題，每月三套）

　　16、模擬練習四套（5月10日開始至5月28日中的連堂客）

　　17、查漏補缺（5月10日開始至5月28日，非連堂課）

　　18、考前信息練習

　　19、回歸課本

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 5

　　一、教學背景與目標

　　背景：進入高三上學期，學生已經(jīng)完成了高中數(shù)學的大部分基礎知識學習，面臨著高考的壓力和挑戰(zhàn)。本階段的教學重點在于深化理解、提高解題能力和應對高考。

　　目標：

　　深化學生對高中數(shù)學核心概念、公式和定理的理解。

　　提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　加強學生的數(shù)學邏輯思維和推理能力。

　　為高考數(shù)學復習打下堅實的基礎。

　　二、教學內(nèi)容

　　第一輪復習：

　　復習高中數(shù)學基礎知識，如函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何等。

　　鞏固數(shù)學公式和定理，確保學生能夠熟練運用。

　　精選例題，讓學生深入理解數(shù)學概念和方法。

　　第二輪復習：

　　專題復習，如數(shù)列求和、不等式證明、圓錐曲線等難點內(nèi)容。

　　加大解題難度，提高學生應對高考數(shù)學難題的能力。

　　進行高考模擬題訓練，讓學生熟悉高考題型和答題技巧。

　　三、教學方法

　　啟發(fā)式教學：通過問題引導，讓學生主動思考，激發(fā)學習興趣。

　　互動式教學：組織小組討論，讓學生互相交流學習心得，提高學習效率。

　　案例式教學：結(jié)合生活實例，讓學生感受到數(shù)學的魅力和應用價值。

　　分層教學：針對不同基礎的學生，制定不同的教學計劃和輔導方案。

　　四、教學安排

　　每周課時安排：

　　基礎知識復習：XX課時

　　專題復習：XX課時

　　模擬題訓練：XX課時

　　學生自主復習和提問：XX課時

　　每月進度安排：

　　每月完成XX個專題的復習和模擬題訓練。

　　每月組織一次班級數(shù)學競賽，激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。

　　五、教學評估與反饋

　　課堂評估：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生對知識的掌握情況。

　　作業(yè)評估：通過批改學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生存在的`問題并給予指導。

　　測試評估：定期組織單元測試和模擬考試，評估學生的學習效果。

　　反饋機制：建立學生、家長和教師之間的反饋機制，及時溝通學生的學習情況和問題。

　　六、教學資源

　　教材：使用高中數(shù)學教材和高考數(shù)學復習資料。

　　輔助資料：提供數(shù)學公式手冊、高考數(shù)學真題集等輔助資料。

　　網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻課程、數(shù)學學習網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習資源和渠道。

　　七、注意事項

　　注意調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的實際情況和學習效果，及時調(diào)整教學進度和計劃。

　　關(guān)注學生的心理狀態(tài)：高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理壓力，教師要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時給予幫助和支持。

　　鼓勵學生自主學習：培養(yǎng)學生的自主學習能力和習慣，讓他們能夠在課后主動復習和鞏固所學知識。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 6

　　一、教學目標

　　全面復習：全面回顧和復習高中數(shù)學基礎知識，確保學生對重要概念、定理、公式等有深入的理解和掌握。

　　能力提升：在復習的基礎上，提升學生的數(shù)學思維能力、解題能力和應用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　高考導向：緊密結(jié)合高考大綱和歷年高考真題，進行有針對性的復習和訓練，為高考做好準備。

　　二、教學內(nèi)容

　　基礎知識復習：

　　代數(shù)部分：數(shù)列、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列與極限等。

　　幾何部分：立體幾何、平面解析幾何等。

　　概率統(tǒng)計部分：概率、統(tǒng)計等。

　　選修部分：根據(jù)學生選修的科目，進行相應內(nèi)容的復習。

　　能力提升訓練：

　　邏輯思維訓練：通過解題訓練，提升學生的邏輯思維能力和數(shù)學推理能力。

　　解題技巧訓練：教授學生有效的解題方法和技巧，提高解題速度和準確性。

　　應用能力訓練：結(jié)合實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和解決問題的'能力。

　　高考真題模擬：

　　定期進行高考真題模擬考試，讓學生熟悉高考題型和考試環(huán)境。

　　針對模擬考試中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的講解和訓練。

　　三、教學方法

　　啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　分層教學：針對不同層次的學生，采用不同的教學方法和策略，確保每個學生都能得到適合自己的教學。

　　合作學習：鼓勵學生之間進行合作學習，共同討論問題，促進知識的共享和互補。

　　四、教學安排

　　每周復習內(nèi)容：根據(jù)教學計劃，每周安排相應的復習內(nèi)容和訓練任務。

　　定期測試：每兩周進行一次小測驗，每月進行一次大測驗，及時了解學生的學習情況。

　　復習進度：確保在高三上學期結(jié)束前，完成所有基礎知識的復習和能力的提升訓練。

　　五、注意事項

　　注重基礎：在復習過程中，要始終注重基礎知識的掌握和理解，確保學生在高考中能夠穩(wěn)定發(fā)揮。

　　因材施教：針對不同學生的特點和需求，采用不同的教學方法和策略，確保每個學生都能得到適合自己的教學。

　　關(guān)注心理：關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時進行心理疏導和調(diào)節(jié)，確保學生以積極的心態(tài)面對高考。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 7

　　一、教學背景與目標

　　進入高三階段，數(shù)學教學面臨著高考的重要挑戰(zhàn)。本學期的數(shù)學教學計劃旨在全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，同時注重學生能力的培養(yǎng)和解題技巧的提升，為學生進一步學習及高考打下堅實的基礎。

　　二、教學內(nèi)容與進度

　　教學內(nèi)容：

　　復習高二數(shù)學的基本知識，如函數(shù)、方程、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)等。

　　深入學習高三數(shù)學的新知識，包括平面向量、立體幾何、概率與統(tǒng)計、導數(shù)與應用等。

　　教學進度：

　　第1-2周：復習函數(shù)與方程，包括函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖像，以及方程的求解方法。

　　第3-4周：學習數(shù)列與數(shù)學歸納法，包括數(shù)列的'概念、性質(zhì)、通項公式，以及數(shù)學歸納法的應用。

　　第5-6周：學習三角函數(shù)與解三角形，包括三角函數(shù)的性質(zhì)、圖像、基本關(guān)系式，以及解三角形的基本方法。

　　第7-8周：學習平面向量，包括向量的概念、運算法則、數(shù)量積與叉積，以及向量的應用。

　　第9-10周：學習立體幾何，包括空間幾何的基本概念、定理、推理方法，以及空間坐標系的應用。

　　第11-12周：學習概率與統(tǒng)計，包括事件與概率的概念、隨機事件的性質(zhì)與計算，以及統(tǒng)計學中的基本概念與計算。

　　第13-14周：學習導數(shù)與應用，包括導數(shù)的概念、性質(zhì)、運算法則，以及導數(shù)的應用。

　　第15-16周：復習前幾個教學單位的重點知識點和難點，進行知識點的梳理和演練。

　　第17-18周：進行小測驗和綜合性的評價，檢查學生對前幾個教學單位的掌握情況。

　　三、教學方法與策略

　　注重基礎知識的鞏固與拓展，通過例題和習題的訓練，加深對知識點的理解和記憶。

　　強調(diào)學生的主動學習和合作學習，鼓勵學生積極思考和討論，提高自主學習能力。

　　注重解題技巧的培養(yǎng)，通過典型題目的講解和訓練，讓學生掌握解題方法和技巧。

　　加強學生的數(shù)學思維能力訓練，通過邏輯推理、歸納分類、化歸等方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

　　四、評價與反饋

　　定期進行小測驗和作業(yè)檢查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　通過課堂互動、小組討論等形式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。

　　根據(jù)學生的學習情況和反饋意見，及時調(diào)整教學計劃和教學方法，確保教學質(zhì)量和效果。

　　五、總結(jié)與展望

　　本學期數(shù)學教學計劃旨在全面復習和鞏固高中數(shù)學知識，同時注重培養(yǎng)學生的解題能力和數(shù)學思維能力。通過本學期的學習，學生將能夠熟練掌握高中數(shù)學知識，為高考打下堅實的基礎。同時，教師也將不斷改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和效果。

　　高三上學期數(shù)學教學計劃 8

　　一、教學背景

　　隨著高考臨近，高三上學期的數(shù)學教學顯得尤為重要。本計劃旨在幫助學生鞏固基礎知識，提高解題能力，為高考做好充分準備。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　鞏固和深化高中數(shù)學基礎知識，包括代數(shù)、幾何、數(shù)列、三角函數(shù)、數(shù)列、導數(shù)等。

　　提高學生解題能力，包括選擇題、填空題、解答題的解題技巧和方法。

　　培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，包括邏輯推理、歸納分類、化歸等。

　　過程與方法：

　　通過典型例題的分析和講解，讓學生掌握解題思路和方法。

　　加強學生的自主學習能力，鼓勵學生多思考、多練習。

　　培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論等形式加強互動。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學習數(shù)學的自信心。

　　培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和審美能力，讓學生感受到數(shù)學的魅力和價值。

　　三、教學內(nèi)容與安排

　　代數(shù)部分（約2個月）

　　復習一元二次方程、不等式、數(shù)列等基礎知識。

　　講解函數(shù)的概念、性質(zhì)及應用，特別是復合函數(shù)、分段函數(shù)等。

　　加強學生對代數(shù)式化簡、因式分解等技能的訓練。

　　幾何部分（約1個月）

　　復習平面幾何的基本定理和性質(zhì)，如平行線、三角形、四邊形等。

　　講解立體幾何的基本概念和公式，如空間向量、點線面關(guān)系等。

　　加強學生對幾何圖形的空間想象能力和解題技巧的訓練。

　　三角函數(shù)與數(shù)列部分（約1個月）

　　復習三角函數(shù)的基本知識和公式，如誘導公式、倍角公式等。

　　講解數(shù)列的通項公式、求和公式等，特別是等差數(shù)列和等比數(shù)列。

　　加強學生對三角函數(shù)和數(shù)列的綜合應用能力的訓練。

　　導數(shù)與微積分部分（約1個月）

　　講解導數(shù)的概念、性質(zhì)和基本運算規(guī)則。

　　引入微積分的初步知識，如定積分、不定積分等。

　　加強學生對導數(shù)在函數(shù)性質(zhì)分析中的`應用能力的訓練。

　　專題復習與模擬考試（約1個月）

　　針對高考數(shù)學的重點和難點進行專題復習。

　　組織模擬考試，讓學生熟悉考試形式和題型。

　　對模擬考試進行講評和分析，幫助學生查漏補缺。

　　四、教學方法與手段

　　講授法：通過教師講解和示范，讓學生掌握基本知識和解題方法。

　　練習法：通過大量的練習和鞏固，提高學生的解題能力和技巧。

　　討論法：通過小組討論和全班交流，加強學生的合作學習和互動交流。

　　多媒體輔助教學法：利用多媒體手段輔助教學，提高教學效率和趣味性。

　　五、評價與反饋

　　定期檢測：通過單元測試和階段性測試等方式，檢測學生的學習情況。

　　作業(yè)反饋：及時批改學生作業(yè)，并給予針對性的指導和建議。

　　課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂參與度。

　　家長溝通：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學生的學習進展和問題。

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