啃老族出現(xiàn)的原因有哪些

　　“啃老族”并非找不到工作，而是主動放棄了就業(yè)的機(jī)會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲�！翱欣献濉蹦挲g都在23—40歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養(yǎng)。社會學(xué)家稱之為“新失業(yè)群體”。以下是小編整理的啃老族出現(xiàn)的原因有哪些的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。

　　原因一：個(gè)體社會化的失誤

　　子女往往受到父母的百般呵護(hù)，缺乏獨(dú)立意識，適應(yīng)社會的能力較差，也缺乏家庭和社會責(zé)任感。在個(gè)體社會化的階段，他們在精神上始終沒有“斷奶”，沒有完成社會化中獨(dú)立人格和個(gè)性的形成過程。這與個(gè)體接受家庭、學(xué)校、同輩群體等主體有關(guān)。

　　原因二：家庭社會化的偏差

　　受傳統(tǒng)觀念影響，中國很多父母在觀念上有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己一生的努力就是為了孩子的幸福，自己早年沒有得到的東西便想讓自己的孩子全部擁有。而且，大多數(shù)父母在撫養(yǎng)孩子的過程中，“養(yǎng)身”往往勝過“養(yǎng)心”。許多父母本身便沒有讓子女“精神成人”的意識，

　　認(rèn)為“因?yàn)楠?dú)生，所以啃老”。這種觀點(diǎn)不盡合理。即使是在多兒多女的家庭里，父母往往會偏袒某些子女，比如老大或者老小，因此這些子女極容易成為“啃老族”。顯然，責(zé)任在于父母在家庭社會化方面的失誤，是父母的教育方式和態(tài)度塑造了這樣一批“啃老族”。

　　原因三：大學(xué)教學(xué)管理機(jī)制缺陷

　　據(jù)調(diào)查， 51%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為，他們在學(xué)校里所學(xué)的專業(yè)知識、技能對他們的就業(yè)有幫助。同時(shí)，又有49%的大學(xué)畢業(yè)生則認(rèn)為他們在就業(yè)過程中，在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識和技能幫助影響不大。這對于大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)校教育機(jī)制的不完善，造成我國有些高校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)率，輕視德育尤其忽視學(xué)生的責(zé)任教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)或職業(yè)教育;忽視學(xué)生的主體性作用，強(qiáng)調(diào)課堂責(zé)任理論教育;忽視責(zé)任實(shí)踐教育，缺乏學(xué)生的主動參與性與實(shí)踐性。相對的，大部分大學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的應(yīng)試教育導(dǎo)致啃老行為的增多。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響下，盲目的灌輸式教學(xué)和呆板的板書課本式教學(xué)方式讓一代又一代莘莘學(xué)子失去了對學(xué)習(xí)興趣，渴望學(xué)得知識機(jī)卻感到失望和無聊。同時(shí)又將他們推向了學(xué)校外以形形色色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此大學(xué)畢業(yè)生除了厚厚的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和大學(xué)畢業(yè)證、學(xué)位證之外，剩下的只是對專業(yè)知識的一知半解和合好高騖遠(yuǎn)的為人處世的態(tài)度。所以，學(xué)生在畢業(yè)后會認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識對他們的就業(yè)幫助不大，從而導(dǎo)致他們的就業(yè)遇到困難，出現(xiàn)啃老行為。

　　原因四：就業(yè)壓力催生啃老

　　當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行，嚴(yán)重影響人們就業(yè)和生活，大學(xué)生就業(yè)形勢比往年更為嚴(yán)峻�！翱欣献濉钡某霈F(xiàn)，與近年來就業(yè)壓力增大有關(guān)。勞動部《2003─2004：中國就業(yè)報(bào)告》指出，當(dāng)前我國正面臨自然新生勞動力的高峰期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城鎮(zhèn)新增勞動力中只有40%～50%能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，新成長失業(yè)青年增幅為63.2%，青年就業(yè)問題已成為勞動力市場的主要矛盾。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得許多年輕人就業(yè)變得坎坷曲折。這些不能或者不愿就業(yè)的年輕人，自然而然就變成了“啃老族”。

　　原因五：潛規(guī)則造成的勞動分配不均

　　現(xiàn)在的工作數(shù)量有限，失業(yè)人口卻在不斷的增加，造成了供不應(yīng)求所產(chǎn)生的不良影響。在市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的今天，出現(xiàn)了越來越多的潛規(guī)則。多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生面對潛規(guī)則毫無辦法。工作是有的，卻不能分給適合的人才，有真才實(shí)學(xué)的人得不到好工作，造成了勞動力的大量流失和浪費(fèi)。導(dǎo)致一部分人閑置在家啃老。

　　【拓展】

　　啃老族生活狀態(tài)

　　啃老族曾有一謎語形象生動地刻畫出這幫“啃老族”的生活狀態(tài)，說的是“一直無業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動，十分無用”，而謎底就是“啃老族”。

　　在城市里，年輕人靠“啃老”過活，家庭存在“啃老”問題�！翱欣献濉钡默F(xiàn)象隨著人口壓力的增多，經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展，物價(jià)的升高，將會愈加普遍。

　　解決方式

　　啃老族是沒有就業(yè)，大部分都是失業(yè)人群，政府國有企業(yè)倒閉淘汰，私人企業(yè)崛起更多創(chuàng)業(yè)問題，也不是利用極端問題用法律約束和道德綁架解決問題是可不行的，近日出現(xiàn)老年化，應(yīng)該要老中青三結(jié)合解決問題，創(chuàng)造更多就業(yè)，未結(jié)婚人士成為視為所謂單身消費(fèi)收入是沒有被國家承認(rèn)的，所以會拖國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為了社會中的亞健康，如果社會大部分人不想生孩子，或者是失去勞動力，勞動就有果實(shí)的，應(yīng)該就業(yè)完成問題。

　　“啃老族”的行為與不當(dāng)育兒方式有關(guān)。

　　為什么當(dāng)代社會出現(xiàn)了很多成年之后還依賴父母生活的“啃老族”？幼兒教育專家認(rèn)為，“啃老族”的行為與他們在6歲前受到的不當(dāng)育兒方式有關(guān)。

　　在鄭州召開的中國幼兒教師發(fā)展論壇上，幼兒教育專家認(rèn)為，父母對6歲以下兒童不當(dāng)?shù)慕逃�方式，�?dǎo)致他們成年以后缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，“啃老族”就是鮮活的例子。成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。

　　中國園長發(fā)展論壇主席、幼兒教育專家李俊杰說：“就拿吃飯來說，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來時(shí)，一些父母不是耐心提醒、糾正動作，而是對孩子大聲呵斥，這對孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊�！�

　　致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的學(xué)前教育碩士李俊杰說：“對兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長此以往，孩子就會變得依賴父母，做事情畏首畏尾。”

　　專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對以后孩子學(xué)寫字、學(xué)畫畫以及培養(yǎng)動手能力都很有幫助。

　　根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個(gè)人的個(gè)性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會相當(dāng)困難。

　　人們對中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對于幼兒教育關(guān)注不夠。還有一個(gè)最重要的原因就是因?yàn)槭仟?dú)生子女，父母和老人都是圍著小孩轉(zhuǎn)，為孩子想是就應(yīng)該，不知國人是否發(fā)現(xiàn)這樣的奇怪現(xiàn)象，明明是小孩子什么都懂了，可父母呀老人呀都要說孩子還小，不懂事，這個(gè)“不懂事”的年齡是越來越大，不是6歲以下了，實(shí)際上，父母對10歲甚至15歲以下兒童的教育方式，都是以溺愛型居多，這樣當(dāng)然就會直接影響成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，就難以挽回了，更何況是15歲以下呢。