關(guān)于評(píng)語作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于評(píng)語作文，歡迎大家分享。
關(guān)于評(píng)語作文1
1. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
3. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來饒有興味
4. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)
5. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊
6. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
7. 齊心合力，我們手拉手團(tuán)結(jié)在一起，就像一個(gè)同心圓。希望在新的一年里，你們能嚴(yán)格要求自己，天天進(jìn)步，充滿自信地迎接每一天。
8. 你們猶如一棵棵幼稚的樹苗，正茁壯成長。我們永遠(yuǎn)不能說學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，老師期待著……
9. 希望一年三班的孩子們能在這個(gè)大家庭里培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，快樂成長每一天。
10. 希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
11. 抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上。
關(guān)于評(píng)語作文2
“采菊東籬下，悠然見南山�！蹦阏故境鲆环逵膶幒偷漠嬅�;“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭�！蹦愕莱隽四咸坪笾鳠o限的憂愁之心;“烽火連三月，家書抵萬金。”你又流露出了邊疆戰(zhàn)士纏綿的思鄉(xiāng)之情……一輪明月，一杯美酒，一聲聲琴韻，一句句吟哦，“詩仙”李白誦出了“但愿人長久，千里共嬋娟�！钡拿篮米Ｔ�。同一輪明月，清幽的月光，不同的心情，一杯美酒又展現(xiàn)出“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”的悲傷之情。
歲月悠悠，時(shí)光易逝，彈指一揮間，時(shí)間的路程以走了許多，追溯自己的成就卻屈指可數(shù)，此時(shí)一句“少壯不努力，老大徒傷悲”使我的心靈震撼，在靈魂最柔軟之處，我讀懂了“光陰似箭日月如梭”的深意。
“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”東坡居士的一句豪情壯志，吐出了他深切的愛國之情。他心中的豪放，手中的長弓，為沖鋒以整裝待發(fā)�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”誦出了范仲淹那憂國憂民的偉大抱負(fù)，千古傳誦，為世人的處政之道敲響了警鐘。
……
一片片優(yōu)美的詩文，一聲聲纏綿的詩韻，一次次心靈的震撼，如同寧靜的清泉上一滴水珠緩緩落下，淺淺的漣漪，輕輕的叮咚，悠悠的意境……
是你讓我沉醉于你的'故事，沉迷于你的訴說，你，我最好的朋友——書。是你讓我從懵懂走向成熟，讓我掙脫一絲稚氣，換來一份優(yōu)雅，在聲聲琴韻下于你相伴。
謝謝你，我的朋友!
點(diǎn)評(píng)評(píng)語：本文構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美�！案褂性姇鴼庾匀A”作者引用了許多古代詩人的名句入文，為文章增添了不少的文采，語言流暢優(yōu)美，意境如詩如畫，富于個(gè)性的表達(dá)出自己在書的陪伴下走向成熟。
關(guān)于評(píng)語作文3
遵守原則性不等于拘于原則性，作文評(píng)語還應(yīng)在把握原則的前提下講求靈活性。作文評(píng)語的靈活性包括以下三個(gè)方面：
其一，標(biāo)準(zhǔn)因訓(xùn)練目的而異。一篇作文重在表情達(dá)意，用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習(xí)，只要學(xué)生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算是好文章。寫一個(gè)人，能寫出他在外貌、語言、動(dòng)作、心理上等的基本特點(diǎn)，寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章。同樣，寫一次活動(dòng)，能把主要過程記下來。寫一個(gè)場面，能把主要情景寫出來。寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都很完整。寫說明文，說明順序清楚，說明對(duì)象描述準(zhǔn)確。寫日記、書信格式正確，真實(shí)可信，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。
其二，角度因文而異。一篇作文的長處或短處在作文要素的各個(gè)方面的表現(xiàn)是不均衡的，作文評(píng)語應(yīng)該從什么角度入手，關(guān)系到能否對(duì)學(xué)生的`作文作出公正評(píng)價(jià)的問題。因?yàn)橐黄魑�，尤其是一篇�?yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處都各有不同，這就要求教師寫評(píng)語時(shí)能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋プ∥恼碌耐怀鲋帯?/p>
其三，語氣因人而異。作文評(píng)語的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，寫出能讓學(xué)生心服口服的評(píng)語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目，那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的評(píng)語只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
關(guān)于評(píng)語作文4
淅瀝瀝，淅瀝瀝，這場雨打碎了我美妙的夢境，我已經(jīng)數(shù)不清這是第幾場春雨了。我望著這你頑皮的身影，望著那如同牛奶似的霧，所有的景物都被罩在這霧中，朦朦朧朧的。
遠(yuǎn)處，山巒一片一片的，延綿著伸向遠(yuǎn)方，我看不清它的盡頭。碧綠的依然碧綠著，枯黃的早已隨著風(fēng)雨飛舞于空中，有籟籟地落下，給人有種“霧里看花，水中望月”的錯(cuò)覺，朦朧朧的一片，就像我那未醒的夢。
你漸漸的放低了聲音，不僅讓我想起了杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！蹦闼萍�(xì)針，密密的斜織著送給萬物的衣裳。嫩芽在雨輕聲的呼喚聲中，破土而出。
你輕輕巧巧，靈靈秀秀，怪不得詩人將你描繪成牛毛。怪不得畫家將你就勾勒成陣陣云煙。
你輕輕的`伏在我的窗前，靜靜的望著我的筆尖在作業(yè)本上忘情的飛舞著。雨又下大了，咦？你是不是怕我將你遺忘，所以提高了對(duì)我的呼喚？這種聲音交織著大自然的一切美妙的聲音，我側(cè)耳傾聽著，美妙極了！這是我對(duì)你的贊嘆，你聽見了么？
你就像一首宋詞小令，朗誦中帶著暖暖的春意，溫暖著萬物；你又像一根琴弦，與萬物合奏這春的贊歌。你的聲音漸漸地小了，大地媽媽在你的沐浴下，散發(fā)著清香，待萬物煥然一新之后，而你卻悄然離開。樹葉被你洗得青如碧玉，就連老屋的屋檐上也泛出了點(diǎn)點(diǎn)綠意，只給我留下了一絲絲帶有涼意的風(fēng)。
你走了，那朦朧似的夢境也被你帶走了。
評(píng)語：這是一篇寫景抒情寓理的散文，作者以“雨”為題材，描寫生動(dòng)，給我們營造了一個(gè)朦朦朧朧，如夢如幻的仙境。想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。耐人尋味。
關(guān)于評(píng)語作文5
1. 敘述詳細(xì)具體細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真人物個(gè)性鮮明突出形象豐滿躍然紙上。
2. 以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現(xiàn)景中景隨景現(xiàn)。
3. 想像豐富構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動(dòng)有趣。
4. 景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
5. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術(shù)魅力。
6. 事件過程描述詳細(xì)具體內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7. 外貌描寫生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
8. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)環(huán)境為人物的.性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神寥寥數(shù)語將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
10. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11. 敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
12. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。
13. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 與時(shí)代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。
14. 觀點(diǎn)明確好惡立場分明使人一目了然。
15. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。
16. 主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。
17. 中心不夠明確立意不夠清晰。
18. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。
19. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無力。
20. 主題不夠嚴(yán)肅思想之中尚有糟粕。
關(guān)于評(píng)語作文6
今天，是這學(xué)期的最后一天了。同以往一樣，我們先進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，接著召開閉學(xué)式，最后由班主任分發(fā)《小學(xué)生評(píng)估手冊》。
時(shí)間過得真快，記得上學(xué)期我的手冊上的評(píng)語欄里，老師這樣寫道：“該生有驕傲情緒，學(xué)習(xí)不夠努力，成績有所退步……”害得我回到家里挨了爸媽的一頓臭罵。這次，不知老師又在評(píng)語欄里寫了些什么？
想著想著，班主任蘇老師抱著那疊《小學(xué)生評(píng)估手冊》走進(jìn)教室。他把手冊往桌上一放，嚴(yán)厲的目光掃視了一下教室，頓時(shí)教室里鴉雀無聲。同學(xué)們端正地坐在座位上，大家都盼著早點(diǎn)知道自己的成績和老師的評(píng)語。老師把手冊整理了一下，便開始一本一本地往下發(fā)。此時(shí)，我的.心怦怦直跳，好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。老師啊老師，我已經(jīng)夠努力了，一邊與病魔搏斗，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶病來上課，您能了解我嗎？“叭”一本紅紅的小冊子落在我的桌面上，那就是記載了我七個(gè)學(xué)期的成績和表現(xiàn)的《小學(xué)生評(píng)估手冊》�。�
我忐忑不安地打開手冊評(píng)語欄，只見上面寫道：“你意志多么堅(jiān)強(qiáng)��！雖體弱多病，但能頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，堅(jiān)持天天鍛煉，身體恢復(fù)得很快。你不但學(xué)好各門功課，而且利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)書法，并在中心小學(xué)舉行書法比賽中獲得二等獎(jiǎng)……你真是個(gè)多才多藝的好學(xué)生！”頓時(shí)，我熱淚盈眶，心里熱乎乎的。老師不僅關(guān)心我的身體健康，而且連我獲獎(jiǎng)的事也沒忘記。那一句句親切溫馨而感人的話語，似乎在鞭策和鼓舞我繼續(xù)努力，去爭取更優(yōu)異的成績。
我真是喜出望外，恨不得馬上變成一只小鳥，飛到媽媽的身邊，讓媽媽早點(diǎn)知道老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。我仿佛看到媽媽雙手捧著這本學(xué)生手冊，喜悅的臉上像綻開了一朵美麗的花。
關(guān)于評(píng)語作文7
拼搏的畢業(yè)季，帶著信念與汗水，走往更高的地方，實(shí)現(xiàn)辦公班的夢想。我們，在這里出發(fā)。
那一天，大概是小升初前兩個(gè)月。我一如既往去上培優(yōu)班。六年級(jí)下學(xué)期開學(xué)以來，“小升初”幾乎填滿了我的生活。在長時(shí)間的壓力與大考的緊迫氣氛的雙重壓迫下，說不煩躁，那是假話。
更何況，我并不能算出類拔萃，看了歷年的題目，我已經(jīng)開始懷疑：我真的能進(jìn)公辦班嗎?小升初，是一個(gè)十字路口，充滿了不確定性，我如同無舵的帆船，隨波逐流，全然沒有方向。為了不落后，我不肯松懈，但我仍然茫然。沒有信念支撐我，我完全沒有自發(fā)的動(dòng)力。
到了教室，坐下，拿出資料，我似乎又要沒有熱情地挨過一節(jié)課了。
一會(huì)兒，老師進(jìn)來了，只不過，老師身后還有幾位學(xué)長和學(xué)姐。
“他們過來看望我，恰好你們也在上課，在這個(gè)畢業(yè)季，讓學(xué)長為你們指點(diǎn)吧。他們都沒有備稿，我請他們作特殊嘉賓，來給你們講初中公辦班與民辦班的差距。來，有請�！�
“嗯......也應(yīng)該和你們黃老師說的'差不多，公辦班，就強(qiáng)在圈子、氛圍和素質(zhì)上�！�
“跟你們講，我的班級(jí)隔壁有一個(gè)民辦班，你們知道那個(gè)班有多厲害嗎?......下課前十秒，全班開始倒數(shù)，‘十、九、八、七......’那聲音，我們班都能聽到。這大概就是民辦班與公辦班的差距�！�
“在公辦班，大家都在學(xué)習(xí)，你基本上不好意思停下來學(xué)習(xí)，不可能不受學(xué)習(xí)氛圍的影響。”
學(xué)長的一番話，把公辦班呈現(xiàn)在我眼前，如同燈塔照亮我的路。我開始有了信念，對(duì)公辦班的向往。
帶著信念，我再次邁出堅(jiān)定的腳步。
關(guān)于評(píng)語作文8
這個(gè)暑假，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時(shí)，我感受到了無邊的愛的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛同學(xué)、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車撞到的'男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來偷偷地寫封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛”。愛的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ�，去發(fā)現(xiàn)。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙�，F(xiàn)在，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜]有尊重他，如果他知道，一定會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛是到處都有的。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛同學(xué)、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛的強(qiáng)大力量。
讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)愛，離我們并不遠(yuǎn)，只要我們做到。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇讀后感，小作者浸透了自己深深的愛，感情真摯，開篇點(diǎn)題，重點(diǎn)突出，寫了感受最深的兩個(gè)故事，結(jié)尾延伸到生活中的大愛，深化了中心，只要付出，就能得到愛.
關(guān)于評(píng)語作文9
1、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
2、對(duì)于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
3、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
4、文章邊敘事邊抒情。
5、以飽滿的激情，描寫了……
6、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
7、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
8、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
9、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動(dòng)、形象的.語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細(xì)致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
關(guān)于評(píng)語作文10
1、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境、
2、開頭直奔主題，也是一種寫法、
3、開頭很活潑、擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
4、反問句開頭，吸引讀者、
5、開頭直奔主題，讓人一目了然、
6、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人、
7、場面和氣氛描寫為文章增色不少；
8、…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡單描述；點(diǎn)面結(jié)合
9、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
10、情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念；
11、充分運(yùn)用語言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)、
12、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊、
13、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫、
14、將…改成…更合適些，
15、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、
16、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心、
17、擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑、
18、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛、介紹中融入了自己的思想，有感染力、
19、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象、
20、過渡自然，每一段交待得很清楚、
21、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動(dòng)、
22、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的'美、這部分還可以展開寫、以小見大，表現(xiàn)…
23、比喻句用得精當(dāng)、加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味、
24、…和…形成鮮明對(duì)比，突出…
25、小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看、
26、對(duì)…的比喻用得妙、
27、運(yùn)用多種感官，描寫十分仔細(xì)、
28、孩子的氣的語言很有意思、
29、加入人物行為，使畫面生動(dòng)、
30、這段多余，不如刪去，使文章更簡潔、
關(guān)于評(píng)語作文11
1. 事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
2. 外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
3. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
4. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的'個(gè)性。
5. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切
6. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
7. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
8. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
9. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
10. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
11. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
12. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
13. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，
14. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
15. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
16. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
17. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
18. 情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
19. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
20. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
關(guān)于評(píng)語作文12
朋友是什么?朋友是一杯香甜的美酒，使人陶醉;朋友是一輪絢麗的彩虹，使人著迷;朋友是一把漂亮的花傘，為你遮擋風(fēng)雨......
朋友，是寒冷冬季能為你披上棉衣;是炎熱夏季能為你送來一杯涼茶;是遠(yuǎn)隔萬水千山的那份思念;是清風(fēng)徐徐的香氣。在彌漫著回憶的仲夏，船兒乘載著友誼漂泊里，讓你想起“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的愜意;感受到“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的溫暖;體會(huì)到“但愿人長久，千里共嬋娟”對(duì)友人的美好祝愿�？Х鹊臐鉂庥辔�，渲染這整個(gè)仲夏，是你感受這友誼的細(xì)膩與滑蜜
朋友是成功的橋梁，在走向成功的路上的艱辛有朋友同你一起承擔(dān)，他們?yōu)槟銚纹鹩曛械膫悖蔀楸╋L(fēng)雨時(shí)的房屋，饑餓時(shí)的飯菜，寂寞時(shí)的一言一語，當(dāng)你悲傷時(shí)，他成了你忠實(shí)的聽眾，分擔(dān)你的悲傷，給你加油打氣。當(dāng)你恐懼時(shí)，它成了你的'戲劇電影，給你帶來歡樂，沖淡你的恐懼。友誼的忠誠，無法比擬。又過了一年，冰冷的冬天，心里的暖意將使你感覺像置身于春風(fēng)中一樣，友誼是陽光呵護(hù)著你;是泉水滋潤著你;是棉衣，保護(hù)著你;是清風(fēng)徐徐的香氣。
俗話說得好：‘‘多一個(gè)朋友就多一條路’’我們應(yīng)該好好珍惜身邊的每一個(gè)朋友。
點(diǎn)評(píng)評(píng)語：這篇文章是一篇十分優(yōu)秀的散文，作者通篇以比喻和排比的修辭手法，將“朋友”比作“美酒”、“彩虹”、“花傘”、“棉衣”等等，生動(dòng)形象地寫出了朋友在我們生命中的重要性。同時(shí)，文章對(duì)關(guān)于朋友的詩句的引用，恰如其分。語言凝煉沉穩(wěn)，情感抒發(fā)十分到位。
關(guān)于評(píng)語作文13
1、由景生情,結(jié)尾自然。
2、結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
3、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。
4、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
5、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
6、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。
7、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。
8、詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。
9、題目很不錯(cuò)，文章語句、構(gòu)篇很好。
10、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)。
11、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。
12、你寫的作文很生動(dòng)，我很喜歡，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的'很準(zhǔn)確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯(cuò)別字。
13、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
14、結(jié)尾同樣有趣。
15、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!(.)
16、結(jié)尾簡煉,感人。
17、你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來，還有好多錯(cuò)字，以后要看字典了。
關(guān)于評(píng)語作文14
1. 外貌描寫生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
2. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
3. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神寥寥數(shù)語將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
4. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
5. 敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
6. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。
7. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點(diǎn)式的.細(xì)描。 與時(shí)代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。
8. 觀點(diǎn)明確好惡立場分明使人一目了然。
9. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。
10. 主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。
11. 中心不夠明確立意不夠清晰。
12. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。
13. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無力。
14. 主題不夠嚴(yán)肅思想之中尚有糟粕。
15. 情節(jié)波折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。
16. 情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
17. 情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
18. 情節(jié)變化平淡無奇缺乏新意。
19. 情節(jié)平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
20. 過程詳細(xì)結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。
關(guān)于評(píng)語作文15
在我們的新教學(xué)樓左右兩邊，有幾個(gè)花壇，那里有許多鮮艷的花，簡直就是花的世界。那里有火紅火紅的串紅花、五顏六色的大麗花、美麗的王子觀燈花……但我最喜歡的還是串紅花和大麗花。
我首先看到了串紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那火紅火紅的串紅既象一條紅紅的'地毯;又像一團(tuán)團(tuán)燃燒的烈火;既象一串串成熟的小辣椒;又像一盞盞火紅的燈籠……真是美不勝收!再走近些，就會(huì)看見一只只小蜜蜂提著橙色的小桶在上頭采蜜。我想：“這些小蜜蜂勞動(dòng)了一上午，他們一定是滿載而歸。”。如果你輕輕地摘下一片花瓣，吸一口，就會(huì)感到非常甜。這時(shí)候，它們好像又變成了一掛掛鞭炮，在吸引著我們?nèi)c(diǎn)燃它們。串紅的花有的開得開得特別鮮艷，有的已經(jīng)枯萎了，有的還沒開呢。
再往里走，便會(huì)看到五顏六色的大麗花，有紅的、有白的、有紫的、有粉的、還有粉紅的……花瓣的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，真是千姿百態(tài)呀!如果用手摸一摸，就會(huì)感到非常柔軟。把鼻子離花再近一些便會(huì)聞到一股股淡淡的清香，那香味可真好聞。大麗花的香味不止有一種，它的香味有時(shí)候還會(huì)變呢!大麗花上面還有翩翩起舞的蝴蝶，有的蝴蝶落在花瓣上，一動(dòng)不動(dòng)的，好像在吸花蜜。大麗花的花瓣有兩層的，有三層的，還有四層的。大麗花的一角還種著一部分通紅的，花像一個(gè)皮球那么大。
我喜歡校園里美麗的花朵，更喜歡用花朵裝扮成的校園。
【教師評(píng)語】花的世界往往是美麗動(dòng)人的，小作者觀察仔細(xì)也為我們呈現(xiàn)了一個(gè)花的世界。比喻、擬人運(yùn)用恰當(dāng)寫出了花的嬌艷。作者從視覺、嗅覺和觸覺方面進(jìn)行描寫，詳細(xì)寫出了串紅花和大麗花，表達(dá)了對(duì)花的喜愛之情。
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