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學(xué)校老師培訓(xùn)班總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校老師培訓(xùn)班總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)校老師培訓(xùn)班總結(jié)范文1
聆聽到學(xué)期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結(jié)工作了，本學(xué)期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準(zhǔn)備兩場講座，深入三次學(xué)習(xí)。
一、帶好一個班級
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排，擔(dān)任20xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多，分布廣，類型雜”的特點。男學(xué)員21人，女學(xué)員30人；其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人；師范類46人，社會招考5人；應(yīng)屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天，8個專題分別為：《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》、《新時期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當(dāng)前新課程背景下，新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專題集中1天，2個專題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》，則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專題。我們通過實踐指導(dǎo)提高新教師的實踐技能�？朔锣l(xiāng)困難，深入到學(xué)員所在學(xué)校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng)，通過問、看、聽、研、導(dǎo)等渠道將實踐指導(dǎo)工作落到實處。
問：通過與校長、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現(xiàn)；
看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作規(guī)范，給予指導(dǎo)。
聽：聽新教師的課堂教學(xué)，聽新教師對當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時予以指導(dǎo)。
研：通過研討，鼓勵新教師表達(dá)自己的想法，使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。
導(dǎo)：鼓勵為主，指出不足，引導(dǎo)方向。
我們通過反思性實踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外，尋求一定的載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來，讓任務(wù)驅(qū)動與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來，達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過對新教師培訓(xùn)工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業(yè)為載體，可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作，快速成長起來。一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學(xué)問題、兩個教育教學(xué)問題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是，給每項作業(yè)設(shè)置為一個月的'時間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)教育www。XX。com”，大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
二、研究一項課題
為了更好地落實帶班任務(wù)，凸顯培訓(xùn)質(zhì)量，我將工作課題化。通過調(diào)查，了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)既不假大空全，又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導(dǎo)，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點，通過調(diào)查研究、問卷訪談等收集資料，處理數(shù)據(jù)，取得了一些中期實質(zhì)性材料。這些研究，對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導(dǎo)作用，使我樂于研究。我認(rèn)為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！
三、寫出一篇論文
如果說，接受一項任務(wù)，本著想把這件任務(wù)出色完成好，是對任務(wù)的負(fù)責(zé)，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請，為計算教學(xué)專題活動《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動作指導(dǎo)。
五、準(zhǔn)備兩場講座
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用》專題講座。
六、深入三次學(xué)習(xí)
有機(jī)會參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí)，讓我深有感觸。學(xué)，然后知不足；學(xué)，然后知困；學(xué)，然后思進(jìn)步。對照自己的專題研究，領(lǐng)略專家的成長路徑，反思自己的專業(yè)成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時，還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓(xùn)并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
學(xué)校老師培訓(xùn)班總結(jié)范文2
本學(xué)期，語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，后進(jìn)生較多，全班共21人，其中，留守學(xué)生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，處處嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的'評價，每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進(jìn)取。
學(xué)校老師培訓(xùn)班總結(jié)范文3
為進(jìn)一步提升我區(qū)校長駕馭教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《官渡區(qū)20xx學(xué)年上學(xué)期校長培訓(xùn)方案》，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠知名專家教授和本區(qū)校長自身的力量，于20xx年9月至12月，我們舉辦了本區(qū)中小學(xué)學(xué)校干部“有效教學(xué)管理”培訓(xùn)研修活動。
一、反復(fù)研究，認(rèn)真準(zhǔn)備
前幾屆的“校長論壇”干部培訓(xùn)，內(nèi)容寬廣，自由度大，有其自身特點 。本次培訓(xùn)為了使培訓(xùn)更結(jié)合基層學(xué)校的實際需要，讓培訓(xùn)更集中，更具有針對性和實效性，我們在向區(qū)內(nèi)部分校長進(jìn)行調(diào)研征求意見的基礎(chǔ)上，通過分析，初步?jīng)Q定為“有效教學(xué)管理”的主題。然后，呈送給區(qū)教育局分管師訓(xùn)的楊副局長和教育科，由他們提出了修改和補(bǔ)充意見以后，正式形成了《官渡區(qū)20xx學(xué)年上學(xué)期校長（干部）培訓(xùn)方案》，在《方案》中就具體的培訓(xùn)類別、時間、內(nèi)容、形式和講課教師均作了較周全的設(shè)計。為搞好培訓(xùn)就各方面的工作做了較充分的準(zhǔn)備
二、搞好講座，豐實理論
在歷時三個月的培訓(xùn)中，分別請了民航路小學(xué)校長陳校長、云大人文學(xué)院的余教授、云大人文學(xué)院的李教授、北師大附中昆明分校的趙老師和西山區(qū)教科研中心的姚老師特級教師進(jìn)行了專題講座，對于豐實“有效教學(xué)”管理的理論，指導(dǎo)有效教學(xué)的實踐起到了引領(lǐng)作用。
陳校長就今年三月去北京師范大學(xué)到的主要內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)感受進(jìn)行了交流。她以《走向校長專業(yè)化》為題，從四個方面講了要成為一個成功校長必備的素質(zhì)。一是要勤學(xué)善思，做一個有思想的校長，這是辦好學(xué)校的根本。二是科學(xué)有效，做一個會管理的校長，這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。三是人本服務(wù)，做一個勇于實踐的校長，這是辦好學(xué)校的重點。四是資源增值，做一個會借力的校長，這是辦好學(xué)校的保障。理念較新，觀點科學(xué)。
余教授以《教育的原點思維和教學(xué)策略》為題，一是陳述了要提高教育教學(xué)效率，就需要回到“原點”進(jìn)行思維，回到“就事論事”的原點，然后再進(jìn)行發(fā)散性思維。他的觀點是：要了解事物的捷徑，就要首先了解事物的本身。二是講述了要提高教學(xué)質(zhì)量，須“對教育教學(xué)進(jìn)行反思”。用較多的例子解讀了什么是“教育”，什么是“教學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“學(xué)懂”優(yōu)于“講懂”；提倡教師“六學(xué)”（既：好學(xué)、勵學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、樂學(xué)、恒學(xué)）；主張弘揚中華傳統(tǒng)文化，重點講述代表中華傳統(tǒng)文化的十首唐詩，以增強(qiáng)人們的'家庭意識、感恩意識、命運意識、奮進(jìn)意識、競爭意識和自覺意識。
李教授以《反思知識觀》為題，重點從三個方面分析了為什么要談知識觀、何謂知識觀、審視當(dāng)代知識觀。通過講座，使學(xué)員了解我們正處在一個偽知識、偽科學(xué)泛濫的時代；了解功利性求知動機(jī)不斷為偽科學(xué)、偽知識提供滋生的土壤。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要樹立自己的價值導(dǎo)向，以身作則，以引導(dǎo)教師樹立正確的知識觀，學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)造知識、辨別知識、應(yīng)用知識。
趙老師以《有效教學(xué)管理》為題，以漫談形式給學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)。提出認(rèn)識“課改”是進(jìn)行“有效教學(xué)”的前提，目標(biāo)管理是有效教學(xué)的方向，教學(xué)評價是有效教學(xué)管理的動力，課堂教學(xué)是有效教學(xué)的重點，培養(yǎng)良好興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效教學(xué)的內(nèi)因。強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變觀念”不要空，集體備課不要虛，教學(xué)設(shè)計不要浮，“面向全體”要落到實處。
姚老師以《新課程背景下有效教學(xué)管理研究》為題，分“有效教學(xué)意識的喚醒”、“認(rèn)識參與式教學(xué)（理念、方法、技能）”、和“參與式教學(xué)的設(shè)計”等幾方面的講解，給學(xué)員們提供了很好的理論和操作方法。
三、課堂示范、直觀典型
學(xué)員是以小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為主體。為了突出“有效教學(xué)管理”的重點，分別安排了由吳麗霞名師工作室的何金蓮老師上語文公開課，特級教師吳老師進(jìn)行語文有效課堂教學(xué)講評。由實驗學(xué)校的王老師上數(shù)學(xué)公開課，市教科院的數(shù)學(xué)教研員李老師高級教師進(jìn)行數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)講評。
何老師在為培訓(xùn)班學(xué)員上了一堂三年級語文《小稻秧脫險記》，效率高、密度大，學(xué)生學(xué)習(xí)活動活躍。下課后，何金蓮老師作了“設(shè)計思路說明”和自我反思。特級教師吳老師就知識學(xué)習(xí)、能力及習(xí)慣培養(yǎng)、興趣及態(tài)度激發(fā)目標(biāo)的實現(xiàn)問題進(jìn)行了非常客觀全面講評，為學(xué)員認(rèn)識“有效課堂”提供了直觀的、正確的示范。
王老師在為培訓(xùn)班學(xué)員上了一堂四年級數(shù)學(xué)《垂直與平行》。課后，王老師進(jìn)行了自評，同校、同教研組的實驗學(xué)校的李麗蘭老師作了互評。然后，由市教科院的李老師對課進(jìn)行了全面認(rèn)真的講評，對該課的教學(xué)目標(biāo)，每個細(xì)小環(huán)節(jié)是否有效進(jìn)行了細(xì)致分析，并分小組進(jìn)行討論發(fā)言，調(diào)動學(xué)員看課評課的潛能，為學(xué)員們提供評議“有效課堂”的新方法。
四、豐富形式，培訓(xùn)創(chuàng)新
本次培訓(xùn)在過去單純講座的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些形式創(chuàng)新。培訓(xùn)有專家專題講座、有校長討論交流、有課堂教學(xué)觀摩講評、有自學(xué)內(nèi)容安排，有“有效教學(xué)管理”方案擬定。做到專家講座與互動交流結(jié)合、理論與實際結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實際工作要求結(jié)合。
在學(xué)員研討交流方面，有昆十二中的張昌平校長進(jìn)行了學(xué)校文化構(gòu)建的交流；矣六中學(xué)作為上學(xué)年中教學(xué)質(zhì)量提升幅度最大的學(xué)校，由主任高銳介紹將東部“三清（日清、周清、月清）” 經(jīng)驗移植于本校課堂中的做法；中閘中心學(xué)校楊副校長作了“有效教學(xué)教師培訓(xùn)與有效課堂教學(xué)管理”的發(fā)言；東站小學(xué)王梅校長作了“專家引領(lǐng)式的有效教學(xué)校本培訓(xùn)”的發(fā)言；
集中培訓(xùn)于20xx年12月8日結(jié)束，在培訓(xùn)交流基礎(chǔ)上，學(xué)員們結(jié)合本校實際，正在擬定《（各校）有效教學(xué)管理方案》，要求各校于12月底交齊，然后報送教育局教育科，便于教育局和進(jìn)校對所參加培訓(xùn)學(xué)校的“有效教學(xué)”工作進(jìn)行監(jiān)督管理。
五、總結(jié)經(jīng)驗，正視不足
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1、培訓(xùn)主題集中，重點突出，問題解決較到位。
2、形式多樣，集講座、交流、觀摩、自學(xué)、反思、計劃、工作于一體。
3、資源利用較廣泛，教授、專家、校長、學(xué)員、書本等。
�。ǘ�、不足之處。工學(xué)矛盾沖突，特別是時值“兩基迎國檢”期間，確需要準(zhǔn)備所在學(xué)校檔案材料，并參加預(yù)檢、正檢，所以，學(xué)員明顯減少。
通過培訓(xùn)使本班58學(xué)員達(dá)到要求，另還有部分旁聽學(xué)員學(xué)有所獲。
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