鉗工培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的鉗工培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　鉗工實習(xí)是職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科，符合操作訓(xùn)練更是職業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。鉗工教學(xué)目標(biāo)指出：鉗工教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的鉗工技能和具體操作方法與步驟，提升學(xué)生的動手操作技能和創(chuàng)新能力等。可以說，鉗工學(xué)科融合了機械制圖、鉗工工藝學(xué)、金屬加工常識、工程力學(xué)、機械知識、公差與配合等課程內(nèi)容，注重學(xué)生的實踐性，而通過一定的實習(xí)符合操作能夠強化學(xué)生的實踐操作技能。因此，筆者認(rèn)為作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點和學(xué)生的個性特征，加強學(xué)生鉗工實習(xí)符合操作訓(xùn)練的指導(dǎo)，借以來促使學(xué)生更好地掌握鉗工技能，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，粗略地對鉗工實習(xí)符合操作訓(xùn)練教學(xué)進行總結(jié)，借以來豐富鉗工教學(xué)內(nèi)容。

　　一、優(yōu)化復(fù)合操作作業(yè)的選題

　　復(fù)合操作訓(xùn)練是鉗工實習(xí)時期的重要環(huán)節(jié)之一，而復(fù)合操作作業(yè)的選題情況直接決定著學(xué)生對鉗工實習(xí)的訓(xùn)練情況，屬于決定性的因素。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況優(yōu)化復(fù)合操作作業(yè)的選題，借以來確保選題的可操作性。如，筆者在教學(xué)過程中，因考慮學(xué)生之間的差異性以及對鉗工基礎(chǔ)知識的掌握程度以及實際操作水平等因素，首先，以全體學(xué)生為主來選擇有代表性的課題，從而避免作業(yè)的重復(fù)操作，借以來更全面、更系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)鉗工實習(xí)的符合操作訓(xùn)練。其次，有針對性地進行符合操作訓(xùn)練。鉗工實習(xí)復(fù)合作業(yè)主要是以制作小方錘、手鋸弓、攻絲絞手等課題為主，鑒于此，筆者選擇這些課題來引導(dǎo)學(xué)生對鉗工進行靈活的運用。最后，以生為本，有意識地分層設(shè)置選題。學(xué)生對于鉗工的掌握程度不可能是一樣，教師在訓(xùn)練過程中可以分層設(shè)置選題，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進行選題操作，這樣各個層次的學(xué)生都能夠進行鉗工操作實踐，在很大程度上拓寬了鉗工實習(xí)符合操作選題范疇，有利于對全體學(xué)生的動手、動腦

　　能力進行訓(xùn)練與強化。

　　二、以多媒體來輔助鉗工實習(xí)復(fù)合操作訓(xùn)練教學(xué)

　　現(xiàn)如今是信息時代，計算機已經(jīng)運用到各個領(lǐng)域。教育界更是離不開多媒體的輔助和支持。復(fù)合操作作為鉗工實習(xí)過程中提升學(xué)生綜合實踐能力的最佳途徑之一，教師可以采取多媒體信息化的教學(xué)手段，來拓寬學(xué)生自我發(fā)展的空間，幫助鉗工實習(xí)符合操作訓(xùn)練教學(xué)。如，筆者在教學(xué)中，首先運用多媒體出示需要制作的工件，引導(dǎo)學(xué)生編寫出相應(yīng)的工藝操作步驟。其次，教師提出一定可行的實施方案來與學(xué)生進行對比，并選出最佳的鉗工操作方法。這樣給予學(xué)生一定的實踐空間，讓學(xué)生自主進行設(shè)置，從而能夠使學(xué)生清楚地認(rèn)知和了解自我的鉗工操作能力，推動學(xué)生有目的地進行操作訓(xùn)練選題等等，誘發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，同時不斷增強學(xué)生的自我鉗工實踐操作能力。

　　三、強化學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　創(chuàng)新是推動技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的原始動力，尤其在現(xiàn)如今市場經(jīng)濟日益競爭的背景下。創(chuàng)新是鉗工教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)強化學(xué)生的創(chuàng)新思維引導(dǎo)和發(fā)展，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型的鉗工人才奠定基礎(chǔ)。我們知道，鉗工復(fù)合操作訓(xùn)練實踐性較強，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中不僅僅要注重對學(xué)生靈活運用鉗工進行指導(dǎo)，而且也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借以來讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。筆者在鉗工實習(xí)復(fù)合操作訓(xùn)練過程中給予學(xué)生一定的空間讓學(xué)生自己探究、總結(jié)完成任務(wù)的新途徑、新方法等，以創(chuàng)新的教學(xué)手段來誘發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)新思維。如，在實習(xí)“加工鋸弓”實踐操作時，筆者運用多媒體對其系統(tǒng)進行設(shè)計，之后讓學(xué)生提出系統(tǒng)存在的問題并提出一定的合理修改建議，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新解決問題，活化鉗工實習(xí)復(fù)合操作訓(xùn)練教學(xué)。

　　總之，鉗工實習(xí)復(fù)合操作訓(xùn)練在教學(xué)中有著很重要的價值和作用，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷探究、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，借以來多角度地促使學(xué)生掌握鉗工綜合技能，推動學(xué)生朝著復(fù)合型、創(chuàng)新型人才發(fā)展，真正意義上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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