跟崗培訓(xùn)總結(jié)集錦[15篇]
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的跟崗培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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跟崗培訓(xùn)總結(jié)1
今天，我參加了一場令人印象深刻的校長心理培訓(xùn)課程。這堂課程為期一天，內(nèi)容豐富多樣，幫助我們認識并應(yīng)對在校長職位上可能遇到的心理難題。下面是我對這堂課程的總結(jié)。
培訓(xùn)開始了一場生動有趣的心理學(xué)簡介。講師帶領(lǐng)我們了解了一些基本心理學(xué)理論，強調(diào)了心理學(xué)對于領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。他解釋了情緒智商的概念，并且探討了如何運用情緒智商來提高校長的領(lǐng)導(dǎo)能力。這一部分的講座非常清晰明了，通過一些實際案例，我們更容易理解了一些心理學(xué)概念，也為后續(xù)的課程打下了基礎(chǔ)。
我們進行了一些團體活動，這些活動旨在幫助我們加深對團隊合作和溝通的認識。我們被分成小組，每個小組都需要完成一項挑戰(zhàn)任務(wù)。這種團隊合作活動不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還加強了我們之間的合作與交流。我們通過這些活動學(xué)會了如何有效地與團隊合作，如何尊重他人的觀點，并如何通過交流解決沖突和問題。
隨后，我們進行了一場關(guān)于壓力管理的講座。我們都知道，作為一名校長，工作壓力是很大的。這個課程幫助我們了解了一些應(yīng)對壓力的方法和技巧。講師教給我們使用一些放松和調(diào)整心態(tài)的方法，例如放松呼吸法和正確認識壓力。我們還學(xué)習(xí)到了如何保持良好的心理健康狀態(tài)，如何與他人分享壓力，以及如何找到合適的解決途徑。
另外，本次培訓(xùn)中我最喜歡的'部分是關(guān)于情緒管理的講座。校長在日常工作中時常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力，這就需要我們很好地管理和控制自己的情緒。講師通過一個故事讓我們明白了情緒管理的重要性，并且講解了一些實用的情緒管理技巧。他教給我們?nèi)绾巫R別自己的情緒，并如何通過肢體語言和獨特方式來表達我們的情感。這一講座讓我深刻認識到情緒管理對于一名校長來說有多么重要，也激發(fā)了我想要提高自己情緒管理能力的決心。
我們進行了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的講座。講師向我們介紹了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并幫助我們識別并發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。他提醒我們意識到自己的優(yōu)勢和局限性，以便更好地與員工和學(xué)生合作。這部分的內(nèi)容非常實用，我覺得通過了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，我能更好地應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)職位上的挑戰(zhàn)。
小編認為，這堂校長心理培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象。通過這堂課，我獲得了更多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的知識，也學(xué)會了如何應(yīng)對在校長職位上可能遇到的心理難題。我相信這些知識和技能將對我在校長職位上的工作有極大的幫助，并幫助我成為一名更出色的校長。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)2
作為一名人民教師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！敝挥性诓粩嗫偨Y(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我認為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認識了它的.重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，過去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
【拓展閱讀】
培訓(xùn)
培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時間則側(cè)重上崗前。 為了達到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設(shè)定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達到預(yù)期的水平提高目標，提升戰(zhàn)斗力，個人能力，工作能力的訓(xùn)練都稱之為培訓(xùn)！
培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程�；谡J知心理學(xué)理論可知，職場正確認知（內(nèi)部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。
簡單理解，培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對某項技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué)。
產(chǎn)生背景
我們都知道，普通的教育，只能夠提供一些基本的專業(yè)知識和層次很低的技能；而面臨規(guī)�；钠髽I(yè)發(fā)展，必須進行多次的技能培訓(xùn)，才能使員工逐步達到企業(yè)的不斷的發(fā)展的要求。所以，組織為了提高勞動生產(chǎn)率和個人對職業(yè)的滿足程度，直接有效地為組織生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，不斷采取各種方法，對組織的各類人員進行教育培訓(xùn)投資活動。
美國經(jīng)濟學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主舒爾茨發(fā)現(xiàn)，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因，作為資本和財富的轉(zhuǎn)換，形態(tài)的人知識和能力是社會進步的決定性原因。但是它的取得不是無代價的，它需要通過投資才能形成，組織培訓(xùn)就是這種投資中重要的一種形式。
發(fā)展方向
知識經(jīng)濟時代，是以信息和知識的大量生產(chǎn)和傳播為主要特征。并以每年18—20%的遞增率發(fā)展。然而，與巨大的信息和知識量相比，學(xué)習(xí)者將會發(fā)現(xiàn)自己的“知識貧乏”，已有的知識正變得支離破碎，學(xué)習(xí)的速度太慢，要學(xué)的知識太多，這是由于個人學(xué)習(xí)的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產(chǎn)生極大反差造成的。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，現(xiàn)代培訓(xùn)只有在觀念、方法、內(nèi)容等方面進行變革，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
一、培訓(xùn)者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變。
由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成，因而使教育培訓(xùn)者能有時間進行知識更新、教學(xué)創(chuàng)新。其一是將原始信息或知識進行加工、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿摹爱a(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上，提出新觀點、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系。因此，教育培訓(xùn)工作者將由“知識傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。
二、培訓(xùn)方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。
自古以來，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。
三、培訓(xùn)內(nèi)容由“補缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。
受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)僅為“補缺”是遠遠不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放。
四、企業(yè)培訓(xùn)由“注意組織發(fā)展”向“注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓(xùn)，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的，而很少考慮受訓(xùn)人自身發(fā)展的要求。因而導(dǎo)致很多企業(yè)培訓(xùn)做了不少，但受訓(xùn)人不積極、收效并不理想。因而企業(yè)培訓(xùn)除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設(shè)計、情商和潛能的發(fā)揮，使培訓(xùn)也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準備，這樣的培訓(xùn)，就會變“要你培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”，才能取得比較理想的效果。
五、企業(yè)由“管理型”向“經(jīng)營型”轉(zhuǎn)變。
比如飯店業(yè)培訓(xùn)的課程主要是管理實務(wù)、管理標準、質(zhì)量控制等，可以說是一種“管理型”培訓(xùn)；但是隨著旅游市場競爭的加劇，企業(yè)管理標準化、服務(wù)規(guī)范化水平不斷提高，管理者不僅要考慮企業(yè)內(nèi)部管理的問題，更要考慮經(jīng)營的問題。因此旅游企業(yè)、特別是飯店管理培訓(xùn)也應(yīng)向“經(jīng)營型”轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)的重點課程是市場營銷、成本控制、資本運營、管理戰(zhàn)略等，使經(jīng)理們能夠在培訓(xùn)中學(xué)會如何開拓市場、降低成本，在市場競爭中取勝。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年10月我參加了廣東省初中語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來到了廣東實驗中學(xué)楚云工作室跟崗學(xué)習(xí)。此外，省實還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習(xí)，每天都是充實的、充滿激情和期待的。在這跟崗學(xué)習(xí)中，走進省實，接近名師，感受兩位名師風(fēng)采，我獲益匪淺。
一、讀書活動，感受文學(xué)的魅力
5月15日—17日在楚云老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語文讀書活動教學(xué)研討會。我認真聆聽了《老人與�！贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》
《簡.愛》《朝花夕拾》幾堂導(dǎo)讀課，幾個課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導(dǎo)讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導(dǎo)讀”“讀后深導(dǎo)讀學(xué)方法”為重心展開讀書活動，形式多樣�！伴喿x改變?nèi)松�，文學(xué)溫暖世界”，名著整本閱讀，才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng)作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進行名著閱讀？
作為一線教師，我深感學(xué)生閱讀名著大多是任務(wù)式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著是因為要考名著，要做名著閱讀，而不是為了提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手，構(gòu)建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進學(xué)生閱讀的康莊大道。
作為教師，放膽讓孩子們?nèi)ラ喿x吧，大膽引領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。
二、專家講座，引領(lǐng)前行。
我們聽了幾場講座，分別是省實名師丁之境老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學(xué)》；羅易大師的《散談教師專業(yè)修為》；華南師范大學(xué)的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》；海珠區(qū)教研員姚詠梅老師的講座《問渠那得清如許，唯有源頭活水來——我們這樣教作文》；天河區(qū)教研員董海燕老師給我們演講《初中寫作序列構(gòu)建及中考作文整體構(gòu)思指導(dǎo)的策略與方法》；還有楚云老師和丁之境老師指導(dǎo)如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統(tǒng)一》講座，通過豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一，如以讀促講法，主問題帶動法，關(guān)鍵詞串聯(lián)法，活動帶動法等，用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會更好，深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動式”作文教學(xué)，給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過程性指導(dǎo)，寫作教學(xué)活動的程序如下：開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫作不再是無源之水，變得有據(jù)可循，給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序，如何開展，如何有效的我注進了活水，指明了一條寫作教學(xué)的.可尋之路。
幫助學(xué)生更好理解人物，也順帶把重點句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實在高招。這堂課很好地體現(xiàn)了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統(tǒng)一”的文言文教學(xué)理念，體現(xiàn)出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課，勝讀十年書。
楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實實在在地，不著痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)想，然后歸結(jié)聯(lián)想方式。課堂通過填詞，分析，一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動，流暢，實在是令我的靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進了新的血液。令我感動之余也令我感到羞愧。回想自己一句一句地分析華南虎被禁錮，被鞭打，簡直是迫害學(xué)生，禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。
《〈童年〉閱讀交流會》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學(xué)生回答不出時，老師說：“沒關(guān)系，不要著急，慢慢來�！比缓笞屧撋粢粋�同學(xué)來回答，給學(xué)生一個臺階，一個機會。相信若干年后學(xué)生仍會銘記師恩。
楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。
四．學(xué)員授課，在聽課評課中成長
學(xué)員們認真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課，盡情展示。評課時大家坦誠相見，暢所欲言，互相交流，指出亮點和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導(dǎo)》，學(xué)員們評課時認為選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚云老師評課時非常贊賞她，表揚她教態(tài)自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動設(shè)計好，是生活中真正的語文，也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中，楚云老師到位、精準、一針見血的點評，以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！
踏進省實，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采，相信自己會成長得更快。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，吸收活水，學(xué)習(xí)新知，讓自己在教學(xué)之路上走得更遠更闊。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)4
20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
一、感謝恩師——校長
在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結(jié)的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習(xí)理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓(xùn)——能力與觀念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的.，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)5
為進一步加強和優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，根據(jù)國家、省市區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《市人民政府關(guān)于加強教師工作的實施意見》等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定以下實施意見。
一、工作目標
到20xx年，培養(yǎng)金城名校長6名、區(qū)級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校（園）長隊伍；引進骨干教師100名，培養(yǎng)省級名師4名、市級名師10名、區(qū)級名師100名、區(qū)級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師本科以上學(xué)歷分別達到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設(shè)
1.強化師德師風(fēng)教育。加強教師理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育，實行走進學(xué)校、走進教師、走進學(xué)生、走進課堂、走進家庭、走進社區(qū)“六進活動”制度，落實新教師崗前師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標兵和優(yōu)秀班主任評選活動，加強師德師風(fēng)正面宣傳，以先進典型引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
2.構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。加強師德考察，探索在教師資格認定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人文關(guān)懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學(xué)中的失范行為。制定實施《城關(guān)區(qū)師德考核評價指標》，建立“以德為首、注重能力、業(yè)績優(yōu)先”的校（園）長、教師專業(yè)發(fā)展考核評價制度，對師德優(yōu)秀教師在評優(yōu)評先、職務(wù)晉升和崗位聘任中給予優(yōu)先，將師德師風(fēng)作為學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔、考核的'重要考核內(nèi)容和聘任標準。
3.實行教師失德違紀行為“零容忍”。制定實施《城關(guān)區(qū)中小學(xué)、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風(fēng)建設(shè)輿論監(jiān)督，設(shè)立師德師風(fēng)舉報電話，在城關(guān)教育門戶網(wǎng)開設(shè)“師德師風(fēng)局長直通車信箱”，實行師德表現(xiàn)“一票否決制”。
�。ǘ┘涌焱苿庸芾黻犖閷I(yè)化發(fā)展
1.推進干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權(quán)限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區(qū)教育局設(shè)置科級后備干部庫，制定實施教育系統(tǒng)機關(guān)及直屬機構(gòu)優(yōu)秀干部定期選派任職計劃。推進干部有序交流，嚴格落實區(qū)委關(guān)于“同一校（園）內(nèi)，校（園）長擔(dān)任正職滿5年或擔(dān)任正、副校（園）長累計滿7年進行交流，擔(dān)任正職滿8年或擔(dān)任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規(guī)定。
2.提高校長專業(yè)化水平。優(yōu)化校（園）長分類分層分崗全員培訓(xùn)制度，積極推進校（園）長、科級后備干部到國內(nèi)外教育發(fā)達地區(qū)掛職培訓(xùn)，聯(lián)合華東師范大學(xué)等師范類名校建立教育碩士、教育博士學(xué)歷進修班，到20xx年，校（園）長掛職培訓(xùn)率達到100%。推進名校長隊伍建設(shè)，實行名校長動態(tài)評價和管理機制，建立影子校長結(jié)對培訓(xùn)制度，定期開展校際交流活動。
（三）促進教師隊伍優(yōu)化發(fā)展
1.改進教師引進制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《城關(guān)區(qū)教育系統(tǒng)人才引進實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進計劃，從全國范圍引進一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業(yè)生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。
2.建立教師編制動態(tài)管理機制。由區(qū)編辦會同區(qū)教育局科學(xué)核定教職工編制數(shù)，根據(jù)教學(xué)需要，每2—3年調(diào)整中小學(xué)、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態(tài)管理。
3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學(xué)校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優(yōu)與教師交流掛鉤機制，評聘高級職稱時，教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校1年以上或薄弱學(xué)校2年以上任教經(jīng)歷，“教育聯(lián)盟、教育集團”教師應(yīng)有3年以上內(nèi)部交流經(jīng)歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學(xué)科帶頭人等稱號的教師，應(yīng)有2年以上農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
4.優(yōu)化教師培訓(xùn)機制。制定統(tǒng)一培訓(xùn)計劃，整合規(guī)范教師培訓(xùn)工作。選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教師崗前培訓(xùn)基地，形成集中培訓(xùn)、培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘用學(xué)校培訓(xùn)的全方位培訓(xùn)模式；完善教研員分學(xué)科跟蹤培養(yǎng)、定點包片制度，定期開展校本培訓(xùn)成果展示交流活動；組建優(yōu)秀教師講師團，定期開展教育教學(xué)巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓(xùn)計劃，形成千名教師發(fā)展共同體；建立職稱優(yōu)先晉升等獎勵引導(dǎo)機制；在國內(nèi)外教育發(fā)達地區(qū)設(shè)立教師繼續(xù)教育實訓(xùn)基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓(xùn)，到20xx年，中青年骨干教師赴教育發(fā)達地區(qū)學(xué)校跟班培訓(xùn)率達到100%。
5.規(guī)范教師評價機制。圍繞名師、骨干教師、教學(xué)能手評選制度，建立統(tǒng)一、規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展評價機制。清理和規(guī)范教學(xué)評比活動，嚴格實行教學(xué)新銳（3年教齡以下教師）—教學(xué)新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學(xué)評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學(xué)展示管理制度，實行國家、省市教學(xué)評比參賽資格申報制度和比賽成果認定制度。
（四）完善獎勵激勵機制
1.進一步提高教師待遇。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，穩(wěn)步提高名師名校長津貼、農(nóng)村邊遠地區(qū)津貼和班主任津貼水平。增設(shè)中小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標準考核發(fā)放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標準開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標兵表彰獎勵活動。
2.提高教師專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，按照各學(xué)校實際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位數(shù)，并按照實際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位的結(jié)構(gòu)比例。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)6
11月10日至11月30日，我有幸來到**市第一中學(xué)參加**名師工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間我明確跟崗學(xué)習(xí)目標，遵守紀律，不曠缺席，不遲到，不早退，按時參加各種活動，積極聽課，聽課節(jié)數(shù)達22節(jié)；認真?zhèn)湔n，上好常態(tài)課2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；認真進行評課以及進行教學(xué)反思3篇，積極參與交流活動；認真讀書，寫好讀書筆記2篇；參加教育考察，完成多篇教育考察報告；還有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇，個人總結(jié)1篇，課題開題報告1篇。
經(jīng)過李啟云名師、工作室成員及骨干教師的指導(dǎo)幫助下，我收獲頗豐，主要是：
1、感悟了先進的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。我們跟崗培訓(xùn)的地方是**市，**市人文底蘊非常深厚，他們的教育理念非常先進。在當?shù)匚覀兯佑|的每一位教育專家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生視為被動接受知識的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的本來目的。在低效的教學(xué)中，學(xué)生是非投入的，知識和技能如同“小包裝”食品，被教師預(yù)先消化后灌輸給學(xué)生。這種“傳遞中心的教學(xué)”把學(xué)生視為被動接受知識的存在，在片面灌輸知識的過程中，使學(xué)生原本擁有的主觀能動性消磨殆盡，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是表面化的。學(xué)習(xí)的使命僅僅歸結(jié)為記憶現(xiàn)成知識，在應(yīng)試中出人頭地。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨白，而是師生雙方豐富多彩的對話的過程；課堂不是教師單獨表演的舞臺，而是師生交往、共同發(fā)展的場所；教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友；學(xué)生不再是接受知識的容器，而是生動活潑的學(xué)習(xí)主人。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)型應(yīng)走向互動與對話的課堂，教學(xué)過程是一種師生互動的`活動。隨著素質(zhì)教育的推進，在課堂教學(xué)的實踐層面上需要重新考察師生對話的意義，才能構(gòu)建一個和諧的、快樂的、充滿生命力的課堂。在跟崗培訓(xùn)實踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去落實基礎(chǔ)知識，想方設(shè)法組織學(xué)生運用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。例如：講授《鋒與天氣》這一課，我設(shè)計的方案是：總的思路是通過探究討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題。即我先介紹一下氣團、鋒線、鋒面、鋒等基本的概念，然后課件展示出冷鋒、暖鋒的比較圖，讓同學(xué)們分組討論、自主探究“看圖觀察比較冷暖鋒的區(qū)別，并找出差異存在的原因”，再通過動畫演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出冷、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化。最后結(jié)合鋒面天氣的實例分析。在實施過程中基本能按設(shè)計進行，從課堂效果看既調(diào)動了學(xué)生的參與的積極性、主動性，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，達到有效教學(xué)的目的。
2、提高了教學(xué)技能。從**導(dǎo)師的授課、名師成長講座等反應(yīng)出李導(dǎo)博學(xué)多才、教學(xué)經(jīng)驗豐富。我深深被李導(dǎo)的人格魅力所感動。李導(dǎo)在上課時充分發(fā)揮了他扎實的專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學(xué)，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。還通過觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流（多次聽評課活動），以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長補短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標進行教學(xué)設(shè)計；如何對教材進行加工處理；如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力及方法；如何在課堂上高效落實關(guān)鍵的知識點；如何讓語言表達充滿激情、充滿藝術(shù)；如何聽課、評課；如何調(diào)控課堂等。
3、參加教育考察，開闊了教育教學(xué)的視野。本次跟崗學(xué)習(xí)進行了三次教育考察。第一次是高州之行，參觀考察了高州市第四中學(xué)和廣東高州中學(xué)（途徑高州水庫、高州冼太廟、緬茄樹、寶光塔、掛榜嶺等）；第二次是化州之行，考察了化州市第一中學(xué)(途徑化州市麗崗鎮(zhèn)尖崗嶺天然礦泉水廠、佛教寺廟南山寺、尖崗嶺)；第三次是電白縣、茂名市茂港區(qū)之行，考察了電白縣第一中學(xué)（途徑水東鎮(zhèn)的紅樹林、海岸地貌、東湖公園等）。三次考察分別聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地理科組長的介紹。野外考察開闊了我們教育教學(xué)的視野，豐富了教育教學(xué)的理論內(nèi)涵。
4、收獲了珍貴的友誼。21天的跟崗學(xué)習(xí)，我們這來自不同地方的10位學(xué)員，互幫互助，融洽相處，經(jīng)常在一起思考、討論、探索，思想進行著無數(shù)次的交流和碰撞，既增進了相互間的友誼，又提高了彼此間的教學(xué)技藝。
本次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也認識到自己在教學(xué)方面的一些不足:如教學(xué)理念陳舊、教育視野比較狹窄、教學(xué)技能單調(diào)等。今后我將在跟崗培訓(xùn)學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的實踐中去，要多讀書，多學(xué)習(xí)、多反思，努力提升自己教育教學(xué)理論水平和專業(yè)水平，希望自己成為合格的骨干教師。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)7
在貴州省黔南州教育局的安排下，由廣東省廣州市教育局、廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院承辦的貴州省黔南州赴廣州參加高中教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于20xx年xx月xx日至x月x日圓滿結(jié)束。本次培訓(xùn)的地點為廣州大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心、廣州大學(xué)（桂花崗校區(qū)），我所在的小組在廣州市天河中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在短短的二十天里，我嚴格遵守廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的各項跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日程安排，積極參與各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，分別認真聆聽了6位廣州大學(xué)、廣州市各教育專家的講座。在廣州市天河中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)期間，與天河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進行廣泛交流，參加了天河中學(xué)的各項心理、教學(xué)教研活動、高三模擬質(zhì)量分析會、小組備課活動等，并深入課堂認真聽課，認真觀察，積極思考，對天河中學(xué)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理經(jīng)驗有了深刻的認識，在學(xué)校制度建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、考試質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)校特色文化等方面進行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺�，F(xiàn)將跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)基本情況
本次我們貴州省黔南州赴廣州跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)共三個班，即幼兒園園長班、初中校長班和高中骨干教師班共90人，每班30人，具體由廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，分別分組安排在了相應(yīng)的幾個不同的幼兒園、初中學(xué)校和高級中學(xué)進行跟崗學(xué)習(xí)，我所在的高中教師班共分成四個小組，跟崗的學(xué)校分別是廣州市鐵一中學(xué)、廣州市白云中學(xué)、廣州市天河中學(xué)、廣東華僑中學(xué)。培訓(xùn)時間為x月x日至x月x日，期間有理論培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、觀摩考察，跟崗交流總結(jié)等。在20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間里，廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、廣州市天河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們在工作、學(xué)習(xí)上給予我們大力支持和關(guān)照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關(guān)懷。我緊緊抓住難得的學(xué)習(xí)機會，堅持多看、多聽、多交流、多請教，學(xué)習(xí)先進的教育思想和管理經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)水平。
二、跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容
在廣州大學(xué)5號樓南207室，分別認真聽取了廣州大學(xué)、廣州各中學(xué)的教育專家、名校長、名師的各種講座，廣州教育學(xué)院王衛(wèi)東教授的《教師的專業(yè)發(fā)展：困境與超越》講座，王老師談到了教師專業(yè)發(fā)展的困境的緣由，教師專業(yè)化發(fā)展的認識等幾個方面進行論述，使我們認識到教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的重要作用。廣州市第四中學(xué)校長陳秋蘭老師的《教師專業(yè)化發(fā)展與校本研修》，從王老師的講座中，我理解了教師教書教什么，如何教，育人如何育，如何育的重要道理和教書育人方法，還知道了教師專業(yè)化發(fā)展、校本研修、基于教師專業(yè)化發(fā)展的校本研修三個方面對作為一名教師的'重要性，認識到了教師不僅是一種行業(yè)，更是一種專業(yè)，一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。其中，起決定性作用的是第二次成長；理解了有些教師教得輕松有效，有的教師卻教得苦不堪言，作為一名教師應(yīng)對教育教學(xué)科研創(chuàng)新，實干巧干才培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，校本培訓(xùn)、校本研修的提高策略等。
鐘陽老師的《新課程下高中課堂教學(xué)有效性的實踐研究》，這是廣州市的一個科研課題，該科研成果中提到了“五環(huán)學(xué)習(xí)法”，所謂的“五環(huán)學(xué)習(xí)法”就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分成五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生通過完成五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，取得學(xué)習(xí)的成功。
其五環(huán)是：目標導(dǎo)引（教師）——自主學(xué)習(xí)（學(xué)生個人，教師）——合作探究（學(xué)習(xí)小組）——展示評議（學(xué)生、教師）——反思拓展（教師、學(xué)生）。
這對我們今后的課堂有效教學(xué)起到引領(lǐng)作用。廣東仲元中學(xué)譚曙光老師的《課堂教學(xué)觀察與評價》，聽課是課堂教學(xué)觀察、評價的根本源泉，譚教師給我們最深的教學(xué)評價就是觀察教師的課堂教學(xué)，即聽課，譚老師說到：聽課，是教師進步的基石；聽課，是教師成長的階梯；聽課，是教師自我檢驗的法寶；聽課，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。對于一所學(xué)校而言，聽課能有利于掌握和了解學(xué)校、教師貫徹落實教育教學(xué)法規(guī)、政策和要求等現(xiàn)狀，有利于了解學(xué)校和教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革深入有效地進行，有利于總結(jié)和推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長；但是在進行課堂觀察即聽課中，一群教師觀察鮮活的課堂，通過教學(xué)和合作分析、討論，收集信息，展開研究，共同促進執(zhí)教者和觀課教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升都有著極大的推動作用，這是值得我們每一位教師成長過程中應(yīng)努力去追求的。
廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳老師的《什么為什么——一線教師的課題研究》，為什么要做課題研究，課題研究能使很多老師認識到課題研究關(guān)乎改變，關(guān)乎轉(zhuǎn)型，更關(guān)乎學(xué)習(xí)。課題研究是讓人學(xué)習(xí)新知識、新技能和新態(tài)度的一個過程。做課題研究就是為了研究教師的課堂，研究課堂中的教師。教師的專業(yè)成長具有多向度，不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重教育精神的培育。實施真正的教育，教師應(yīng)充滿專業(yè)主義激情地進行課題研究，才能對教育充滿熱情。教師對課題研究還從教師要學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方式、有廣泛的閱讀愛好、良好的工作方式，從而形式課題研究的過程。很多教師認為不知道怎樣去做課題研究，認為那是專家、名師才能做的，陳教師給我們的啟發(fā)是：只要你在上班工作，其實就已經(jīng)在做研究了。例如：備課，琢磨一節(jié)課怎么上——研究；上課，如何有效提問——研究；課后，布置哪些作業(yè)——研究；改卷，學(xué)生都錯了哪些題目，為什么錯——研究。把這些研究的過程記下來，就有可能成為一篇很好的論文。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”，說明了其中的道理。寫論文做研究，還能有效促動教師反思與改進教學(xué)，進而帶動學(xué)生成績的提升。
通過以上的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認識到做教師不易，做一個好教師更不易，只有加強新課程理論、現(xiàn)代教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，才能使教師的教學(xué)能力有所提升，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，才能立于不敗之地。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)8
一、個人跟崗基本情況
11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習(xí)期間，我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實驗課和班會課，聽課節(jié)數(shù)15節(jié)，并且與其他參加培訓(xùn)的老師探討交流、分享經(jīng)驗，同時我在九(2)班上了一節(jié)匯報課。雖然只有15天時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進的教育理念，還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進行有效地教學(xué)，以及初中化學(xué)實驗課如何有效地開展，這些都對我的以后工作有著指導(dǎo)作用，更讓我認識到只有認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)體會和感想
1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格
在這次培訓(xùn)中，通過向名師的學(xué)習(xí)，她們淵博學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
為人師表，不僅要使自己成為學(xué)生的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺上，我就是語文”，來說明教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會使學(xué)生對你產(chǎn)生敬仰之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實現(xiàn)的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長時間的積累的。經(jīng)過十二的教學(xué)之后，我確實是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應(yīng)用
通過在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開后，七中的發(fā)展得到長足的進步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點是：大容量，強節(jié)奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問題，而老師所提示的問題學(xué)生都可以通過信息卡進行反應(yīng)饋，學(xué)生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同促進學(xué)生的發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)和交流，我們能夠進一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式，回校后我應(yīng)整合這種模式在自己學(xué)校的應(yīng)用。
3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平
教師的.專業(yè)素養(yǎng)要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思總結(jié)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我對自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書本學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標;讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把理論聯(lián)系實際，提高自己的教學(xué)能力。多聽課，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法;多交流，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)上，教師做到教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕�，同時要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團結(jié)協(xié)作精神。
4、注重教學(xué)反思
反思對教師成長很重要。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中，通過聽課、評課和寫跟崗日志，寫自己的體會和收獲。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學(xué)生有利的教學(xué)和無利之處。在本次培訓(xùn)中聽取了名師的數(shù)十節(jié)課堂教學(xué)，對各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對比，培訓(xùn)成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發(fā)現(xiàn)自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強烈的沖擊。能過這次培訓(xùn)后，我覺得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié)，讓學(xué)生每一節(jié)課都動起來，通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
5、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高
在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、相互探討、相互幫助、取長補短、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，是我們新的開始，我們相互之間會更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學(xué)的理論知識化為適合自己學(xué)校實際情況的好的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
三、今后改進和發(fā)展規(guī)劃
充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的先進的教學(xué)理論，結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，整合好七中教師的好的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導(dǎo)式學(xué)生學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，形成自主探究的能力，同時也轉(zhuǎn)變教師的“教教材轉(zhuǎn)變成用教材教”，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我“懷著疑惑來，帶著激情走”。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)9
為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
一、感動無處不在。
1、富有魅力的校長
在xx小學(xué)，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學(xué)的總校長，另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展。”
梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責(zé)接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當當?shù)�，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的.真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰！
二、發(fā)現(xiàn)與思考
1、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng)，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據(jù)校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學(xué)！”
除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長�！睂W(xué)校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
聽張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構(gòu)的思考
在xx小學(xué)，聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構(gòu)”的活動，受益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著，收獲著
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計劃”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學(xué)習(xí)，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
跟崗培訓(xùn)總結(jié)10
時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課
之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結(jié)反思改進，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。
其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的'高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過程嚴謹。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應(yīng)者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢！
跟崗培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時，讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實踐活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設(shè)計》《怎樣做科研課題》，他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習(xí)，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習(xí)過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準備中。在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學(xué)習(xí)生活中，我們九位語文組的學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學(xué)習(xí)期間，我們聽了20節(jié)以上的課，上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習(xí)，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學(xué)習(xí)的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習(xí)活動安排得很滿，白天學(xué)習(xí)晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家?guī)臀覀湔n，他們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結(jié)的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo)，不但為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、備課、上課所需要的.條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責(zé)的指導(dǎo)老師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習(xí)于我來說是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習(xí)，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習(xí)中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習(xí)了他們先進的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習(xí)的機會，感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
跟崗培訓(xùn)總結(jié)12
一學(xué)期的綜合實踐活動訓(xùn)練和學(xué)習(xí)即將結(jié)束�；仡欉^去，雖然過程很短，但學(xué)習(xí)效果非常真實。說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗，使我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新，能力也在提高，對自己所從事的綜合實踐教學(xué)工作也有了進一步的熱愛；同時我也認識到目前課改環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進入社會生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓綜合實踐活動課成為學(xué)生的共識和習(xí)慣。
現(xiàn)在我就這學(xué)期的培訓(xùn)做以下個人總結(jié)：
一、課程內(nèi)容的開發(fā)。
通過本學(xué)期從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》以及聆聽六中苗校長對綜合實踐課程開發(fā)使用的精彩闡述，我認識到了設(shè)置綜合實踐課程的重要性，綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)要以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。讓學(xué)生親近自然。綜合實踐課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責(zé)任的態(tài)度和行為。
比如我們學(xué)校根據(jù)實際情況開展垃圾等環(huán)保主題活動，開展保護自然環(huán)境的綜合實踐主題活動。利用學(xué)�？盏兀o各班劃分實驗校田，由學(xué)生自主種植花卉的大型綜合實踐活動，同時，我校開學(xué)之初，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過走班式教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
二、對綜合實踐活動課的類型和教學(xué)模式有了進一步的認識。
本學(xué)期，通過參加苗校長對《綜合實踐課程指導(dǎo)綱要》透徹分析指導(dǎo)和區(qū)教研員馬雪梅老師《綜合實踐活動，課堂教學(xué)指導(dǎo)》培訓(xùn)后，我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動.
三、操作中，能力有所提升
在培訓(xùn)期間，我還學(xué)習(xí)了金工工具的使用和花卉在培知識，并與培訓(xùn)教師一起進行了實際操作。在培訓(xùn)中，我們對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，同時也學(xué)到了基本功。在四小的金工技能培訓(xùn)，我用學(xué)校配備的車床學(xué)會制作了一些簡單實物、市四中的花卉栽培培訓(xùn)，我不但學(xué)到了栽培花卉的知識，現(xiàn)場還向培訓(xùn)的專家咨詢了自己在養(yǎng)殖花卉中的疑惑問題。
總的來說，綜合實踐活動課程的“教材”不是書本，而是生活實踐�；顒诱n教學(xué)要從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的.親身體驗和直接實踐出發(fā)。綜合實踐活動課程不是對某一學(xué)科知識系統(tǒng)的嚴密編織，而是一個圍繞社會生活或自然界主題展開實踐活動的過程。
5月中旬，楊主任安排中衛(wèi)聽課、觀摩學(xué)習(xí)，大大開闊了我們的視野。在這次訪問中，我們聽取了三個綜合實踐活動。中衛(wèi)五小的做課教師都采用了多種多樣的方式和有效手段，充分的調(diào)動了學(xué)生興趣和熱情，讓學(xué)生自由選擇適合自己的特長和愛好，匯報展示自己的成果。
活動開展的過程是如此的自然，令參觀教師大飽眼福�；顒又忻總�孩子都積極展示了自己的一技之長，他們個個能歌善舞、手工操作技術(shù)熟練，課堂中處處充滿了想象力和創(chuàng)新意識。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽蚁�，我們會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短，真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的有效價值。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)13
為了落實縣教育局關(guān)于加強教師暑期培訓(xùn)工作要求，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)管理水平，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實的教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年8月21日—8月25日進行了為期五天的暑期教師跟崗培訓(xùn)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、精心組織，做好各項準備工作。
中心學(xué)校制定培訓(xùn)計劃及實施方案，明確培訓(xùn)目標，安排了培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式及培訓(xùn)內(nèi)容。同時也對這次培訓(xùn)做出了嚴格規(guī)定：
一是嚴格培訓(xùn)作息時間，規(guī)定了每天上午8：30—11：30、下午3：00—5：00的學(xué)習(xí)時間，為培訓(xùn)能預(yù)期完成提供了時間保障。
二是嚴肅考勤紀律，實行點名制，每天兩次點名。
三是學(xué)習(xí)期間要求教師認真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會。
二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果突出。
我校教師培訓(xùn)，堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。本次培訓(xùn)采取了教師自學(xué)、教師集中學(xué)習(xí)、專家講座、小組討論、先進教師經(jīng)驗介紹、教育技術(shù)測試和業(yè)務(wù)考試等形式進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、教師專業(yè)成長講座、班班通及電子白板培訓(xùn)、安全教育、工作實踐交流等等，對全面提升我校教師教育教學(xué)的理論水平、師德師風(fēng)建設(shè)和教育科研意識起了非常大的幫助，培訓(xùn)的效果顯著。
8月21日上午，教研室副主任《用偉大的心，做細小的事》的專題講座，結(jié)合自己到新疆執(zhí)教的親身經(jīng)歷，深入淺出地為廣大教師上了一節(jié)生動的既是師德課又是專業(yè)課，內(nèi)容既有理論的闡釋，又有生動的案例，教師聽得津津有味，受益匪淺。
8月22日上午，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、三中心理健康專家，分別作了《學(xué)生怎樣思想品德教育》、《如何做一名幸福的老師》的講座，從不同角度闡釋教育的真諦，是教師們感同身受。
8月23日上午，全鎮(zhèn)分四個班級，對教師進行了電子白板應(yīng)用進行了培訓(xùn)。
8月24日上午，教研室副主任《過一種完整而幸福的教育生活》的精彩報告，引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給教師奉獻了一道精神大餐。
8月23日下午、8月24日下午分別對全體教師進行了電子白板和專業(yè)知識測試。
8月25日上午，本鎮(zhèn)的骨干教師和名校長分別從教育教學(xué)、班級管理、學(xué)校管理做了經(jīng)驗介紹。下午校長張建英在培訓(xùn)總結(jié)會上，圍繞如何建設(shè)好校園文化，剖析了當前我鎮(zhèn)校園文化方面的優(yōu)勢和不足，要求各校把握機遇，結(jié)合各校特點，按照均衡發(fā)展要求，力爭盡早創(chuàng)建太和名校、示范校、和特色學(xué)校。
三、嚴格按上級部門要求，注重評價與培訓(xùn)實效相結(jié)合。
為了提高培訓(xùn)效果實效，把這次培訓(xùn)納入年度考核評優(yōu)中。因此，老師們無論是在自學(xué)中還是集中培訓(xùn)時，都能認真學(xué)習(xí)做好筆記。并結(jié)合自身工作，每人都寫了學(xué)習(xí)體會文章，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作措施，使這次教師培訓(xùn)取得了當初設(shè)想的的'效果。在分散培訓(xùn)中，各校備課組，制定出切實可行的教學(xué)計劃和編訂出提前一周教案。
四、培訓(xùn)對學(xué)校工作的影響
這次培訓(xùn)，讓老師們深刻認識到以下幾點：
1、教師要學(xué)做會反思。教師要在教育實踐中學(xué)習(xí)、反思、審視、反省、概括、總結(jié)，使自身的專業(yè)素質(zhì)不斷有效的提高和成長。
2、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能滿足社會和學(xué)校發(fā)展的需要成為一名優(yōu)陳的教師。
3、要學(xué)習(xí)他人長處，總結(jié)經(jīng)驗辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業(yè)，自我教育、自我改進、自我提高，做人民滿意的教師，辦人民滿意教育。
總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期目標，這些無論是對我校教師自身專業(yè)發(fā)展，還是對學(xué)校教育教學(xué)工作以及進一步推行素質(zhì)教育的實施都起到了積極的促進作用。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年4月22日，我參加了昌黎縣教育局組織的農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)，我十分珍惜學(xué)習(xí)機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。
20xx年4月22日，我來到將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——昌黎縣第一完全小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進行了課例研究�？梢哉f此次培訓(xùn)受益匪淺。 時間過得真快，一周的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這些日子里，我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛崗的精神，跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，邵校長親自接待了我并在接待會上講話，昌黎縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在生活上也很關(guān)心我們，關(guān)切地問我們的吃住情況。校領(lǐng)導(dǎo)對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導(dǎo)老師對我的學(xué)習(xí)進行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課判作業(yè)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志、每天反思、培訓(xùn)周總結(jié)、培訓(xùn)計劃、匯報課1節(jié)、根據(jù)匯報課完成課例研修報告、總結(jié)、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份�，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了思想視野
來到一小，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。一小的環(huán)境干凈優(yōu)美，學(xué)校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在兩周的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在邵校長和指導(dǎo)老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課等教研活動。
評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的`語言，感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個個實實在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議，以求達到“積累語言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪
教學(xué)目標怎樣確定？在以往的教學(xué)中，確定教學(xué)目標應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書上寫得清清楚楚，只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標的要求有些疑問，覺得太高太虛，卻不曾將其當回事，靜下心認真思考。語文課是為孩子們上的，不是為聽課老師上的，更不是表演課。目標都沒有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去？檢測更無從說起。像“領(lǐng)悟課文的表達方法”這一條，用抽象的概念去制定目標，教學(xué)效果是無法檢測的，教學(xué)目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個小學(xué)語文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標。從目標上看一看，哪些教學(xué)活動有效，哪些無效？所有的教學(xué)行為都要從目標上來，指向目標。而所有的目標又緊緊落實在語言上�？吹轿覀冎贫ǖ哪繕耍骸罢_、流利、有感情地朗讀課文。” “正確朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標�！罢_朗讀”是言語技能，可以通過訓(xùn)練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓(xùn)練無法達成，所以這就無法檢測。無法檢測的目標就是無效的目標。對中高年級學(xué)生來說，朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的�？梢赃@樣說：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解�！边@樣的指導(dǎo)，讓我有“撥開云霧見日出”之感，如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測的目標，我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了，評價一節(jié)課也就簡單實在了。
五、提高了思想覺悟
在一小學(xué)習(xí)期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責(zé)，那種敬業(yè)的精神令我感動。我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
跟崗培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年11月19日在燦爛陽光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學(xué)習(xí)中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強，對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實，對我們學(xué)員生活上無微不至的照顧，教育教學(xué)經(jīng)驗傳授上不吝賜教�，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、教學(xué)教研能力得到質(zhì)的飛躍
跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排，我們聽了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學(xué)上的魅力。
聽了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到很多實用東西，理解了課堂要簡潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結(jié)合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給學(xué)生間接的感受，作業(yè)要求要簡潔明了，根據(jù)學(xué)生層次分初級和中級要求，體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽了近25節(jié)課，也聽了很多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學(xué)員上課的點評，使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。
二、開闊了視野，提高了專業(yè)能力。
唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的美術(shù)展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的'蛋》，第17屆廣州國際藝術(shù)博覽會。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫工作室；翟建強老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動內(nèi)容豐富，讓我們增長了不少的見識，和提升了我們的美術(shù)專業(yè)知識，還帶回了不少美術(shù)作品集。
我們學(xué)員之間經(jīng)常進行交流，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過自己在做課題研究的經(jīng)驗，為我們做了表率。
三、自我感覺存在的不足。
本次的跟崗學(xué)習(xí)，認識到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深入細致，對難點講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。
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