信息技術培訓總結[優(yōu)秀15篇]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的信息技術培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術培訓總結1

　　我有幸參加了農村中小學教師遠程骨干信息技術課的培訓。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結如下，以幫助我以后的教學工作。

　　一、要想做好信息技術的教學工作， 必須更新我們的觀念、知識等。信息更新的特快，必須得隨時學習，不然要OUT。

　　日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對于信息來說變化更快，如果不及時學習，就是真的就跟不上時代了，真的就OUT了。所以對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時代的步伐，必須更新，隨時更新。

　　二、要培養(yǎng)出新人才，創(chuàng)新能力是很重要的。要上好信息技術科必須在教學中實施對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點學生興趣也高了，學習效果也好了。

　　（一），想辦法激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，優(yōu)化教學內容

　　通過這么多年的教學我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃�，由強迫學變?yōu)樽杂X學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該讓死板的教學內容充分聯(lián)系實際，充分的讓學生自己動手去實踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學生學的也有興趣，學得也有用。

　　（二）選擇好教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　傳統(tǒng)的教學方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學生自己思考的時候特少。這嚴重影響了學生的思維活力，壓抑了學生的'創(chuàng)新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務驅動”方式對待新授內容。具體做法是，在接觸新內容時先給學生提出問題，再由學生分組在上機的過程中運用自己已經學會的知識能力來解決問題。讓學生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外，學生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識，學生就會有成就感，學著就更有興趣。學到的知識也就更多。

　　（三）充分利用教學課時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　對于每節(jié)課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描述操作現(xiàn)象，然后再根據情況做出不同的反應。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。作為小學計算機教師，和學生接觸的時間并不多，所以更應充分抓住教學課時，引導學生探索與創(chuàng)新。

　　總之通過本次培訓，使我的教學理念有所更新，學會了許多教學的方式、方法。對我的教學有很大的幫助。謝謝！

信息技術培訓總結2

　　8月7日我們在本校參加了由教育局主辦的教師信息技術教育培訓， 通過這次培訓，使我們對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，雖然，這些年學校一直不間斷的進行了各種形式的培訓，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的一天培訓中深深的體會到：

　　這次現(xiàn)代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。 通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中，我深深的體會到：

　　1。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信

　　息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

　　2。教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的`一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　3。觀念上的更新

　　本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

　　4。細節(jié)上的滲透

　　本次培訓中，授課教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

　　通過一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

　　5。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

　　教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　在未來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術培訓總結3

　　通過這學期的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業(yè)都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

　　1、接受了教育技術這個新的'專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

　　3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。我堅信,這次信息技術的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

信息技術培訓總結4

　　8月10日—12日,有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術培訓.在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真自學,大膽上機實踐,對各個基礎領域的要領有了較多的收獲.收益最多的是掌握了網頁制作要領及實踐能力的提高.再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會.

　　通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的`矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。

　　經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各項目標，即①對powerpoint XX進一步掌握操作要領 :②初步掌握網頁制作的過程及步驟:③能用多媒體手段上課;④能在網絡硬盤建好教師的個人電子檔案;⑤能熟練上傳各類資料或下載文件。區(qū)

　　教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當的應用信息技術手段提高教學效率的情況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究信息技術和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。

信息技術培訓總結5

　　通過這次培訓，使我感受到教學工作的艱巨，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在培訓中深深的體會到：

　　1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

　　2、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的'一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。

信息技術培訓總結6

　　在這次培訓當中，通過對《中小學幼兒園教師信息技術應用領域能力標準》闡釋的自學，使我對教育現(xiàn)代化的辨認出存有了代萊重新認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，發(fā)生改變我們的自學方式。信息的以獲取、分析、處置、應用領域的能力將做為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，同時對我們各方面的能力存有了非常大提升，特別就是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只逗留在課件的制作上。

　　一、理念上的更新

　　此次培訓雖然就是網上自學，但是培訓都并使我在觀念上存有一個更新。在平時我都停流在基本應用領域上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上除了許多的嚴重不足，在今后的業(yè)務提高方面除了大量的科學知識必須自學，只有這樣隨時為自我更新，補足新識，更新觀念，從根本上提高專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具有較好的信息素養(yǎng)就是終生自學、不斷完善自身的須要。同樣作為一名教師應具備現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源展開有效率的搜集、加工、非政府、運用；這些素質的培養(yǎng)就建議信息技術教師不斷地自學，就可以滿足用戶現(xiàn)代化教學的須要；信息素養(yǎng)變成了終生自學的必不可少素質之一。

　　二、專業(yè)知識方面

　　通過傾聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準闡釋”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的自學，并使我充任認識到作為老師，首先必須具有基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作方式的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應當具有信息搜集處置以及抒發(fā)的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么就是教育信息化播發(fā)的發(fā)展情況，真正認知了信息化教學環(huán)境在教育教學中的促進作用，掌控了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用領域。通過傾聽專家們對“資源檢索與以獲取”、“多媒體素材的處置”、“辦公軟件綜合應用領域”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太滯后與嚴重不足。

　　三、細節(jié)上的滲透

　　本次培訓中，專家教授們都著重細節(jié)上的教學擴散，他們通過專題談與案例分析和模擬操作方式的方式，不僅教給我們科學知識和技巧，更在無形中用自己的言行去鼓勵大家，在一些細節(jié)的傳授上十分精細，恰當地擴散一些學科常識，并使相同程度的老師都能夠獲得提升，正真的學有所榮獲。

　　通過這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標！

　　隨著信息技術逐漸在保教活動中以求廣泛應用，我越來越深感自己懂太太少，掌控的科學知識嚴重不足。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著細膩的熱情，認真學習，大膽課堂教學，在自學之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。

　　通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：

　　1、提升了我們幼教的教育信息技術素養(yǎng)。“孔顏為師，身正為范”，第一周的遠程教育培訓，對本人現(xiàn)有信息技術狀況的評定就要我感覺到：作為一名教師必須搞的還遠遠遠不止這些，教師的教學就是一門科學，須要研究。教育信息技術也就是一門科學，更必須研究，教師必須淪為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術資源整合的問題。同時，我們也認識到教師的蛻變也有賴于教育信息技術，特別就是我們青年教師。

　　通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提升了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的`教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都就是一等一的。經過他們冷靜精細的傳授，使我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提升。必須在今后的教學生活中不斷地備考、穩(wěn)固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術資源整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。

　　也并使我們辨認出了自己在教育教學中須要化解的顯然的問題，辨認出了各自在教育教學中的差距與嚴重不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些體悟用在以后的教育教學中，并不斷的健全它。把教育技術這種代萊教學模式，合理地帶入一日保教活動中，提升保教活動的質量。

信息技術培訓總結7

　　根據教研室要求，進一步推進我鎮(zhèn)教師信息技術技能的普及與提高，促進信息技術在教育教學中的應用，提高信息技術設施設備的使用效率，掀起使用信息技術進課堂的熱潮，我鎮(zhèn)充分利用暑假時間寬松，教師精神充足、沒有工作壓力的有利時機，舉辦了規(guī)模空前的教師信息技術培訓活動。本次培訓活動具有以下幾個特點：

　　一、高度重視，精心組織

　　我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深入發(fā)動，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。

　　1、成立班子，制定方案。我鎮(zhèn)召開校委會的會議，專題研究暑期信息技術培訓工作，制定詳細、具體而切實可行的培訓方案和措施，統(tǒng)一成立了張崇強校長為組長、王永橋為副組長的領導小組。

　　2、及早動員，詳細部署。召開全鎮(zhèn)教師參加的暑期信息技術培訓動員大會，詳細地安排部署暑期信息技術培訓工作。

　　3、精心選擇，精心部署。

　　（1）考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心小學計算機教室為培訓地點，并安排風扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個舒適的學習環(huán)境。

　�。�2）根據平時掌握的情況，精心選擇授課教師負責教授。

　�。�3）精心布置會場，為所有參訓教師統(tǒng)一配備了記錄本和筆，統(tǒng)一安排了工作午餐，服務保障工作切實有力。

　　4、嚴格考評，強化落實，著眼長效。統(tǒng)一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進行點名，保證教師聽課時間，還在每一模塊培訓結束后馬上進行一次理論基礎測試，對培訓學習效果進行檢查檢測，并決定下學期開展“每人一節(jié)電教課”活動，要求參訓教師用自制課件進行授課。

　　二、培訓時間長，參訓人數多、熱情高

　　8月12日14日舉行的信息技術培訓，我鎮(zhèn)要求50周歲以下一線教師必須參與培訓，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓。這些平時課堂上令學生敬佩的“園丁”們發(fā)揚了“不恥下問”的傳統(tǒng)美德，在機房里做起了一個個虛心求教的學生。全體教師的學習熱情極其高漲。

　　三、培訓內容豐富、培訓方式靈活多樣，培訓效果良好

　　授課教師精選學習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學會。有的.老教師發(fā)自內心地說：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現(xiàn)在入了門，有了興趣，學會了對改進教學大有好處。有的老師感慨地說：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀性更強，我們一定會珍惜此次培訓，掌握好信息技術，運用到實際課堂教學中去�！�

　　通過本次培訓，參訓老師們表示：要與時俱進，不斷學習，著力運用，以適應新形勢下的教育教學。授課教師們表示：甘做信息技術的星星之火，以嚴謹務實的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮(zhèn)信息技術的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。

　　我們相信，亭口小學教師們的信息技術水平通過本次培訓必定會提升到一個新的水平！

信息技術培訓總結8

　　信息技術教育是中小學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。

　　一、進一步更新了教學理念。

　　這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過信息技術的應用，使學校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學。

　　二、提升了運用信息技術的能力。

　　這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合探討”等七個方面的'內容。通過學習，我提高了搜集和處理信息的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。

　　三。更新理念，將精神貫徹落實至教學實際。

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力�；�礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。

　　通過這次自學，并使我各方面的能力存有了非常大提升，特別就是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只逗留在課件的制作上。并使我認識到作為一名教師應積極主動招攬當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看見仍存有許多嚴重不足亟須改良，必須時時審視自己，不斷完善，就可以更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育。

信息技術培訓總結9

　　x月xx日—xx日，有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術培訓。在。個培訓課程學習過程中，懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網頁制作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。

　　通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。

　　經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各項目標，即：

　�、賹�PowerPoint進一步掌握操作要領。

　�、诔醪秸莆站W頁制作的過程及步驟。

　�、勰苡枚嗝襟w手段上課。

　�、苣茉诰W絡硬盤建好教師的個人電子檔案。

　�、菽苁炀毶蟼鞲黝愘Y料或下載文件。

　　教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當的應用信息技術手段提高教學效率的情況的，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學中積極探索研究信息技術和學科教學。合的規(guī)律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。

　　信息技術培訓總結〖摘要〗全面實施素質教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革。作為教學第一線的教師，我們在不斷學習新課程在課程改革的理念，也在平時的教學中注入新課程的理念。xx從如何關注學生主體性方面著手，探討了如何在新課程中提高學生學習能力的方法。

　　〖關鍵詞〗新課程信息技術信息素養(yǎng)

　　著名語言學家呂叔湘先生說過：“教學，教學，就是教學生學，主要不是把現(xiàn)成知識交給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子”。信息技術是一門操作性和應用性都很強的課程，新課程提倡和實施創(chuàng)新教育，貼近學生的生活和學習實際，激發(fā)學生進行技術創(chuàng)新的動機，提高學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。信息技術課程的教學應該貫穿能力本位的思想，目的不在于給學生灌輸了多少知識，而在于側重于學生能力的培養(yǎng)：一是學習使用信息技術的能力，二是使用信息技術進行學習的能力。針對這門學科的特殊性和新的教學要求，我們如何運用現(xiàn)代教育學理論，不斷更新教育方法與教學手段?我們應該做哪些具體的改變呢？

　　一、注重學生的主體性，引導學生養(yǎng)成自主學習習慣，學會學習。

　　陶行知先生說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對于信息技術這門學科更應該如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結果，有時甚至是不經意的一個操作產生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟件有哪些功能，實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應該讓學生的更多的操作時間，讓學生在實踐中掌握學習的方法，學會舉一反三、觸類旁通，并鼓勵學生去做一些新的'嘗試。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng)造結合起來，才能成為他自己真正掌握的東西。

　　比如在講Frontpage網頁制作時，我為了不讓學生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨創(chuàng)性，我沒有給學生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學生自己選擇一個感興趣的題材（鼓勵學生選擇與其它學科有關的題材），然后從互聯(lián)網上下載資料進行設計。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術要點，然后要求學生完成任務，對于一些屬性的設置基本上要求學生自己完成。并且要求學生將所有的效果按自己的審美觀點合理排版，到最后課程結束時將串成一個完整的站點，在站點的網頁中要體現(xiàn)出所應用的效果。這樣學生有了很大的學習主動性和積極性，每個學生最后都做出了有自己獨特性的站點。在網頁制作時，還經常碰到有學生需要處理圖片素材：裁減一些不想要的信息、圖片組合、添加文字等等。我引導學生用教材上并沒有介紹的軟件Acdsee去處理：我告訴學生這個軟件的方便實用性，簡單演示一些功能，其它要求學生自己看著菜單根據自己的需要來完成。通過這樣的學習學生學到了實實在在的技能，領會到了學無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。

　　同時在教學中注重教師的主導性。教師的主導性也非常重要，離開教師目標明確的引導，學生的參與和實踐就容易失去方向，不但達不到預期效果，還易使學生失去學習的信心。

　　二、開展小組學習，培養(yǎng)學生合作與探究學習能力。

　　計算機課作為操作性很強的課程，而學生的操作水平往往又參次不齊。學生在學習過程中，很多同學碰到一些問題只要有人稍微指點、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學生，碰到問題如果沒有人能夠及時講解，就根本無法進行具體的操作，那么一節(jié)課也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學生就有極大的挫折感，對學習也就漸漸失去興趣了。對于信息技術這樣操作性強的課程來說，老師不可能及時解答所有學生的問題，很多學生得不到你的幫助而影響學習。開展小組學習小組競賽，鼓勵小組同學互助學習，正好可以解決這一問題，使得教學效果明顯提高。

　　小組學習是把全班按一定方式分成若干個小組，每組設立一個組長，由操作能力或者組織能力比較強的學生擔任，并主動幫助成員學習解疑、向老師反饋小組學習情況。小組學習可在一般的課堂教學和小組階段性的作品制作中體現(xiàn)。在平時的課堂學習中，每節(jié)課講完后，設置一定與目標一致的檢測題或相關的練習題，作為學生學習的目標。學生一般自己先獨立完成，在學習過程中有困難的，小組同學間可協(xié)助解決，如果解決不了的就及時向教師求助；同時組長要檢查本組學習情況，并向教師反饋。在學生學習過程中，教師要留言觀察并主動加入各小組學習討論和及時幫助有困難的小組；以了解學生學習情況和指導學生正確展開學習。在小組階段性作品制作過程中，由小組自定一個主題，自選一到兩個負責人，然后進行人員分工，包括素材的選擇、采集、排版等。規(guī)定在一定時間內作完，在作品展示課中各小組派代表上去展示講解自己作品，由全班進行打分評選出較好的作品。通過小組學習，給學生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學習環(huán)境，鼓勵學生積極表達與交流，用協(xié)作方式解決實際問題，既提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系。

　　三、適當改進評價方式，讓學生在評價過程中學習第一是讓學生參與評價。

　　新課程中改革以前考核方式是課程改革的一項重要內容，傳統(tǒng)的考核方式已經不在適應現(xiàn)在新課程了。在考核方式中，可改變過去由老師獨自評定的方法，讓學生參與評價，這種方法一般可用在階段性的作業(yè)評價中：

　　首先是小組內評。比如在學設計時，每個學生個人作品做好后，全部鏈接到班級主頁上。先按8人一組，小組內大家互相觀看，參考老師給出的評價標準，通過討論推薦兩到三份小組優(yōu)勝作品出來。

　　接著是擴大范圍全班共評小組推薦優(yōu)勝作品。讓全班同學一起來觀摩這些小組推薦作品，再從中推選出大約30%的優(yōu)秀作品。

　　然后是作品展示。請全班評出的優(yōu)秀作品作者上臺展示并講解他們的作品制作的一些特色之處、碰到了一些什么困難又是如何解決的、以及有哪些亮點、哪些不足之處；其他同學也可提出自己的意見；老師同步進行點評，指出值得大家學習之處以及可以改進的地方，特別要鼓勵學生制作有自己獨特創(chuàng)意的效果。在這個過程中，激發(fā)了學生的興趣，學生既可通過互相觀看作品對網頁設計獲得一些感性認識，也在同學的展示講解中加深了對設計的認識。

　　第二是要關注學生個體差異，評價要做到以人為本，讓每個學生都能體驗成功的喜悅。

　　由于家庭經濟收入不同以及各中小學信息技術課開設情況不同，高一學生計算機操作水平以及計算機素養(yǎng)差別很大。有些學生家里有電腦自己還愛好，不僅懂一般的操作，而且還有一些鉆研，對信息技術教材的知識大都有所了解；而有的學生家中沒有電腦，他們接觸信息技術的知識是在學校的課堂上，甚至有的根本學生就沒有接觸過電腦。如何對待他們之間的差異是保護與調動學生學習積極性的重要方面。這就要求教師不但在教學中要顧及兩頭的學生，更要在評價的適當考慮到這個問題。在教學中，對于那些基礎好的學生，老師可以發(fā)動這些學生當小老師，讓他們幫助其他學習能力較低的同學學習；或者讓他們在學習書本的同時在對書本相關的知識進行探索。在平時的作業(yè)評價中，也不能用統(tǒng)一的標準去恒量所有學生。對于大部分學生，可以用比較高的要求統(tǒng)一去評價；可是對于少部分起步晚的學生，就應該以鼓勵為主，多加關注，及時指點。比如剛開始學時只要他達到了最基本的目標，就應該給予鼓勵，告訴他做得很好，甚至可以給他和那些做得很好的學生一樣的成績A或B，讓他們能夠和大家一樣享受成功的快樂，增進學習的興趣。

　　另外除了將平時上機實踐作為成績的主要部分之外，平時的課堂表現(xiàn)、想法的新異或創(chuàng)造性、專題設計等，都納入考核范圍；這對學生動手能力的提高將有極大的促進。

　　古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學技術迅速發(fā)展的今天，信息技術的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學生必須掌握主動學習的方法，才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。信息技術課最終要教給學生科學的學習方法，既減輕學生負擔，又提高教學質量，真正體現(xiàn)以學生的主體的新課程理念

信息技術培訓總結10

　　我參加了中小學教師信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

　　同時，我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，

　　多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的'指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

　　多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。

　　在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

信息技術培訓總結11

　　去年下半年，我參加了四川省中小學教師信息技術能力提升工程學習。豐富的學習內容，專家答疑解惑，服務平臺的老師精心幫助，學習之后，我在信息技術方面的能力有了很大的提升。

　　通過學習，自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高，信息技術條下的應用能力有了很大的進步。 對于多媒體技術應用， 平時總覺得信息技術應用，不就是制點幻燈片，處理數據表格，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎?當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當地經濟限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們鄉(xiāng)村學校條件本來就比較落后，過去要學班班通那是奢望，如今終于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免覺得有些缺憾。經過本次培訓的學習，提升信息技術使用的一些

　　能力，每一天都使我在觀念上有新的突破。如今，我自己也可以使用班班通設備為教學服務了。

　　在本次培訓過程中， 通過完成作業(yè)， 我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例， 優(yōu)秀的教學設計， 完美的教學策略這些都是值得我去學習的.。培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。其他老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師認真批閱我們的作業(yè)， 與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

信息技術培訓總結12

　　一、xx實驗幼兒園教師信息應用能力提升工程培訓2.0信息技術提升工程項目啟動會議：

　　召開全體教師會議，謝老師解讀2.0提升工程項目，重點介紹什么是信息技術提升工程？構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)，發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本上實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。其中分為網絡研修和校本研修，首先要制定校本的兩案，分別為2.0提升工程的.發(fā)展規(guī)劃和研修方案，其中研修方案中又包括了考核方案，其次成立校本管理團隊。

　　二、根據xx鎮(zhèn)信息技術提升2.0項目推進情況，結合園內第一階段研修總結與第二階段推進會議，為貫徹落實《教育部關于實施全國教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》的總體要求，全面提升我園教師的信息化教育教學水平，于20xx年xx月，xx實驗幼兒園的研修團隊與老師們一起圍繞教師信息技術能力提升工程2.0校本研修這一主題進行研究。

　　三、校本研討如何開展

　　研究過程中，園長作為本次能力提升工程2.0的主要負責人，發(fā)揮著帶頭作用，向我園老師闡述了何為信息技術提升工程，同時結合我園實際，園長還給各位老師們深度解讀了我園的研修目標以及校本研修的任務：

　　1、具體介紹校本研修——教師通過網絡平臺學習完成校本研修25學時，聽課、研討、制定計劃，完成線下研討和個人計劃、小結，通過上級驗收考核才算完成25學時。

　　2、校本研修——教師參與線下研討活動，研修作業(yè)、聽課評課、線下活動、根據應用模式，校本選取的維度能力點開展。也可以三個級各重點研究一個能力點，最終獲得25學時。

　　四、總結、提煉成果

　　本次研修，促進我園教師加深對研修任務及實踐操作的認識，提升教師信息技術的運用能力，全體參訓成員考核合格，教師們個個受益匪淺。

信息技術培訓總結13

　　為了進一步深入推進“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”的實施工作，促進信息化教育教學從深度應用向融合創(chuàng)新發(fā)展轉變，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。我校組織教師通過網絡參加由教育部教師司組織的20xx年全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0典型案例展播網絡培訓。

　　首先由擔任上半場培訓的主持人，浙江省能力提升工程執(zhí)行辦副主任徐建華同志對此次培訓內容《制度與機制建設》做了簡要的介紹及安排。

　　其次，分別由廣州能力提升工程辦公室的曾海同志對廣東省廣州市“五合一四應用三課程”區(qū)域協(xié)調推進能力提升2.0案例做了系統(tǒng)的介紹，并向大家展示了他們是如何推進“五合一四應用三課程”和實效。

　　再次，由廣西教師培訓中心韋昌勇同志、湖南省長沙市教育局陳利群同志、吉林省教育學院的鄭世忠同志，對各自省市的亮點工作，分別從“問題與挑戰(zhàn)、問題解決思路、實踐成效、案例創(chuàng)新”四個方面進行了各自的'省市優(yōu)勢的展示。

　　最后由浙江省能力提升工程執(zhí)行辦副主任徐建華同志對此次培訓內容《制度與機制建設》做了簡要點評，徐主任強調制度與機制是提升工程2.0有效開展與落實的重要保障，各個省市領導的重視程度決定了能力提升工程2.0發(fā)展的廣度。并且對吉林省的“構建‘1+N’精準幫扶機制，提升貧困地區(qū)教師信息化教學能力”采用混合培訓模式，探索了常態(tài)化研修新路子，解決了提升工程2.0提出的“縮小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展”“推進中西部地區(qū)‘雙師教學’模式培訓改革，加強鄉(xiāng)村教師信息化培訓精準幫扶工作”對今后項目統(tǒng)籌設計以及貧困區(qū)縣幫扶機制的建立具有一定的參考價值。

　　下半場由山東省能力提升工程執(zhí)行辦公室主任劉文華主任對培訓內容《制度與機制建設》及《在線教學培訓》做了簡要的介紹和安排。

　　首先由長春汽車經濟技術開發(fā)區(qū)教師進修學校的劉春玲老師為大家分享了“A-S-T”聯(lián)動機制在校本應用中的有效運用和浙江省紹興市上虞區(qū)教師發(fā)展中心張玉蘭主任分享了“教育信息化2.0驅動提升工程2.0區(qū)域推進—浙江省紹興市上虞區(qū)提升工程2.0規(guī)劃與實施”。

　　其次，由湖南省教育廳湖南省中小學教師發(fā)展中心的楊予平老師對“疫情期間一線教師在線教學疑難剖析”直播課做了詳細的展示。和南京市科利華中學包桂霞老師以“微培訓——直面線上年級大課的技術需求”對本校的“1+N”集體授課管理的展示。

　　通過此次培訓使我們對學校推進“信息技術應用能力提升工程2.0”有了更明朗的認識，對如何制定學校的發(fā)展規(guī)劃及后期整校推進有了一定的思路，宋磊副司長說，我們要在建設社會主義現(xiàn)代化強國的背景下開展能力提升工程2.0，沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，要構建終身學習的教育體系中貫徹落實能力提升工程2.0，終身學校是教師的自然屬性，師者需人之表率人之模范，要在人工智能與教育教學深度融合中推進能力提升工程2.0，推進實現(xiàn)“讓教育資源全程伴隨每個人，讓教育成果平等面向每個人，讓教育過程全面發(fā)展每個人，讓教育效能深度助力每個人”。

信息技術培訓總結14

　　為期半個月的網上培訓結束了，對于我一個剛上任的教師來說，來的及時，來的實在。這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們在網絡平臺聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。

　　這近半個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我在教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

　　作為一名普通的小學信息技術教師，如何把自己的課上得再好一點，如何讓學生更加喜歡這門課，而且能在喜歡的情況下，學好這門課，熟練掌握這門課程，成為我一直追求的目標。非常幸運的是，上級領導部門能夠利用網絡視頻教學這種培訓方式，為廣大教師解決日常上課過程中出現(xiàn)的疑惑，幫助我們能夠更進一步提高自己的教育教學水平，促進素質教育現(xiàn)代化的發(fā)展。使我感到如旱苗遇甘露一樣，自己的'心扉一下子豁然開朗，很多原來上課過程中的困惑一下子得到了詮釋，深深感到了它的好處。

　　首先，作為一名教師，應時刻注意提高自身的教學素質，不斷充實自己，改善自己。

　　如今信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發(fā)展及教育信息化的大力推進，都使我深深感到，作為信息技術教師，我們應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，才能在課堂上充分挖掘學生的潛力，提高學生的學習水平。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而輕松調動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

　　其次，我的思維方式得到了更新。

　　通過學習，是我的思維方式得到了更進一步的轉變，現(xiàn)在的教育講究“教師為主導，學生為主體”的教學模式，在課程改革中，教師不能再采用古板的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師的課堂設計過程中，首先要給學生創(chuàng)設學習的情境，在設置學習問題時，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生主動學習，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

　　第三，使我學習了更好的教學方法

　　在今后的教學中，我會巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程，在教學過程中，教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們在嘗到學習的樂趣的同時還滿足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

　　第四，上課時要把枯燥的理論上得輕松風趣，大大激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

　　在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，手機的鈴聲告訴我們是家庭成員還是親朋好友給我們來的電話，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生不僅學得愉快，同時也獲得了成功的喜悅和歡樂。這次自主學習學到了很多新知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更加深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術教育教學工作。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術的更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

信息技術培訓總結15

　　為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，同時響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師范圍內開展了有關信息技術方面的培訓。根據學校教育教學此文轉自的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學此文轉自。為了更好地開展日后的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：

　　1、次培訓是一次富有成效的.培訓活動，以提升教師的教師專業(yè)化發(fā)展，讓全校教師明白了信息技術在教學中的發(fā)展趨勢，從而提升了教師對信息技術手段應用的重視程度。

　　2、這種每月持續(xù)培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

　　4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過后對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。

　　5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日后的培訓中我校會發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的信息技術水平蒸蒸日上。

　　本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節(jié)課的知識，給大家?guī)�來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的正確認識�；厥走^去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

【信息技術培訓總結】相關文章：

信息技術培訓總結12-30

【精選】信息技術培訓總結07-09

信息技術培訓總結01-30

教育信息技術培訓總結12-30

信息技術培訓個人總結02-28

參加信息技術培訓總結03-07

關于信息技術培訓總結02-14

【薦】信息技術培訓總結01-30

【熱門】信息技術培訓總結01-30

信息技術培訓總結【推薦】01-29