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教師進(jìn)修培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-10-18 09:59:54 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

[精]教師進(jìn)修培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的教師進(jìn)修培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

[精]教師進(jìn)修培訓(xùn)總結(jié)

  隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)與素質(zhì)教育的深入實施,教師工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、規(guī)范性已經(jīng)成為新的教育形勢下的必然,教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段需要不斷完善、不斷更新、不斷超越。通過各種培訓(xùn),教師群體實力和綜合素質(zhì)有了明顯的上升,現(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、教師培訓(xùn)情況統(tǒng)計

  目前,取得?茖W(xué)歷的教師占專任教師的7%,取得本科學(xué)歷的教師占93%;正在參加研究生學(xué)歷進(jìn)修的教師有3人。

  二、教師培訓(xùn)取得的成績

  (一)更新了培訓(xùn)進(jìn)修的觀念

  1、教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,終身教育的理念是教師教育的基石和精髓,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然超勢,教師,為人之表,平時首先是學(xué)習(xí)者,應(yīng)率先投入終身學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

  2、專職培訓(xùn)是教師專業(yè)化的主要手段。教師專業(yè)發(fā)展起步于專業(yè)培養(yǎng),離不開教育教學(xué)實踐的鍛煉,更重要的是在職期間有意識、有計劃、有步驟地對教師進(jìn)行培養(yǎng),教師自身也必須不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、繼續(xù)教育進(jìn)入以新課程培訓(xùn)為主的新階段。以基礎(chǔ)教育課程改革為培訓(xùn)的核心內(nèi)容,新課程不僅改變了學(xué)生的的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教育教學(xué)生活,教師將在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。通過繼續(xù)教育使教師對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并概據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。新課程的實施,進(jìn)一步激發(fā)了繼續(xù)教育的活力,有利于健全完善教育制度,推動教師健康發(fā)展。

  4、引導(dǎo)教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長。

  5、切近基礎(chǔ)教育,提高培訓(xùn)實效。

  6、教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。

  7、快步登上信息化平臺。

  (二)取得了進(jìn)修培訓(xùn)成效

  1、教師需要“充電”,只有參加培訓(xùn),才能適應(yīng)和勝任日新月異的教育需求,教師對繼續(xù)教育已內(nèi)化為自覺需要。

  2、建立課題申報制度和管理制度,通過各項課題的研究,培養(yǎng)了一批教育科研骨干,取得了一些教育科研的經(jīng)驗,發(fā)表了一批有關(guān)實驗的論文,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高明顯起到了促進(jìn)作用,教師嘗到了“甜頭”,增強(qiáng)了內(nèi)動力。

  3、教師人人參與教科研究,我們重點在以下幾個方面著手:

  首先,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每位教師每周用1小時左右的時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或新課程理論,并做好讀書筆記。

  其次,制作教學(xué)課件。每位教師能獨立制作課件。做好課后反思。再次,撰寫教學(xué)案例。每位教師每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)案例。學(xué)會教學(xué)點評

  最后,撰寫教學(xué)論文。每位教師每學(xué)年能理論聯(lián)系實際,撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

  通過舉辦教師基本功競賽,師徒結(jié)對,外出參觀學(xué)習(xí)(每學(xué)期我們都會派出多批中青年教師到天津參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)),召開教學(xué)經(jīng)驗交流會等活動,大部分教師有了一定的教學(xué)能力,有了一定的教育理論,涌現(xiàn)出一批校級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人,這些教師所撰寫的論文在國家和市區(qū)級參加評選中獲獎。

  四、幾點體會

  1、教師通過學(xué)歷進(jìn)修提高了自身的業(yè)務(wù)水平,更好的指導(dǎo)自己的教育教學(xué),教師肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任,需具備高尚的職業(yè)道德,精深的專業(yè)水平,嫻熟的教育技能和健康的個性品質(zhì),這些,不僅要在職前受到教育,更需在職后不斷繼續(xù)提高。

  2、教師進(jìn)修培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段、教育基本功相關(guān)學(xué)科知識的更新和學(xué)歷的提升。

  3、教師進(jìn)修的手段,途徑和方法主要是立足于校內(nèi),立足于教師的自我學(xué)習(xí)、自我實踐,立足于低消耗實效益的研究。

  4、教育教研并非神秘莫測,群眾性教育教研的開展是可行的,必要的,在教師繼續(xù)教育中起到互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ),整體推進(jìn)的作用。

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