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名師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的名師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名師培訓(xùn)總結(jié)1
XX年11月19日在燦爛陽(yáng)光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊(yùn)。在這20天的學(xué)習(xí)中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過(guò)得很充實(shí)，對(duì)我們學(xué)員生活上無(wú)微不至的照顧，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授上不吝賜教。現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、教學(xué)教研能力得到質(zhì)的飛躍
跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排，我們聽(tīng)了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽(tīng)課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的'亮點(diǎn)。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫(huà)中的勞動(dòng)者》，唐老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個(gè)名師在課堂教學(xué)上的魅力。
聽(tīng)了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到很多實(shí)用東西，理解了課堂要簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)，尤其是小組活動(dòng)，不要因活動(dòng)而活動(dòng)，而是要真正達(dá)到活動(dòng)的目的，落到實(shí)處，我們備課還要結(jié)合時(shí)代性進(jìn)行備課，要跟時(shí)代接位，利用好音樂(lè)信息能帶給學(xué)生間接的感受，作業(yè)要求要簡(jiǎn)潔明了，根據(jù)學(xué)生層次分初級(jí)和中級(jí)要求，體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽(tīng)了近25節(jié)課，也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)到唐老師對(duì)我們學(xué)員上課的點(diǎn)評(píng)，使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。
二、開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)能力。
唐老師帶我們利用課余時(shí)間積極參觀各類型的美術(shù)展演活動(dòng)，如：去廣州美院參觀了藏書(shū)票和小版畫(huà)展，還有左正堯老師的國(guó)畫(huà)展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國(guó)際藝術(shù)博覽會(huì)。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫(huà)工作室；翟建強(qiáng)老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫(huà)創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動(dòng)內(nèi)容豐富，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，和提升了我們的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還帶回了不少美術(shù)作品集。
我們學(xué)員之間經(jīng)常進(jìn)行交流，介紹了各地開(kāi)展課外活動(dòng)和競(jìng)賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗(yàn)，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題研究，林德強(qiáng)老師通過(guò)自己在做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，為我們做了表率。
三、自我感覺(jué)存在的不足。
本次的跟崗學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報(bào)課時(shí)，備課不夠深入細(xì)致，對(duì)難點(diǎn)講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。
名師培訓(xùn)總結(jié)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)賓們：
為期三年的語(yǔ)文名師培訓(xùn)結(jié)束了�；厥兹珖�(guó)語(yǔ)文名師發(fā)展基地工作中心三年的歷程，幾多坎坷、幾多奔波、幾多辛苦，都化作教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的收獲。
20xx年8月29日，經(jīng)教育局、教育中心和中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的反復(fù)醞釀、周密論證、深入調(diào)研，簽定了為期三年的語(yǔ)文教師整體培訓(xùn)協(xié)議，成立了全國(guó)語(yǔ)文名師發(fā)展基地工作中心，在......分別設(shè)立了名師工作室，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)規(guī)劃。
三年來(lái)，準(zhǔn)格爾旗工作中心通過(guò)“教學(xué)會(huì)診——形成方案——實(shí)施培訓(xùn)”的工作方式和流程，發(fā)現(xiàn)我旗語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，做到了有的放矢、按需施訓(xùn)。首先由學(xué)科專家牽頭組成專家組，通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、師生座談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、個(gè)邊訪問(wèn)、測(cè)試評(píng)價(jià)等形式，充分了解我旗語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提煉出共性問(wèn)題，明確了教師們的困惑所在，形成專家組會(huì)診意見(jiàn)和報(bào)告書(shū)。然后在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從會(huì)診意見(jiàn)和報(bào)告書(shū)出發(fā)，再結(jié)合實(shí)際情況，制定行之有效的培訓(xùn)方案。方案形成后，利用集中培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)的形式對(duì)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
集中培訓(xùn)是以專家報(bào)告會(huì)和語(yǔ)文課堂觀摩的方式呈現(xiàn)，以強(qiáng)化教師們的課程理論素養(yǎng)，開(kāi)闊老師們的語(yǔ)文學(xué)科視野；常規(guī)培訓(xùn)是由小學(xué)初中高中三個(gè)學(xué)段的名師專家利用一個(gè)月的時(shí)間蹲點(diǎn)在我旗親自帶一個(gè)班的語(yǔ)文課，進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué)，并參加與指導(dǎo)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教研活動(dòng)、小型講座、試卷審核等日常學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。老師們則隨堂學(xué)習(xí)，隨時(shí)質(zhì)疑，即時(shí)解惑，零距離聆聽(tīng)指導(dǎo)。專家們還從培訓(xùn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、選定個(gè)別有潛質(zhì)的中青年教師，建立幫帶關(guān)系，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，加大培養(yǎng)力度，促使其快速提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)名師，并以此制造典型效應(yīng)，帶動(dòng)其他教師在學(xué)科專業(yè)化的道路上邁進(jìn)。
期間還深入到......部分中小學(xué)進(jìn)行了入校診斷和培訓(xùn)。工作中心本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，對(duì)各學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行問(wèn)題診斷、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)參與和全程指導(dǎo)，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，擬定可行的調(diào)整方案，確保培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性。培訓(xùn)期間，專家們一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的上著每一節(jié)課，耐心的指點(diǎn)著受訓(xùn)教師。專家們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和廣博的學(xué)識(shí)贏得了全體語(yǔ)文教師的好評(píng)；名師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法讓每一位語(yǔ)文教師都受益匪淺；名師們精彩的'示范和點(diǎn)撥讓每一位語(yǔ)文老師贊嘆和欽佩，也更讓每一位老師反思，反思自己身上的不足，反思自己的課堂與專家的課堂到底差在哪里。
三年來(lái)，。。工作中心總共實(shí)施一次集中培訓(xùn)、三次常規(guī)培訓(xùn)，參與專家累計(jì)達(dá)46人次，累計(jì)參加培訓(xùn)教師達(dá)2391人次，培訓(xùn)課時(shí)760節(jié)；有力的推動(dòng)了我旗語(yǔ)文教學(xué)工作和各學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)。老師們的成長(zhǎng)，是培訓(xùn)最大的收獲......此外，近年中高考語(yǔ)文學(xué)科的整體成績(jī)也有了明顯提高。我旗語(yǔ)文教師培訓(xùn)方面的成果和語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)上的卓越成就和建樹(shù)，不僅在我旗教育界引起強(qiáng)烈的反響，受到廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師的擁護(hù)與歡迎，還引起了北京和當(dāng)?shù)孛襟w的重視，中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、準(zhǔn)格爾電視臺(tái)、中國(guó)教師研修社區(qū)網(wǎng)等多家媒體紛紛對(duì)“中心”組織的培訓(xùn)作了報(bào)道。
名師培訓(xùn)三年來(lái)，雖然取得了良好的效果和可喜的成就，但因各學(xué)校教學(xué)時(shí)間與培訓(xùn)時(shí)間的沖突，致使部分學(xué)校參訓(xùn)率偏低，沒(méi)能達(dá)到培訓(xùn)的最高目標(biāo)，使得良好的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)。專家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目前存在問(wèn)題的剖析，我覺(jué)得很貼切，三個(gè)方面的問(wèn)題確實(shí)存在；專家提出的語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路，我覺(jué)得值得大家嘗試，世紀(jì)中學(xué)的語(yǔ)文節(jié)就是一次積極的嘗試。
全國(guó)語(yǔ)文名師發(fā)展基地......工作中心的培訓(xùn)工作結(jié)束了，但我們......教師培訓(xùn)還將繼續(xù)搞下去，為了......語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際，跟進(jìn)潮流，展望未來(lái)，為打造......教育強(qiáng)旗而繼續(xù)奮斗！
名師培訓(xùn)總結(jié)3
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師與優(yōu)秀管理人員的出現(xiàn)，名師培訓(xùn)也逐漸成為了當(dāng)下教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要的話題。名師培訓(xùn)可以讓教育工作者們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵嵘约旱慕逃砟詈徒逃寄�，增�?qiáng)自身的綜合素質(zhì)，有效提高教育工作的效果。下面，對(duì)名師培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。
名師培訓(xùn)，是一種具有針對(duì)性和實(shí)用性的教育培訓(xùn)方式。名師培訓(xùn)集中了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者和管理人員，通過(guò)專家演講、教育研究、案例分析、教育實(shí)踐等多種教育培訓(xùn)形式，共同深入探討教育領(lǐng)域中的深層次問(wèn)題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和措施。
首先，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們深入研究教育領(lǐng)域中的.前沿理論和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)眼光。比如，在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以了解到最新的教育科技、最新的教育規(guī)劃和政策、最新的教育研究成果等，從而對(duì)教育領(lǐng)域中的前沿發(fā)展有一個(gè)更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，為教育工作的改進(jìn)和優(yōu)化提供科學(xué)的理論支持。
其次，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們提供更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，增強(qiáng)工作的實(shí)際操作能力。在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以學(xué)習(xí)到最新的教育管理技能，比如教育領(lǐng)域中的項(xiàng)目管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等實(shí)用技能，同時(shí)也可以了解到最新的教學(xué)技能，比如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、多元智能教學(xué)、課堂互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法和技巧，從而使教育工作者們更好地提供系統(tǒng)性和科學(xué)性的教育教學(xué)服務(wù)。
最后，名師培訓(xùn)在構(gòu)建教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)性和高端的交流平臺(tái)，促進(jìn)教育領(lǐng)域中的優(yōu)秀人才共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。通過(guò)名師培訓(xùn)，教育工作者們可以結(jié)識(shí)來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀校長(zhǎng)、專家、教師和管理人員，與他們進(jìn)行深入的交流和合作，并通過(guò)交流和合作探索出更為有效的教育解決方案和教育改進(jìn)措施，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，名師培訓(xùn)是一種非常有效的教育培訓(xùn)方式，通過(guò)名師培訓(xùn)，教育工作者們不斷提升自身的教育素養(yǎng)和教育技能，獲得更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，促進(jìn)教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)交流與合作，共同打造高質(zhì)量的教育工作者團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為人民群眾提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
名師培訓(xùn)總結(jié)4
我有幸參加了杭州市第二輪名師工程選（高中理綜）理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，學(xué)習(xí)了不少教育、教學(xué)方面的知識(shí)，更新了教學(xué)觀念，也認(rèn)識(shí)了自己教學(xué)中的不足，可謂收益頗豐。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名化學(xué)教師，必須具有淵博的化學(xué)知識(shí)、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。尤其是聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師趙志毅老師的講座——《做一個(gè)品德高尚的老師》和北京教育學(xué)院的李方教授的講座——《做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師》后，深感到自己離優(yōu)秀教師還相差甚遠(yuǎn)。趙老師指出一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、有德有識(shí)的人才是傳道授業(yè)解惑的教師。李教授指出一個(gè)有文化底蘊(yùn)的`教師，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師，才是一名優(yōu)秀的教師。這些都為我在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作中指明了努力的方向。
肖遠(yuǎn)軍教授的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，以期努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
二、不斷學(xué)習(xí)和研究
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力時(shí)，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。盛國(guó)定教授的《新課程背景下化學(xué)教師的成長(zhǎng)》，使我了解了目前一些化學(xué)特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)一例外這些教師都具備三個(gè)要素，即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為，這些恰好是研究型教師所必須具備的特點(diǎn)。由此讓我產(chǎn)生了許多感想，也明確了自己今后所要追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動(dòng)中研究——尋求問(wèn)題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思。特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花。運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等原理分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
反思是教師成長(zhǎng)的催化劑，反思實(shí)際上是把自己作為研究對(duì)象，反省自己的教學(xué)行為是否跟上新課程的步伐，是否有利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)方式是否與新課程自主、合作、探究相一致，教學(xué)效果是否令教學(xué)對(duì)象滿意。反思也能保證教學(xué)步伐朝著有效教學(xué)和高效教學(xué)一步步堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)。
三、追求有效教學(xué)
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。岳剛德博士的《有效的科學(xué)課堂及其評(píng)價(jià)》分析了有效教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、腦科學(xué)基礎(chǔ)，以及實(shí)施有效教學(xué)的四個(gè)條件，即有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教師、有序的課堂、有效課堂的反饋。使我對(duì)課堂有效教學(xué)產(chǎn)生了的兩點(diǎn)感悟：
1、“滿堂問(wèn)”雖能達(dá)到新課程倡導(dǎo)的教學(xué)互動(dòng)，對(duì)話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的。有效的提問(wèn)，首先問(wèn)題必須有思考的價(jià)值，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和把握，其次還要有一定的廣度和深度并有教師的及時(shí)反饋。
2、大量習(xí)題的訓(xùn)練雖在一定程度上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效率可想而知。習(xí)題教學(xué)只有通過(guò)精選、精練、精講等手段才能提高習(xí)題教學(xué)的有效性。
總之，這幾天的理論學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)。所以我一次又一次地告訴自己必須要以十二分的干勁和熱情去努力，使自己做到最好！
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