班主任培訓(xùn)總結(jié)匯總15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)總結(jié)1
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我還深刻認(rèn)識(shí)到：在全面推行素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)營(yíng)造一種新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、和諧的朋友式關(guān)系，班主任做學(xué)生的知心朋友，不僅是優(yōu)秀生的朋友，更要做學(xué)困生的朋友。班主任如何才能當(dāng)好這個(gè)朋友呢？我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面努力：
首先，班主任應(yīng)在教學(xué)上勤奮鉆研，有豐富的學(xué)識(shí)，完美的精神品質(zhì)，完善的人格，讓學(xué)生打心底里佩服你，做一個(gè)他們信賴的朋友。
其次，班主任要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。社會(huì)的.發(fā)展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代靈魂的班主任應(yīng)該也必須從學(xué)生年少時(shí)，便給予他們民主、平等思想的熏陶，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自尊的人，當(dāng)作平等的朋友來(lái)對(duì)待。如果教師總是高高在上，平時(shí)對(duì)學(xué)生指手畫腳，動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥、學(xué)生見(jiàn)了你就害怕，怎么會(huì)把你當(dāng)作知心朋友呢？
第二，班主任要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面，并積極幫助他們解決困難。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，班主任不僅要有問(wèn)必答“百問(wèn)不厭”，更要主動(dòng)地幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。班主任不僅要努力上好自己所任學(xué)科的每一堂課，更要關(guān)心學(xué)生的其他功課。并指導(dǎo)他們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。最易于接近與學(xué)生的距離，莫過(guò)于關(guān)心他們的健康與生活了。
第三，用師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田。熱愛(ài)學(xué)生是班主任應(yīng)具備的重要素質(zhì)，真誠(chéng)地關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是班主任工作份內(nèi)之事。對(duì)學(xué)生的愛(ài)奠定了育人的感情基礎(chǔ)，也是搞好班主任工作的保證。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)具有更多的理性色彩，要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，就需要投入，就需要奉獻(xiàn)。在平常的生活中應(yīng)由點(diǎn)及面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想、心理、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的教育。在一點(diǎn)一滴的小事中，培養(yǎng)師生感情，拉近老師與學(xué)生的距離。
總之，新型的師生關(guān)系――朋友式關(guān)系，不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。
班主任培訓(xùn)總結(jié)2
“知行中國(guó)-----遠(yuǎn)程班主任網(wǎng)上培訓(xùn)”使我受益匪淺。這次培訓(xùn)我收獲很大，使我的思想得到了一次磨練和升華。在學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到，作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心和使命感，這是做好班主任工作的前提條件。使我懂得，要成為一個(gè)專業(yè)的班主任，必須做好以下幾方面的工作：
一、提高自身素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。因此我在工作的同時(shí)，要學(xué)習(xí)教育新理念，用新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，具備較廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。我知道作為班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。
二、要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事；班主任還要有愛(ài)心，只有愛(ài)的教育才是真正的教育。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)該有愛(ài)心，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才。使優(yōu)秀生全面發(fā)展，讓優(yōu)秀成為一種過(guò)程，關(guān)注弱勢(shì)群體，包括民工子弟，留守兒童等。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，把愛(ài)植于班級(jí)管理之中。建立民主平等的師生關(guān)系。努力讓學(xué)生親近我，信任我，這樣才能順利開(kāi)展工作。
三、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系
要搞好一個(gè)班集體，班主任要協(xié)調(diào)好各方面的工作，包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系等。班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的"太陽(yáng)"。這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。
四、教育要講究藝術(shù)性。
在這次培訓(xùn)中，專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。以前，我在批評(píng)孩子時(shí)，根本沒(méi)有講究什么藝術(shù)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，現(xiàn)在明白了，在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，少一點(diǎn)痛斥，效果會(huì)更好。以后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要像案例中所說(shuō)的既要雨露的滋潤(rùn)，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。對(duì)照自己以前的工作，很少表?yè)P(yáng)學(xué)生，多半是批評(píng)甚至痛斥，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，當(dāng)然，要注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。因?yàn)榕u(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題，批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，要做個(gè)嚴(yán)師慈母。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著老師的愛(ài)，使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子，吃人似的模樣，難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)我是恭敬的，而實(shí)際卻避而遠(yuǎn)之，。看來(lái)在今后的'工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情。一句話：用愛(ài)心去管理，管理講藝術(shù)。
五、班主任要重視班級(jí)的文化建設(shè)
因?yàn)樵诒容^濃郁的文化氛圍中，學(xué)生會(huì)受到更好的熏陶，學(xué)生將會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表?yè)P(yáng)”，少些批評(píng)；多些關(guān)心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，使學(xué)生成為勇于嘗試、不斷進(jìn)取的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)的口吻提醒學(xué)生如何去做。這樣，不僅能幫助學(xué)生明確是非，還有利于鞏固良好的思想和行為，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心，既教育了個(gè)人，又教育了集體。
回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，真是收獲不少。我學(xué)到了太多知識(shí)，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷實(shí)踐。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來(lái)越高。努力做一名成功的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
20xx.4.26---27日，全國(guó)中小學(xué)(含中職)班主任職業(yè)幸福生成與專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班在昌吉進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，我校派出了彭敏、王新剛、夏文文、閆文、李娜、張偉娜、劉戈、張雪這八位班主任參加培訓(xùn)。來(lái)自我國(guó)內(nèi)地學(xué)校的幾位專家做了精彩的講座，如：中國(guó)教師發(fā)展研究中心研究員余國(guó)良主講題目：《在新形勢(shì)下如何當(dāng)好班主任的幾點(diǎn)思考》和《探索教育之根》，XX市11中學(xué)華林飛老師講座的題目是《新時(shí)期，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要智慧》，楊春林老師講座的題目是《創(chuàng)建品牌班級(jí)新舉措》。通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的幾位班主任老師有很多收獲，夏文文老師還將自己的培訓(xùn)心得整理出來(lái)與大家分享，下面是夏文文老師的培訓(xùn)心得：
1、教育學(xué)生要了解學(xué)生的價(jià)值觀
華老師在講座中提到一個(gè)例子，我認(rèn)為對(duì)班主任工作很有啟示，針對(duì)學(xué)生不愿穿校服的事情，他在國(guó)旗下的講話中，“引經(jīng)據(jù)典，全面論證”，試圖說(shuō)服學(xué)生，但他自認(rèn)為文采飛揚(yáng)的這篇文章，卻引得一篇嘩然和噓聲，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。他百思不得其解，后來(lái)一個(gè)學(xué)生告訴他，老師，其實(shí)你想讓我們穿校服，非常簡(jiǎn)單，只要說(shuō)“哈利波特和柯南那么牛，不都穿著校服嗎？”那么很大一部分人就會(huì)愿意穿的。
在平時(shí)與學(xué)生談話聊天過(guò)程中，我們總愛(ài)自說(shuō)自話的試圖用一些我們價(jià)值觀念里的大道理去說(shuō)服他們，全然不顧不懂學(xué)生心里的想法，事后還要責(zé)備現(xiàn)在的學(xué)生“說(shuō)了不聽(tīng)，教了沒(méi)用”。班主任工作有的時(shí)候事倍功半，可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有了解學(xué)生的價(jià)值觀，而是一味的將我們的價(jià)值觀強(qiáng)加給于他們。
2、班主任工作應(yīng)當(dāng)注重每項(xiàng)工作的“程序化”和“材料化”
來(lái)做講座的老師，大多除了班主任工作之外還要處理很多繁雜的行政事務(wù)，如何兼顧？如何能照常完成繁雜瑣碎的班主任工作？
程序化是非常好的舉措。楊春林老師就深諳此道。班主任工作有很多重復(fù)勞動(dòng)，比如，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一到運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任就要張羅著安排不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的工作，工作繁雜又需要事無(wú)巨細(xì)，但凡哪一點(diǎn)考慮不到，就會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的管理。所以，每年到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間，班主任就得花時(shí)間悉心考慮和安排。而針對(duì)這樣的問(wèn)題，楊老師就很有辦法。制定專門的表格，需要哪些方面的負(fù)責(zé)人，每個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)的工作有哪些，注意事項(xiàng)有哪些，等等，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，花點(diǎn)時(shí)間制定一個(gè)表格，之后每年運(yùn)動(dòng)會(huì)，只需要把表格找出來(lái)，工作既省力又不會(huì)遺漏。
的確，班主任的很多工作都是機(jī)械而重復(fù)的，要想提高工作熱情，事半功倍，一定要學(xué)會(huì)積累工作材料，把復(fù)雜的工作程序化，這便是將工作簡(jiǎn)單化最好的方式。
班主任培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利，創(chuàng)造平臺(tái)。
二、開(kāi)展多樣的培訓(xùn)形式
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、海南省“雙五百”人才工程師培訓(xùn)項(xiàng)目等多種培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹(shù)立正確的.教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
總之，一年來(lái)，培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
班主任培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽(tīng)得認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員，專供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽(tīng)他們的講座，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài)。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧猶如大江之水，此時(shí)，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn)。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過(guò)程中，老師更多的是扮演權(quán)威長(zhǎng)者的角色，說(shuō)出的話、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心，也是說(shuō)教偏多�？此剖桥c學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會(huì)失望、沮喪，對(duì)老師的信任度降低；對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問(wèn)題。
怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開(kāi)放地接納對(duì)方的情感；能由衷地幫助對(duì)方，但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的意見(jiàn)；能接納對(duì)方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對(duì)方從表面進(jìn)入到深層、幫助對(duì)方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測(cè)。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn)，即在和學(xué)生談心，尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，才會(huì)讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。
不僅如此，真誠(chéng)、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí)，教師既要有“教師意識(shí)”又要有“朋友意識(shí)”，能向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)。只有用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的'人性發(fā)展，才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書匠”，而是將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范，“應(yīng)該做什么”，“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級(jí)制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利，還能保證班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)作有序地進(jìn)行。生活在班級(jí)制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中，學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo)，如果沿著既定的方向前進(jìn)，一定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要具備以下特點(diǎn)：體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之，班級(jí)管理就是確切地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗(yàn)，難道不是用心用情至深嗎？
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場(chǎng)，她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午，可大家聽(tīng)得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里學(xué)生的成長(zhǎng)故事，于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對(duì)我觸動(dòng)很大：在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力。
聽(tīng)到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓(xùn)，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱情與熱愛(ài)。我也要先愛(ài)教育，才能愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。
班主任培訓(xùn)總結(jié)5
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，
骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，做耐心�?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作，
對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的.效果會(huì)十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總�(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)20xx二
7月18日至7月22日我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì)有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成績(jī)好壞，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧——踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì)和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降模俏覀兺鶗�(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花，他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓�(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子。”“一朝為父母，終身是老師�！薄皭�(ài)國(guó)從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始。”同時(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任培訓(xùn)總結(jié)6
本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我校有六名班主任參加。他們能積極參與這次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)班主任們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有管理技能的增長(zhǎng)。
本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，依托“吉林省教育社區(qū)”，開(kāi)展班主任全員遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題明確，內(nèi)容具體，能充分發(fā)揮了班主任自主學(xué)習(xí)的目的。本次培訓(xùn)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)手段的優(yōu)勢(shì)，采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上發(fā)布日志的方式進(jìn)行。我校班主任教師能積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，進(jìn)行專題探索，并積極發(fā)表日志開(kāi)展評(píng)論活動(dòng)，至今六名班主任教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)。 本次班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專題是《班主任的每一天之一日計(jì)劃》，本專題共分為“案例故事”、“綜合評(píng)析”、“拓展案例”、“相關(guān)資源”、“學(xué)員作業(yè)”五個(gè)模塊組成。我校班主任圍繞“班主任的每一天之一日計(jì)劃”交流內(nèi)容進(jìn)行了組內(nèi)論壇。班主任們以日常班級(jí)管理工作中體會(huì)最深的某一個(gè)方面為例，圍繞學(xué)生，某一件事情展開(kāi)交流，事例具體，觀點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。通過(guò)論壇，不僅給班主任們提供了展示成功經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也給在場(chǎng)的每一名教師一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為今后學(xué)校的班級(jí)管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。 作為班主任我也經(jīng)常被教學(xué)任務(wù)外的許多繁雜、瑣碎的事忙的無(wú)章法、無(wú)頭緒。整個(gè)安排緊湊但不忙亂，有序而不乏靈活，
能統(tǒng)籌的則統(tǒng)籌，能分解的則化整為零，既省時(shí)又省力。通過(guò)學(xué)習(xí)班主任教師懂得了班主任工作是耐心持久的事情，只有合理的'工作流程和計(jì)劃安排，工作起來(lái)才會(huì)有效率、有節(jié)奏，班主任要保持平常心，加強(qiáng)工作的技巧，分清主次，盡量不占用學(xué)生的上課時(shí)間處理事務(wù)，控制自己的主觀情緒，不把自己的主觀情緒帶到教學(xué)當(dāng)中，還有能讓學(xué)生自己獨(dú)立解決的事放手讓學(xué)生自己解決。所以班主任應(yīng)該正確處理好自己的忙亂工作狀態(tài)，提高班主任工作能力和藝術(shù)，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己的班主任工作有章有序，工作每一天、陽(yáng)光每一天、快樂(lè)每一天。 總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，在工作中總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。我們學(xué)校必將借助此次班主任培訓(xùn)的契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)校班主任教師不斷研究、不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，用自己的光和熱去照亮每一位學(xué)生。希望班主任朋友們能通過(guò)反思、總結(jié)、實(shí)踐，切實(shí)提高工作效率，做一個(gè)心態(tài)輕松的陽(yáng)光班主任，同時(shí)也做一個(gè)高效的班主任管理者。
臨江市河南小學(xué)
20xx年xx月xx日
班主任培訓(xùn)總結(jié)7
X月XX日至XX日，我有幸在XXXX學(xué)院參加了國(guó)培（20xx）第四期骨干班主任培訓(xùn)。為期十天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)會(huì)了解學(xué)生的秉性與思想，是班主任工作取得成功的重要基石
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方是"說(shuō)"。"說(shuō)"的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使"說(shuō)"具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出："語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在"說(shuō)"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
二、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容，換位思考，是班主任取得學(xué)生信任的.有效途徑
1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情�？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：班上一個(gè)同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)打架，如果嚴(yán)厲的批評(píng)他，將會(huì)過(guò)于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤，事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，如果他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作，這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
三、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長(zhǎng)的約談或見(jiàn)面過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
四、學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)建立班級(jí)常規(guī)制度、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長(zhǎng)期工作。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性，不能用體會(huì)來(lái)付諸實(shí)踐，我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)，真心工作。
班主任培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年xx月xx日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)受益匪淺。 ，
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀念更新了，也有理論上的提高。現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育思想認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。 我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實(shí)踐。勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。 因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助。
這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考，對(duì)那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。
三、開(kāi)展校本教研，帶動(dòng)他人進(jìn)步
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的`重要途徑，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師開(kāi)展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué)，有時(shí)解讀課標(biāo)，研究的切入口不同，但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
班主任培訓(xùn)總結(jié)9
用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時(shí)期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。為此在實(shí)施班主任校本培訓(xùn)時(shí)，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔導(dǎo)與研究相結(jié)合，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、分層學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的教育理念
隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個(gè)根本上來(lái)。班主任工作是研究人、教育人，且極富創(chuàng)造性的工作。面對(duì)著眾多的心靈海洋，面對(duì)著新事物、新問(wèn)題的層出不窮，面對(duì)著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化，站在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò)里，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任，其工作的復(fù)雜性、重要性越來(lái)越顯現(xiàn)。傳統(tǒng)的管理型、經(jīng)驗(yàn)型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，“科學(xué)育人”更需要專業(yè)型、研究型的班主任。分層學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長(zhǎng)的必要途徑。
1. 聽(tīng)講座
幾年來(lái)，我校定期以學(xué)校和年級(jí)為單位舉行班主任專題講座。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論，心理健康教育理論，新形勢(shì)下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等。以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級(jí)、區(qū)級(jí)班主任研修班的學(xué)習(xí)。
2．自學(xué)教育理論
學(xué)校每年都定閱《四川教育》、《教育導(dǎo)報(bào)》等多種教育報(bào)刊，要
求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)教育理論。幾年來(lái)，教師們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。
3．案例分析
我們?cè)谛@刊物《課改之窗》上開(kāi)辟“班主任論壇”專欄，鼓勵(lì)班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學(xué)期開(kāi)展一次德育案例、論文的評(píng)比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市、區(qū)級(jí)的論文、案例評(píng)比，為班主任搭建成果展示的平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校班主任們通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)和管理的實(shí)踐、提煉，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區(qū)德育論文、案例評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。
二、活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)教師的工作熱情
如果班主任想把自己的班隊(duì)集體建設(shè)成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂(lè)的和諧大家庭，那么就必須引導(dǎo)每個(gè)孩子“動(dòng)起來(lái)”。而我們認(rèn)為，要讓孩子“動(dòng)起來(lái)”，教師就要先“動(dòng)起來(lái)”�？墒恰皠�(dòng)什么？”“怎么動(dòng)？”就是我們開(kāi)展活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)班主任的內(nèi)容。
在我校的《班主任校本培訓(xùn)研究》中提出，如果你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊(duì)的建設(shè)中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉，做學(xué)生們的先行和表率。同樣的道理，如果班主任要引導(dǎo)孩子們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)公益勞動(dòng)，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助。
三、典型引路，促進(jìn)培訓(xùn)交流
有了理論的支撐、活動(dòng)的體驗(yàn)，班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向。在班主任校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校內(nèi)，幾十個(gè)班主任中，班主任工作實(shí)踐情況存在著個(gè)性差異，這種個(gè)性差異往往體現(xiàn)于理念上、方法上和實(shí)際效果上。為此，我們抓住理念先進(jìn)、方法科學(xué)、實(shí)效良好的`某一項(xiàng)班主任工作
或教育活動(dòng)，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí)。比如班級(jí)環(huán)境布置有特點(diǎn)的（人文性），班級(jí)主題教育活動(dòng)有特色的（有時(shí)代性、針對(duì)性），學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有成效的（有交流、有輔導(dǎo)），如此等等實(shí)例均可成為觀摩內(nèi)容，讓班主任看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議，繼而結(jié)合班級(jí)實(shí)際，學(xué)人所長(zhǎng)，結(jié)合自己的特色，開(kāi)創(chuàng)出新的成功典型。
四、培訓(xùn)工作取得的成效
班主任校本培訓(xùn)工兒的認(rèn)真實(shí)施、深入開(kāi)展，有力促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提高，在全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用。
1、班主任整體素質(zhì)得到提高
具體體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）明確了工作的基點(diǎn)：愛(ài)心、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。
�。�2）倡導(dǎo)了自己動(dòng)手、張揚(yáng)個(gè)性、適合發(fā)展。
�。�3） 領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時(shí)應(yīng)該充滿激情，反思時(shí)應(yīng)該沉著理性。
�。�4）樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的意識(shí)。
班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校擔(dān)任過(guò)班主任教師中，有近20名曾獲得過(guò)校優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、學(xué)生信得過(guò)好老師、骨干教師等稱號(hào)。有兩名教師先后榮獲過(guò)榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，其中張?jiān)葡肌⑿斓�、李紅麗老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)民主，班級(jí)管理特色顯著，她們所帶班級(jí)班風(fēng)正、榮譽(yù)感強(qiáng)、進(jìn)步快，已成為學(xué)生喜愛(ài)的大家庭。
2、班級(jí)建設(shè)和管理成效顯著
理論水平的提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富帶來(lái)了明顯的班級(jí)建設(shè)和管理的成效，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)中，大多數(shù)班級(jí)榮獲過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)、校文明集體、衛(wèi)生先進(jìn)、廣播操評(píng)比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱號(hào)。
3、完善校本培訓(xùn)教材
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培訓(xùn)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》。現(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實(shí)用工具書，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時(shí)期班主任工作實(shí)踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實(shí)踐操作性。
五、反思與展望
綜上所述，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問(wèn)題有待進(jìn)一步探究解決，主要是：
1、幾年來(lái)班主任校本培訓(xùn)所面對(duì)的是班主任工作的共同性問(wèn)題，諸如班主任工作的思想和理念問(wèn)題，班主任日常工作的操作技能問(wèn)題等。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對(duì)于一個(gè)個(gè)班主任個(gè)體的特殊性要求估計(jì)得很少。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會(huì)體現(xiàn)出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意；有的班級(jí)管理能力很強(qiáng)，班級(jí)管理得不錯(cuò)，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深；有的對(duì)日常性工作處理的有條不紊，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育效果不夠理想，如此等等。這里列舉的班主任問(wèn)題一面正是需要通過(guò)班主任校本培訓(xùn)加以解決的問(wèn)題，也是班主任的個(gè)體需求問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中認(rèn)真研究。
2、校本培訓(xùn)要研究解決的一個(gè)重要問(wèn)題是班主任校本培訓(xùn)的課程化。所謂課程化包含兩個(gè)方面，一是班主任校本培訓(xùn)必須事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓(xùn)必須有教材內(nèi)容保障。三年來(lái)我校在這兩個(gè)方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想。
3、在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延伸到其他任教老師，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展，也是我們?cè)趯?shí)踐工作中面臨的難題。
面對(duì)困惑，我們要冷靜反思、善于總結(jié)，我們知道經(jīng)驗(yàn)和成果的取得來(lái)源于工作實(shí)踐。為此我們將在新形勢(shì)下，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，不斷完善、充實(shí)和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí)、完善班主任校本培訓(xùn)教材，延伸拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍；我們將在原有基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛(ài)生、德才兼?zhèn)�、具有現(xiàn)代教育理念、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊(duì)伍，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
班主任培訓(xùn)總結(jié)10
xx年x月21日 ——x月23日，我很榮幸參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了4位專家的講課，讓我感觸很深，受益匪淺。
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
上課老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的.、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭��！敝逃姨招兄f(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇�(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展。”
二、擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問(wèn)題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。
班主任培訓(xùn)總結(jié)11
20xx 年 3 月到 5 月，我有幸參加了“浙江省中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三個(gè)月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué) 生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任， 使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！ 一個(gè)智慧的班主任首先 應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生 活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛 圍等等。 優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們， 聽(tīng)了他們的報(bào)告， 看到了自己工作的不足， 今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、善于激勵(lì)學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。 與學(xué)生交往， ” 要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重 要， “數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。 林格也曾說(shuō)： ” “人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。 ” 心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主， 懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成 績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受 到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特； 你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的“閃光點(diǎn)” ，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們 都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織， 并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能 夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育 家講過(guò)： “教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力 量。 ”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法， 最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)， 尤其是面對(duì)問(wèn)題 學(xué)生 時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人 為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
二、營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí) 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多 少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班 主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。 教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情 轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教 育，要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。 有人說(shuō)： “不變的老師，流水的學(xué)生。 ”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)： “老師也要變，老 師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。 ”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華， 煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。 ”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都 是亮麗的風(fēng)景， 讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。 我們用真情容納每一 個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的 時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的.理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真 行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
三、做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心： “童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。 這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的， ” 我很喜歡這句 話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè) 學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得 到良好的教育。 “育人先育心” ，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一 顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì) 創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué) 生難以產(chǎn)生敬仰之情， 更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸， 自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育 目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地 重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜 悅我深深地知道，一名好班主任，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
四、提高自身素質(zhì)，獨(dú)具魅力形象 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象 實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自 身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其 獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么 樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率， “活”起來(lái)了沒(méi)有。 由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充 滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè) 班“活”起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們 老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。 班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的， 而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的， 我們可以 通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到 的， 自己首先要做到， 在教育改革中以自己的模范行為、 培養(yǎng)學(xué)生； 其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生， 學(xué)生是不買賬的， 要以理服人， 把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。 所謂 “學(xué)高為師， 身正為范” ，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話 語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向， 。因此， 要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得 學(xué)生的信任和尊敬。 以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知！ 相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育 教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)總結(jié)12
1月我有幸參加了“吉林市第五期小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任�！边@就說(shuō)明班主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛(ài)讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
老師講到“培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。
掌握班主任的.基本要素，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。
班主任培訓(xùn)總結(jié)13
xx市青春中學(xué)的校長(zhǎng)助理陳老師，下午邀請(qǐng)我們語(yǔ)文、科學(xué)班17名學(xué)員參加他們學(xué)校的班主任培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)放在青春中學(xué)老校區(qū)，參加對(duì)象是全校七年級(jí)班主任。
這次班主任培訓(xùn)會(huì)十分有趣，是讓在場(chǎng)的老師做個(gè)游戲，不過(guò)，游戲必須認(rèn)真。校長(zhǎng)助理先講明游戲規(guī)則：用一支或數(shù)支彩筆在一張白凈的紙上畫出本學(xué)期來(lái)你帶班的情況。學(xué)員可以畫自己近期的心情和感受。老師們領(lǐng)了紙筆紛紛描畫，有的幾筆一揮而就，有的精工描繪�？斓牟坏揭环昼娋徒Y(jié)束了，慢的十分鐘還未完成。校長(zhǎng)助理統(tǒng)計(jì)了一下，全場(chǎng)32位老師有20余人用一支筆畫畫，有8人用3支以上不同顏色的筆畫畫，其中有2人用5種以上的，有1人用8種顏色作畫。這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么呢？校長(zhǎng)助理陳老師問(wèn)大家為什么用一支筆作畫時(shí)，多數(shù)老師說(shuō)簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單。當(dāng)陳老師又問(wèn)為什么選用某種顏色時(shí)，大家說(shuō)喜歡某種顏色，也有說(shuō)隨機(jī)抓取的，沒(méi)有刻意挑選。最終陳老師笑了笑，揭開(kāi)了做游戲的謎底：這個(gè)游戲至少能夠說(shuō)明我們的老師大多數(shù)是喜歡做簡(jiǎn)單的事，成人如此，學(xué)生亦如此，所以我們當(dāng)老師的，尤其是班主任能不能從中得出一些啟示？全場(chǎng)老師面面相覷，稍一思索，下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，確有所悟。
這時(shí)陳老師趁熱打鐵，把一些老師的大作拿來(lái)分析與大家分享。
首先把那幅用8種顏色畫的作品拿來(lái)分析，畫面上是一道彩虹，用7色畫成，紅橙黃綠藍(lán)靛紫，再加一種黃綠色畫雨點(diǎn)密布白紙五分之四的版面。就這么一張簡(jiǎn)單的畫，陳老師看過(guò)說(shuō)，這是一幅《彩虹雨》，該作者是一個(gè)很有愛(ài)心的老師。有許多了解她的同事皆點(diǎn)頭說(shuō)是，但不知陳老師從哪兒看出的。陳老師解釋道，雨水就象征愛(ài)心，滋潤(rùn)著大地，而且是大版面的雨水，說(shuō)明她極有愛(ài)心，而彩虹象征希望，從畫中透露出的信息是該老師對(duì)自己的`學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)學(xué)生寄寓很高的希望。陳老師還說(shuō)，畫中的每一筆都有它的意義，尤其是不經(jīng)意間畫的是最有價(jià)值的，都折射出作畫者的心靈。每一幅畫都是獨(dú)特的，拍賣價(jià)都能超過(guò)一千萬(wàn)，足見(jiàn)畫作體現(xiàn)的價(jià)值。
接著陳老師分析一位教美術(shù)的班主任的作品，作品上畫的是山水風(fēng)景，還有三只飛翔的小鳥。陳老師說(shuō)她的班級(jí)工作嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心相當(dāng)強(qiáng)，并且班里有三位同學(xué)是她最得意的。說(shuō)完回頭征求美術(shù)老師的意見(jiàn)，美術(shù)老師點(diǎn)頭微笑表示肯定。
陳老師又拿出一幅作品讓我們看后猜猜畫該畫的老師是教什么學(xué)科的。我們看過(guò)異口同聲地說(shuō)是教“數(shù)學(xué)”的，因?yàn)樯厦嬷划嬃艘粋�(gè)圓和一條直線，圓和線之間有一點(diǎn)距離，題名為“未知”。作品全是數(shù)學(xué)的符號(hào)，顯然該教師是個(gè)數(shù)學(xué)老師。陳老師分析，太陽(yáng)從地平線上升起，圓就是早晨初升的太陽(yáng)，有朝氣有活力，“未知”表示對(duì)今后的路朝哪個(gè)方向發(fā)展還不確定。從畫面上顯示該老師對(duì)現(xiàn)在班里的學(xué)生了解不夠，與學(xué)生還有一段距離，也不知三年后會(huì)把這個(gè)班的學(xué)生帶成什么樣子，但是現(xiàn)在還在摸索中。解說(shuō)完看向數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師笑著說(shuō)基本上是這樣。
更玄的是有一位科學(xué)班的學(xué)員畫樹(shù)，畫了28張葉子，陳老師解析說(shuō)她28歲時(shí)有一件大事發(fā)生，結(jié)果被她說(shuō)中了。而這位科學(xué)老師自己也不知畫樹(shù)畫了幾張葉子，在陳老師解析后她才知道的。
神了，陳老師能占卦算命不成！一幅畫能把老師當(dāng)前的心理動(dòng)態(tài)和前后大事看準(zhǔn)，那么她可以到大街上擺個(gè)攤?cè)ヌ嫒怂忝�。我們組的領(lǐng)雁班學(xué)員興趣大發(fā)，都想把自己的作品讓陳老師解析。組長(zhǎng)陶老師首先把畫遞給陳老師，陳老師認(rèn)真地看了一會(huì)兒，說(shuō)陶老師畫草是逆筆起畫，根部有力且粗壯，說(shuō)明他工作扎實(shí)，有板有眼，一步一個(gè)腳印。所畫的花小而多，說(shuō)明陶老師培養(yǎng)的人才很多，至少在他所在的地方有點(diǎn)名氣，尤其左上方火紅的太陽(yáng)更是他本人的寫照，鮮艷奪目，可以斷定陶老師在這兩三年內(nèi)有一個(gè)他人生當(dāng)中最大的成功。
其實(shí)，陶老師和我是一個(gè)寢室的，現(xiàn)在又是一個(gè)組，我們相處剛好一個(gè)月，彼此都有較多的了解。如果說(shuō)前面陳老師所說(shuō)的幾個(gè)老師大多是她本學(xué)校的，比較熟悉，不足為奇，那么解析陶老師和科學(xué)班教師的作品應(yīng)該有說(shuō)服力吧。因?yàn)樘绽蠋煷_實(shí)是一個(gè)腳踏實(shí)地、很有鉆研的教師，在他手里培養(yǎng)的年輕老師不計(jì)其數(shù)，他們一個(gè)個(gè)都成了名師進(jìn)了城，陶老師所教的學(xué)生成績(jī)也在全縣前茅，而陶老師一直默默無(wú)聞的在鄉(xiāng)下初中教書，尤其教科研這一塊做的很成功，班集體建設(shè)的課題在全省也小有名氣。（ ）
既然陳老師能“測(cè)畫算命”，不妨我的一幅畫作也讓她算一卦，看她測(cè)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我的作品是一條大魚頭朝左上方，嘴里吐出兩個(gè)泡泡，大魚的左下方有兩條小魚，一條畫了鱗，一條沒(méi)畫鱗，頭皆朝向大魚。水面的左上方有幾條長(zhǎng)出新葉的柳枝和一些小草，水是由七條波浪線畫成，題名為“吐泡泡的草魚”。
說(shuō)實(shí)在的，畫幾條魚我也沒(méi)有預(yù)設(shè)，畫魚是有設(shè)想的，柳條小草夾雜畫出是隨手撩過(guò)，水波線畫七條也是隨性而為，題名“吐泡泡的草魚”時(shí)把“魚”寫成繁體字的“魚”也是無(wú)預(yù)設(shè)的。我是一個(gè)怎樣的人自己清楚，從畫中表達(dá)出我需要充電，多讀書，提高自己的教學(xué)水平和教科研能力，不然就沒(méi)有教學(xué)生命，草魚吐泡泡，表示缺氧。柳條小草表示此次杭州培訓(xùn)，草魚是吃草的，不吃柳葉柳枝，我就是草魚，來(lái)自農(nóng)村，進(jìn)省城培訓(xùn)是找新鮮的草料，不是柳枝，因?yàn)槲疫�要回農(nóng)村，“柳枝”不適合我，只有“鮮草”適合我。下面的兩條小魚是我的學(xué)生，需要我從省城帶回鮮草料充饑。至于“魚”寫成繁體，我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這里透出我自己有點(diǎn)文人的一點(diǎn)“迂”。這是陳老師說(shuō)無(wú)意識(shí)中流露的信息是最有價(jià)值的，有些道理。
我想好后把畫遞給陳老師解析，事先我不動(dòng)聲色，看她能否為我解析出“缺氧”的重要信息，結(jié)果陳老師看后分析，“為什么不是金魚，而是草魚（她的意思可能金魚是城市，草魚是農(nóng)村），這里有文章，吐泡泡說(shuō)明缺氧，生命存在問(wèn)題，大魚是你自己，小魚是你自己的過(guò)去�！�
陳老師就說(shuō)到這兒，雖然小魚說(shuō)是我的過(guò)去不符我當(dāng)時(shí)的想法，其他的是“算準(zhǔn)”了。我用掌聲表示對(duì)她的肯定。確實(shí)陳老師的推理判斷有點(diǎn)說(shuō)服力。后來(lái)陳老師說(shuō)她學(xué)心理學(xué)的，對(duì)這方面有些研究，且專門培訓(xùn)過(guò)三次，難怪她解析作品頭頭是道。
后來(lái)有許多老師的作品她都一一解析，大多數(shù)能解析準(zhǔn)確。最后陳老師向我們傳授一個(gè)秘訣，凡作品中畫一個(gè)人的就是他自己。
確實(shí)，這種游戲?qū)τ诶蠋焷?lái)說(shuō)有趣且有意義，特別是班主任，可以從中學(xué)點(diǎn)什么，對(duì)今后了解學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生有其積極的意義，這也是陳老師主持這次班主任培訓(xùn)會(huì)的目的所在。
班主任培訓(xùn)總結(jié)14
班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等�，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中的地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作自我總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織 1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級(jí)管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn) 為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的'實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式，靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤�，�?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
班主任培訓(xùn)總結(jié)15
4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽，分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識(shí)，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí)：品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專題，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn)：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的.教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)到了飛翔的快樂(lè)。
同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。總之，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有能力以及人與人之間的友誼。
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