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技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

時間:2024-10-31 14:08:23 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板,希望能夠幫助到大家。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板1

  20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我參加了為期3個月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,足可見主辦方的用心之處。通過本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會:

  一、轉(zhuǎn)變機(jī)械重復(fù)的教學(xué)為合作交流型學(xué)習(xí)

  師生間的一問一答式教學(xué)法,在實際的教學(xué)過程中,運用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動,雖然完成得較順利,但在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問題,去回答問題。這樣的師生問答,似乎是啟發(fā)式教學(xué),實際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之,學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了,哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)中國古代民族關(guān)系時,我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),讓他們分別作為不同朝代的代言人,舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時的合作交流有了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),學(xué)生就有了充分展示自我的思想,表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,他們才會在不同的意見相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會在以后的.學(xué)習(xí)過程中學(xué)會競爭與合作,不斷增強(qiáng)團(tuán)隊互助精神。因此,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,歷史教學(xué)還必須實現(xiàn)簡單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

  二、轉(zhuǎn)變實施“自主互助學(xué)習(xí)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  “自主學(xué)習(xí)”:就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言,相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。所謂自主學(xué)習(xí),是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為,是學(xué)生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動過程中強(qiáng)烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。 在歷史課的學(xué)習(xí)過程中,始終貫徹實施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo),重點、難點及突破措施,要求學(xué)生自己學(xué)習(xí),看書討論,生生之間、師生之間共同探討,然后達(dá)標(biāo)測試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作,首先要從整體上把握內(nèi)容、提出問題,對于從哪個角度與“指導(dǎo)”結(jié)合,要求學(xué)生達(dá)到一個怎樣的水平,都要做到心中有數(shù)。這需要教師查閱很多資料,反復(fù)研究,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的智慧。

  三、轉(zhuǎn)變生硬的課本知識使其生活化

  歷史知識源于生活,生活中處處有歷史。然而,在實際教學(xué)中,大多數(shù)教師只為教歷史知識而進(jìn)行設(shè)計,學(xué)生為學(xué)歷史知識而進(jìn)行學(xué)習(xí),長期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動力,教師的教學(xué)難以奏效,學(xué)生也為此而感到歷史知識的抽象、枯燥和難學(xué)。細(xì)細(xì)思索,教材中的哪些知識不都是來源于生活?例如,學(xué)習(xí)中國古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容,可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實踐活動,歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事歷史活動和交流的機(jī)會,讓他們在自己的生活中去尋找歷史、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史、應(yīng)用歷史。

  四、轉(zhuǎn)變單純題海戰(zhàn)術(shù)為“再現(xiàn)—探究”新教學(xué)模式

  《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中指出,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核

  心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行獨立思考和交流合作,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力,逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而,不同程度地掩蓋歷史教學(xué)中的思維過程是我們當(dāng)前教學(xué)中的一大弊端。知識發(fā)生過程慘遭壓迫,結(jié)論應(yīng)用過分膨脹,只講正確的做法,而忽視了歧路的剖析,大搞題海戰(zhàn)術(shù),形成條件反射,把解題的思維活動降低到了最低點。試問,這是在干什么?這簡直是在培養(yǎng)一個毫無思維能力的機(jī)器人!可悲啊!在這種情形下,怎能不為學(xué)生討個說法?還

  他們一個思維的空間,把真正的學(xué)習(xí)主動權(quán)還給他們,實現(xiàn)“傳授—接受”為“再現(xiàn)—探究”教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變!在教學(xué)過程中,我們要允許學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)歷史,用自己的思維去感悟歷史;

  給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和空間,培養(yǎng)探究意識。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程,不僅僅是為了讓學(xué)生通過多種活動去探究和獲取歷史知識,更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并理解歷史的一般方法,學(xué)會在社會中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史,培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。因此,親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程,已不是獲取知識的教學(xué)手段,而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以,歷史教學(xué)必須實現(xiàn)從被動獲取知識向親歷探究過程的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)出具有思維能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。

  五、轉(zhuǎn)變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”

  傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué),讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),使學(xué)生處于被動狀態(tài),不利于學(xué)生的潛能開放和身心發(fā)展。新課程提倡,教是為了學(xué)生的學(xué),教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶老先生說過“,最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課”。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),豐富自己的知識,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們還應(yīng)不斷地研究和實踐,努力探求與時俱進(jìn)同時又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板2

  精益生產(chǎn)技術(shù)就是改善生產(chǎn)過程的最佳利器,采用了精益生產(chǎn)技術(shù)的日本豐田汽車公司,20xx和20xx年連續(xù)兩個年度的營業(yè)利潤均達(dá)到美國三大汽車公司(通用、福特、克萊斯勒)利潤總和的6—7倍,這是因為精益生產(chǎn)的改善,能夠同時達(dá)成品質(zhì)、成本、交期、服務(wù)、士氣的改善。

  精益生產(chǎn)是貫徹以人為本的思想,通過管理模式、人員組織、制造過程、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和市場供求等方面的變革,精簡生產(chǎn)過程中一切無用、多余的東西,減少一切浪費,使生產(chǎn)系統(tǒng)能很快適應(yīng)用戶需求的不斷變化,降低生產(chǎn)成本,并能最終達(dá)到包括市場供銷在內(nèi)的各方面最好的結(jié)果!熬北硎揪肌⒕_、精美;“益”表示利益、效益。

  經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),我收獲頗多。深刻領(lǐng)會到,作為一名合格的基層管理者,應(yīng)該如何更好、更合理掌控分管雞場的生產(chǎn)運作;并領(lǐng)悟到,應(yīng)該以管理促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促生產(chǎn),以“精益生產(chǎn)”理念為種雞場又好又快地發(fā)展保駕護(hù)航。針對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我做了以下幾點總結(jié):

  一、降低基層管理人員提出改進(jìn)、創(chuàng)新的門檻;鶎尤藛T只要提出合理、且對生產(chǎn)有益的改進(jìn)就算一項成果,到年底的時候評比出優(yōu)秀的成果,給予獎勵和公布。這樣才能激發(fā)基層人員的創(chuàng)造熱情,將員工的智慧充分加以利用。

  二、杜絕各種浪費以提高生產(chǎn)效率。操作的浪費在我們的工作中時刻存在,如可找出這些浪費及改善是關(guān)鍵,要找出我們身邊的浪費只有全員參與才能做到更全面。要真正能達(dá)到杜絕各種浪費還要做大量的工作,需要大量的人力才能做到,所以我們做好宣傳工作,動員全體員工積極參與才能杜絕各種浪費,達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。

  三、少人化、自動化!吧偃嘶笔菑摹笆∪嘶边^度得來的,這需要提高員工的操作技能才可實現(xiàn)。而“自動化”除了設(shè)備自動化外,我覺得作為生產(chǎn)部門,人的“自動化”由其重要,人的“自動化”指我們每一個人都能自動去做事,自動去尋找問題并尋求解決措施,只有這樣才能挖掘一個人的`潛力,使的在少人的情況下能完成預(yù)期的工作任務(wù)。所以我們在人員的思想教育方面要多下功夫,使員工的意識上提高做到發(fā)處內(nèi)心的自愿去做,只有這樣才能達(dá)到“自動化”。

  四、柔性生產(chǎn)!叭嵝陨a(chǎn)”實際就是我們常說的“一崗多能”,如果我們每一個員工能夠掌握多個崗位的操作技能,那么在生產(chǎn)上人員的調(diào)動方面較為靈活,是少人化、自動化及杜絕浪費提高生產(chǎn)效率的基礎(chǔ)。要使每一個員工能掌握多個崗位的技能必須多給員工有培訓(xùn)及實踐的機(jī)會,我們要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及給予分配不同的工作,讓他們在理論及實踐中提高操作技能。

  五、讓現(xiàn)場管理真正地為生產(chǎn)服務(wù)。現(xiàn)場管理應(yīng)是生產(chǎn)管理的基石,而不應(yīng)是障礙。豐田公司的“6S管理”就是為整頓現(xiàn)場的浪費而服務(wù)的,只有建立起現(xiàn)場管理為生產(chǎn)服務(wù)的理念,才能將現(xiàn)場管理真正地做好。

  以上是我的培訓(xùn)心得,以后我會在工作中落實好精益生產(chǎn)的管理要求,以多快好省為標(biāo)準(zhǔn),對現(xiàn)有的生產(chǎn)組織開展系統(tǒng)優(yōu)化工程,力求投入最小化,產(chǎn)出最大化。最后,我覺得,只要能夠從一點一滴的小事改起,將精益的理念逐漸地滲透于日常的生產(chǎn)中,精益總會帶來意想不到的收獲。我相信總有一天,當(dāng)我們面臨生產(chǎn)計劃跟不上變化的時候,不是改變計劃,而是學(xué)會控制變化。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板3

  6月3日—5日,由市水產(chǎn)學(xué)會牽頭,市農(nóng)廣校和市水產(chǎn)技術(shù)推廣中心站聯(lián)合主辦的首期“全市農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)——淡水養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班”在市石化大酒店隆重舉行。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)系主任、教授萬全、省水產(chǎn)技術(shù)推廣總站高級工程師魏澤能、市農(nóng)委副主任、漁業(yè)局局長周錦云、市財政局農(nóng)業(yè)科科長劉成陽、市農(nóng)委科教科科長程宜兵、市農(nóng)廣校校長黃言超等專家和領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。黃言超校長在開班儀式上致詞,周錦云副主任代表市農(nóng)委和漁業(yè)局在儀式上作了重要講話。

  本次培訓(xùn)是市水產(chǎn)技術(shù)推廣中心站受市農(nóng)廣校的委托首次在全市漁業(yè)系統(tǒng)開展的一次水產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員專項培訓(xùn),是新型農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容之一。參加培訓(xùn)的人員有各縣(市、區(qū))分管漁業(yè)生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人、水產(chǎn)技術(shù)推廣站長及省、市級水產(chǎn)良種場法人、農(nóng)業(yè)部健康養(yǎng)殖示范場負(fù)責(zé)同志共計65人。新型農(nóng)民培訓(xùn)作為一項民生工程,已開展多年,過去主要培訓(xùn)對象是漁農(nóng)民,各縣(市、區(qū))漁業(yè)主管部門都不同程度地承擔(dān)了相應(yīng)的漁業(yè)培訓(xùn)任務(wù),為普及漁業(yè)科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)生產(chǎn)一線養(yǎng)殖能手起到了良好的推動作用。今年中央一號文件強(qiáng)調(diào)要加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新力度,以提高單產(chǎn)為主攻方向,加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成,提高勞動生產(chǎn)率,增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力。把加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作提升到前所未有的.高度,強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化基層公益性農(nóng)技推廣體系建設(shè),加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才,廣泛開展基層農(nóng)技推廣人員定期培訓(xùn)。

  目前,全國各地都在積極組織開展農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)年活動。省農(nóng)委根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一部署,今年在全省范圍內(nèi)布置開展以“科技進(jìn)村入場到戶、助推健康安全增收”為主題的漁業(yè)科技促進(jìn)年活動,制定下發(fā)了活動方案,圍繞四項內(nèi)容,重點開展十大科技活動。我市結(jié)合實際,也制定下發(fā)了《漁業(yè)科技促進(jìn)年活動方案》。此次培訓(xùn),既是貫徹落實中央一號文件精神,加大基層漁技推廣人員培訓(xùn)與一線科技人才培養(yǎng)的具體措施,又是開展我市漁業(yè)科技促進(jìn)年活動的一項既定內(nèi)容。

  為辦好本次培訓(xùn)班,市水產(chǎn)技術(shù)推廣中心站專門請來安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)萬全教授和省技術(shù)推廣總站魏澤能高級工程師,分別為大家講授了《池塘養(yǎng)魚高產(chǎn)技術(shù)原理、實踐分析及魚類名特品種》及《水產(chǎn)品質(zhì)量安全與控制》等課程,培訓(xùn)采取多媒體形式向?qū)W員全面介紹了池塘養(yǎng)魚高產(chǎn)技術(shù)原理與實踐分析、微生態(tài)制劑的主要作用機(jī)制、匙吻鱘、加州鱸、黃顙魚、青蝦等名特優(yōu)新品種健康養(yǎng)殖技術(shù)以及水產(chǎn)品質(zhì)量安全與健康養(yǎng)殖制度等內(nèi)容,受到參訓(xùn)人員的普遍歡迎,培訓(xùn)現(xiàn)場座無虛席,秩序井然。大家都覺得受益匪淺,認(rèn)為此次培訓(xùn)不僅豐富了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)知識,解決了在養(yǎng)殖過程中的疑難問題,而且開闊了視野,啟迪了發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的思路,對提高自身水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)水平,提升企業(yè)市場競爭力具有重要作用。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板4

  7月18日至7月22日,在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》,以及《關(guān)于分類推進(jìn)單位改革的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,涉及知識廣泛實用、與時俱進(jìn),教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思,雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程,但這幾天的培訓(xùn)將對本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用,是對個人的生活態(tài)度,人身素質(zhì),工作、學(xué)習(xí)、研究方法,以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo),本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合工作實際,有以下幾個方面的思考,與大家交流。

  一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識面

  培訓(xùn)前,總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù),踏踏實實搞建設(shè),認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識,能夠解決實際工作中的具體問題就行了,其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮,相關(guān)人員解決,不用自己管。通過培訓(xùn)知道,作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員,特別是中高級專業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識為核心,向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,更好的服務(wù)于本職工作。

  以項目建設(shè)為例,一個項目的實施會有各種資源的消耗,我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化,就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論,對比中外類似項目的施工經(jīng)驗,結(jié)合施工實際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實施過程中,還應(yīng)在已有經(jīng)驗和實踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍,藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具,可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀。事實證明,藝術(shù)往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,比如這次培訓(xùn)中,老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森,常常在音樂會中靈感涌現(xiàn),攻克科技難題,從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料,準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時,就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧,把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然,還有許多相關(guān)的知識,都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)

  交通建設(shè)長期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長,身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌,具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。

  三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光

  交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán),看起來干的是很具體的事,卻關(guān)系全局,修的是路橋,影響的是社會經(jīng)濟(jì)等各個方面。工程的造價、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專業(yè)知識為基礎(chǔ),用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的'方法,做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎(chǔ)。

  四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

  通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)單位改革的指導(dǎo)意見》,讓我們這些工作于基層單位,從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。

  長期以來,單位機(jī)制不活,管理教條機(jī)械,身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷。嚴(yán)重影響和制約著單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

  以職稱晉升為例,上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,把空崗證等同職稱,對后晉升職稱人員造成最大的不公平,這個制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜,因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了,所以先進(jìn)的人干也行,混也可以,反正職稱已經(jīng)晉升了,待遇已經(jīng)上去了,就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升,后晉升的人著急也沒用,反正干的再好也沒辦法晉升職稱,拿到相應(yīng)的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級。如此下去,技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

  本人一直都沒想明白,職稱是證明一個技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定,空崗證是一個單位完成某項任務(wù)需要設(shè)置的職位證明,兩者怎么會等同起來呢?

  通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)單位改革的指導(dǎo)意見》,本人可以欣慰的感覺到,空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段,在單位中,晉升職稱意味著待遇的提高,而待遇提高后,除休退或瀆職,待遇是不能降低的,所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位,空崗證應(yīng)運而生,可空崗證制度本身是有缺陷的,它造成了單位資歷重于能力的事實,是單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現(xiàn)狀的根源,嚴(yán)重影響了單位的效能。

  《意見》明確要求單位改革方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚@就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù),而待遇與崗位掛勾,也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件,就可以晉升職稱,而不用受空崗證的約束,晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一,只有競聘上這個崗位之后,才能享受這個崗位相應(yīng)的待遇,如果不在這個崗位上履職,就是拿到更高一級的職稱,也不能享受這個崗位上的待遇,這樣才能形成良性流動,給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望,從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

  這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機(jī)制的改革,將更適應(yīng)單位的發(fā)展需要,提高工作效能,但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者,阻力和困難很大,需要決策部門更大的決心和力度,也需要較長時間。

  本人認(rèn)為,空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的,如果新晉升的人員只晉升職稱,沒有空崗的單位暫不與工資掛勾,為以后競爭上崗儲備崗位人才,不破壞現(xiàn)有利益格局,應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些,放松空崗證審查制度,甚至廢除,以免給以后的改革造成更大的不公平。

  通過這次培訓(xùn),開擴(kuò)了視野,提升了認(rèn)識的高度,作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn),對單位而言是必要的,對個人來說是值得的。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板5

  為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求,同時響應(yīng)電教站對教師全員培訓(xùn)的指示,我校在全校教師范圍內(nèi)開展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際需要,對教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度,使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開展日后的教師培訓(xùn)工作,特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié):

  1、次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動,以提升教師的教師專業(yè)化發(fā)展,讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢,從而提升了教師對信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。

  2、這種每月持續(xù)培訓(xùn)的'方式為教師營造了一個終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

  3、為了使教師學(xué)有所用,學(xué)校微機(jī)教室全天候開放,為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時,學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

  4、學(xué)校建立了有效的考核機(jī)制,再培訓(xùn)過后對全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考核,使教師從思想得到重視。

  5、通過本次培訓(xùn)大部分的教師都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,但還有個別年齡較大的教師操作不熟練,在日后的培訓(xùn)中我校會發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師,使芙小的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。

  本次培訓(xùn)給教師們帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幾節(jié)課的知識,給大家?guī)淼母嗟氖且环N觀念,一種對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的正確認(rèn)識;厥走^去,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍。我們堅信,在上級主管部門的悉心指導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術(shù)水平會更上一層樓。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板6

  隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。但是,計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足,已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此,加快教師計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

  如何有效培訓(xùn)教師的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?本校幾年來的實踐證明,采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。所謂校本培訓(xùn),簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn),它是相對于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上:第一,校本培訓(xùn)在時間上具有靈活性,可以長期連續(xù)進(jìn)行;第二,校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實踐性,可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動進(jìn)行,邊學(xué)邊用;第三,校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對性,可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際安排培訓(xùn)內(nèi)容,掌握培訓(xùn)進(jìn)度;第四,校本培訓(xùn)省時、省力(避免旅途勞累)、省錢,有利于解決工學(xué)矛盾。

  一、設(shè)備欠缺,技術(shù)先行。

  按照一般的說法,學(xué)校教育信息化建設(shè)分三步走,即:建網(wǎng)-建立校園網(wǎng);建隊-建設(shè)一支掌握計算機(jī)技術(shù)的教師隊伍;建庫-建立資源庫。按照這一模式,教師計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)在硬件設(shè)備到位之后開始,設(shè)備未到位之前只能消極、被動地等待。然而,教師計算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不是一朝一夕的事,等設(shè)備到位后再培訓(xùn),漫長的培訓(xùn)過程就成為設(shè)備作為"擺設(shè)"的時期,這是一種教育資源的極大浪費,是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設(shè)備欠缺,技術(shù)先行的策略就是將"建隊"放到第一步,即在硬件設(shè)備還未到位,或未完全到位的情況下就組織教師開展計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育模式、教育內(nèi)容、方法改革的學(xué)習(xí)探討,使教師的思想觀念、技術(shù)與時代的脈搏同拍。這樣,一旦硬件設(shè)備到位,就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。

  設(shè)備欠缺,技術(shù)先行的策略是可行的。各,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性,條件較差的學(xué)校,只要領(lǐng)導(dǎo)善于多方聯(lián)絡(luò),借助周邊學(xué);驒C(jī)構(gòu)的設(shè)備和師資,開展計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可能的。20xx年,學(xué)校建成了計算機(jī)房,由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)作基礎(chǔ),所以保證了新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校教育。此后,我們根據(jù)教育教學(xué)的實際需要,有計劃、有步驟地開展了多項技術(shù)培訓(xùn),如前所說,均取得了顯著成效。

  二、"任務(wù)"主題,學(xué)以致用。

  計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展,誰也不可能把它學(xué)完,作為普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三:一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息,包括學(xué)科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息,教師通過上網(wǎng)瀏覽,下載有用的信息,進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí),從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件,將使課堂教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象,從而使學(xué)生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然,有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:計算機(jī)技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具,更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了計算機(jī)技術(shù),才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然,這些目的只是針對普通教師而言,計算機(jī)專職教師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識,我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時采用了"任務(wù)"主題,學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際需要,把計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù),每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項任務(wù)(一項技術(shù)),學(xué)了就可以用。這樣一步一個腳印,日積月累。20xx年以來,我們完成了多項任務(wù)的培訓(xùn):用PowerPoint、Authorware制作課件,并應(yīng)用于課堂教學(xué);上Internet網(wǎng)瀏覽、下載文件;在校園網(wǎng)上發(fā)表見解、傳遞信息;計算機(jī)安全(防病毒)等。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo),有練習(xí),有作業(yè),有考核,有時還給成績顯著的教師以一定的物質(zhì)獎勵,使每位教師都較好地掌握培訓(xùn)的"任務(wù)"。

  三、骨干輻射,互幫互學(xué)。

  教師的年齡層次不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同,自然在計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識和技能的快慢也會有差別。而學(xué)習(xí)計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識,更多的是要上機(jī)實踐操作,對一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來說,需要的是手把手反復(fù)地個別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時間進(jìn)行的,需要見縫插針,所以單靠講課老師一個人,是絕對不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的.有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用,在教師間開展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟,就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲",但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢,再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的,所以這種輔導(dǎo)對大面積提高教師計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式,貫穿我校計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。

  四、彈性管理,重在引導(dǎo)。

  要做好工作,總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理,開展計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果,在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍,我們動了不少腦筋,推出了一系列的管理舉措。如:在決策規(guī)劃上,我們提出了技術(shù)先行的思路;在具體操作策略上,我們以"任務(wù)"主題定內(nèi)容,以互幫互學(xué)求效益;在制度上,我們劃定參加培訓(xùn)的年齡段,規(guī)定限時完成測試作業(yè)要求,還把計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成績列入了教師月工作考核、學(xué)年度工作考核的內(nèi)容;在激勵措施上,我們對學(xué)習(xí)成績顯著的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵等。應(yīng)該說這些措施都是必要的,但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,并在學(xué)習(xí)過程中幫助他們消除畏難情緒,樹立自信心。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板7

  這次暑假教育局對我們信息技術(shù)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識到,在二十一世紀(jì)的今天,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

  通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機(jī)知識,通過這次培訓(xùn)才知道計算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。

  一、教育觀念的改變

  1、本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說,信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時,更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計算機(jī)知識的缺陷。

  二、教學(xué)方法的更新

  1、趣味學(xué)習(xí)法。

  興趣無疑是最好的老師,無論是大人還是小孩,都會對自己感興趣的事特別關(guān)注,只有關(guān)注了,你才會去主動探究學(xué)習(xí)。因此,我們在對低年級學(xué)生進(jìn)行入門教學(xué)時,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以讓學(xué)生通過觀看一些動畫學(xué)習(xí)課件,讓學(xué)生以觀看卡通的方式去學(xué)習(xí)了解信息理論知識。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作時,可以利用學(xué)生喜歡的小游戲進(jìn)行教學(xué)。到了高年級也應(yīng)如此,我們應(yīng)利用教學(xué)藝術(shù),例如趣味引課,活動競賽激勵等。始終讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生就會樂學(xué),主動學(xué),達(dá)到我們意想不到的效果。

  2、探究嘗試法。

  信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程,課堂上講半天,只看不練,不如讓學(xué)生上機(jī)操作幾分鐘。相信對這一點,我們從事多年信息技術(shù)課教學(xué)的老師一定身有感觸。對于操作系統(tǒng)和一些教學(xué)軟件的操作小技巧和小常識,內(nèi)容繁雜,達(dá)到同一種目的的方法往往不是唯一的',有多種方法,因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學(xué)生。因此我主張,平時要教育學(xué)生,告訴他們,只要你上課時,除了不要用力敲擊鍵盤、鼠標(biāo)和不正常關(guān)機(jī),不造成計算機(jī)硬件損壞外,在聽清楚老師的講解和要求后,你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學(xué)的課堂中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法,是最行之有效的。給同學(xué)們更多的自由空間,它可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,讓學(xué)生自己學(xué)到很多課本中沒有講到的東西,甚至有些時候我們也會跟著學(xué)生學(xué)到意想不到的知識和技能。

  3、合作學(xué)習(xí)主題活動法。

  信息技術(shù)課不僅僅只是為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作,往往是圍繞著一個活動主題,在完成主題的過程中,去學(xué)習(xí)一定的信息知識與技能,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)主題活動法,不僅體現(xiàn)學(xué)科之間的整合,使學(xué)習(xí)活動生動有趣。學(xué)生在活動中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,掌握了信息技能,還學(xué)會了與同學(xué)進(jìn)行合作與交流,發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì),提高了學(xué)生的多方面能力。

  4、觀看演示講練結(jié)合學(xué)習(xí)法。

  就是讓學(xué)生觀看教師或同學(xué)的演示操作后,再進(jìn)行技能操作練習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。在多年的教學(xué)實踐中,我覺得通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)演示,也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以提高學(xué)生的操作技能,它可以幫助我們很好的完成教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生觀看同學(xué)的操作演示,可以讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),給學(xué)生一個展示的機(jī)會,讓學(xué)生體會成功的喜悅。例如,讓學(xué)生看自己和伙伴的作品,進(jìn)行相互評價,不僅可以提高學(xué)生的審美和鑒賞能力,還可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的智慧火花。

  總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實效,使我學(xué)到了許多知識,也使我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板8

  《信息技術(shù)》作為一門課程,在我們這些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)是在20xx年以后逐步開起的,其普及之快和運用程度之廣,令人驚嘆!缎畔⒓夹g(shù)》被廣泛用于醫(yī)學(xué)、商業(yè)、教育等各行各業(yè)!缎畔⒓夹g(shù)》是一門新學(xué)科,其知識更新體現(xiàn)得極為明顯,近十年來,我們接受過好幾次培訓(xùn),通過大大小小的好幾次考試,我每次參加學(xué)習(xí),都有不同的收獲。就參加是20xx年的英特爾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我談?wù)勎业目捶ā?/p>

  一、 教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》的必要性和迫切性。

  聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)質(zhì)量提出了“五個因素”(國家外語政策;學(xué)生來源與素質(zhì);教材質(zhì)量;教學(xué)環(huán)境與條件;教師素質(zhì))和一個公式:即“教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+社會環(huán)境(4分)+教學(xué)方法(3分)]×教師。括號內(nèi)四者相加為10分,而教師的素質(zhì)分值越大,教學(xué)質(zhì)量就越好。從上面的公式可看出教師因素在教學(xué)質(zhì)量中的重要性,因此,國家不惜花大的`資金來抓教師隊伍建設(shè)。

  《信息技術(shù)》被廣泛用于教育教學(xué),特別是對外語教學(xué)效果更佳,世界的飛速發(fā)展、新課程的改革、信息技術(shù)知識的更新,都要求教師能盡快地掌握和運用信息技術(shù)。因此,當(dāng)今教師對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有必要性和迫切性的特點。

  二、20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

  1、培訓(xùn)教師:班主任:北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教授:李麗妮

  2、培訓(xùn)班次:第44期2班

  3、培訓(xùn)時間:20xx年11月

  4、培訓(xùn)內(nèi)容:

  三、“多媒體教學(xué)”是一把雙刃劍。

  多媒體教學(xué)給我們帶來了生動的課堂,但在選擇多媒體教學(xué)時,教師要注意以下幾點:課件設(shè)計要避免心中無學(xué)生;要避免多媒體教學(xué)成為課堂交流的障礙;要避免不留思維的空間;要避免換起過多的無意注意。但是,“多媒體教學(xué)”是一把雙刃劍,用得不好,學(xué)生學(xué)不到真正的東西。

  四、對這次英特爾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的建議。

  這次培訓(xùn)規(guī)模之大,效果之好,可以說是前所未有的,因為它與以往的培訓(xùn)相比有幾點優(yōu)勢:一方面,時代的發(fā)展,更多的老師的認(rèn)識程度不一樣了,他們更清楚----要學(xué)好這門教育技術(shù)才不至于落伍;另一方面,每個模塊,都要求教師的參與,而不是以往的那樣,只是專家在講;另外,每次學(xué)習(xí)后都必須完成一定量的作業(yè)以鞏固,鞭策學(xué)員要去認(rèn)真學(xué)習(xí)。但在張七模塊中,筆者認(rèn)為最好再加深點內(nèi)容,比如:怎樣計算標(biāo)準(zhǔn)差和Z值,這樣執(zhí)著于研究的教師會學(xué)到更多的研究方法,而這些方法,我們很多老師平時學(xué)不到,特別是我們這些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū),更是如此。

技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板9

  通過一段時間的物理專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn),我深深地認(rèn)識到盡管自己在物理教學(xué)中探索了十年有余,但是教學(xué)水平和教學(xué)效果相比那些優(yōu)秀的教師還有一些差距。當(dāng)然在教學(xué)技能的提高上和教學(xué)手段的運用上,也有不小的收獲。在此,把這些收獲寫出來,供自己借鑒的同時于同行們共勉。

  首先要愛自己的學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體對象,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,才能解脫老師的同時解脫學(xué)生。那么,如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性呢?愛!俗話說“親其師信其道”,而親其師,應(yīng)該先有師親其生。在現(xiàn)實中,有的老師見到學(xué)生題做錯了或犯錯誤了,就大發(fā)雷霆,甚至罵或者打?qū)W生,這樣貌似學(xué)生屈服于你,實則學(xué)生與你對立,久而久之,自己“傷”了的學(xué)生,加上這些學(xué)生夸大其詞的宣傳,結(jié)果在自己的班里沒有幾個自己的同黨了,當(dāng)然老師上課的時候感到可謂哄哄然,茫茫然,時間再長一些,這個班里簡直沒有自己看得慣的學(xué)生了,惡性循環(huán)進(jìn)一步加劇了,課沒法上了,學(xué)生沒法學(xué)了。自己的一片苦心算是白費了,自己寬慰自己,你們以后就知道了,但是,當(dāng)他們明白的.時候已經(jīng)太晚了。面對學(xué)生的不足之處,我們應(yīng)該想到學(xué)生是未成年,是初學(xué)者,有錯誤和不足在所難免,真正他們糾正了錯誤的時候,才是他們進(jìn)步的時候,才是我們付出而收獲的時候。因此我們要善待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。

  其次要改變我們自己。學(xué)生不愛學(xué)物理,是什么原因?作為主導(dǎo)作用的教師,難道就一點關(guān)系都沒有嗎?正如廚師做的菜,顧客不喜歡吃,你能說這是顧客的問題嗎?生硬的書面語言,干癟的物理知識加上一張沒有笑容的臉,他們能聽得津津有味嗎?物理本身源于自然,源于生活,我們可以給學(xué)生多舉一些有趣的實例,或是列舉一些身邊的現(xiàn)象,或是前沿科技中蘊(yùn)含的簡單的物理道理。例如,在講到慣性的時候,我們可以列舉人在跌倒時的兩種姿勢,分析慣性,也可以列舉每天我們潑水這一動作中的慣性原理,還可以列舉擲鉛球過程中的慣性原理等。再如講到能量轉(zhuǎn)化時,我們可以把火箭發(fā)射,衛(wèi)星繞地球飛行作為例子等。這樣既充實了教學(xué)內(nèi)容,把抽象的知識形象化,又提高了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在每節(jié)課感受到的是視覺和聽覺的盛宴,而不是工地上的斷瓦殘垣和機(jī)器轟鳴的噪音。這樣再不愛學(xué)物理的學(xué)生,也無暇去做小動作,去和別人低聲說話,更不用說打瞌睡了。另外我們還要重視差生,在一個班當(dāng)中,至少有三分之一的差生,它們是形成什么樣班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵力量。如果這部分人在我們長期的漠不關(guān)心中,失去學(xué)習(xí)物理的興趣,對自己失去信心的話,那么中等學(xué)生中的相當(dāng)一部分學(xué)生也會因此而放棄對物理學(xué)習(xí)的努力,轉(zhuǎn)而成為差生的一員,惡性循環(huán),差生越來越多,優(yōu)等生越來越少,學(xué)風(fēng)越來越淡,教學(xué)難度也就越來越大。因此我們要提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,努力尋找收攏學(xué)生注意力的突破口,在要優(yōu)生更優(yōu)的同時還要差生有所進(jìn)步,才能達(dá)到老師教和學(xué)生學(xué)的雙贏。

  再次我們要在實驗上下功夫。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實際上實驗是老師上好物理課的法寶,是學(xué)生學(xué)好物理科的法寶,更是提高物理課堂教學(xué)效率的法寶。學(xué)生對抽象的理論可能易于煩躁,難于理解,但是他們應(yīng)該對形象的實驗情有獨鐘,頗有興趣。然而,作為老師如果旨在為充實一節(jié)課的花樣而做實驗,忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)的話,那么學(xué)生只會看看熱鬧,到課上完的時候,學(xué)生有一種不知所云的感覺,考試的時候一塌糊涂。那么我們?nèi)绾蜗鹿Ψ?就是要在上課前備課時按照邏輯想好要學(xué)生回答哪些問題,實驗時告訴學(xué)生干什么、看什么、記什么,想什么,在實驗結(jié)束時提問學(xué)生通過干、看、記、想得到了什么,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)。那這一系列的問題及其答案都離不開老師課前的深思熟慮,因此備一節(jié)物理課,不僅僅要備上哪些理論,哪些實驗,還要備好實驗時應(yīng)該提哪些問題及問題的答案或可能的答案的處理措施等。

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