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短期培訓(xùn)個人總結(jié)

時間:2024-11-16 02:39:47 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

短期培訓(xùn)個人總結(jié)4篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的短期培訓(xùn)個人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

短期培訓(xùn)個人總結(jié)4篇

短期培訓(xùn)個人總結(jié)1

  為全面提高出租汽車從業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量和綜合素質(zhì),加強(qiáng)從業(yè)人員崗位技能服務(wù)水平,規(guī)范和促進(jìn)出租汽車行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)縣政府專題會議紀(jì)要和交通運(yùn)輸局的指示精神,按照《畢節(jié)地區(qū)出租汽車客運(yùn)從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)手冊》的有關(guān)要求,由威寧自治縣城市公共客運(yùn)交通管理局與威寧縣職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)共同舉辦了“威寧自治縣20xx年出租車駕駛員職業(yè)教育技能培訓(xùn)班”,至今已培訓(xùn)400余名出租車行業(yè)從業(yè)人員。

  20xx年1月初,根據(jù)專題會議紀(jì)要要求和培訓(xùn)計劃設(shè)想,安排專人擬定培訓(xùn)實(shí)施方案,確立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)培訓(xùn)事宜及進(jìn)程。并于1月10日--14日安排報名、明確培訓(xùn)時間、教材及培訓(xùn)期數(shù),首期培訓(xùn)在1月20日舉行隆重的開班典禮后拉開培訓(xùn)序幕,到會的有交通運(yùn)輸局局長,交警隊隊長、客管局局長、職中校長、培訓(xùn)教師等,培訓(xùn)歷時4天,共培訓(xùn)176人次,測試167人,于24日結(jié)束。第二期培訓(xùn)于1月26日開始,共培訓(xùn)測試237人,到1月29日結(jié)束。

  培訓(xùn)過程中安排行業(yè)部門的骨干教師和知名人士、領(lǐng)導(dǎo),全面、系統(tǒng)講解所授課程,對出租車經(jīng)營業(yè)主和駕駛員,從城市生活常識、普通話、道德規(guī)范、營運(yùn)規(guī)范、服務(wù)水平、安全運(yùn)營等方面進(jìn)行技能和崗前培訓(xùn),旨在提高出租車駕駛員服務(wù)水平和質(zhì)量。

  通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),促使了我縣出租車駕駛員能夠達(dá)到“語言文明、微笑服務(wù)、能說普通話、服從管理、熟知環(huán)境、規(guī)范服務(wù)、文明經(jīng)營、安全營運(yùn)”的良好效果。此次培訓(xùn)主要體現(xiàn)三個特點(diǎn),一是形式創(chuàng)新:從“填鴨式”講課到交互式探討,變單向灌輸為雙向交流,對于會議學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問,駕駛員可現(xiàn)場提問,教師當(dāng)場解答,這樣既活躍了會場氣氛,又提高了駕駛員的聽課興趣,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。二是內(nèi)容模式創(chuàng)新:幾位主講老師,均使用多媒體輔助教學(xué),用通俗的語言、具體的事例,把原來冗長的條文簡明扼要的.解讀出來,幫助出租車駕駛員正確理解相關(guān)的生活、禮儀、法律、法規(guī)知識。三是結(jié)局改變:為最大程度的保證所有在崗出租車駕駛輪訓(xùn)一次,此次出租車駕駛員成績是否合格以簽到為準(zhǔn),對因特殊原因未能參加培訓(xùn)的駕駛員,另行安排時間進(jìn)行培訓(xùn)。改變了從前學(xué)習(xí)走過場的形式,給所有駕駛員一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。

  通過此次集中培訓(xùn),起到了非常好的效果。許多出租車師傅都說:“平時只注意跑車,不注重學(xué)習(xí),消息來源也只靠口耳相傳,所以對文明行車、禮貌待客等方面知識沒有系統(tǒng)的了解。定期培訓(xùn)確實(shí)好,希望主管部門應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)習(xí)。

  同時,在培訓(xùn)過程中建立健全培訓(xùn)學(xué)員檔案和學(xué)員教學(xué)意見反饋表,進(jìn)行學(xué)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查。使學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中對所學(xué)課程中存在的問題和不足能夠及時提出并加以改進(jìn)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度,培訓(xùn)過程中的強(qiáng)化點(diǎn)名、簽到和考核制度,確保培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,有效的保障了培訓(xùn)的質(zhì)量,得到參訓(xùn)人員的一致好評和社會各界的充分認(rèn)可,圓滿完成了XX年初培訓(xùn)工作計劃。

短期培訓(xùn)個人總結(jié)2

  忙碌了一個學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期,無論是選擇休閑娛樂,還是繼續(xù)充電,或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師,我是幸運(yùn)的!假期我有了一個這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益。下面我就我個人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會:

  此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

  一、提升師德修養(yǎng)

  師生關(guān)系的新注解,對話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ挘瑥膲浩茸呦蚱降,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識到:作為新時代的人民教師,更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生,公平地對待他們,尊重他們,關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時,不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友,使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的'教學(xué)氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

  二、提升教學(xué)理念

  新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過這次學(xué)習(xí)我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。

  “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會:

  教學(xué)目的的新構(gòu)想,教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個性,教學(xué)活動應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

  三、提升教學(xué)方法

  教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。

  葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。

短期培訓(xùn)個人總結(jié)3

  我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集訓(xùn),在這短短的十天學(xué)習(xí)中,我們過得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿,也對我對語文教學(xué)的認(rèn)識越來越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子,我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化,在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論,在這里我聆聽了多位專家的主題講座,在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的研討課,在這里我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想,教師不僅僅是我的職業(yè),更要成為我的事業(yè)。

  在這十天的培訓(xùn)中,有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀,考試不應(yīng)該成為我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),它只是我們評價的一個指標(biāo),一個方面。現(xiàn)代的評價應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

  另外,柴東升老師的趣味識字,讓我對識字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識。在教授低年級識字時,我們可以采用多種方法,比如說字理法,讓我們尋根究源,讓學(xué)生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動中。

  在這眾多的培訓(xùn)教師中,讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時間最長的李學(xué)紅老師,本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無味的,沒想到李老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn),這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的.教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑,站立著為大家講課,這讓我看到了一個專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),這深深地打動了我。之后的日子里,我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價,還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效,是否高效。如教師提問的次數(shù),學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學(xué)是一門精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對待,研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。

  其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色,異彩紛呈。有成熟型教師,有創(chuàng)新型教師,也有年輕教師的授課。在這些課中,我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來研究某些難點(diǎn)問題。尤其是李長浩老師,他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要,注意了老師和學(xué)生的互動,簡單而精煉的三個問題,就把xx的整體思路展現(xiàn)出來,讓人佩服。李長浩老師對語文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思,他說課堂是學(xué)生的,他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

  十天的集訓(xùn),讓我感受很多,收獲很多。我接觸到新的思想和理論,認(rèn)識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn),讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想,這樣的培訓(xùn)開闊了我的視野,轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變,夢想重新開始。

短期培訓(xùn)個人總結(jié)4

  一、基本情況

  共培訓(xùn)預(yù)備學(xué)員600多人,正式學(xué)員400多人,出境342人,現(xiàn)在校學(xué)員120多人,在崗教師10人。

  二、工作情況

  (一)教師工作

  由于受金融危機(jī)危機(jī)的影響,外派業(yè)務(wù)量下降,再加上國內(nèi)外經(jīng)公司競爭激烈,國外雇主要求越來越高,越來越嚴(yán)格,而我們?nèi)藛T儲備一直不飽滿,每一次招工都是勉強(qiáng)湊數(shù),選撥人員素質(zhì)不能得到保證,呈下降趨勢,這樣形成的差距越來越大,所以外方雇主不滿的反映越來越多。面對這樣的客觀形勢,我們?nèi)w教師在李局長、吳局長等領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,迅速端正了思想,更重要的是全體教師在面對教學(xué)和管理中存在的問題和失誤時,不回避、不氣餒、不埋怨、不找借口,積極的找出不足,教訓(xùn),艱難的摸索,齊心協(xié)力,使教育教學(xué)管理逐步走上規(guī)范化。在這期間,全體教師能做到工作上既分工明確,又團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服了家庭的各種困難,做到早上班,晚下班,堅持上好夜自習(xí),有事盡量不請假,像王志遠(yuǎn)主任從日本回來,沒有休息一天,李峰老師婚假不滿,就投入大三緊張的整改中;胡愛萍老師精心的備課,能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對不同類型和不同個性的學(xué)生有針對性的培養(yǎng),善于將思想政治教育滲透于教學(xué)之中,形成自己的特色,所教班級學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率較高,深受雇主的歡迎;陸華實(shí)用的口語化教學(xué)、靈活的教學(xué)方法,教學(xué)效果好;曾霞經(jīng)常找學(xué)生談話,班級管理、三對照認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)性強(qiáng);李紅梅克服孩子小的困難,從不請假;吳桂芝放棄節(jié)假日休息,為快出境學(xué)員補(bǔ)課;范莉預(yù)備班學(xué)員隨到隨學(xué),造成班級學(xué)生程度不一,范莉采取分班復(fù)試教學(xué)等等,正是有了全體教師的共同努力,培訓(xùn)中心才迅速擺脫被動局面,步入正軌。

 。ǘ⿲W(xué)生工作

  1、堅持思想教育第一位不動搖,F(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)員年齡小,23歲以下占71%,沒有工作經(jīng)歷,沒有吃苦意識,家庭責(zé)任感較差,根據(jù)自己情緒和喜好做事,容易沖動和不計較后果。針對學(xué)員的這些年齡特點(diǎn),李局長親自寫了講義提綱《大錯不犯,小錯少犯》,有令必行,愿望可成,有禁不止,后悔不已。在加強(qiáng)十大專題教育的三環(huán)節(jié)的前提下,在教育學(xué)生感恩、做事做人,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面,有了進(jìn)一步的突破和提高,多次請邱永久、劉和智、熊有順等優(yōu)秀回國研修生作報告,到滸灣、箭河農(nóng)場去參觀,請李局長做報告,讓學(xué)員進(jìn)一步明確了出國的目的,有了長遠(yuǎn)的打算和奮斗的動力,才能保證學(xué)員分清大小,堅持完成三年的艱苦研修。

  2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,堅持日語口語、會話為日語教學(xué)重中之重。日語教學(xué)本是我們的強(qiáng)項,因為我們有一流的師資,我們的老師都是打過硬仗,有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的回國研修生,我們有充分的理由教好?山衲瓴粩嘤腥辗椒从澄覀儗W(xué)員日語差,事后我們認(rèn)真的進(jìn)行了反思和分析,在教學(xué)上我們總是過分強(qiáng)調(diào)以前學(xué)生好教,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦,學(xué)習(xí)勁頭不如以前,差生多,缺乏自查和反省,在教學(xué)方法上,沒有創(chuàng)新,在教學(xué)手段上沒有用足用盡,在教學(xué)轉(zhuǎn)化上沒有跟蹤到底,缺乏足夠的耐心和細(xì)心,經(jīng)過李局長、吳局長的分析和引導(dǎo),我們及時端正了思想,積極改進(jìn)方法,更換了教材,自備了實(shí)用性日語單詞和短語,加強(qiáng)了口語會話練習(xí),教師之間也加強(qiáng)了相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長。胡愛萍、陸華、曾霞等所教學(xué)生深受雇主的好評。

  3、學(xué)生管理:教育與處罰相結(jié)合,以教育為主。以前的管理硬性為主,處罰為主,對于年齡大的學(xué)員能夠理解和接受,但現(xiàn)在學(xué)員年齡小,沒有處世經(jīng)驗,對處罰不理解,有抵觸情緒,甚至頂撞,這在以前所沒有的,也是絕對不允許的,這就要求我們平時多做思想工作,多講、反復(fù)講,違反后進(jìn)行必要處罰,事后教師思想教育要跟進(jìn),堅持教育和處罰相結(jié)合,以教育為主。閆平、王煜超、余青松等學(xué)員的轉(zhuǎn)變,就是很好的事例。

  4、農(nóng)業(yè)生加強(qiáng)了種植技能訓(xùn)練,效果顯著。根據(jù)交流中心的要求,我們創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)試驗園,我們對農(nóng)業(yè)研修生進(jìn)行技能培訓(xùn),在黃先道的悉心指導(dǎo)下,在吳局長、曹主席的及時下,農(nóng)業(yè)研修生既學(xué)習(xí)了技能,又鍛煉了工作用語;既端正了勞動思想及認(rèn)真的態(tài)度,又有了吃苦和主動的意識;既有勞動的辛苦,又體會了收獲的喜悅;

  幾個月下來,思想、技能、日語都有了長足的進(jìn)步,一舉多得。遺憾的是實(shí)驗園規(guī)模較小,不能使所有學(xué)員都能得到鍛煉。

 。ㄈ┕ぷ髦械牟蛔愫透倪M(jìn)措施

  1、教師管理亟待進(jìn)一步規(guī)范化。雖然我們有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的教師隊伍,但教師的管理主要是靠教師自己自覺,領(lǐng)導(dǎo)信任,缺乏科學(xué)規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn),教師工作的考核也是依據(jù)年終考績,缺乏過程的監(jiān)督和有效的管理機(jī)制。出境學(xué)員出事后,再扣獎金,造成的影響和不良后果已經(jīng)出現(xiàn),事后追查,于事無補(bǔ)。改進(jìn)措施:制定教師考評表,一月一考核,加大過程管理,避免工作中的隨意性和疏漏,按程序辦事,這樣才能保證把出事機(jī)率降低到最低限度。

  2、日語教學(xué)急需進(jìn)一步加強(qiáng)。大三研修生日語反映較差,說明我們教學(xué)還有很多不足的地方,尤其口語會話差,學(xué)生平時記得多、學(xué)得多,但不會用、不敢用。怎么學(xué)以致用,把有限的日語水平發(fā)揮出來,這是最為關(guān)鍵。改進(jìn)措施:要求學(xué)員學(xué)習(xí)、生活中盡量用日語交談,哪怕是日中混說也好,鼓勵學(xué)生使用所學(xué)日語,創(chuàng)設(shè)會話情景,像李局長說的那樣,會說了,自然就會了。

  3、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果不明顯。這一年來教師工作中,反映最多,難度最大,最為困惑和無能為力的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生,大部分是綜合后進(jìn)生(學(xué)習(xí)、性格、紀(jì)律差),吳局長、業(yè)務(wù)部主任等也投入了較大精力,但轉(zhuǎn)化不明顯,自查原因:沒有那足夠的精力來輔導(dǎo)差生;對差生缺乏足夠的耐心和細(xì)心,缺乏熱情和發(fā)現(xiàn),少了鼓勵和表揚(yáng);對差生放棄不管,只處罰,不對癥下藥,后果是越來越糟。改進(jìn)措施:對差生分析原因,是貪玩、還是學(xué)習(xí)方法不對,還是沒進(jìn)預(yù)備班,再有針對性采取措施;加強(qiáng)輔導(dǎo),采取1+1明確責(zé)任人的輔導(dǎo)方法,教師加小灶,不光布置還要跟蹤檢查。降低要求,對確實(shí)文化程度低,接受慢的,只要求掌握基本的.、必須的內(nèi)容。總之,對后進(jìn)生要熱心負(fù)責(zé),要有:愛心、耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心。

  3、細(xì)節(jié)教育不到位,不能持之以恒。學(xué)員細(xì)節(jié)不到位,具體體現(xiàn)在:不主動打招呼、臉上沒笑容、上下樓梯擁擠、大聲喧嘩,精神面貌差等。這些現(xiàn)象的存在,主要是我們在思想上對細(xì)節(jié)教育重視不夠,認(rèn)為總訓(xùn)練禮貌禮節(jié)麻煩,耽誤學(xué)習(xí),這種思想作怪,導(dǎo)致我們在管理上,麻木、不敏感,對細(xì)節(jié)教育不到位,訓(xùn)練少。改進(jìn)措施:首先在思想上樹立培訓(xùn)無小事,1%的錯誤導(dǎo)致100%的失敗的思想意識,同時,我們將在今后培訓(xùn)中加大細(xì)節(jié)訓(xùn)練,以檢查為主,發(fā)現(xiàn)問題及時教育處理,通過小事情教育本人、教育本班,教育全體。并且把細(xì)節(jié)教育做到常態(tài)化。到目前為止細(xì)節(jié)教育這個的軟肋,仍是培訓(xùn)最大的問題,改進(jìn)效果并不明顯,使培訓(xùn)的效果大打折扣。這將是我們培訓(xùn)今后工作的重點(diǎn)難點(diǎn)。

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  1、培訓(xùn)工作需要走出去。這幾年我們很多好的方法和經(jīng)驗,被別人借鑒和利用,很多公司是站在我們的肩膀上有所提高。三人行,必有我?guī),這其中一定有很多東西值得我們學(xué)習(xí)。我們需要走出去看看,去感受別人的長處,用以彌補(bǔ)自己的不足。不能閉門造車。

  2、擴(kuò)大招生區(qū)域,加大人員的儲備。這一年來,每次招工,業(yè)務(wù)部都叫苦沒人,每次都是物質(zhì)加任務(wù)來完成,勉強(qiáng)湊數(shù),保證不了質(zhì)量,選上的不行沒法淘汰,造成業(yè)務(wù)很大被動,客戶不滿意,人員緊缺已嚴(yán)重制約著業(yè)務(wù)擴(kuò)大和勞務(wù)事業(yè)的發(fā)展。我們必須發(fā)動廣大學(xué)員和職工加大招生宣傳力度,確保有足夠的人員參加面試,同時也需建立試點(diǎn)基地,逐步擴(kuò)大招生區(qū)域,以保證面試人員質(zhì)量。

  培訓(xùn)中心一年來,有領(lǐng)導(dǎo)高度重視,悉心指導(dǎo),有業(yè)務(wù)部支持、協(xié)作和幫助,有辦公室、機(jī)關(guān)辦、后勤等各部門同事熱心周到的服務(wù),為培訓(xùn)中心營造了一個良好的大環(huán)境,才使得培訓(xùn)工作緊張有序的進(jìn)行。今后我們培訓(xùn)中心全體教師將精誠團(tuán)結(jié),一如既往的努力工作,在檢查中發(fā)現(xiàn)不足,在改進(jìn)中不斷提高。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的重任。把培訓(xùn)搞好。再次感謝全體職工給予培訓(xùn)中心工作的理解、支持和幫助。謝謝!

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