2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
我來(lái)自長(zhǎng)辛店學(xué)校,現(xiàn)任教五年級(jí)數(shù)學(xué),很榮幸地參加了第三十四期北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),我非常感校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我非常珍惜學(xué)習(xí)中的每一天。雖然我每天都忙碌著,但覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí)、很快樂(lè):教育思想更深刻了,教學(xué)理念更豐富了,教科研水平有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了……通過(guò)這次培訓(xùn)我收到了許多的收獲,得到了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),引領(lǐng)我前行的方向。
一、對(duì)教育觀念的理解更加深刻
想給學(xué)生一滴水,教師就必須是永不停息的流水。專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線(xiàn)教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)理論學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)提升了我的教學(xué)能力
每位骨干校師的課堂教學(xué)精彩地演繹了自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;機(jī)敏睿智、簡(jiǎn)約明快、大氣開(kāi)放、細(xì)膩嚴(yán)密、華麗完美,讓我感到佩服。聽(tīng)他們的課真是一種享受,在他們身上我們學(xué)到了很多。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、有深度的思維啟迪、學(xué)習(xí)素材的充分挖掘、課堂氛圍的積極調(diào)控等。給我印象最深的是骨干教師王大偉的一節(jié)數(shù)學(xué)課,詼諧幽默,40分鐘在笑聲中度過(guò),孩子們的感受是這節(jié)課太有意思了,沒(méi)上夠呢就下課了……幾位教師的精彩說(shuō)課讓我體會(huì)到每一個(gè)課都透入出教師個(gè)人的教學(xué)思想和理念,有著對(duì)教材的獨(dú)特理解,有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?目標(biāo)定位,有著師生交融的課堂互動(dòng)。特級(jí)教師深厚的教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)讓我們折服。
通過(guò)此次的骨干學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
在20xx年的12月8日,我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報(bào)告,又有特級(jí)教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn),我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向.的.和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,在這里,我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的'下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法:.方的來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索,在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;
。1)我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;
。2)以學(xué)校教學(xué)為主,開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。
。3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,合.投資,制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,抓出成效。
四、教師應(yīng)善于反思
荷蘭的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向.的.就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座:讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。
五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方的案,.歡方向.的.發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
六、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式,讓我們受益匪淺
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座,而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,自我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3
很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),使我們能有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課,向他們學(xué)習(xí),市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。
一、專(zhuān)家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專(zhuān)家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái),聆聽(tīng)之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí),這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)觀摩激起了思考這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法,工作總結(jié)《市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多,開(kāi)闊了自己的思路和眼界。
我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中,6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課,這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣,正好切合教師培訓(xùn)的情境性,我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的'思考。例如:晉瑛老師的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課,金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用,并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開(kāi)始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),最后歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上:教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材,新的理念?
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值,我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的,因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí),就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4
7月至10月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開(kāi)課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),受到了師生的好評(píng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂(lè)觀的工作生活。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的'脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě),而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專(zhuān)家風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作,只有全身心地?zé)釔?ài),才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此,班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為,成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。
又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
又如,xx師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),我寫(xiě)博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于XX年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5
新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。
從師德教育培訓(xùn)起,就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課,教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。
3、教育觀念得到更新。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座,和特級(jí)教師的互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間,導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的'課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過(guò)培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課,并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái),使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),提高了課堂教學(xué)效率。
5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)培訓(xùn),我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開(kāi)始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6
8月25日,我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。在這次會(huì)議上,專(zhuān)家的講座高屋建瓴,聽(tīng)后讓我們耳目一新,受益匪淺。現(xiàn)將我的體會(huì)分析如下:
一、我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》,以自己的切身經(jīng)歷,講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),其生動(dòng)的.描述,引起了與會(huì)教師的共鳴,對(duì)廣大教師的教育認(rèn)知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認(rèn)識(shí)到,青少年的天性是不能抹殺的,認(rèn)可其天性,并順應(yīng)其身心發(fā)展的特點(diǎn),才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果,才能當(dāng)好一名教師。另外,我也明白了一名教師該怎樣在教育戰(zhàn)線(xiàn)逐步地培養(yǎng)自己,逐步地發(fā)展自己,才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,因而為教師的成長(zhǎng)指明了方向。
二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)昌樂(lè)一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》,我認(rèn)識(shí)到:傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂,內(nèi)化知識(shí)在課外,而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)在課外,內(nèi)化知識(shí)在課堂,主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”基礎(chǔ)上深化研究的產(chǎn)物,是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式,我深深地認(rèn)識(shí)到,只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生合作互助,才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
三、我樹(shù)立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。通過(guò)專(zhuān)家們的講座,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多不足,自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升,自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間,不僅如此,自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能符合時(shí)代的要求,跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)步很大,以后我會(huì)積極爭(zhēng)取,多參加這一類(lèi)的培訓(xùn),在培訓(xùn)的時(shí)候,認(rèn)真聽(tīng)講,多做思索,不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)做一名黨和人民群眾滿(mǎn)意的好老師。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7
作為265工程的首批學(xué)員,我榮幸地參加了將近兩年的265農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。
通過(guò)此次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
深化了英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了英語(yǔ)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到英語(yǔ)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中,我有幸參加了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比,我對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。
3、教育觀念得到更新。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)聽(tīng)縣市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員對(duì)我們的培訓(xùn),和與他們的互動(dòng)交流,使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間,我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了與他人的.差距和自身的不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué),開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中,不僅使我們更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的教學(xué)課件,提高了課堂教學(xué)效率。
5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),通過(guò)這次培訓(xùn)一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。將近兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)培訓(xùn),我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開(kāi)始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。
為期兩年的培訓(xùn)仍覺(jué)短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。
非常感謝寧河教育局和寧河進(jìn)修學(xué)校給我們一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更感謝老師們對(duì)我們的這次培訓(xùn),忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,以舊引新,活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知,實(shí)踐,參與,合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗(yàn)到成功的喜悅,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
XX年7月21日至7月23,有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)。這次會(huì)議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型,進(jìn)一步熟悉不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路,交流各種課型積累的成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。下面簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié):
會(huì)議內(nèi)容分為三部分:一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課;二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動(dòng);三是聆聽(tīng)專(zhuān)家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次培訓(xùn),欣賞了名師的精彩課堂,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫,但專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前,激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼,讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂,感悟名師精彩
成效顯著本次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和語(yǔ)言教學(xué)的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學(xué)課例相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能相結(jié)合、專(zhuān)家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合這三個(gè)特點(diǎn)。我們的237位學(xué)員除了修完所設(shè)置的課程外,都有自己的心得體會(huì)和學(xué)業(yè)成果。培訓(xùn)結(jié)束時(shí),對(duì)所有教師學(xué)業(yè)成果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,并錄制了92位優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)老師演講,這次培訓(xùn)中收集的演講稿、體會(huì)、論文和學(xué)習(xí)總結(jié)共計(jì)711份。
在同一個(gè)教室,相同的學(xué)生,三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采,用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點(diǎn)一、充分體現(xiàn)“345”。
三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式,都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx2+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例(m—1)x2+5x+1=0求m的值。
亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢,評(píng)價(jià)到位。
一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)教師,其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢,緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛(ài)表?yè)P(yáng),一句贊美的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的動(dòng)作,一個(gè)欣賞的眼神,都會(huì)形成一種無(wú)形的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,增強(qiáng)自信,誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸,實(shí)際是一種無(wú)聲的交流,其中既有贊賞、期待和鼓勵(lì),也有暗示、責(zé)備和制止,雙方豐富的.內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的,通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑、默默頷首點(diǎn)頭,那是對(duì)學(xué)生的肯定,更是對(duì)自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的:“語(yǔ)言簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,好!”當(dāng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的:“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,把語(yǔ)言說(shuō)的完整一些就更好了”;當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問(wèn)題時(shí),石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià):換一個(gè)角度思考問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空,積極動(dòng)腦,繼續(xù)努力”……
亮點(diǎn)三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂,數(shù)學(xué)知識(shí)本身是非常重要的,但是對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用,并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評(píng)課中說(shuō)過(guò):“授之以魚(yú)不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數(shù)學(xué)思想方法,如“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,類(lèi)比思想,轉(zhuǎn)化思想,分類(lèi)討論,整體思想。
亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧,原生態(tài)的課堂。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn),我感到十分的榮幸,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì),在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
每一次聽(tīng)課都會(huì)給我眼前一亮的感覺(jué),這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈,各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本,又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問(wèn)去哪得清如水,為有源頭活水來(lái)”的感覺(jué)。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候,先出現(xiàn)了一個(gè)特殊的方程—5x2+2x—1=0然后開(kāi)始過(guò)渡變化
—5x2+2x+c=0→—5x2+bx+c=0→ax2+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn),平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。
二、分組討論,各抒己見(jiàn)
我們昌樂(lè)組有幸和壽光組分到了一起,我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論,我們又分成四個(gè)小組,然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過(guò)研討交流活動(dòng)后,參加的老師會(huì)有這樣的感受,對(duì)于問(wèn)題的討論很有針對(duì)性,在不斷的交流、思維的不斷碰撞中,你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西。
只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,去背負(fù)著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,讓事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,不滿(mǎn)足于眼前,做一個(gè)關(guān)注天空的人!
三、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥,體會(huì)評(píng)課藝術(shù)
20xx年8月8日,我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在集中培訓(xùn)的日子里,我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在第三環(huán)節(jié)中的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),可以說(shuō)是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。在這吐故納新、思想砥礪的過(guò)程中,自己收獲頗多、感受頗豐!三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開(kāi)了全面地的說(shuō)課與教學(xué)反思。各組代表和專(zhuān)家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同的課型,從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化,每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同,教學(xué)特點(diǎn)各有千秋,因而,在新課標(biāo)理念下,教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力,講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù),才能收到良好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)交流中,我深刻認(rèn)識(shí)到,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,赤誠(chéng)的教育情懷,開(kāi)闊的知識(shí)視野,豐富的文化底蘊(yùn),扎實(shí)的教學(xué)基本功,高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比,自己差的太遠(yuǎn),從而感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)9
今年暑假,我懷著喜悅和激動(dòng)的心情,來(lái)到了憧憬已久的美麗而充滿(mǎn)傳奇色彩的革命圣地井岡山,參加了由省教育廳組織領(lǐng)導(dǎo)、贛南師范學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的江西省初中語(yǔ)文省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。在清幽典雅、秀麗怡人的八角樓培訓(xùn)中心,我們度過(guò)了九個(gè)難忘的日子。在這九天的集中學(xué)習(xí)中,我們白天聆聽(tīng)專(zhuān)家教授們的精彩講座,零距離地領(lǐng)略了他們學(xué)高為師、身正為范的專(zhuān)家風(fēng)采,受到了很大的啟發(fā)和鼓舞。晚上消化吸收講座內(nèi)容,展開(kāi)實(shí)踐反思,學(xué)習(xí)教育理論,撰寫(xiě)反思日志。課外活動(dòng),我們開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),自行組織說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng),在相互溝通中攜手并進(jìn)、共同成長(zhǎng),每個(gè)學(xué)員都得到了明顯的提升。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,省教育廳領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),贛南師院的領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排,組建了一支結(jié)構(gòu)合理,水平很高的專(zhuān)家培訓(xùn)隊(duì)伍,其中既有教育研究領(lǐng)域中名望很高的專(zhuān)家教授,又有來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀教師。專(zhuān)家的演講精彩紛呈,妙語(yǔ)連珠,聲神并茂,至情至理,讓學(xué)員們感覺(jué)如拔云見(jiàn)日,茅塞頓開(kāi),解開(kāi)了長(zhǎng)期縈繞在心中的疑惑和苦悶,真正的開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一線(xiàn)優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說(shuō)法,更讓我們感到了心靈的震憾,他們淵博的學(xué)識(shí)和高尚的師德還有豐富的教學(xué)智慧為我們樹(shù)立宏偉的職業(yè)凱模,引領(lǐng)我們向至高至美的職業(yè)精神境界追求。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段,即集中學(xué)習(xí)階段和在職自主研修階段。在井岡山的九天為集中學(xué)習(xí)階段,七月十三日開(kāi)始報(bào)到,七月十四日到七月二十日為集中理論、實(shí)踐、交流、研討等學(xué)習(xí)活動(dòng),七月二十一日進(jìn)行井岡山精神學(xué)習(xí)考察活動(dòng)并安排返程。集中學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)采取了基礎(chǔ)教育與專(zhuān)題講座相結(jié)合,理論研討與實(shí)踐操作相結(jié)合,觀摩聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)反思相結(jié)合,師生互動(dòng)與學(xué)員交流相結(jié)合等方式,形式多樣,生動(dòng)活潑,既緊張有序,又輕松愉悅,讓所有的學(xué)員受益匪淺。
在這九天里,首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升,通過(guò)專(zhuān)家的講解和與同行的交流、探討,讓我了解了當(dāng)代教育的新理念和新的教學(xué)方法。歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣當(dāng)老師》為我們揭示了教育有關(guān)的一些本質(zhì)內(nèi)涵,對(duì)比了中西方教育的特點(diǎn),指出了中西方教育的整和是一個(gè)必然的大趨勢(shì),中西方教育通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相向運(yùn)動(dòng)、尋找平衡點(diǎn),必然會(huì)走“中庸”之道,那就是知識(shí)與能力相結(jié)合、模仿與接受相結(jié)合、嘗試與體驗(yàn)相結(jié)合、重師與重生相結(jié)合,重視差生與重視優(yōu)生相結(jié)合,而教育的模式是從圈養(yǎng)到散養(yǎng)在到放養(yǎng);教育的目標(biāo)是夢(mèng)想成真、弄“假”成真。教師的成就感與學(xué)生的成才感使師生均夢(mèng)想成真,讓學(xué)生潛在的聰明(假)變成現(xiàn)實(shí)的聰明!叭绻愕难壑杏型咛、愛(ài)因斯坦,教育的結(jié)果就會(huì)進(jìn)入一種良性循環(huán)!痹谛聲r(shí)期要對(duì)教師與教師職業(yè)有新的認(rèn)識(shí),要注意新時(shí)期、新課改下教師角色的變化,掌握教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),特別指出要更新教學(xué)觀念,
將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上來(lái)!皩(duì)興趣的加工和應(yīng)變能力比知識(shí)的`儲(chǔ)存更為重要!薄敖處熞⒁庋b扮自己,要成為有個(gè)性的老師,要有你自己的東西,要有成果!薄敖逃龑W(xué)生,要解決他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題!笨傮w歸結(jié)為:快樂(lè)教學(xué)、放飛激情、張揚(yáng)個(gè)性、展示魅力。
陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》講座中言語(yǔ)精辟,引人深思:“沒(méi)有最好的老師,只有更好的老師;沒(méi)有最好的學(xué)生,只有更好的學(xué)生!薄皫椭鷮W(xué)生成長(zhǎng),同時(shí)老師也在成長(zhǎng)!薄坝胁呗缘,不懈的追求做最好的自己!苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學(xué)行為中不斷地進(jìn)行反思。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案可能依然成不了名師,但只需寫(xiě)上三年的教育反思就可以出版一本教學(xué)理論專(zhuān)著,一定會(huì)成為教有所成的名師。
李東斌教授的《中小學(xué)骨干教師之:課堂觀察VS壓力管理》為學(xué)員指出:課堂觀察是研究的起點(diǎn),對(duì)改善學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有十分重要的意義,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂觀察;教師要快樂(lè)教書(shū),幸福生活,要能在平淡的生活尋找普通的快樂(lè)!懊赖木褪呛玫,我們喜歡喜歡我們的人,我們喜歡和我們相似的人。”
聶水蘭老師以其親身感受為學(xué)員概述了一名普通教師的成長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中成長(zhǎng),在教學(xué)中成長(zhǎng),在磨礪中成長(zhǎng),在教研中成長(zhǎng),在總結(jié)中成長(zhǎng)。她說(shuō),教師要從課本和課外學(xué)習(xí),用他人的智慧來(lái)裝點(diǎn)我們的語(yǔ)文課堂。新學(xué)期教師的師
德教育對(duì)教師提出了更高的要求,教師要轉(zhuǎn)變固有觀念,讓傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)穿上溫和的人文外衣,要一切以學(xué)生為主,教師要熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,歸結(jié)為一個(gè)字,那就是:愛(ài)。教師工作辛苦,但只要有愛(ài),教學(xué)又是幸福快樂(lè)的。教師勞動(dòng)的收獲不是物質(zhì)財(cái)產(chǎn),而是社會(huì)的尊重、學(xué)生的愛(ài)戴。
胡小望教授的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性》為我們?cè)忈屃嗽谛抡n改情形下怎樣的語(yǔ)文教學(xué)才是有效的語(yǔ)文教學(xué),指出新課程理念下的教學(xué)不是華而不實(shí)的表演課、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的展示課、程序板塊化的預(yù)設(shè)課,而是要求我們回歸課堂、研究課堂,要注意教學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容知識(shí)技能,要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,關(guān)注教學(xué)效益,要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)。聶水蘭老師在教學(xué)中也非常重視語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué),她根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將很多的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生能輕快便捷的掌握和理解。此外她還認(rèn)為教語(yǔ)文的價(jià)值在于生命的體驗(yàn),感悟生命川流不息的涌動(dòng),總結(jié)人生的道理。語(yǔ)文在應(yīng)試的沼澤中跋涉是對(duì)生命的踐踏。語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中各成員互相交流,進(jìn)行自主、合作、探究的教學(xué)模式,尊重學(xué)生,體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài),抓住閃光點(diǎn)肯定學(xué)生,這是語(yǔ)文課程的教學(xué)魅力?兹蟹墙淌谥v的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教育》強(qiáng)調(diào)新課改不能丟棄我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,應(yīng)弘揚(yáng)民族文化精神,創(chuàng)立民族教育特色品牌,尊崇先賢優(yōu)秀的文化資源,培養(yǎng)良好的中華民族的人文素養(yǎng),不能盲目從外,舍本逐末,語(yǔ)文教學(xué)法應(yīng)注重多讀我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著,在思想上領(lǐng)悟儒家精髓,要有高度的責(zé)任感,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)民族負(fù)責(zé),這也是堅(jiān)持語(yǔ)文課堂有效性的表現(xiàn)方式之一。
教師要從職業(yè)化轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化就必須不斷加強(qiáng)知識(shí)、業(yè)務(wù)和理論的學(xué)習(xí),做學(xué)者型教師和研究型教師,要堅(jiān)持在職研修,終生學(xué)習(xí),讓自己的源頭活水奔流不息,學(xué)習(xí)做科學(xué)研究,學(xué)習(xí)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的技能方法。歐陽(yáng)芬教授的《關(guān)于校本教研》為學(xué)員講述了校本教研的內(nèi)涵和實(shí)踐方法,并強(qiáng)調(diào)其重要作用,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的引領(lǐng)作用。焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法,做研究型教師》更為學(xué)員詳細(xì)闡述了做研究教師的必要性及有關(guān)教育研究方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并具體指導(dǎo)學(xué)員如何進(jìn)行課題研究,實(shí)用性很強(qiáng),為學(xué)員解開(kāi)了學(xué)術(shù)研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進(jìn)行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題情境》的報(bào)告,給予我們具體的學(xué)術(shù)研究知識(shí)指導(dǎo)。
在培訓(xùn)期間,我們收獲的不僅僅是專(zhuān)業(yè)和技能的提高,還得到了思想和精神上的鼓舞和升華。在培訓(xùn)中心,我們感受到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)集體的溫馨,這里有領(lǐng)導(dǎo)們悉心的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),組織者無(wú)微不至的服務(wù),專(zhuān)家們循循善誘的教誨,學(xué)員們坦誠(chéng)真摯的交流,這些都成了我們今生珍貴的財(cái)富,是我們心中永久的記憶!跋喾晔鞘赘瑁惺悄愫臀,心兒是年輕的太陽(yáng),真誠(chéng)也活潑??”在歌聲中,我們好像又回到了久違的學(xué)生時(shí)代,坐在寬敞明亮的教室,隨著老師徜徉在知識(shí)的海洋,專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)10
20xx年5月24日至20xx年3月31日,我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們班的48多名同學(xué)都是來(lái)自省內(nèi)各地的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師,有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平,是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量。
在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)時(shí)間:
骨干教師省級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為1年。開(kāi)學(xué)的第一天,第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了培訓(xùn)方案。方案中,學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)工作計(jì)劃,并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任,由學(xué)院外語(yǔ)系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際,學(xué)院還聘請(qǐng)了孫新、鮑當(dāng)洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)頗有造詣的高級(jí)教師、特級(jí)教師,廣東省名師擔(dān)任專(zhuān)題講座教師。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,共分為4個(gè)階段,安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,第一個(gè)階段以集中研修的形式為主,主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí),開(kāi)展教育考察和讀書(shū)報(bào)告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式,大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動(dòng)?梢哉f(shuō),學(xué)院對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。
二、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn):
(一)理論培訓(xùn)階段。
在這過(guò)程中,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度,留心聽(tīng)課,認(rèn)真做好筆記,積極配合教授們上課,踴躍發(fā)言,不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)銜接的問(wèn)題》《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫(xiě)》《Howtodesignalesson》《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題與策略》《新形勢(shì)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》等專(zhuān)題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開(kāi)題等課程。
(二)跟師學(xué)習(xí)階段。
一、聽(tīng)課、評(píng)課28節(jié)(其中鮑校長(zhǎng)個(gè)人12節(jié)),上課2節(jié)(含1節(jié)匯報(bào)課:Unit5It’scoldinwinter.);
二、到附近名師工作室、名校參觀學(xué)習(xí);
三、觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課等錄像,并參與評(píng)課;
四、撰寫(xiě)了三個(gè)教學(xué)反思案例;
五、讀完《名校長(zhǎng)名教師集體性個(gè)案研究》《透視課堂》兩本著作,并分別撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記;
六、聆聽(tīng)了《淺談小學(xué)英語(yǔ)科組建設(shè)與教師校本研修》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技巧等多個(gè)專(zhuān)題講座;
七、參加了珠海市一個(gè)課題的結(jié)題會(huì)及公開(kāi)課研討會(huì);
八、討論了《如何構(gòu)建自己的英語(yǔ)教學(xué)特色》等教研專(zhuān)題;
九、撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;
一十、開(kāi)發(fā)一個(gè)省級(jí)課題研究課題一個(gè)子課題;
十一、建立了自己的博客。
(三)崗位實(shí)踐階段。
一、向科組成員匯報(bào)珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開(kāi)題的儀式,并開(kāi)始課題研究。
二、聽(tīng)課、評(píng)課20節(jié),上市公開(kāi)課1節(jié)(課題:Unit7When’syourbirthday?)。
三、組織主持我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題,并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。
四、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》
五、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師講課比賽。
六、組織科組老師觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課錄像,并參與評(píng)課。
七、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽。
八、在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題情況。
九、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽。
一十、組織臺(tái)城街道辦四、五年級(jí)全體英語(yǔ)老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。
一十、整理、修改珠海開(kāi)題的課題。
十一、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥iL(zhǎng)寫(xiě)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長(zhǎng)的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志,并做好學(xué)習(xí)筆記。
十二、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師參加3-5年級(jí)的教材分析教研活動(dòng);本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。
十三、在自己的博客里發(fā)表一些對(duì)教育看法與體會(huì)。
十四、收集資料,撰寫(xiě)論文。
(四)成果展示階段。
一、觀看案例12節(jié),說(shuō)課12節(jié);
二、匯報(bào)、完成2個(gè)總結(jié);
三、聆聽(tīng)深圳名師徐永紅老師的專(zhuān)題講座;
四、參加了骨干教師培訓(xùn)的總結(jié)會(huì);
五、參加論文答辯;
六、修改論文;
七、與名師交流心得;
八、完善自己的博客。
三、培訓(xùn)收獲:
(一)理論培訓(xùn)階段。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)中,分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程的問(wèn)題和困惑,從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
(二)跟師學(xué)習(xí)階段
一、感受名師的人格魅力,接受名師的人格洗禮。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我近距離接觸了鮑校長(zhǎng),深深被他高尚的師德,科學(xué)的管理方法及高強(qiáng)度的工作量所贊嘆。一所省級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng),自己帶頭擔(dān)任主科的教學(xué),還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會(huì)議,還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù)。20天的相處,時(shí)刻享受鮑校長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷。
二、教育教學(xué)理念得以更新,專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到充實(shí)。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí),對(duì)于新課標(biāo)的相關(guān)理論有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的了解,并有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富,教育教學(xué)能力得到提高。通過(guò)鮑校長(zhǎng)的12節(jié)示范課、與跟崗學(xué)習(xí)老師互相學(xué)習(xí)探究,對(duì)鮑校長(zhǎng)的英語(yǔ)教學(xué)特色更有了一定的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí),尤其是學(xué)習(xí)了鮑校長(zhǎng)對(duì)教材靈活的處理及在英語(yǔ)課堂里的藝術(shù)。我們不僅開(kāi)闊了視野,還加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教材的理解,更重要的是鮑校長(zhǎng)能讓我們站在一個(gè)新的高度,從一個(gè)新的角度,用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高,在跟崗學(xué)習(xí)的匯報(bào)課上得到一定的展示,得到肯定。
(三)崗位實(shí)踐階段。
一、提升了自己的教育教學(xué)思想和專(zhuān)業(yè)能力。在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的影響下,時(shí)刻以他作為學(xué)習(xí)的'榜樣。借這次骨干教師培訓(xùn),努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。在崗位實(shí)踐的過(guò)程中,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以學(xué)生為本。在教學(xué)中,努力體現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生各種有意義的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生命活力.想著把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際來(lái)。尤其借鑒了鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的freetalk有效做法及加強(qiáng)了讓學(xué)生在堂上展示自己的機(jī)會(huì),使本人的課堂更加真實(shí)和有效。我所教的五年級(jí)兩個(gè)班參加臺(tái)山市抽檢,成績(jī)名列全市前茅。應(yīng)臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng),我為臺(tái)山市120多位代轉(zhuǎn)公的老師做講座,課題是《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》,并為他們上一節(jié)五年級(jí)示范課:Unit7When’syourbirthday?,得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
二、成為青年教師的引路人。青年教師的成長(zhǎng)需要有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳幫帶,我作為學(xué)校的英語(yǔ)負(fù)責(zé)人,有義務(wù)成為青年教師的引路人,指引她們努力上進(jìn)。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用,我都毫無(wú)保留,組織她們認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座“Howtodesignaclass”,讓她們思考和反思,甚至對(duì)青年教師手把手教。大家共同提高,共同進(jìn)步。指導(dǎo)馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦講課比賽獲一等獎(jiǎng);在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的幫助下,指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市英語(yǔ)閱讀講課比賽獲第一名。
三、各項(xiàng)活動(dòng)組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強(qiáng),理念的更新,使自己視野開(kāi)闊,思維活躍。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,組織了臺(tái)城街道辦的英語(yǔ)講課比賽;臺(tái)城街道辦四五年級(jí)的期末考前復(fù)習(xí)講座;臺(tái)城街道辦三-五年級(jí)英語(yǔ)教材分析。本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。組織我校五六年級(jí)部分學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽,獲獎(jiǎng)人數(shù)全市最多;六年級(jí)參加臺(tái)山市口語(yǔ)比賽獲第一名。
四、用心研究教學(xué),提升自己的科研、教研的能力。在崗位實(shí)踐中,我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際,有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法,大膽探索,勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級(jí)課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題工作,并按質(zhì)按量按時(shí)完成,上交到省課題組。20xx年12月在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題結(jié)題情況,受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在學(xué)校積極開(kāi)展省的一個(gè)孫課題《集體備課下的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。
(四)成果展示階段。
一、課例展示,收獲進(jìn)步。在自己的課例Whenisyourbirthday?與說(shuō)課展示中,得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng),她們給予我很中肯的評(píng)價(jià),同時(shí)也向我提出了很好的建議,讓我對(duì)自己的教學(xué)技能有了更深的認(rèn)識(shí),也明白了自己今后努力的方向。
二、互相學(xué)習(xí),找出差距。在這過(guò)程中,我還觀看了其他學(xué)員11節(jié)課例和聽(tīng)了她們精彩的說(shuō)課,令我耳目一新,真是士別三日,過(guò)目相看。通過(guò)珠海的跟崗學(xué)習(xí),每個(gè)人的教學(xué)水平都有不同程度的提高;令我震撼。來(lái)自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫(xiě)作課,是很好的示范課,因?yàn)槲疫沒(méi)有上過(guò),是我學(xué)習(xí)的榜樣;來(lái)自韶關(guān)的游陸連老師上的是MyFriends,她的教態(tài)及熱情,令人感動(dòng);同是來(lái)自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路,說(shuō)明了她的教學(xué)能力;來(lái)自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎到位,我也提出了一點(diǎn)看法及建議;來(lái)自珠海的班長(zhǎng)劉慶珍,得到了鮑校長(zhǎng)的真?zhèn),上的課是無(wú)可挑剔,特別是她的歌曲與游戲的使用,是我借鑒的經(jīng)典課;來(lái)自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課,讓我再一次的領(lǐng)略了她的過(guò)人的風(fēng)采;羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設(shè)計(jì),是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿,能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍,她上的是drama,她的大膽嘗試及開(kāi)拓的精神,令我贊嘆不予;兩位來(lái)自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國(guó)進(jìn),他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來(lái)的教育機(jī)智是無(wú)法抗拒的,是教育界的希望。以后一定是他們地區(qū)的領(lǐng)頭羊。從他們的身上,我學(xué)到了很多,同時(shí)也找到了自己在方方面面的不足及差距,也找到了自己的學(xué)習(xí)的榜樣。
三、再一次感受名師的風(fēng)范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時(shí)間給我們做了一個(gè)《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語(yǔ)氣,娓娓道來(lái),我們聽(tīng)得津津有味,我知道了備課前五問(wèn):我是否吃透教材,清楚把握了教學(xué)目標(biāo),清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律;我是否對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的再度開(kāi)發(fā);我是否選擇切當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?我設(shè)計(jì)的作業(yè)是否有個(gè)性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問(wèn):是否達(dá)到期待的教學(xué)效果;是否處理好了課堂的預(yù)設(shè)與生成。(教學(xué)機(jī)智)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問(wèn)題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)結(jié)束前,還能聆聽(tīng)名師的精彩的演講,感受名師睿智的教學(xué)理念,這是一生受益。
四、學(xué)會(huì)了論文的答辯。撰寫(xiě)論文一直是我的弱項(xiàng),雖然自己一直在努力,但進(jìn)步不大。在導(dǎo)師鮑校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我完成了論文的撰寫(xiě)。在緊張答辯的過(guò)程中,我得到了四位名師的指點(diǎn),令我闊然開(kāi)朗。經(jīng)過(guò)這次的答辯,讓我看到自己的不足,也學(xué)會(huì)如何進(jìn)行論文的答辯。
四、不足的地方:
一、在現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)充實(shí)。
二、在教材處理方面不夠靈活,教學(xué)的設(shè)計(jì)能力有待提高,教學(xué)反思的深度也不足。
三、開(kāi)展課題研究的能力也不夠強(qiáng),與成長(zhǎng)為名師仍有較大的距離。
四、文章的組織材料不夠全面,語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺,撰寫(xiě)高水平的論文能力還不高,沒(méi)有達(dá)到發(fā)表的水平。
五、課例的開(kāi)發(fā)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校差距還很大。
六、沒(méi)有很好的消化跟崗學(xué)習(xí)的知識(shí),還沒(méi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、今后的努力方向
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將告一段落,然而教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,特別是作為骨干教師,我更加時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),勤與鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)聯(lián)系溝通,爭(zhēng)取在他的幫助下形成自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格,力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)型、反思型的教師,能為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)11
經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的培訓(xùn),使我教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。
這次培訓(xùn),作報(bào)告的各位專(zhuān)家都對(duì)閱讀給予相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。文教授在報(bào)告中說(shuō)過(guò)一句話(huà);“閱讀是豐富人的生命的一種形式!崩钕YF校長(zhǎng)也提到“讀書(shū)一定要讀一流的書(shū)”。因此在以后的工作中要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,多讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):“改造我們的學(xué)校關(guān)鍵是改進(jìn)課堂!保@就對(duì)我們年輕教師教育管理能力提出了更高的要求。因此,在以后的教學(xué)中要不斷地完善自己的教育理論和教學(xué)實(shí)踐能力,不斷提高自身素養(yǎng),爭(zhēng)取打造屬于我們自己的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)。掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)有利于教育教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展,更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。
(2)提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念,積極探索新的教學(xué)理念,精心打造屬于自己的345高效課堂模式。在以后的日常教學(xué)中,要敢于把一些新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中,大膽嘗試新的教學(xué)模式,并做好反思總結(jié)。
一個(gè)成功的校長(zhǎng)或者是一位優(yōu)秀的教師之所以會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)主要原因在于:他們會(huì)管理自我。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):“改造我們的學(xué)校,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理自我”,同樣一名教師要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展更應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自我,最為一名年輕的教師更應(yīng)如此。每個(gè)教師,都是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的個(gè)體,需要不斷的磨練,其各方面的成長(zhǎng)都需要教師用心去經(jīng)營(yíng),有了教師的充分發(fā)展,學(xué)生才能得到充分發(fā)展。因此,教師的`自我教育、自我發(fā)展就顯得尤為重要,這就要求我們教師在以后的工作學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)會(huì)管理自我。我覺(jué)得作為一名年輕教師學(xué)會(huì)管理自我,要從以下幾個(gè)方面做起:
1、在日常教學(xué)工作中要以身作則,勇挑重?fù)?dān),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的楷模。
2、學(xué)會(huì)控制自己的情緒,提高自己的自制力。作為一名年輕的教師不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火,遇到問(wèn)題要首先控制好自己的情緒,尋找解決問(wèn)題的方法,提高自己的自制力有利于樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信。
3、學(xué)會(huì)包容。包容不同性格不同風(fēng)格的學(xué)生,努力迎造和諧寬松的師生環(huán)境。
4、在備課、上課時(shí)要盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要,要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)的可能,要把具體的學(xué)生及學(xué)習(xí)特點(diǎn),作為準(zhǔn)備教學(xué),設(shè)計(jì)教案的起點(diǎn);盡量為不同層次活特點(diǎn)的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)方式。
5、不斷的挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn),提高自己的心理的抵抗能力。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺,明顯感覺(jué)到己的教學(xué)理念、教學(xué)思想得到了飛快的提升。得到這一結(jié)果除了這期間聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告以外,最主要的是我們學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
英國(guó)的歐文說(shuō)過(guò)一句話(huà)“團(tuán)結(jié)就有力量和智慧,沒(méi)有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分,就不可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)!
感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)以百倍的熱情和高昂的斗志去迎接新的挑戰(zhàn),盡快使自己成為一名合格的教師,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)12
很榮幸能夠參加此次省級(jí)農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)!我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)。每天能聆聽(tīng)到兩位專(zhuān)家的精彩演講,可以說(shuō),每一天都給我驚喜,給我?guī)?lái)了前所未有的收獲。本次培訓(xùn)時(shí)間密集,課程安排緊湊,授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域,有專(zhuān)家,有。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度;仡欉@幾天的培訓(xùn),感受頗深。雖然每天的課程都很緊,身體上也感覺(jué)很累,可是,內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí),無(wú)比激動(dòng)。
本屆骨干教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,六天中,我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座,又體會(huì)了的成長(zhǎng)過(guò)程,還實(shí)地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化,內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上,我們聆聽(tīng)到了不僅是專(zhuān)家老師們所傳播的知識(shí),他們?cè)谥v課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神,樂(lè)學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識(shí)也極強(qiáng),從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間,大家全神貫注,積極互動(dòng),課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同,為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師,為我們解決困難,學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作以及以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子,而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得更好的教育教學(xué)效果。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理念,開(kāi)闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲;同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(zhǎng)的《幼兒園課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專(zhuān)題講座很切合我們的實(shí)際工作,讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘,不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教,而且也開(kāi)闊了我的教育視野,讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系,而且要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。通過(guò)短短幾天的.培訓(xùn)雖不能說(shuō)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
總之,這次培訓(xùn)受益匪淺,通過(guò)專(zhuān)家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,更新了我的教學(xué)理念,提高了我駕馭幼兒教育的能力,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),真誠(chéng)感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師!
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)13
20xx年8月至9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專(zhuān)業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué),兩個(gè)月保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室,中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán),在哈工大導(dǎo)師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)討論等,回首這兩個(gè)月的培訓(xùn),感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮,理論上的增長(zhǎng),既有知識(shí)的積淀,也有教學(xué)技藝的提高,這是收獲豐厚的兩個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我重新審視了自己,調(diào)整了自己,完善了自己。
在培訓(xùn)期間,我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博,旁征博引。幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂,離開(kāi)忙亂,來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。原來(lái)我們太多操
勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路,來(lái)到這里后,才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
二、收獲
下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲:
1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念
從師德教育培訓(xùn)起,哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),通過(guò)大量詳實(shí)的案例,對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講,給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析,給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),和名師的互動(dòng)交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
在培訓(xùn)期間,老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的.各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,很少體察學(xué)生的情感和需求,通過(guò)培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)非常系統(tǒng),培訓(xùn)月主要是集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),我們還學(xué)習(xí)了焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今天,招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師,不能局限在課本或教材,要大膽地去質(zhì)疑,敢于用批判的眼光去尋找問(wèn)題,這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問(wèn)都很有幫助。
此次培訓(xùn),不僅自己的焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí),變得形象、通俗通懂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。
4、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。
理論學(xué)習(xí)后,主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng),從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,哈工大的教授、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí),我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開(kāi)闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間,在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中,在“天下職教是一家”的理念下,我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“懸焊接教育之重任于肩,那該是何等沉重。通過(guò)培訓(xùn),我從身邊的各個(gè)教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn),在職業(yè)教育的天地上走得更寬,更遠(yuǎn)。
三、思考
1、我們的特色專(zhuān)業(yè)在哪里?
和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中,發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色專(zhuān)業(yè),這些專(zhuān)業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視,是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校,我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜?zhuān)業(yè)這個(gè)打出去的專(zhuān)業(yè),缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂(lè)道的話(huà)題,缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專(zhuān)業(yè)。
我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,如果我們努力,積極的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白,創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專(zhuān)業(yè),我相信,學(xué)生會(huì)更加積極的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。
2、我們會(huì)干什么?
去年,楊校長(zhǎng)問(wèn)了任華一句話(huà):如果工美班辦不下去的時(shí)候,你還會(huì)選擇做什么工作?我覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該為我們敲響警鐘,應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們,我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。
在哈爾濱的這些日子里,我問(wèn)過(guò)許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況,大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功,大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,這個(gè)差距難以想象,但這就是現(xiàn)實(shí),如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題,不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),我們將一無(wú)是處。
我認(rèn)為:我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證、積極的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展,這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著非常意義。
3、我們的差距在哪里?
在國(guó)慶期間,高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí),看到了這些差距,而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距,比較外面的學(xué)校,我們真的差距很大,有些差距我們難以想象。
但是,我們的差距在哪里呢?我們思考這個(gè)問(wèn)題,時(shí)常把這個(gè)問(wèn)題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇,如果從我們自身想辦法,找問(wèn)題、尋思路,何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?
4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?
學(xué)校是一個(gè)集體,我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體,但在現(xiàn)行條件下,我們之間矛盾重重,上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷,老師與老師之間,老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,為了招生,為了一點(diǎn)小事,就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明:沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),我們就不能取得成功。
上學(xué)期楊校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問(wèn)題,把這學(xué)期的階段叫做自覺(jué)階段,而現(xiàn)在,一些問(wèn)題依然存在,究其原因,就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),沒(méi)有共同的追求,沒(méi)有建立一個(gè)共同的理想,沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè),!案F則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,這是一種追求,更是一個(gè)人的品質(zhì),當(dāng)面對(duì)這職業(yè)教育的尷尬,當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī),當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí),我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了,我們是應(yīng)該成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)14
xxxx年X月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深,聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告,知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足,從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中,學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。
三、重視學(xué)生的思想教育。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。
七、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)溝通和交流。
八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。
十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。
十一、對(duì)后進(jìn)生的.鼓勵(lì)和教育。
總之,在今后的班主任工作中,我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法,結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,把自己的班級(jí)管理好,做一位合格的班主任。
2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)15
xx年年7月5日起,我參加了江西省月的努力,寫(xiě)出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。
經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí):
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的.促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑榫哂休^強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。
別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿(mǎn)困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
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