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教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-26 12:01:48 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

2022教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的2022教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

2022教師培訓(xùn)總結(jié)1

  今天,我有幸聽(tīng)了王濱教授的教師心理健康講座,對(duì)我來(lái)說(shuō)真是意義重大,王教授的講座使我受益匪淺,感想頗多,美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō):作為一位教師,他要么是在幫人,要么就是害人。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的,教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。,教師心理健康水平比他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來(lái)講,教師這一職業(yè)是如今最開(kāi)放的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督學(xué)生、校長(zhǎng)、教研員、學(xué)生家長(zhǎng)、教育局等等,以至整個(gè)社會(huì)。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自己對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于教師應(yīng)該怎么做,應(yīng)該是什么樣的人,他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。并且,教師自己心里也有一桿秤,隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自己的工作,甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。因此,教師應(yīng)該樹(shù)立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí),是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把一個(gè)人的各種習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起,貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí),個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加了解,由己及人,也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人,接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),對(duì)世事中的不平、不滿(mǎn)、不盡善盡美之處能處之泰然,這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是非常有利的。教師應(yīng)多學(xué)習(xí),多接受新知識(shí),以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師也可以堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資料。幫助教師提高教學(xué)水平,更清楚地知道是否達(dá)到了自己預(yù)定的目標(biāo)。

  教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康能力的中心因素。正因?yàn)榻處熓切睦砩祥_(kāi)放的職業(yè),失敗和過(guò)錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就特別大。人無(wú)完人,每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷,關(guān)鍵是看怎么去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),失敗就是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來(lái)源,更有利于自身的心理健康。比如,一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)能力充滿(mǎn)信心的老教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不同意見(jiàn)會(huì)處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候,他心態(tài)平衡,語(yǔ)氣堅(jiān)定,因?yàn)樗雷约菏且粋(gè)有能力的教師,他知道自己在說(shuō)些什么。他清楚地知道,自己對(duì)問(wèn)題的直接接觸更多,因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的安全感不會(huì)受到影響。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬,因?yàn)樗麕椭钌⒄娴氖蛊涑煽?jī)上升,因?yàn)樗陀^地知道教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,正是因?yàn)樗芙邮苓@些失敗,并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才有如此大的心理能量來(lái)勇敢面對(duì)失敗。教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的失敗。也可以說(shuō)是適時(shí)當(dāng)一下阿Q。

  教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺(jué)得在工作中受到了委屈,很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上,因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的罪魁禍?zhǔn)字。本?lái),適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為可能是有效的,然而教師在情緒激動(dòng)的'時(shí)候很難把握好這一尺度,常常就可能傷害學(xué)生,也破壞了自己在學(xué)生心中的形象。如果教師是因?yàn)樽约河龅搅舜煺鄱鵁┰,并且因此而斥?zé)學(xué)生,學(xué)生們是能夠意識(shí)到的。他們不僅不愿再尊重教師,聽(tīng)教師的話(huà),還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師。如果不良情緒積蓄過(guò)多,得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)高,還可能造成心身疾病。因此,教師也應(yīng)該選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身、心兩個(gè)方面著手。心方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,給自己寫(xiě)信或?qū)懭沼。身方面如劇烈的體力勞動(dòng),縱情高歌,逛逛街,買(mǎi)點(diǎn)自己喜歡的東西等等。還可以出門(mén)旅游,從大自然中使自己的情操得到陶冶。

  其次,學(xué)生的心理健康也非常重要。心理學(xué)研究表明,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,都有可能成為優(yōu)秀者,天才人物,主要是看后天的教育與影響。而我們作為教師,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,讓其充分的發(fā)揮出來(lái)。在課堂教學(xué)中,教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情況,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),可以促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā),也要注意采取激勵(lì)的辦法,記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力激勵(lì),讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)均,自信心增強(qiáng)了,就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,對(duì)于后進(jìn)生,我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來(lái)處理問(wèn)題、,對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該要多看他們的優(yōu)勢(shì),使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感受頗深。要想真正做到為人師表,還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì),真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

  為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,此次給我們授課的老師是來(lái)自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員譚老師和我縣的一線(xiàn)老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主!芭d趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好,學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?

  一、形式新奇,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好

  1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好

  豐富多彩,形象逼真的畫(huà)面,使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好,使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ),練習(xí)了英語(yǔ)。

  2、開(kāi)展課外活動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)好

  開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà),what’s your name? my name is…… how old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好、而且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

  二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。就像羅老師說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

  三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

  教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好!

  作為一名英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!

2022教師培訓(xùn)總結(jié)2

  全面深化校本研修,著力提高教師教書(shū)育人的能力,真抓實(shí)練,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

  1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓教師練就扎實(shí)基本功

  教師的一般基本功訓(xùn)練,包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的.同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,使教師練就了扎實(shí)的基本功。

  2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合教師匯報(bào)課、教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課,由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

  我是來(lái)自__省__中學(xué)的歷史教師__,作為優(yōu)秀學(xué)員的一員,非常榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流。

  從__年3月份開(kāi)始,我有幸參加了__市第七期高中歷史青年骨干教師培訓(xùn),我記得三年前也是在__一中的大禮堂舉行了開(kāi)班典禮。當(dāng)時(shí)教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則:理論與實(shí)踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)能力相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長(zhǎng)、教研室__主任親自到會(huì)講話(huà),鼓勵(lì)青年教師志當(dāng)存高遠(yuǎn),對(duì)我們青年教師寄予了殷切的期望。

  轉(zhuǎn)眼三年的骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教學(xué)生活,為我們提供了與同行交流的機(jī)會(huì),更為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論,探討教學(xué)問(wèn)題,切磋教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流,并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告,提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

  三年之中,在教研室__老師的精心組織下,__年我們到__、__,__年到__,__年到__。從聆聽(tīng)知名專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,到觀摩名師的示范課,從學(xué)員之間相互聽(tīng)課,到評(píng)課交流,從優(yōu)質(zhì)課評(píng)比到論文寫(xiě)作,從學(xué)員的各類(lèi)上課到編制試卷、專(zhuān)業(yè)考試,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實(shí)際,讓我們感覺(jué)到無(wú)比的充實(shí)。

  還記得第一次在__高中培訓(xùn)時(shí),__中學(xué)的__主任就告訴我們:作為歷史教師,目光一定要放得遠(yuǎn),不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績(jī)上,要有我們歷史教師自己的擔(dān)當(dāng)。

  還記得__中學(xué)__副校長(zhǎng)的'教導(dǎo):聽(tīng)大學(xué)教授的報(bào)告,覺(jué)得很空,那是因?yàn)槲覀冏陨淼睦碚撍竭不夠,必須要加強(qiáng),否則寫(xiě)出來(lái)的論文,永遠(yuǎn)只停留在教學(xué)實(shí)踐階段,而沒(méi)有理論的支撐。

  仍記得__中學(xué)__副校長(zhǎng)在課后和我們交流:在歷史課堂教學(xué)中,怎樣講到學(xué)生聽(tīng)懂,這是最關(guān)鍵的。這句話(huà)看起來(lái)容易,做起來(lái)卻是那么的不簡(jiǎn)單。

  還有__中學(xué)的__主任教導(dǎo)我們:作為歷史教師,首先我們要堅(jiān)持學(xué)高為師,身正為范。只有熱愛(ài)教師這個(gè)工作,才能在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

  __一中的__老師和我們交流時(shí)強(qiáng)調(diào):上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此一定要認(rèn)真研究學(xué)情、教材、教法和學(xué)法,因材施教,才能事半功倍。

  這些凝聚著各位名師數(shù)十年教育教學(xué)精華的講座,讓我們深深體會(huì)到做一名合格的歷史教師,不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ),也需要不斷豐富自己的知識(shí)體系,提高自己的理論水平和應(yīng)變能力。需要進(jìn)一步去了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,也需要用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生;需要教會(huì)學(xué)生如何做題,但更需要教會(huì)學(xué)生如何做人!

  俗話(huà)說(shuō):學(xué),然后知不足;教,然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課,探討,切磋,我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書(shū),一支粉筆,是難以上好課,教好書(shū)的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論,教學(xué)方法,新的教學(xué)思想,向書(shū)本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),在教中學(xué),在學(xué)中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。

  三年的培訓(xùn)時(shí)間很短,但卻是我們每一位青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中,盡管我一直擔(dān)任班主任,課務(wù)也較多,但還是積極參加各類(lèi)比賽。__年獲得__市“三優(yōu)課”二等獎(jiǎng),__市教師技能大賽二等獎(jiǎng),并被推薦參加了__省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。__年被評(píng)為_(kāi)_市教學(xué)新秀,并獲得__市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。__年7月獲得__市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。__年10月,代表__省到__參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽,榮獲一等獎(jiǎng)。

  雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。盡管這次的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但新的征程才剛剛開(kāi)始,教學(xué)中需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,作為一名青年教師,我將不斷勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量。

  謝謝大家!

2022教師培訓(xùn)總結(jié)4

  時(shí)光如水,轉(zhuǎn)眼之間,踏上工作崗位已經(jīng)將近一年時(shí)間。初上講臺(tái)時(shí)的青澀稚嫩仍歷歷在目,如今我卻已經(jīng)可以在學(xué)生們面前揮灑自如。這一年的蛻變,難數(shù)難知。

  回首這一年來(lái)的經(jīng)歷,新教師培訓(xùn)給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見(jiàn)的光,指引前進(jìn)。

  還記得為期3天的崗前培訓(xùn),時(shí)間雖短暫,卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。楊老師是第一位給我們作報(bào)告的老師,那天的他因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系略顯疲憊,但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,睿智堅(jiān)定的目光,一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè),也因?yàn)橹粌H僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想,志氣疏狂,而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;蛟S,這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大,可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想,成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō),當(dāng)年的他和好朋友踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候,不過(guò)也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先生理念的夢(mèng)想。正是這執(zhí)著的夢(mèng)想激勵(lì)著我們不斷前行,不斷完善,從而給學(xué)生們更好的自己。

  對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

  正式工作之后,進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準(zhǔn)備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們安排了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座,講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我們深受啟發(fā),并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)采取了他們的一些方法,取得了一定的效果。第二學(xué)期,注重了教師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。先是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,然后是說(shuō)課,最后是新教師上課考核。在培訓(xùn)中,互動(dòng)性非常強(qiáng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式,使得我們?cè)谂嘤?xùn)中,能更加

  積極的思考,在不斷的思考中,我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí),我們通過(guò)交流互動(dòng),學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

  通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分校“我的崗位我做主”主題班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力和學(xué)生的'獨(dú)立意識(shí)的重要作用。

  在本學(xué)期,我有幸代表全區(qū)的語(yǔ)文新教師上了一節(jié)展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩,但在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),收獲了很多。通過(guò)這堂課,我更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足,如:教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以,之后我在課堂上非常注意自己的言行,課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體,給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。

  總的來(lái)說(shuō),這一年來(lái)的新教師培訓(xùn)不僅注意給我們理論上的指導(dǎo),更注重了實(shí)效性,讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師,如何在課堂發(fā)揮教師的作用。同時(shí),通過(guò)培訓(xùn),我也深知作為一名新教師的不足之處,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”僅以此言,與君共勉

2022教師培訓(xùn)總結(jié)5

  新的學(xué)期就要在九月金秋里來(lái)了,作為小學(xué)的語(yǔ)文老師,這次我參加了崗前的教學(xué)培訓(xùn),這次的培訓(xùn)聽(tīng)了幾位老師的講課,我也學(xué)到了很多以前不了解和不那么理解深刻的知識(shí)。

  角色的轉(zhuǎn)變,以前我只是一名學(xué)生,而現(xiàn)在我要當(dāng)老師了,雖然之前也從事過(guò)支教,和實(shí)習(xí)的老師,但是那和真正的工作卻又是不同的,之前的只是幾個(gè)月的教學(xué),而現(xiàn)在最少的也是完整的一個(gè)學(xué)期的教學(xué),所以我更是在這次培訓(xùn)里更理解了角色轉(zhuǎn)變的不一樣。老師們都講了他們第一次當(dāng)老師的時(shí)候那種激動(dòng),那種忐忑的心情,也是讓我知道,即使他們現(xiàn)在是知名的老師,但同樣也是經(jīng)歷過(guò)像我現(xiàn)在的心理狀態(tài),而聽(tīng)他們說(shuō)了之后,我感覺(jué)自己也是放松了不少,沒(méi)有那么大的壓力了。雖然要當(dāng)老師了,但是也是做事,也是要不停的學(xué)習(xí),既要傳授知識(shí),也要吸收知識(shí),只有這樣才能做得長(zhǎng)久,做得更好。

  在工作中,有時(shí)候教學(xué)是會(huì)比較枯燥的,學(xué)生們的理解能力和大人是完全不一樣的,也是無(wú)法比較的,可能我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō),卻是很難,而且也是需要我們反復(fù)的講,不停的講的,同樣老師也是講到,可以想想我們小時(shí)候,那時(shí)候做的題目,現(xiàn)在來(lái)看是不是也是很簡(jiǎn)單,但是可能苦惱了我們幾天,甚至直到現(xiàn)在才明白那時(shí)候沒(méi)理解的題目,其實(shí)還是蠻簡(jiǎn)單的,我們轉(zhuǎn)換角度,站在學(xué)生的位置來(lái)看這個(gè)題目,就會(huì)不一樣了。同樣在重復(fù)中,我們也是要找到教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。學(xué)生們的每一個(gè)進(jìn)步都是我們努力的結(jié)果。

  在語(yǔ)文的教學(xué)中,同樣也是要培養(yǎng)學(xué)生們的興趣這個(gè)是非常重要的,那些偏科生那些成績(jī)不好的`學(xué)生真的只是因?yàn)樗麄兲苛,或者真的不愿意學(xué)嗎?其實(shí)并不是,而是我們老師并沒(méi)有教好,沒(méi)有讓他們覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)是非常有趣,好玩的,老師們也是告訴我,要想學(xué)生們都熱愛(ài)學(xué)習(xí),最主要就是我們老師要把課講得有趣,讓他們感興趣,覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)雖然困難,但是卻是非常好玩有趣的。這也是很考驗(yàn)我們老師的能力的,在培訓(xùn)中,老師也是講了很多方法和方式,我想在今后的運(yùn)用中,我也是能用到,盡量讓我的課堂更加的有趣,學(xué)生們?cè)敢饴?tīng),愿意學(xué)。

  這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)即將來(lái)臨的工作充滿(mǎn)了信心,我也會(huì)在工作中把培訓(xùn)所學(xué)的東西運(yùn)用上去,讓其學(xué)有所用。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)6

  要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專(zhuān)業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話(huà)機(jī)制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  首先新的理念深入我心。

  “課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人!币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,觀念更新是前提,專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)構(gòu)。

  一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

  初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地合,形成較完整的基本知識(shí)?茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

  而現(xiàn)實(shí)是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

  一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”

  校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)構(gòu)。

  最后,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。

  反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

  如在活動(dòng)中,一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下:

  1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn):用相同的導(dǎo)線(xiàn)分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線(xiàn),建立同一電路電燈和導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情景。

  2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?

  3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想果,分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)果。閱讀教材形成焦耳定律。

  如原來(lái)為了落實(shí)雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出論,然后化大量的時(shí)間解釋論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過(guò)情景的'創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,有易有難,且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)7

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活,不僅豐富了我的教學(xué)生活,提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì),更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論,切磋教學(xué)問(wèn)題,探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流,并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等,提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà),我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的;仡櫲陙(lái)的表現(xiàn),特總結(jié)如下:

  一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)

  每一次培訓(xùn),我都能安排好課務(wù),準(zhǔn)時(shí)參加,從不無(wú)故缺席。每次培訓(xùn),若輪不到自己上課,我都能認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記,事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí),我能積極發(fā)言,說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議,恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和內(nèi)涵,與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

  輪到自己上課時(shí),能充分備課,并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),上出自己的風(fēng)格和特色,并能借此展示自己,暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,讓他人指出自己的不足,共商對(duì)策,解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,能結(jié)合新的教學(xué)理念,用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊,努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí),盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想,以學(xué)生為主體,注重師生互動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

  二、出勤情況

  三年內(nèi),共計(jì)培訓(xùn)9次,每次2天,共17天,每天按7課時(shí)計(jì)算,應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),從無(wú)缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,實(shí)際上課4次。能服從安排,上好每次課。

  三、收獲

  三年的培訓(xùn),在忙碌的教學(xué)工作中,參加培訓(xùn),是在調(diào)動(dòng)課務(wù),協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后,才去參加的。因此,對(duì)于這種機(jī)會(huì),我很珍惜,培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái),感覺(jué)收獲不少,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (一)、學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境

  俗話(huà)說(shuō):學(xué),然后知不足,教,然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課,學(xué)習(xí),探討,切磋等,我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書(shū),一支粉筆,是難以上好課,教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),教育教學(xué)效果也不錯(cuò),而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽,并在競(jìng)賽中也取得了一定成績(jī),也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人比較,我發(fā)現(xiàn),值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如,在課堂教學(xué)中激情地投入,并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上,我做得還不夠。又比如,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),包括導(dǎo)課,講授新課,總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,每個(gè)人的方法也不盡相同,其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,很值得我學(xué)習(xí)。

  由此,我知道,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書(shū),教活書(shū),自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)是不行的,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想,向書(shū)本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),在教中學(xué),在學(xué)中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),才能使自己在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。

  (二)、要重視教學(xué)科研的研究和積累

  我們都是直接從事課堂教學(xué)的,教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困惑,在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟。或許,某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上,你總覺(jué)得差強(qiáng)人意。或許,在教材的處理上你有獨(dú)到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好;蛟S,在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰(shuí),只要你能留心自己的教學(xué),你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師,能做個(gè)有心人,牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花,把它形成文字,寫(xiě)成教育教學(xué)方面的文章,或參加一些論文評(píng)選,或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又為自己評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資本?墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟,但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn),卻不能及時(shí)抓住,等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí),原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái),盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重,但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論,這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中,要更注意這方面的問(wèn)題,常思考,常動(dòng)筆,并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,學(xué)做研究型的教師,不做呆板的教書(shū)匠。

 。ㄈ、三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。

  三年中,我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),積極攢寫(xiě)論文,參與課題研究等,并取得了一定的成績(jī)。

  在比賽方面:xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng),xx市教師技能大賽二等獎(jiǎng),xx年被評(píng)為xx市教學(xué)新秀,并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。xx年10月,代表xx省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽,榮獲一等獎(jiǎng),這是迄今為止,xx市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

  在論文方面:迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著《xx》,由全國(guó)歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)xx教授作序,即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。

  課題方面:在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導(dǎo)下,我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題,并參與多項(xiàng)省級(jí)課題的研究,取得了一定的成果。

  當(dāng)然,成績(jī)屬于過(guò)去,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但對(duì)我來(lái)說(shuō),這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始,更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中,其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程,作為一名教師,我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

  20xx年9月,我從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)教師的角色,從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園,從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境,我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的`里程。

  對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),一切都很陌生。對(duì)于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復(fù)雜。單純的我沒(méi)有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。

  沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群,沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而自由的校園空間,沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流,沒(méi)有了對(duì)生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落在校園,有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木,校園的生活是那么的單調(diào),學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。對(duì)于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言,這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落差多少對(duì)自己的潛在意識(shí)有一點(diǎn)的沖擊。

  就是在這樣的背景和氛圍中,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,我從事了我的專(zhuān)業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開(kāi)始了青島市20xx年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  在培訓(xùn)里,通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。

  1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,講解很有深度,對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。

  2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果達(dá)到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。

  3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

  以上的講座,對(duì)于我的繼續(xù)教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這幾次培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐,我對(duì)“教師”的角色理解的更深入了,特別是對(duì)于新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),以及對(duì)于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐有了自己的體會(huì)和想法。在自己的教學(xué)中,始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念:物理課程的教育主要就是達(dá)到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的東西,最本質(zhì)的東西,只有有了這樣的想法,我們才不會(huì)將物理教育作為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn),我認(rèn)為自己的想法是正確,也是合理的。

  一年的培訓(xùn)時(shí)間很短,不知不覺(jué)間就過(guò)去了。

  老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!

  感悟很多,思考很多,收獲很多。

  新的一年已經(jīng)來(lái)臨,展望未來(lái),感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息,我們又在成長(zhǎng)中開(kāi)始了了美好的一年。

  新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開(kāi)的時(shí)節(jié),將是我收獲的起點(diǎn)。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)8

  為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天我受益匪淺,對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。

  x年x月份通過(guò)師大的校園招聘考試,成為了一名高中教師,剛剛邁入古縣一中,便成為了一名班主任,當(dāng)看到xx08班全體學(xué)生的時(shí)候,我忽然感覺(jué)到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,第一次給全班同學(xué)開(kāi)班會(huì),自己完全不能適應(yīng),因?yàn)槲覀兡挲g相仿,而且,自己剛剛研究生畢業(yè),從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟上攵,心里面發(fā)生了多大的變化。

  在培訓(xùn)前,我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了,在這段時(shí)間中,我遇到了很多的困惑,也出現(xiàn)了許多問(wèn)題讓我束手無(wú)策,或者說(shuō)找不到更好的方法去解決,這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義,在培訓(xùn)前,和幾個(gè)新同事的交流中,我們都談到,希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,無(wú)愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以,在出行前,我們都篤定信心,做好準(zhǔn)備,期望能夠有所得。

  xx號(hào)全天是由魏書(shū)生老師演講的,其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,在報(bào)告中,魏書(shū)生老師說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽(tīng)了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,更不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了再干,而是要從實(shí)際出發(fā),面對(duì)現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),聽(tīng)課的秩序不好,那可能并不是學(xué)生的問(wèn)題,而是我們教師的問(wèn)題。可能我們教師從來(lái)沒(méi)想過(guò)要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,”松、靜、勻、樂(lè)“記心間。

  29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》,對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,還有一些具體的做法,讓我獲益良多。他提到:對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層,對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核,班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱(chēng)。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。

  結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容,我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍,已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

  我認(rèn)為可以從以下兩方面著手:首先要注重教室布置,營(yíng)造氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,因而對(duì)教室的布置不可忽視。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。(一)要注重審美的.要求,比如說(shuō)墻壁報(bào)的設(shè)計(jì),在形式上注意與教室環(huán)境的相配,注重映襯美;(二)要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵(lì)學(xué)生求知;張貼班訓(xùn),讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng),增設(shè)讀書(shū)一角,營(yíng)造讀書(shū)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高,班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)。(三)要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性,我們不能隨意更改,而黑板報(bào)、書(shū)法展之類(lèi)的就要時(shí)時(shí)更新,優(yōu)化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細(xì)雨潤(rùn)物,容易給人營(yíng)造良好的心境,使學(xué)生獲得心理上的平衡;一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間,可以催人奮進(jìn),可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法,可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。

  其次,需要教師注重儀表,增強(qiáng)師生親合力。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置,還體現(xiàn)在師生的儀表上,兩者都具有”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型,衣著,都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美,能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力,學(xué)生的儀表美,能提升教師教學(xué)的激情。

  陳宇老師通過(guò)抄襲作業(yè)這個(gè)案例,為我們年輕班主任提供了一些很實(shí)用的方法,其中,他提到要和學(xué)生達(dá)成共識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),積極參與到班級(jí)班規(guī)的建設(shè)中,這樣,人人都有主人翁意識(shí),才能夠認(rèn)可班級(jí)管理工作。

  28號(hào)下午,童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》,童老師用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,為我們提供了許多真實(shí)的案例,其中,對(duì)我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出:”健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)。“因此,中學(xué)生的健康不僅僅是指生理和軀體方面,而且應(yīng)包括心理方面。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開(kāi)展,中學(xué)生特別是高中生的心理健康問(wèn)題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,關(guān)注高中生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo),已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。

  在今后的工作中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),我會(huì)注重學(xué)生的心理健康,如果遇到學(xué)生出現(xiàn)心理困惑或者心理問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流,并主動(dòng)找心理咨詢(xún)老師,幫助有心理困惑或問(wèn)題的學(xué)生擺脫困擾。

  班主任工作任重而道遠(yuǎn),作為一名新入職的年輕班主任,我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這份神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!

2022教師培訓(xùn)總結(jié)9

  為進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作,全力做好教育教學(xué)工作反思,不斷更新教師教學(xué)理念,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,本著從回顧、反思與總結(jié)出發(fā),從研討教育教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā),結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)中心校精神組織了20xx年暑期教師培訓(xùn)。

  一、培訓(xùn)時(shí)間8.24日-8.28日

  二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓(xùn)內(nèi)容教師行為規(guī)范教師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規(guī)要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我校全體教師13人參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的只要一環(huán),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓(xùn),離不開(kāi)教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,形成良好的師德修養(yǎng),構(gòu)建教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教學(xué)水平起到了很好的作用

  總體上說(shuō),本次培訓(xùn)非常成功,我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高,老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過(guò)分組研討、發(fā)表評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的`深度“撞擊”,對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念,而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)10

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作:省級(jí)骨干教師1人,市級(jí)骨干教師10人,區(qū)級(jí)骨干教師16人。

  一、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

  我們學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)已有幾年,其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式:最先,學(xué)年度在教師們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下,我們采用的是由學(xué)!胺鲋摺钡哪J,即由學(xué)校統(tǒng)一安排培訓(xùn)內(nèi)容,定時(shí)定點(diǎn)集中培訓(xùn)。這樣做的目的是想通過(guò)學(xué)校的引領(lǐng)促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);后來(lái),學(xué)年度有一部分教師由于學(xué)校上學(xué)年的引領(lǐng),已經(jīng)有了自覺(jué)發(fā)展的要求,并有了想發(fā)展自己教學(xué)特色的要求,鑒于此學(xué)校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式,即在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展,這種特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進(jìn)行研究,在學(xué)期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。在學(xué)習(xí)名師的過(guò)程中,學(xué)校完全采取放手的原則,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等都由骨干教師自己選擇,這樣做的目的是能夠讓一部分教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自己成長(zhǎng)的方向;現(xiàn)在,我們學(xué)校的骨干教師都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,他們不但在教學(xué)上有了自己的特色,在學(xué)校工作的其它方面都表現(xiàn)出了與普通教師不一樣的能力,鑒于此,學(xué)校今年采取了完全“自主”的培養(yǎng)模式,即學(xué)校為骨干教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),骨干教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和所承擔(dān)的學(xué)校工作,自主選擇本學(xué)年工作的突破點(diǎn),另外,為了讓骨干教師全面了解學(xué)校的工作,我們讓骨干教師參與了學(xué)校的過(guò)程性管理,這樣做的目的是極大地提高了骨干教師的主人翁精神,增強(qiáng)了他們?yōu)閷W(xué)校工作服務(wù)的意識(shí)。

  二、注重過(guò)程管理

  1、抓好計(jì)劃制定第一關(guān)

  開(kāi)學(xué)的第一周我們便召開(kāi)了全體骨干教師會(huì)議,把學(xué)校本學(xué)期的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達(dá)給了每一位骨干教師,各位骨干教師根據(jù)學(xué)校的要求制定出個(gè)人在本學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃,計(jì)劃上交后,我們教務(wù)處組織專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)每位骨干教師的.計(jì)劃進(jìn)行審核,對(duì)于內(nèi)容空洞,不切實(shí)際的計(jì)劃,堅(jiān)決要求重寫(xiě),在這期間有的教師的計(jì)劃曾經(jīng)修改過(guò)二到三次才過(guò)關(guān)。

  2、抓好中期督查第二關(guān)

  根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃安排,教師在制定好個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃后,即進(jìn)入實(shí)施階段,在這一階段學(xué)校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過(guò)程性材料,學(xué)校將在學(xué)期中舉行一次交流會(huì),舉行交流會(huì)的目的有兩個(gè):一是使各位骨干教師學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;二是對(duì)每位教師的工作進(jìn)行督促檢查。我們的中期會(huì)議是在十一月份舉行的,要求骨干教師們做專(zhuān)題講座和教育敘事

  3、抓好成果展示第三關(guān)

  在學(xué)校的計(jì)劃中我們明確規(guī)定,每位骨干教師在期末的時(shí)候要把自己的成果進(jìn)行展示,展示的時(shí)候除了要有相應(yīng)的文字進(jìn)行說(shuō)明,還要把平時(shí)工作中所積累的學(xué)科內(nèi)容變成試題,這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果,同時(shí)也看到別人的勞動(dòng)過(guò)程。

  三、加強(qiáng)集中培訓(xùn)

  盡管我們實(shí)行的是“自主式”培養(yǎng)模式,但是學(xué)校的培訓(xùn)作用還是不可忽視的。因此這學(xué)期我們共進(jìn)行了四次培訓(xùn),這四次培訓(xùn)的內(nèi)容是不是泛泛而談,而是根據(jù)老師們當(dāng)前的薄弱點(diǎn)和急需的內(nèi)容選擇的,具體培訓(xùn)內(nèi)容如下:新課程理念培訓(xùn)。教材研究。教育敘事和集體賽課。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)內(nèi)容是急老師們所急,需老師們所需,所以培訓(xùn)效果是很明顯的,滿(mǎn)意度也是非常高的,老師們稱(chēng)我們的培訓(xùn)是“及時(shí)雨”,是“雪中送炭”。

  四、收獲累累碩果

  因?yàn)槲覀儾扇×恕白灾魇健钡呐囵B(yǎng)模式,這種模式極大的調(diào)動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性。

  1、變“要我讀書(shū)”為“我要讀書(shū)”

  在以往的教師培訓(xùn)中我們都一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師們要加強(qiáng)讀書(shū),可是實(shí)際效果并不明顯,要么是臨時(shí)抱佛腳,要么是東拼西湊,要么是網(wǎng)上下載,出現(xiàn)這種情況的原因就是有些老師的工作沒(méi)有什么創(chuàng)新,他只要憑著自己多年的經(jīng)驗(yàn)就可以把工作做下來(lái),所以讀書(shū)就變得很被動(dòng),而今年當(dāng)每個(gè)老師們確定了自己的突破點(diǎn)后,如果不尋找理論經(jīng)支撐的話(huà),他很難把工作做得很好,這樣讀書(shū)就成了他們的首選。有些老師選擇的突破點(diǎn)是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),這是一個(gè)很新的話(huà)題,教師本人沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)可尋,所以為了完成自己的這項(xiàng)工作,老師們閱讀了大量的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)這方面的資料,這些資料有來(lái)自書(shū)上的,還有來(lái)自刊物上的,還有來(lái)自網(wǎng)上的,積累下大量的資料后,他們便運(yùn)用這些資料來(lái)指導(dǎo)自己的工作,工作自然是會(huì)很出色的,他們的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了學(xué)校的首肯。

  2、變“目標(biāo)盲目”為“目標(biāo)明確”

  因?yàn)槊课焕蠋熕_立的突破點(diǎn)都是針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)工作的,他所確立的這個(gè)突破點(diǎn)實(shí)際就是他本學(xué)期所要做的很重要的一項(xiàng)工作,這樣教師們的工作目標(biāo)就由原來(lái)的隨大流而變得非常明確和具體了。

  3、變“自我提高”為“共同提高“

  以往的教師培養(yǎng)都是在計(jì)劃制定以后,教師們根據(jù)自己的計(jì)劃,各忙各的,各做各的,至于其他人怎么做的,有什么好的方法大家很少知道,今年因?yàn)槲覀兗訌?qiáng)了過(guò)程性管理,進(jìn)行了期中和期末兩次交流,各位骨干教師在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上也從別人的交流中獲得了了許多對(duì)自己有用的信息,這樣大家就在原來(lái)“自我提高”的基礎(chǔ)上變成了大家的“共同提高”。

  總之,我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺(jué)地專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行的,在工作中雖然取得了點(diǎn)滴的成績(jī),但我們知道要使老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)變成一種自覺(jué)的行為我們需要走和路還很長(zhǎng),我們會(huì)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),吸取以往的教訓(xùn),把這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做下去的。

  東風(fēng)區(qū)松江學(xué)校

  20xx年12月

2022教師培訓(xùn)總結(jié)11

  XX月XX日,我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

  一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。

  第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》,在活動(dòng)中,孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗,《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè),孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。

  二、生活氣息的課堂。

  和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng),貼近生活,充滿(mǎn)了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》,她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本,提出一個(gè)問(wèn)題,貫穿了整個(gè)活動(dòng)!暗降资钦l(shuí)的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中,突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的.科學(xué)活動(dòng)《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過(guò)自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由無(wú)色變成了各種顏色,感受到了探索的樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。

  三、高素質(zhì)演繹精彩。

  在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后,我們又聆聽(tīng)了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變,在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中,孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解,讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái),在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。

  這次外出學(xué)習(xí),真的不虛此行,不但聽(tīng)了好課和好講座,還見(jiàn)識(shí)到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)12

  為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束,有苦,也有快樂(lè),更有收獲,現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié):

  我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)理論知識(shí),二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候,我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服,無(wú)論是他們的個(gè)人魅力,還是講課的精彩程度,都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹,我們深感榮幸。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的,對(duì)此,我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了。在本次理論學(xué)習(xí)中,確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線(xiàn)教學(xué)理念和方法技巧,并且絕大部分都是貼近實(shí)際的,有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì),已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì)、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、如何與家長(zhǎng)溝通、如何寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解,這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的,或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的,遇到具體的實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,萬(wàn)變不離其綜,最核心的東西是不變的,如主講老師講過(guò),我們對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng),我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”(愛(ài)心、耐心、信心),我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然,還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。

  實(shí)踐學(xué)習(xí)方面,一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué),二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考,我們初二的地理新課已經(jīng)上完,因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課,如何講解好復(fù)習(xí)試卷,另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試,在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了耐心的重要性,因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng),你必須一步一步地的講解清楚,直到學(xué)生能夠很好地理解。另外教學(xué)的時(shí)候,一定要考慮學(xué)生的學(xué)情,有針對(duì)性去教。無(wú)論怎樣,我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  跟班學(xué)習(xí),主要是了解班級(jí)的日常管理,以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧。在這個(gè)過(guò)程中,需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開(kāi)始學(xué),班主任師傅說(shuō)了現(xiàn)在已是初二,班級(jí)已經(jīng)成型,如果是剛帶初一的話(huà),那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好,以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生,當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn),你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn),在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn),班訓(xùn)怎么開(kāi),由誰(shuí)講,班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等,這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二,班主任師傅在班訓(xùn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多。在整個(gè)過(guò)程中,隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的,對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧,也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),對(duì)于問(wèn)題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào),以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的,只有通過(guò)問(wèn)的方式解決,比如如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,師傅告訴我要用一顆真誠(chéng)的心去與家長(zhǎng)交流,重要的是怎樣把班上的`成績(jī)提升上去,在成績(jī)的基礎(chǔ)上你才能很好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作,當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格,好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí),最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外,從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī)。無(wú)論是理論學(xué)習(xí),還是跟班學(xué)習(xí),很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”(愛(ài)心、耐心、信心)、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性,當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的。

  通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),總的來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足,平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念,得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論,并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的,是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體,一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為核心。

  雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí),以及跟班和學(xué)科實(shí)踐,但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠,我們最缺的還是實(shí)踐部分,很多具體的問(wèn)題,還需要我們找到具體的解決方案?傊,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們學(xué)到了一些理論與方法,具體怎么做,還需要我們具體問(wèn)題具體分析,另外,暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃。

  感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn),如果沒(méi)有這次培訓(xùn),不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少?gòu)澛罚@次培訓(xùn)讓我們迅速的成長(zhǎng),這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅,彭英師傅和熊艷師傅,從她們那里我學(xué)到了很多東西。感謝雅思,感謝各位培訓(xùn)老師,感謝可愛(ài)的學(xué)生們。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)13

  幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓(xùn),從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè)和收獲,我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  培訓(xùn)有教育專(zhuān)家的講座,老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的教師首先是一個(gè)管理者,要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決,教學(xué)思想得到很大改變。老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲,借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣,易學(xué)。老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú),不如授人以漁”。

  院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué),決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力,追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野,提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課,讓我們知道它與傳統(tǒng)的`聽(tīng)課和評(píng)課的區(qū)別。老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大,它是一線(xiàn)教師的心聲,讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學(xué)生,遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。

  有名師及學(xué)院的精彩講課,研究課《找規(guī)律》、示范課《年月日》、研討課《軸對(duì)稱(chēng)圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課,讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué),要以學(xué)生為主體,要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活,要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。

  有小組的討論,這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專(zhuān)家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論,讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論,讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量,通過(guò)在培訓(xùn)中和老師們交流,解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

  總之,我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí),并把所學(xué)的新思想,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)14

  本人從7月開(kāi)始有幸參加xx市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習(xí),我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

  一、導(dǎo)師引領(lǐng)

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,得到雷xx老師、黃xx老師、羅xx老師三位名師的指引,使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如:雷xx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xx老師為我開(kāi)展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向,提供技術(shù)的支持。羅xx老師在教育理論給與有力的支撐。

  二、科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流及分享

  在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下,我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí);參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的.科技特色跟崗活動(dòng);參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對(duì)象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn),使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐,我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了,各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí),我也感受到了壓力,感受到要開(kāi)展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升,我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己,提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。

2022教師培訓(xùn)總結(jié)15

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。既有專(zhuān)家的講座,有視頻可以觀看,又有學(xué)員要完成的作業(yè),還有在線(xiàn)研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育,給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,再慢慢消化,進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段;進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

  兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

  在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。

  其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識(shí)體系。

  過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的`梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開(kāi)闊視野。

  第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法

  通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。

  第四,開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。

  通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師,通過(guò)他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

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