校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（精選23篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個(gè)新臺(tái)階�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、自己學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(zhǎng)流。我校將教師的自己學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。
二、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍評(píng)價(jià)，按時(shí)完成作業(yè)，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
三、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自農(nóng)村，家長(zhǎng)幾乎都在外打工，無暇顧及學(xué)生，所以學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，并作為論文發(fā)表出去。
四、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽一些校本研修的博客
論文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的`不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
五、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇2
隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們?cè)絹碓礁惺艿礁咂焚|(zhì)的教育需要教研的支撐。為此，我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：
一、“書面”培訓(xùn)。
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng)，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
二、“專題”培訓(xùn)。
對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng)，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的交流中，教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的.實(shí)際問題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。
三、“做課”培訓(xùn)。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來，我校共“做課”百余節(jié)。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題，經(jīng)過幾次爭(zhēng)論以后，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：
第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”；
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程，要傾聽學(xué)生的意見，要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作；
第五，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；
第六，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問題”出發(fā)；
第七，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng)，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，平等研討，自己反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自己發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)�！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，開展教師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究，我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評(píng)一位教師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，一學(xué)期以來，我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇，其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，形成學(xué)習(xí)型組織，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問題，不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí)，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇3
作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。
�。ㄒ唬┬１九嘤�(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育。
性質(zhì)與目標(biāo)：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓(xùn)�！�
教師參與繼續(xù)教育“其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學(xué)服務(wù)�！�
中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)、直接為教學(xué)服務(wù)、要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問題解決。
�。ǘ┬１九嘤�(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性
由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在教師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自己發(fā)現(xiàn)問題、自己探究、自己解決、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說是具備較強(qiáng)的自己教育能力的自己教育者。利用教師主體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自己教育和自己發(fā)展的前提。事實(shí)上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動(dòng)心理，信息流向主要是“培訓(xùn)者→參學(xué)者”，基本沒有“參學(xué)者→培訓(xùn)者”、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視、教師缺乏主體“外化”實(shí)證主體的機(jī)會(huì)，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性。
校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識(shí)：培訓(xùn)過程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任，而且增加了教師的.參與機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師的經(jīng)驗(yàn)和問題更容易受到重視和關(guān)注，教師參與積極性更強(qiáng)。所以，校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的積極性，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。
�。ㄈ┬１九嘤�(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足
由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育、去參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞剑x取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機(jī)動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開展終身學(xué)習(xí)。在諸多社會(huì)職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化，學(xué)習(xí)就是工作的核心，學(xué)校就是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，要改變過去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教學(xué)和工作的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高和充實(shí)自己�！薄爸挥薪M織捅有眾多會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織。”校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值；同時(shí)，通過校本培訓(xùn)的組織和管理，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相激勵(lì)，比學(xué)趕幫，建設(shè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課、輔導(dǎo)、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇4
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。我校此次培訓(xùn)形式多樣，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)主線，針對(duì)教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容是：教育教學(xué)基本理論、有效教學(xué)的實(shí)施策略、現(xiàn)代教學(xué)手段的合理使用等。這些如春雨，無聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)相關(guān)職校規(guī)范制度。
感受深在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，我們學(xué)習(xí)了《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校后勤規(guī)范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)范》一系列的規(guī)范制度。這些規(guī)范制度對(duì)教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范，也對(duì)學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)了教師在教育教學(xué)中的`地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、解讀了相關(guān)文件，促進(jìn)教師不斷提高自身素質(zhì)
在培訓(xùn)期間解讀了《泰州市關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的文件解讀》以及《泰州市中小學(xué)教師專業(yè)提升規(guī)劃解讀》，并且進(jìn)行了師德承諾書的簽訂儀式以及制定了《泰州市中小學(xué)教師專業(yè)提升規(guī)劃書》。通過各種各樣的形式來規(guī)范教師的言行，讓教師自身的素質(zhì)得以提升。同時(shí)讓教師制定計(jì)劃書，訂目標(biāo)，自己進(jìn)行考核，讓教師的專業(yè)素質(zhì)得以進(jìn)步！
三、學(xué)習(xí)課改背景下職業(yè)學(xué)校說課、上課的基本要求。
珍惜課堂每一分每一秒此次學(xué)校不僅僅有基本要求的講解，同時(shí)也進(jìn)行了組內(nèi)的說課，評(píng)課活動(dòng)，通過活動(dòng)個(gè)人有以下收獲：教師在教育教學(xué)過程中，要充分信任學(xué)生，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會(huì)交給學(xué)生后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì)在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識(shí)的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學(xué)困生感到無所事事，但長(zhǎng)期這樣影響，他們也會(huì)逐漸參與進(jìn)來。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過這次的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇5
通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大，從最初對(duì)教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色，注重對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。
一、學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)篇
分析、建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系是項(xiàng)繁重但意義重大的教學(xué)活動(dòng)，能有效避免教師就課論課，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對(duì)教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實(shí)踐。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計(jì)—具體落實(shí)—綜合匯總。
培訓(xùn)內(nèi)容以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的思路，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按知識(shí)板塊查找相應(yīng)內(nèi)容，語(yǔ)文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識(shí)內(nèi)容，對(duì)每一類知識(shí)點(diǎn)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo)，每?jī)?cè)分目標(biāo)及每類知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行整理。
二、信息技術(shù)應(yīng)用篇
為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在梳理學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上還要對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺(tái)，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長(zhǎng)為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)融合要充分考慮知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，在多種應(yīng)用方式中找到最佳整合知識(shí)點(diǎn)的方式，如語(yǔ)文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”；探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用，教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測(cè)評(píng)環(huán)境，“互動(dòng)與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制�！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多需要?dú)w類整理的知識(shí)內(nèi)容集中到一起�！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對(duì)解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的，能讓孩子動(dòng)腦子的時(shí)候就不要讓孩子動(dòng)眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對(duì)知識(shí)特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提。
三、學(xué)習(xí)方式變革篇
學(xué)校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn)，我校以信息化辦學(xué)為特色，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時(shí)性原則、適度性原則，從教材和人才兩個(gè)方向出發(fā)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律。
通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動(dòng)，開拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)有內(nèi)涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，通過玩游戲?qū)W習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí)，獲得真正的智慧。
四、新教師培訓(xùn)篇
一年級(jí)的教師要做什么？怎么做？如何當(dāng)好班主任？經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變角色。何為師？教他人做事、傳授知識(shí)方法，解決疑問，更重要的是培養(yǎng)他人的品德。對(duì)一年級(jí)的新生要做到：
1、樹立規(guī)矩。
2、培養(yǎng)習(xí)慣。
3、積累知識(shí)。
4、訓(xùn)練能力。
讓孩子懂規(guī)矩，有禮貌，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，才能相信老師、相信學(xué)校，有助于緩解家校矛盾。對(duì)待家長(zhǎng)，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通方法，做好家委會(huì)工作。對(duì)待剛步入小學(xué)的學(xué)生，要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣，聽課時(shí)眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的.說謝謝等。
通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗(yàn)教師的悉心指導(dǎo)，作為新教師，我們才能順利完成各項(xiàng)教學(xué)、管理任務(wù)，校長(zhǎng)分享的個(gè)人教育生涯成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師，奉獻(xiàn)、敬業(yè)是我們每個(gè)人秉持的教學(xué)理念，通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)互助，樂于分享、敢于承擔(dān)的隊(duì)伍，通過一學(xué)期的培訓(xùn)，我們收獲頗豐，忙碌而充實(shí)的工作促使我們快速成長(zhǎng)，我們將秉持將摯愛之情進(jìn)行到底的信念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生開啟智慧教育，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí)。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長(zhǎng)，在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀，健康、快樂的成長(zhǎng)。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇6
為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研管理，我校結(jié)合自身的實(shí)際情況，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升了教師的師德品位，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度規(guī)范，為校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并把校本培訓(xùn)納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)，制定了年度計(jì)劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度，每一個(gè)學(xué)期都制定了與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計(jì)劃，教師培訓(xùn)參與面達(dá)到了100%，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
二、開展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師的快速成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)對(duì)全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。
一是全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想，更新了教育理念、認(rèn)真探索教學(xué)新法、實(shí)施和諧教育。二是通過培訓(xùn)，樹立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)為教育重點(diǎn)，認(rèn)真的履行了《教師職業(yè)道德》。三是堅(jiān)持開展了“三評(píng)一考”（即學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)及師德業(yè)務(wù)考試）活動(dòng)，把師德狀況作為崗位競(jìng)爭(zhēng)、職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。
2、加大對(duì)新教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，開展了青藍(lán)工程。
一是繼續(xù)實(shí)施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動(dòng)，要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師要對(duì)新教師指導(dǎo)幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結(jié)對(duì)的成果納入年度末的考核中去。二是繼續(xù)實(shí)行青年教師過“三關(guān)”活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，在新分教師中除了開展好“幫帶”活動(dòng)以外，還要進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)，開展好過“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動(dòng)。以達(dá)到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊(duì)伍的管理工作，樹立“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加大分配差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)級(jí)優(yōu)酬。三是實(shí)施人才培養(yǎng)及使用制度。對(duì)揚(yáng)州和郵高評(píng)出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個(gè)層次的人才，賦予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動(dòng)作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，分析研究解決教學(xué)、教研等問題，充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源，加大了校本培訓(xùn)的力度，為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了全體教師的整體提高。
3、加大對(duì)新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
以市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》等新課程理念，開展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，樹立起新的教師觀、學(xué)生觀。真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學(xué)校聽課、座談，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及全國(guó)性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。教師通過學(xué)習(xí)，書寫教學(xué)反思近萬字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況在全校開展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究，提高了課堂效率。采取請(qǐng)進(jìn)來的方式：對(duì)教師進(jìn)行校本研究的培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家來我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐》的報(bào)告，加大了我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與理解，20xx年9月我校又邀請(qǐng)市教科室徐主任來校作了《如何進(jìn)行課題研究的報(bào)告》，使全體教師對(duì)課題有了明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師投入教研科研的信心。
4、以課堂教學(xué)為突破口，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。
�。�1）學(xué)校提倡全體教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。
在教師中開展“三學(xué)、三比、三壇”活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)�！叭龑W(xué)”：學(xué)教育教學(xué)專著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念；“三比”：比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量；“三壇”：學(xué)術(shù)講壇、成長(zhǎng)論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成績(jī)。壇要談出經(jīng)驗(yàn)、講出亮點(diǎn)、論出特色。創(chuàng)建書香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立起"處處是學(xué)習(xí)之所，時(shí)時(shí)為學(xué)習(xí)之時(shí)，人人是學(xué)習(xí)之人"的終身學(xué)習(xí)理念。
（2）加大對(duì)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高了教師執(zhí)教水平。
學(xué)校以"三強(qiáng)四創(chuàng)"即：“教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強(qiáng)、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo)，全面提高教師素質(zhì)。開展了“123工程”，即講一節(jié)公開課，進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析，寫好聽課心得，教學(xué)反思，研究論文三篇文章。開展了“人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，以講課評(píng)課帶動(dòng)教研活動(dòng)。進(jìn)行了校公開課評(píng)比活動(dòng)，開展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動(dòng)，做到了資源共享，共同提高。開展了“四個(gè)一”大比武活動(dòng)，即：人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課（示范課、觀摩課、創(chuàng)新課）、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)（德育）論文、展示一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動(dòng)，以提高整體業(yè)務(wù)水平。開展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀摩”錄像課評(píng)選、市優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。使廣大教師更新了觀念，轉(zhuǎn)變了角色，提高了教師的執(zhí)教水平。
5、以教學(xué)研究為動(dòng)力，走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。
我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵(lì)每個(gè)教師參加一項(xiàng)課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強(qiáng)課題研究，將教學(xué)科研相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計(jì)劃、有步驟開展各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)。今年我校又申報(bào)了2項(xiàng)市級(jí)課題，確立了8項(xiàng)校級(jí)課題，使得專任教師參與課題面達(dá)到了75%，出現(xiàn)了人人要課題，人人有課題的可喜現(xiàn)象。
6、加大對(duì)教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn)，大力推行多媒體教學(xué)。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的`變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇7
“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地做好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)廣大學(xué)生。
一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設(shè)想
1、多讀書，善思考，勤積累。
開放的視覺，看到了自己理論知識(shí)的匱乏，觀念的陳舊。工作二十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。
2、關(guān)注自己反思。
①繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
②做一節(jié)課的.課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。3、向同行學(xué)習(xí)。
同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享�，F(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)。4、重視專業(yè)引領(lǐng)。
校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。所以為了少走彎路，要善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)虛心求教。
最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇8
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步教師的專業(yè)化水平，進(jìn)步廣大教師實(shí)施新課程的能力。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步教師專業(yè)化水平。
二、 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.借助公益指導(dǎo)團(tuán)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校多次邀請(qǐng)各類公益指導(dǎo)團(tuán)，對(duì)學(xué)生的閱讀、心理、國(guó)畫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)團(tuán)的老師來自xx名校、社區(qū)、美學(xué)協(xié)會(huì)等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助外力，學(xué)習(xí)發(fā)展自己，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展“一人一課”活動(dòng)，通過“一人一課”，老師們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)問題，在上課中積累經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)課中互相探討，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自己，使每一次的開課都有所獲，都有所得。
3.開展教師讀書會(huì)。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的知識(shí)的'供給，沒有閱讀，就沒有詩(shī)和遠(yuǎn)方的追求。本學(xué)期，我校在開學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書，讀完后，寫下讀后感，與大家分享。這使老師們?cè)谕砩�，在空閑時(shí)能安靜下來，吸收文字的精華，提高自身素養(yǎng)。
4.除了省平臺(tái)的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區(qū)、縣級(jí)的各類活動(dòng)。吳露雅老師參與縣級(jí)公開課及各類案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，獲得優(yōu)異的成績(jī)；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類評(píng)比獲得縣一二三等獎(jiǎng)；干利華老師參加市級(jí)信息技術(shù)設(shè)計(jì)周春微老師擔(dān)任平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)指導(dǎo)師，在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區(qū)聯(lián)片活動(dòng)的開課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負(fù)責(zé)輔導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽.....
我校老師積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)，在此就不一一例舉，我們也會(huì)繼續(xù)探索追求，不斷挖掘提升自己。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇9
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作能以區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“讓每一個(gè)人幸福成長(zhǎng)”辦學(xué)理念為目標(biāo)，以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為抓手，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
一、師德講堂喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。
師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教師修養(yǎng)，立德為本�！币虼�，我們建設(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個(gè)層面，第一個(gè)層面以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語(yǔ)和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應(yīng)該做的事，要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢�，“在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”，“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個(gè)個(gè)外出觀摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白無不撥動(dòng)著在座每一位老師的心弦，鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。第二層面，就是以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)各年級(jí)組的實(shí)際，每月宣講一次，引領(lǐng)教師愛自己的事業(yè)，愛自己的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
二、專家引領(lǐng)助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。
專家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對(duì)面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)邀請(qǐng)了邵蘭芳校長(zhǎng)每?jī)芍軄硇Ｖ笇?dǎo)一次，通過聽課、評(píng)課提高了語(yǔ)文教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課后反思、評(píng)課、重建能力。數(shù)學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科我們充分利用“新基礎(chǔ)教育”共同體的資源，邀請(qǐng)指導(dǎo)小組的專家來校指導(dǎo)，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科兩
次邀請(qǐng)局小的周志華老師來校指導(dǎo)；12月9日，我們有幸請(qǐng)到了華師大的吳亞萍教授來校指導(dǎo)，首先聽了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課，課后上課教師認(rèn)真反思，同組教師評(píng)課，吳老師肯定了我校呈現(xiàn)的.兩節(jié)數(shù)概念的研究課，尤其是六年級(jí)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》有創(chuàng)新，同時(shí)也勉勵(lì)我們課堂的問題要問到位，教師的語(yǔ)言要跟進(jìn)，要先于學(xué)生的思維，要苦練教學(xué)基本功。
我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓(xùn)搭建了教師專業(yè)成長(zhǎng)的飛翔舞臺(tái)。
1、讀書學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識(shí)，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。三是開展“陽(yáng)光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問題或管理中需要研究的問題，或推薦學(xué)習(xí)的專著，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準(zhǔn)備，這樣老師在論壇中就有話可說，有例可證，各抒己見，暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉(zhuǎn)變了教育理念，提升了教師理論素養(yǎng)。
四是開展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長(zhǎng)感悟、觀課反思與教師分享。例如區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級(jí)教師的課堂神韻和獨(dú)特魅力，深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗(yàn)、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長(zhǎng)的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認(rèn)真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢(mèng)，在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為話題，從“研究心態(tài)”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“思維方式”、“評(píng)價(jià)方式”四個(gè)維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長(zhǎng)的軌跡，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執(zhí)著而欽佩，為她得成長(zhǎng)而欣喜。英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長(zhǎng)”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長(zhǎng)。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來潤(rùn)澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長(zhǎng)的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計(jì)劃；精心設(shè)計(jì)每次教研活動(dòng)，尤其加強(qiáng)課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評(píng)課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計(jì)劃開展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設(shè)計(jì)能力和反思重建能力。同時(shí)語(yǔ)、數(shù)、英三位教研組長(zhǎng)也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、課題研究，提高教師專題研究能力。
我校以課題研究為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，我校以《課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)的策略研究》為核心課題，各學(xué)科根據(jù)各學(xué)科需解決的問題，提出了子課題，語(yǔ)文學(xué)科《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成資源有效利用的策略研究》，數(shù)學(xué)學(xué)科《數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，英語(yǔ)學(xué)科《英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，班隊(duì)《整合型班隊(duì)活動(dòng)策略的研究》等，各課題組認(rèn)真制訂了學(xué)期研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了研究，教科室對(duì)課題實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理。市減負(fù)增效課題《小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的研究》通過了中期評(píng)估。
4、“新基礎(chǔ)教育”研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)研究在我校已經(jīng)是第三個(gè)學(xué)期了，我們以它為抓手，一是各學(xué)科組在反思總結(jié)上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)共同體專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計(jì)劃。二是我們加強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)，一方面注重“新基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)，我們?cè)诮處熥詫W(xué)的基礎(chǔ)上，定期開展理論學(xué)習(xí)交流，或論壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎(chǔ)教育”共同體活動(dòng)，回校后上重建課。三是我們認(rèn)真開展每次研究活動(dòng)。
活動(dòng)前以備課組為單位，認(rèn)真進(jìn)行教材分析解讀和學(xué)生分析，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以大問題意識(shí)、資源捕捉處理小組合作等為研究重點(diǎn)，苦練教師基本功和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后組織上課教師反思和同組教師評(píng)課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語(yǔ)文學(xué)科以備課組為團(tuán)隊(duì)，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到每一堂“日常課”中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常規(guī)”（傾聽、記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學(xué)“新基本功”（捕捉資源，呈現(xiàn)資源、處理資源）。五是梯隊(duì)發(fā)展、骨干先行，各學(xué)科組基本形成了實(shí)驗(yàn)教師梯隊(duì)，每梯隊(duì)教師十分注重學(xué)習(xí)、研究，他們帶頭上研究課。
5、“青藍(lán)工程”，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對(duì)活動(dòng)，有11對(duì)教師結(jié)對(duì)，他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強(qiáng)了“同伴結(jié)對(duì)”過程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。
6、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺(tái)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》課題組每周舉行一次活動(dòng)�！白叱鋈ァ⒄�(qǐng)進(jìn)來”，學(xué)習(xí)交互白板技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長(zhǎng)符京雷掛職于常州北郊小學(xué)，符主任虛心好學(xué)，不僅向徐青校長(zhǎng)學(xué)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn)，而且從交互白板平臺(tái)的構(gòu)建、在此平臺(tái)上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長(zhǎng)請(qǐng)教�；匦：蠓├字魅螏ь^上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無痕地融入在我們的數(shù)學(xué)課堂，使我們聽課的數(shù)學(xué)老師折服，增強(qiáng)了如何把信息技術(shù)有效地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂的信心，不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用的意識(shí)和能力。
四、問題分析：
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結(jié)果沒有一位通過，從這一點(diǎn)不能不使我們深思，我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊(duì)教師結(jié)構(gòu)，對(duì)一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺(tái)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)該說我們對(duì)備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇10
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實(shí)和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師群體，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，學(xué)校認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào) 》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔xx〕1號(hào)）等文件精神，落實(shí)區(qū)、市有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知精神，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，通過系列培訓(xùn)，教師教育教學(xué)觀念得到更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。現(xiàn)將一學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和自己發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
1、校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。
2、副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
3、科研處是具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作的中層機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人是李海中主任。
三、科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃
xx年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少8次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：
（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
�。�3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材），并做好讀書摘記。
�。�4）每學(xué)期撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇。
�。�5）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。
四、豐富培訓(xùn)內(nèi)容
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。本年度先后深入開展了“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”、“解放思想趕超跨越大討論活動(dòng)”，開展了“學(xué)先進(jìn)、樹典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動(dòng)。在師生中開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)習(xí)陸川縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型陳志強(qiáng)同志先進(jìn)事跡等活動(dòng)，通過系列培訓(xùn)和主題活動(dòng)的開展，認(rèn)真抓好全體教職工的思想教育工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。一年來全校11位優(yōu)秀教師被記入“陸川四中教師風(fēng)采”名錄并在全校展示，有13位同志獲得縣級(jí)先進(jìn)，9位教師獲得市級(jí)優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）。
�。ǘ┘訌�(qiáng)班主任培訓(xùn)
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，校內(nèi)組織觀看魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等名家錄像，和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，其次是注重對(duì)班主任工作研究，每學(xué)期舉行一次班主任工作研討會(huì)，讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，讓大家分享教學(xué)管理中的體驗(yàn)和總結(jié)，共同提高管理水平，第三是學(xué)校每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)選，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。
�。ㄈ┭杏�(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
�。�1）開展教學(xué)“三個(gè)一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動(dòng)，“每月一課”是校級(jí)展示課， “每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課， “一人一課”則由各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。
（2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考�；貋砩虾靡还�(jié)移植課。
�。�3）以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的`問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本學(xué)年度，向省、市申報(bào)課題18個(gè)，是縣內(nèi)科研課題申報(bào)較多的學(xué)校。通過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理
（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。
2．教師參加校本培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
3．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照上級(jí)文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。xx年1—12月，學(xué)校實(shí)際教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出為80236元，xx年1—4月為9767元。
�。ǘ﹪�(yán)格過程管理
1. 學(xué)校為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案，做到一個(gè)一檔，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，方便查閱。
2.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，并有記錄。
3.嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗(yàn)證登記制度，學(xué)時(shí)審登規(guī)范準(zhǔn)確。
4.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。
六、成效顯著
通過校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng)，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專業(yè)化水平得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生講文明、講禮貌，教育教學(xué)成績(jī)不斷提高。
七、工作中的不足和今后工作的思考
通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
今后我們將按照自治區(qū)、玉林市等上級(jí)教育主管部門的要求， 采取積極有力的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力，把校本培訓(xùn)工作做得更好。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束快一個(gè)月了，培訓(xùn)期間，校內(nèi)優(yōu)秀教師帶領(lǐng)我們不斷琢磨如何將先進(jìn)的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，能夠說收益頗豐、獲取匪淺。下頭是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和資料，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐本事為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐本事的發(fā)展。經(jīng)過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自己培訓(xùn)的職責(zé)感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的資料層次
在人事處和高教研究室的統(tǒng)一布署下繼續(xù)增進(jìn)了校情校史的了解，學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次的校本培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。經(jīng)過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
理解校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在職責(zé)感、自主學(xué)習(xí)與生活本事、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造本事等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自己，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的`天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇12
為了讓學(xué)校教師更好的學(xué)習(xí)新的教育理念，完善自己，我校校本培訓(xùn)工作以師資隊(duì)伍建設(shè)年為契機(jī)，依托師資培訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓落實(shí)。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓(xùn)，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們單位一把手校長(zhǎng)要親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，才能使這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)及工會(huì)主席為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。
2、為校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。
一年來，在經(jīng)費(fèi)極其緊張情況下，陸續(xù)購(gòu)買2臺(tái)辦公電腦，為教師培訓(xùn)提供了可靠的保證；二是建設(shè)了xx小學(xué)網(wǎng)站，為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料。為做好培訓(xùn)活動(dòng)作了有效的物質(zhì)保障。
二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈。
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋�(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進(jìn)行：
1、落實(shí)內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，明確要求，并且每學(xué)期開展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、。學(xué)生來評(píng)價(jià)老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實(shí)時(shí)間,為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校規(guī)定每周二四教師例會(huì),有兩次是師德學(xué)習(xí);暑假期間,全校集中兩天時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學(xué)習(xí)反思討論交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對(duì)性強(qiáng)，從中受到了啟發(fā)。
3、落實(shí)隊(duì)伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，各單位狠抓了班主任隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點(diǎn)，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗(yàn)、怎樣與家長(zhǎng)、學(xué)生相處、怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級(jí)管理常規(guī)知識(shí)。班主任全部參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，合格率在95%以上。
4、建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓(xùn)。
三、校本培訓(xùn)工作開展扎實(shí)
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓(xùn)活動(dòng)。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體，努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)研究氛圍，并把教師說課、講課、評(píng)課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評(píng)課，青年教師反復(fù)練、反復(fù)講，互相交流。
2、教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革，貫徹落實(shí)小學(xué)各科教學(xué)策略，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講坐為主要形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。
3、走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)。
我們組織了多人次的教師外出學(xué)習(xí)，參加多次學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次外學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的.教師都要寫出學(xué)習(xí)體會(huì)和課堂評(píng)議表。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)對(duì)青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。為了促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的快速成長(zhǎng)，我們制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長(zhǎng)。
總的來說，我校的校本培訓(xùn)是取得了不錯(cuò)了成績(jī)，但我們深知任重而道遠(yuǎn)，只有更好的、更加深入的開展，才能取得更大的成就。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇13
20xx學(xué)年度xx中學(xué)共有教職工265余人，本科學(xué)歷223人，本科率84.15%。在本學(xué)年度，所有在職教師參加了各種形式的校本研修。學(xué)校有專門部門，負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作。廣大教師十分本項(xiàng)活動(dòng)，克服了教學(xué)任務(wù)重，事物繁雜等諸多困難，較好完成了各項(xiàng)要求。
下面從“組織管理與制度建設(shè)”、“研修過程與實(shí)施”、“研修成效與特色”三個(gè)方面對(duì)我校上學(xué)年度校本研修作個(gè)總結(jié)：
一、校本研修組織管理與制度建設(shè)
為了加強(qiáng)校本研修的有效性和有序性、強(qiáng)調(diào)校本研修對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能，我校建立了校本研修四級(jí)管理的系統(tǒng)管理模式：即校級(jí)行政管理、教科處統(tǒng)籌安排、教研組組織落實(shí)、備課組、教師積極配合，確保各項(xiàng)活動(dòng)不落空、不漏人。
為了鼓勵(lì)教師放眼現(xiàn)代教育教學(xué)新環(huán)境、新動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中自覺運(yùn)用先進(jìn)的理論作指導(dǎo)；時(shí)時(shí)審視和反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)提升為有操作價(jià)值的教育教學(xué)思路，形成風(fēng)格與特色，我們將校本研修納入學(xué)校教育科研的范疇，以便援引長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)和引導(dǎo)教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實(shí)施提供財(cái)力、物力、人力支持。我們出臺(tái)了適用于校本研修的“xx中學(xué)校本研修教育科研工作條例”、“xx中學(xué)校本研修教育科研檔案管理辦法”、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題申報(bào)條例”、“xx中學(xué)校本研修教育科研獎(jiǎng)勵(lì)暫行條例”、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題管理辦法”、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題活動(dòng)記錄表”、“xx中學(xué)校本研修教育科研成果管理?xiàng)l例”等一系列政策性文件，進(jìn)一步指導(dǎo)校本研修各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)張明超為組長(zhǎng)、副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校校本研修進(jìn)行管理和指導(dǎo)，定期檢查，納入教師年度崗位考核。同時(shí)學(xué)校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展，除保證學(xué)校的各項(xiàng)校本研修經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學(xué)歷進(jìn)修、境內(nèi)外短期的高級(jí)研修班和學(xué)術(shù)活動(dòng)、到高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)跟隨專家教授開展短期訪學(xué)研修活動(dòng)，鼓勵(lì)并資助教師出版教育教學(xué)專著，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。我校的校本研修正朝著制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的方向發(fā)展。學(xué)校教育主管部門，把“三個(gè)結(jié)合”（結(jié)合學(xué)校地域特征；結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色；結(jié)合教師自身特點(diǎn)）作為校本研修的基本策略；設(shè)計(jì)和執(zhí)行了校本研修的`方式制度保障和“專業(yè)引領(lǐng)”、“問題牽動(dòng)”、“同伴合作”、“互動(dòng)反思”四條行動(dòng)原則。同時(shí)概括出了五種基本模式問題式研修、反思式研修、會(huì)診式研修、課例式研修、帶教式研修。這大大提高了校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、校本研修過程與實(shí)施
學(xué)校對(duì)20xx-20xx學(xué)年度的校本研修、教師專業(yè)發(fā)展作出了三年規(guī)劃，校本研修逐漸形成制度，我們確立了xx中學(xué)校本研修總目標(biāo)：以中青年教師發(fā)展為重點(diǎn)，建設(shè)一支師德高尚，有高度職業(yè)精神、專業(yè)能力、合作和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍；強(qiáng)調(diào)發(fā)展xx中學(xué)教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語(yǔ)能力，教師具有開設(shè)拓展型、研究型課程能力；特別強(qiáng)調(diào)校本研修教師培訓(xùn)為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，抓好“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，要求每一位教師做到在實(shí)踐中分析、在分析中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，使教育教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)螺旋上升的動(dòng)態(tài)過程。
上學(xué)年度，我校的校本研修主要落實(shí)了以下工作：
（一）落實(shí)常規(guī)的師培任務(wù)，聘請(qǐng)專家來校作專題報(bào)告
我們請(qǐng)進(jìn)了深圳道弘集團(tuán)專家、中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會(huì)常務(wù)理事、四川省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝家訓(xùn)教授、四川省教育學(xué)會(huì)常務(wù)秘書長(zhǎng)紀(jì)大海等來校為老師們作專題報(bào)告，內(nèi)容覆蓋師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)多門必修課的精品報(bào)告，組織小型研討會(huì)，碰撞思想火花，激發(fā)創(chuàng)新思維，喚醒教師心中的“大愛”和崇高的職業(yè)信仰，提升教師的教育理念，拓寬教師的視野，開闊教師的胸懷，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ┲攸c(diǎn)實(shí)施“改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃”，公開課展示課的聽課評(píng)課制度化
指導(dǎo)教師制訂完善“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，每學(xué)期每位老師須開一節(jié)校級(jí)以上的高質(zhì)量的研究課或展示課，不斷提高課堂教學(xué)效益。上學(xué)年度，開展了全覆蓋的聽課評(píng)課活動(dòng)，以教研組為單位，聘請(qǐng)多位教研員與學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)資深教師組成評(píng)課專家小組，上課教師在聽取專家意見后，撰寫教學(xué)反思，提出改進(jìn)方案。
�。ㄈ╅_展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班主任工作需要，聘請(qǐng)教科研專家到學(xué)校開展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法。加強(qiáng)課題管理，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的課題研究計(jì)劃。
上學(xué)年度，我校語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、生物四個(gè)學(xué)科申報(bào)四個(gè)縣市級(jí)科研課題，已經(jīng)成功立項(xiàng)并進(jìn)行了開題報(bào)告。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能
提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效能中的作用，也是上學(xué)年度校本研修的一項(xiàng)中心工作。我們要求每門學(xué)科都能夠較好地將信息技術(shù)與本學(xué)科內(nèi)容整合起來；每學(xué)期組織一次應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)公開實(shí)踐課，研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校信息處大力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓(xùn)各教研組相關(guān)教師建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，也鼓勵(lì)師生建立學(xué)習(xí)型個(gè)人博客，滿足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。
�。ㄎ澹┥罨虒W(xué)改革，開拓研究課、拓展課新思維
在四川省普通高中新課程改革精神指導(dǎo)下，上學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)相應(yīng)的課程改革，我們對(duì)拓展型課程的設(shè)置提出了明確的要求：每項(xiàng)課程的開設(shè)，教師都須闡述課程設(shè)置背景、課程設(shè)置的意義和作用、課程的框架結(jié)構(gòu)、選用的教材和資料，課程計(jì)劃等，填寫表格，作出說明；供學(xué)生自由選擇。課程結(jié)束后，上傳全部電子教案，存檔備案。開設(shè)的選修課程，有人文學(xué)科類、社會(huì)哲學(xué)類、自然科學(xué)類、信息科技類、等門類齊全，頗受學(xué)生歡迎。
研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的聯(lián)系，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查》、《瀨溪河環(huán)境的調(diào)查研究》讓學(xué)生頗有收獲。
（六）以創(chuàng)建先進(jìn)教研組為主要抓手，發(fā)揮骨干教師核心力量，不斷提升校本研修水平
學(xué)校先后出臺(tái)了《xx中學(xué)先進(jìn)備課組評(píng)選條件》《xx中學(xué)先進(jìn)教研組評(píng)選條件》等校內(nèi)文件，有力地推進(jìn)了教研組建設(shè)和教研質(zhì)量的提升。骨干教師是學(xué)校的核心力量，在新一輪校本研修中，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制訂骨干教師的研修計(jì)劃，繼續(xù)推動(dòng)骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提升；印發(fā)《骨干教師帶教手冊(cè)》，要求他們定期為青年教師開示范課，為全校教師做專題講座，發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)作用。（七）書香盈滿人生路，讀書活動(dòng)提高教師專業(yè)素養(yǎng)
主題為“書香盈滿人生路”的讀書活動(dòng)，是高橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，教師們除自學(xué)《陶行知教育名篇精選》、《給老師的一百條新建議》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育中的建構(gòu)主義》、《學(xué)程設(shè)計(jì)》等專業(yè)書籍，還閱讀了《教師人文讀本》、《講臺(tái)內(nèi)外》等當(dāng)代教壇暢銷書，為激勵(lì)老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們與學(xué)校工會(huì)組織聯(lián)手舉行讀書征文和讀書演講活動(dòng)，既使得讀書活動(dòng)成為校本研修的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又豐富了教職工的課余生活。
三、校本研修成效與特色
上學(xué)年度，我校英語(yǔ)教研組結(jié)集出版了校本課程《走進(jìn)教材之夯實(shí)基礎(chǔ)》匯編，語(yǔ)文教研組完善了學(xué)生基礎(chǔ)天天練的方案，全校教師共開設(shè)各級(jí)公開課80多節(jié)、在各級(jí)各類刊物上發(fā)表論文50多篇，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。直接體現(xiàn)了課題研究對(duì)于推進(jìn)教師專業(yè)化的價(jià)值。更難能可貴的是，教師用這些上升到理論高度的經(jīng)驗(yàn)，在更高層次上能動(dòng)地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，發(fā)揮了理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
青年教師在我校占有很高的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。我們?cè)诮⑾嚓P(guān)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化方面，傾注了極大的精力。這項(xiàng)工作，是我們學(xué)校校本研修關(guān)注的重點(diǎn)，也是我校校本研修的特色、亮點(diǎn)。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇14
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革的發(fā)展根本大計(jì)。教育改革實(shí)踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。
教育要發(fā)展，就要對(duì)老師從科研方面進(jìn)行培訓(xùn)。一年以來，我校在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)，并取得了良好的教研效果，下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、完善校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來，我校的校本教研制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了學(xué)校教研組學(xué)科三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動(dòng)，并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)或校級(jí)以上公開課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加，切實(shí)融入其中，不走過場(chǎng)，與學(xué)科組的教師們共同探討，營(yíng)造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動(dòng)開展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的'疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求；同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電，以增加自身的知識(shí)含量，提高教學(xué)技能。
我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗(yàn)。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實(shí)效高了。老師們?cè)谑箤W(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，送審教案，前去聽?zhēng)煾档恼n，虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進(jìn)步很快。
陳麗嵐老師在魚峰區(qū)中心組中已嶄露頭角，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格；覃柳華、韋利芳老師在蒙珊紅、韋靜老師的幫助下，找到了上語(yǔ)文課的路子，上了兩節(jié)精彩的語(yǔ)文教研課；潘柯至老師在柳州市的體育教師賽教課中取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
對(duì)于市、區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真地組織教師參加。同時(shí)，我們通過教研室或其他渠道多方打聽哪里有教學(xué)觀摩活動(dòng)，一經(jīng)知道，我們總是派出教師去聽課。我們先后派出教師到上海、哈爾濱、香港、桂林、南寧等各個(gè)市、區(qū)去聽課培訓(xùn)。對(duì)于外出聽課的教師，我們要求聽課的教師回來后以書面的形式匯報(bào)聽課的感受，上交考察報(bào)告。并在學(xué)科教師中進(jìn)行匯報(bào)。除此之外，我們還將在聽課時(shí)購(gòu)買的光盤在教師中傳看。
理念的更新不但要學(xué)習(xí)，更需要專家的指點(diǎn)。一年中，我們邀請(qǐng)了魚峰區(qū)教研室的各位教研員來我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng)，再加上我們的教師本身好學(xué)，所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的教師了解了各地課改的最新動(dòng)態(tài)，明確了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性，特別是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，
三、開展形式多樣、具有實(shí)效性的校本教研活動(dòng)
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、改革教師的聽課形式，采取“活頁(yè)式”聽課的形式，要求教師在聽課的同時(shí)提高自己的評(píng)課能力，從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗(yàn)，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式
上學(xué)期，我校進(jìn)行了校級(jí)研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容，獨(dú)立備課的形式改革為同年級(jí)同學(xué)科教師同上一節(jié)課的形式，也就是“同課異構(gòu)”的形式開展教研活動(dòng)。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級(jí)班級(jí)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)在進(jìn)行自己的二次被課，最后教師們?cè)谶M(jìn)行研究課的展示。
活動(dòng)的了良好的效果，教師們更加認(rèn)真、投入、積極地進(jìn)行教研，研究課上教師們展示了不同個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采，教師們都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嘗試運(yùn)用了許多新的教學(xué)策略，采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生“自主、合作、探究”，教學(xué)效果出色。教師們?cè)谶@樣一種新型的教研活動(dòng)中受益匪淺，收獲頗多。真正達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)備課、組內(nèi)磨課、共同提高。
3、加強(qiáng)集體備課，開展教研活動(dòng)主講人的形式。
我們?cè)谛g(shù)科組的教研活動(dòng)中，改變了原來教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一言堂的教研形式，讓每一位教師輪流成為教研活動(dòng)的主講人，讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)教師探究自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑，共同交流，共同提高。
4、認(rèn)真貫徹課程改革和《廣西中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照廣西基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時(shí)安排的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計(jì)劃、備課，反思(必須做到四點(diǎn)：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測(cè)評(píng)單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效，穩(wěn)步提高。
通過扎實(shí)有效地開展校本教研活動(dòng)，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅(jiān)定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實(shí)、有效地開展好校本教研活動(dòng)。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇15
通過一年的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗(yàn)：
1、加強(qiáng)以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學(xué)期
學(xué)校教學(xué)辦公室都要加強(qiáng)以愛心為核心的師德修養(yǎng)和教育。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的愛比母愛更大，因?yàn)樗粠魏吻疤釛l件。這種愛不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷和學(xué)業(yè)的幫助上，也體現(xiàn)在對(duì)崇高理想的積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)上，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人道德的具體體現(xiàn)，也是維護(hù)每個(gè)學(xué)生自尊和自信，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證
2、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主人
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極參與為基礎(chǔ)的。沒有學(xué)生的積極參與，就沒有自主、探究和合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學(xué)的效果。學(xué)生回答和提出的問題是否基于第一個(gè)問題，每個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；這取決于參與是否積極，是否是學(xué)生的自己需要；這取決于學(xué)生的溝通和思維狀態(tài)。我們不能滿足于學(xué)生在說話，而是學(xué)生是否有獨(dú)立思考能力。從表面上看，一些班級(jí)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；表面上看，這是師生互動(dòng)。事實(shí)上，這是通過提問“灌溉”，直到學(xué)生同意老師事先設(shè)計(jì)的答案。非常值得注意的是，教師、學(xué)生和學(xué)生之間并沒有真正的互動(dòng)
那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”？專家認(rèn)為，我們應(yīng)該創(chuàng)造情境，巧妙地提問，引發(fā)學(xué)生的心理認(rèn)知沖突，讓學(xué)生處于一種“不懂交流，能說話”的狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)將權(quán)力下放給學(xué)生，給他們思考、行動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們討論、提問和交流，以及辯論某個(gè)問題。教師應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生盡可能多地發(fā)言。如果條件具備，學(xué)生自然會(huì)感到興奮，參與的熱情會(huì)更高，參與度會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)人才能發(fā)展
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)，善于組織
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的欣賞和鼓勵(lì)。莎士比亞說：“欣賞是照耀人心的陽(yáng)光�！睘榱俗屗袑W(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)和成功的喜悅，教師應(yīng)該盡力睜開眼睛，尋找學(xué)生的亮點(diǎn)。大量實(shí)踐證明，學(xué)生的欣賞和鼓勵(lì)不僅有利于提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、相信自己、積極向上的性格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文精神
教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。俯身觀察學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以充分展示自己的學(xué)習(xí)過程，教師可以自由開展教學(xué)活動(dòng)
4、開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高軟環(huán)境建設(shè)意識(shí)
通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人都是軟環(huán)境”和“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的本質(zhì)。從思想上講，我真的覺得軟環(huán)境無處不在，每一個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)都是如此。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找到自己的定位和服務(wù)對(duì)象，找到自己的問題和差距。一切以發(fā)展為中心，一切為發(fā)展服務(wù)，以發(fā)展凝聚人心，加大教育投入，關(guān)愛弱勢(shì)群體，增強(qiáng)創(chuàng)新責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中反省自己，全面落實(shí)國(guó)家教育方針政策，培養(yǎng)更多的人才
總之，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，致力于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和探索，尋求創(chuàng)新，把新思想、新思想、新方法融入教學(xué)，以提高學(xué)生在新課程改革中的能力
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇16
我有幸地參加了廣東省學(xué)前教育專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期一天半的短短時(shí)間里，我聽取了許卓婭等幾位學(xué)前教育界專家、教授的講座，增長(zhǎng)了見識(shí)，獲取了許多專業(yè)發(fā)展的信息及趨勢(shì)，以下談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自己
時(shí)代在發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)也在發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息，用以往的方式去對(duì)待我們的教學(xué)，這樣的教學(xué)是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
二、轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，這是無效的教學(xué)。因而，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為真正的主體，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán) 還給學(xué)生。
三、教學(xué)不只是教授知識(shí)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師除了要教授學(xué)生知識(shí)，還有思想、道德、審美觀等意識(shí)形態(tài)的東西。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，她們也是將來的老師，因而我們更應(yīng)注重這一點(diǎn)，讓她們也能用同樣的方式對(duì)待孩子。關(guān)于這點(diǎn)，許卓婭老師用了一個(gè)音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點(diǎn)。在她的設(shè)計(jì)之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、節(jié)氣等等概念，孩子在學(xué)會(huì)歌曲韻律、游戲動(dòng)作之余，學(xué)到了更多。
四、應(yīng)加強(qiáng)“校—園”合作
新時(shí)期職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人，因而“校企合作”這一名詞走進(jìn)職業(yè)教育界，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)習(xí)技能與知識(shí)以外的更多能力。而對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來說，“校—園”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時(shí)代在發(fā)展，課程在改革，我們教學(xué)同樣要改變。光靠在學(xué)�？嘧x詩(shī)友書是不夠的'，學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園，真正了解幼兒園的工作活動(dòng)與實(shí)踐，親近與接觸幼兒，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點(diǎn)，用所學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐。而作業(yè)學(xué)前教育專業(yè)的專任教師，我們也需要通過“�！獔@”合作的機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，用實(shí)際及更多的案例指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。
總之，這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，做有效的教學(xué) 一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇17
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變�！敖處煵辉僦皇侵R(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人�！边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的'針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師們暢談所得所失，其他教師能夠積極參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自己反思潛力，并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇18
為加強(qiáng)我校教師教育教學(xué)能力建設(shè)，提高廣大教師師德和業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于組織教師進(jìn)行暑假校本培訓(xùn)的通知》要求，根據(jù)我校的具體實(shí)際，從7月10日至16日，安排教師進(jìn)行了為期7天的校本培訓(xùn)�，F(xiàn)就培訓(xùn)情況及結(jié)果總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)杜國(guó)安校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的黃塘學(xué)校20xx年校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了黃塘學(xué)校20xx年校本培訓(xùn)方案，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員都有具體的任務(wù)：
1、校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督促工作。
2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)的具體組織和考勤。
3、后勤處負(fù)責(zé)提供教師校本培訓(xùn)的后勤保障。
4、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師的討論交流。
二、采取了切實(shí)可行的措施
本次培訓(xùn)我們堅(jiān)持三個(gè)基本原則
�、僮叱鋈ヅc請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。我們安排了全體老師到荷塘小學(xué)多媒體演播廳聆聽了譚志俐老師、丁院長(zhǎng)、左夢(mèng)飛、袁俐老師的講座。
�、诮M織全校老師學(xué)習(xí)了20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
�、蹚�(qiáng)制性與自覺性相結(jié)合。培訓(xùn)之前我們認(rèn)真宣講本次培訓(xùn)的.重要意義，提出了明確的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)期間的具體要求。
三、全體教師積極參加培訓(xùn)，培訓(xùn)有實(shí)效。
1、我校全體教師都不畏酷暑高溫全程參與了培訓(xùn)，沒有攜帶子女、遲到早退的現(xiàn)象，都服從管理，特別是陳心悅、熊習(xí)明、黃迎新、毛良、杜衛(wèi)國(guó)等老教師，克服了種種困難堅(jiān)持培訓(xùn)。注重師表形象，確保培訓(xùn)效果。
2、培訓(xùn)期間老師們專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽講座，做好培訓(xùn)記錄。沒有打瞌睡，隨意離開教室，在教室內(nèi)抽煙、接聽和撥打手機(jī)的現(xiàn)象。
3、培訓(xùn)期間各位老師認(rèn)真做筆記。結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行師德自查，絕大多數(shù)老師寫下了培訓(xùn)心得或體會(huì)。七天的學(xué)習(xí)是采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式展開的。無論是集體學(xué)習(xí)還是自學(xué)討論，全體教師都非常認(rèn)真的對(duì)待。在學(xué)習(xí)過程中老師們進(jìn)行交流，以劃分研討小組和教研組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)科教學(xué)中的問題中具有共性的觀點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教師自身工作和學(xué)校的實(shí)際情況，談心得，說體會(huì)。學(xué)習(xí)之后，教師們普遍對(duì)如何“上好課”有了更深入的理解，對(duì)“校本研修”也有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教育教學(xué)的目標(biāo)有了更清晰的方向，對(duì)以后的工作充滿了信心，真正達(dá)到了“靜下心來培訓(xùn)，大家共同提高”的目的。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇19
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一直進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來，為了切實(shí)晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能，我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行按期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而盡力。下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情形做扼要總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)器重，認(rèn)真組織
我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的同一學(xué)習(xí)外，本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)配合，加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)產(chǎn)。咱們應(yīng)用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗(yàn)交換的方法把好的方式和教訓(xùn)轉(zhuǎn)達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)治理程度始終堅(jiān)持著新穎的活氣，取得了引導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
二、制定計(jì)劃，及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了班主任培訓(xùn)方案，抉擇并斷定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)肯定的主題，除了劃定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際及機(jī)會(huì)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的'文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基本長(zhǎng)進(jìn)行再翻新，從而提高自己的水溫和能力。
三、精選內(nèi)容，講究實(shí)效
1、關(guān)于班主任慣例工作及基礎(chǔ)請(qǐng)求，探索班主任工作的個(gè)別法則的有關(guān)內(nèi)容。
2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)良班主任的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)和教育辦法。
3、對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，增強(qiáng)與任課老師親密配合，爭(zhēng)奪家長(zhǎng)的支撐與配合方面的實(shí)踐或案例。
4、觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們當(dāng)真聽課，細(xì)心記載，居心琢磨，熱鬧研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記載單，堪稱氛圍融洽，其樂無限、
5、講座：為了進(jìn)步先生的素養(yǎng)，我校全部教師還凝聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教育計(jì)劃綱要》制訂的背景和思路，深入、全面的論述了《教導(dǎo)規(guī)劃綱領(lǐng)》的重要特點(diǎn)跟亮點(diǎn)以及將來時(shí)代各階段教育發(fā)展義務(wù)。通過培訓(xùn)加強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的懂得，同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。
6、研討：本學(xué)期，組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)際課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教養(yǎng)研究運(yùn)動(dòng)，提高了德育實(shí)踐課的品質(zhì)。
7、學(xué)校倡議每位班主任征訂兩本書，《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)識(shí)題診斷與解決》，要求自學(xué)，并寫讀書新得，另外核心校組織教師積極參加區(qū)深造校博客培訓(xùn)外，本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過培訓(xùn)，端正教學(xué)思維，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)。
班主任培訓(xùn)工作仍是任重而道遠(yuǎn)，我們將在當(dāng)前的工作中繼承努力，持續(xù)摸索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇20
一、專家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
三、自己實(shí)踐，不斷提升
向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的.方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇21
信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必不可少現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作也已成為當(dāng)今教師必須掌握的一項(xiàng)技能。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)技能水平高度重視。我校堅(jiān)持計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)，力求使所有學(xué)科教師能掌握計(jì)算機(jī)基本操作。經(jīng)過一學(xué)期的培訓(xùn)，取得了一定的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作做一總結(jié)：
一、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作
通過精心的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地編寫了培訓(xùn)教案，包括Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、Microsoft Office excel 2003常用軟件的操作技術(shù)。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，挑選有針對(duì)性的；能切實(shí)提高教學(xué)效率的；且有利于大家增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
考慮到教師知識(shí)吸收速度和精神力集中問題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓(xùn)對(duì)象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要后續(xù)的鞏固與提高，再加上由于內(nèi)容的精簡(jiǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)不能在課堂上給大家做詳細(xì)講解演示，因此我們特地安排了分散學(xué)習(xí)，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)。
二、培訓(xùn)的方式方法
此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓(xùn)時(shí)我們利用邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和教師形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異，我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。
三、培訓(xùn)對(duì)象
全體教師
四、正式培訓(xùn)的內(nèi)容
Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003。
五、培訓(xùn)的效果
培訓(xùn)覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng)。從培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)反饋和課后反應(yīng)來看，這次培訓(xùn)可以說取得了比較好的效果。
大家在聽課的時(shí)候注意力一直非常集中，而且能夠有針對(duì)性的提出自己的問題；同時(shí)，作為培訓(xùn)教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調(diào)動(dòng)大家的情緒，雙方互動(dòng)良好。可見大家的學(xué)習(xí)積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計(jì)算機(jī)技能的提高，渴望吸收新的知識(shí)，接受新的事物，而且大家對(duì)這方面需求確實(shí)很大。
從中可以看出，這次培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果。我們考慮今后可以根據(jù)各層次教師的需求，更加細(xì)化、更專題化的組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作持續(xù)的進(jìn)行下去。
六、培訓(xùn)的評(píng)價(jià)
我們有針對(duì)性的對(duì)教師評(píng)職稱時(shí)考試的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》的模擬試題進(jìn)行測(cè)試，并且及時(shí)的打出評(píng)測(cè)成績(jī)，對(duì)教師起到激勵(lì)作用，同時(shí)通過測(cè)試也是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固的.過程。
七、培訓(xùn)的不足
雖然這次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。
首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，由于培訓(xùn)時(shí)間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，舍棄一些原來準(zhǔn)備的實(shí)用技巧和知識(shí)點(diǎn)。
其次,由于培訓(xùn)對(duì)象本身計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)于相對(duì)較弱的教師可能會(huì)覺得培訓(xùn)的部分內(nèi)容會(huì)過于復(fù)雜，一時(shí)難以掌握。
總之，每次培訓(xùn)，經(jīng)過我們事前的精心準(zhǔn)備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預(yù)期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學(xué)以及信息化知識(shí)普及打下了一定的基礎(chǔ)。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇22
為努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)縣中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的有關(guān)文件精神，我校制定了《20xx學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃》，在鄖西縣中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，我們始終將工作實(shí)效放在首位，結(jié)合學(xué)校與教師的具體情況，創(chuàng)造性地開展校本培訓(xùn)，取得了一定的成效�，F(xiàn)將20xx年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
隨著校本培訓(xùn)的實(shí)施，我們逐步形成了這樣一個(gè)共識(shí)：第一、在新課程改革實(shí)施中學(xué)校當(dāng)前重點(diǎn)工作是改變教師教育觀念，重視對(duì)教師全員培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，以盡快適應(yīng)新課程改革；第二、學(xué)校把有限經(jīng)費(fèi)提高教師素質(zhì)工作中去；第三、全校教師重視當(dāng)前新課程改革，積極參加了培訓(xùn)。
為了確保學(xué)校校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合考核、評(píng)職等工作，以提高教師的積極性，制定了有關(guān)考核與獎(jiǎng)懲辦法。
二、根據(jù)校情，落實(shí)到位
由于本輪繼續(xù)教育是以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的，為此，我們根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)開展做了以下幾方面工作：
�。ㄒ唬⒅匾晫W(xué)校組織的集體培訓(xùn)，要求全體教師必須參加，做好筆記和反思，各教研組加以檢查落實(shí)。
�。ǘ�、為更好落實(shí)新課程改革，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，培養(yǎng)新課程教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建設(shè)一支適合本校實(shí)際情況教師隊(duì)伍，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作：
1、安排適當(dāng)時(shí)間，在不影響教學(xué)的情況下進(jìn)行校內(nèi)集中培訓(xùn)，組織教師集體觀看有關(guān)新課程改革VCD，學(xué)習(xí)新課程理念。
2、以教研組為單位，教研組長(zhǎng)牽頭結(jié)合本校正常性教研活動(dòng)開展校本培訓(xùn)，在去年上半年通識(shí)培訓(xùn)中，我們分教研組討論，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，分析課改前教學(xué)中存在的弊端，提出改進(jìn)的措施；在下半年的專業(yè)必須專題培訓(xùn)中，我們把校本培訓(xùn)結(jié)合的更緊密，按時(shí)間順序安排工作：
�、僬�?wù)劤跻恍抡n程教學(xué)感受，
②新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）
�、壅匍_校內(nèi)公開課，
�、馨咐治觯�
�、莸狡渌袑W(xué)學(xué)校聽課，
⑥進(jìn)行小結(jié)寫好論文。
每次培訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)到，檢查聽課筆記。培訓(xùn)中教師積極性很高，每位教師都開公開課，取得了較好的.效果，反響很大。
（三）、要求教師業(yè)余進(jìn)行自學(xué)提高，制訂自學(xué)提高的計(jì)劃，學(xué)校要求看兩本課改的書，做好筆記。
（四）、每一學(xué)期學(xué)校要求每位教師對(duì)本學(xué)期的校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，寫一篇寫課改論文。
三、成效與問題并存
通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校更為有效地實(shí)施課程改革，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成效是明顯的。我校有20多位教師的教科研論文在縣級(jí)以上報(bào)載雜志上公開發(fā)表。
我校教師繼續(xù)教育以“三新一德”為主要培訓(xùn)內(nèi)容的參培率為100%；全員培訓(xùn)近200人次，參培率為100%；新教師培訓(xùn)3人，培訓(xùn)率為100%；認(rèn)定市級(jí)學(xué)科帶頭人4人，參培率100%；參培率100%；認(rèn)定縣骨干教師10人，參培率100%；40多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師完成了“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)。
我們也看到很多不足之處，如：
1、由于認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)教師并不重視。
2、校本培訓(xùn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位，影響了工作的實(shí)效性。
3、由于我校教師工作量大，加上活動(dòng)頻繁，工作與學(xué)習(xí)上的矛盾也影響了校本培訓(xùn)工作的開展。
我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，一定能克服不利因素，扎實(shí)有序地開展好校本培訓(xùn)工作，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇23
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越帶給有力的師資保障�，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)
以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才)為主要資料的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長(zhǎng)
我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自己發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自己反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等資料，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等資料�！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展?fàn)顩r，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的`課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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