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中班角色游戲教案

時(shí)間:2024-07-26 09:56:16 親子游戲 我要投稿

中班角色游戲教案[精選]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的中班角色游戲教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班角色游戲教案[精選]

中班角色游戲教案1

  游戲主題:蛋糕店活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作。

  2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng):

  時(shí)間:20xx年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展,觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

  (2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  (3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

  推進(jìn):在下一次的'游戲前,我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯,我想,對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

  第二次活動(dòng):

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月15日(周五)下午活動(dòng)準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。

  媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

  2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

  3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。

 。2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

 。3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

 。4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

  5、游戲結(jié)束(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

  組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

  推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

中班角色游戲教案2

  小醫(yī)院

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象,通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,因其較大程度地滿足了幼兒愛(ài)模仿的需要,從而成為了幼兒最喜愛(ài)的游戲之一,因此,我園組織了一次角色游戲評(píng)選活動(dòng),游戲的名稱(chēng)是“小醫(yī)院”。

  二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過(guò)討論,感知醫(yī)院的組成,人員,以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)?生活。

  2.通過(guò)想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

  4.鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

  三、區(qū)域材料準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種醫(yī)療設(shè)施模型,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。

  四、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。

  2.大膽想象進(jìn)行游戲。

  3.加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭。

  師:小朋友,你們都去醫(yī)院看過(guò)病嗎?

  師:今天我們要玩一個(gè)小醫(yī)院的游戲,你看我們的小醫(yī)院已建好了。

 。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。

  1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員,3-4名幼兒扮演病人。

  2、教師介紹醫(yī)生帽、聽(tīng)診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動(dòng)材料。

  3、在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話,不可大聲吵鬧。

  4、提醒幼兒使用正確的角色語(yǔ)句交流。

  (三)幼兒活動(dòng),教師注意指導(dǎo)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束,幼兒整理區(qū)域材料,然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

中班角色游戲教案3

  一、情況分析

  娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖,在家里逛來(lái)逛去,嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”;幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課,模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。

  公共汔車(chē)上,“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”,“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果,就叫“司機(jī)”停車(chē),自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”,對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。

  游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題,當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后,他卻無(wú)所事事,原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。

  ……

  說(shuō)明

  隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,認(rèn)知領(lǐng)域的拓展,幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇,只要是自己熟悉的.、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn),此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo),不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),按意愿游戲,同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。

  三、游戲準(zhǔn)備

  1.豐富經(jīng)驗(yàn),加深印象:豐富幼兒的一日生活,多觀察體驗(yàn),多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。

  啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等,并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。

  說(shuō)明

  不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn),是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口,教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件,幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。

  四、觀察指導(dǎo)

  1.當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如:娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”,自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口:如:幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇!真是個(gè)好爸爸!”“這老師多好呀!”

  說(shuō)明

  教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲,也不是為了其他,而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn),或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映,對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。

  2.當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié),如:娃娃家的人玩起了“搓麻將”;醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病,逢人就說(shuō):“治不好啦,死掉了!”等等,只要不發(fā)生危險(xiǎn),教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止,觀察后作延遲指導(dǎo)。

  說(shuō)明

  兒童的世界色彩斑瀾,生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映,其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容,但這種做法容易束縛幼兒,使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn),甚至?xí)䦃阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,因此不急于阻止,看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo),也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。

  當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí),如幼兒要做游戲攤位的工作人員,為顧客上門(mén)服務(wù),送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么,需要些什么,讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法,同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。

  說(shuō)明

  由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng),教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主,而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。

中班角色游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪

  愛(ài)嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械

  多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱(chēng)

  面包物語(yǔ):衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱(chēng)、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤(pán)子、紙杯盒、紙袋

  鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、

  中國(guó)銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、

  急救中心:電話、急救車(chē)、

  公用電話亭:電話

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:以夢(mèng)想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢(mèng)想,你長(zhǎng)大了想做什么?” ⅱ時(shí)間老人的'出現(xiàn),給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時(shí)間老人,聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想,好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真!”

  2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入,以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作,幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3、設(shè)計(jì)情境,進(jìn)入活動(dòng)的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。

  4、活動(dòng)的最后,隨著下班音樂(lè)的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

中班角色游戲教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

  2.教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的'要求。

  (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

  (2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?

  (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。

  二、基本部分

  1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

  2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

  3.游戲指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

  (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

  (2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

  (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

  4.換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

  三、結(jié)束部分

  游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)

中班角色游戲教案6

  一、情況分析

  1.一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼兒做餐廳總經(jīng)理,他在材料箱里翻來(lái)找去,要為餐廳搭一個(gè)空調(diào),他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。

  3.“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生,他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng),度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦,但他不知道怎么做。

  4.去“理發(fā)店”的顧客反映,服務(wù)員為他洗頭,可沒(méi)有水龍頭(自來(lái)水),感到很不舒服。

  ……

  說(shuō)明

  玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分!巴婢呤怯變旱奶焓埂薄:芏嗲闆r下,幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻摹S绕涫切∧挲g的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

  二、游戲要求

  在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

  說(shuō)明

  從情況分析中不難看出,中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的.需要選擇、替代玩具和材料,有助于游戲水平的提高和發(fā)展,反之,將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.現(xiàn)成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

  原始材料箱:積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

  2.重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合,如空調(diào)的外形、售票員的票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具,想象和發(fā)揮各種物體的功能,學(xué)會(huì)以物代物。

  說(shuō)明

  教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗(yàn),為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

  四、游戲指導(dǎo)

  1.在游戲前提示:如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找,也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。

  觀察重點(diǎn):幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn),就是教師在游戲中,重點(diǎn)觀察所致。

  游戲評(píng)價(jià):可通過(guò)“你們是怎么做的?”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況,強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么,可以怎么做?”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系,幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具,解決游戲中的困難。

  說(shuō)明

  引導(dǎo)幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑,可減少幼兒面對(duì)問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。

中班角色游戲教案7

  角色游戲:照相館(2)娃娃家小吃店

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?/p>

  2.通過(guò)想象,并結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  4.鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品

  2.新材料:方形插塑、紙花、畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

  A照相館的客人太多,應(yīng)該怎么辦?

  B應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。

  2.幼兒自主選擇角色游戲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  A、利用方開(kāi)形材料制作照相機(jī),并利用紙花等材料來(lái)給客人打扮,并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。

  B、畫(huà)像師利用畫(huà)紙給客人畫(huà)出他們的相片。

  3.師幼互評(píng)游戲情況。

  4.收拾材料場(chǎng)地。

中班角色游戲教案8

  游戲概述

  游戲名稱(chēng):小草長(zhǎng)大了

  適用年齡段:2-3歲

  材料準(zhǔn)備:有很多小草的畫(huà)、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂(lè)瓶

  游戲功能

  1.訓(xùn)練寶寶想象力

  2.培養(yǎng)寶寶快樂(lè)的情緒

  3.促進(jìn)親子間的感情

  游戲方法

  1.家長(zhǎng)首先將準(zhǔn)備好的東西一一放好。

  2.首先拿出一幅長(zhǎng)著很多小草的畫(huà),給寶寶講解:“小草很小很小,剛剛從地里長(zhǎng)出來(lái)一點(diǎn)小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了,小草長(zhǎng)高了!

  3.講完小草的成長(zhǎng)過(guò)程后,家長(zhǎng)個(gè)寶寶帶上一個(gè)用小草編的'頭飾,讓他蹲下來(lái)。用可樂(lè)瓶裝上一點(diǎn)水,在瓶底扎一兩個(gè)小洞,讓水從小洞里灑在寶寶的頭上,告訴寶寶:“下雨了、下雨了,小草喝到水了,很快樂(lè)!

  4.用手電筒照著寶寶說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小草快快長(zhǎng),快快長(zhǎng)!弊寣殞毬酒饋(lái),兩手合起來(lái)向上舉,舉得高高的,最后踮起腳尖,說(shuō):“小草長(zhǎng)高了!弊寣殞毰づば∑ü桑硎拘〔蓍L(zhǎng)高了、很快樂(lè)。

  小提示

  游戲中,寶寶自然就知道小草的長(zhǎng)高需要水和陽(yáng)光,并不需要大人做太多的解釋。這個(gè)游戲最好在夏天玩,以防淋到冷水受涼。

中班角色游戲教案9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  經(jīng)過(guò)小班一年的游戲活動(dòng),我班幼兒已學(xué)會(huì)按意愿選擇游戲主題,有初步的角色意識(shí),能反映角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。但是,游戲中幼兒在商量分配角色的同時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生沖突。因此,本階段的角色游戲中,教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色,在游戲中進(jìn)行交往,逐步豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  二、游戲目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往,體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色。

  三、游戲準(zhǔn)備:

  1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標(biāo)志;各種食品袋、生活用品盒;取款機(jī)、紙幣玩具、銀行卡;剪刀、洗發(fā)水瓶、電吹風(fēng)玩具、圍脖;玩具燒烤串、包子、春卷、帽子;方向盤(pán)、警察帽;各主題標(biāo)志等。

  2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場(chǎng)地。

  四、游戲過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:

  1、談話引入,鼓勵(lì)幼兒互相交流游戲意愿。

  引導(dǎo)語(yǔ):“今天玩角色游戲,你想玩什么主題?”

  2、介紹游戲材料,師生共同討論游戲規(guī)則。

  引導(dǎo)語(yǔ):①在商量角色時(shí),如果很多人都想玩娃娃家,怎么辦?

  ②顧客去銀行領(lǐng)錢(qián)、到超市買(mǎi)東西時(shí)怎樣有禮貌地和別人交往?

  3、鼓勵(lì)幼兒按意愿分組協(xié)商角色分配,協(xié)助幼兒進(jìn)行場(chǎng)地布置。

 。ǘ┯螒虿糠郑

  幼兒按意愿選擇主題進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)。

 。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色。

 。2)鼓勵(lì)幼兒在交往的過(guò)程中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

 。3)指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒明確角色職責(zé)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

  2、師生共同評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)根據(jù)本次游戲的要求開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

中班角色游戲教案10

  活動(dòng)內(nèi)容:角色游戲:娃娃家、超市

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熱愛(ài)生活,喜歡扮演生活中的各種角色。

  2、能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為.

  3、能在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:已有過(guò)去超市的經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家與超市的各種玩具

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、提問(wèn)導(dǎo)入

  師:你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了,都做些什么?怎么做的?

  顧客到了超市又是怎么買(mǎi)東西的?收銀員又是怎么接待顧客的?她該說(shuō)些什么?

  2、選擇游戲內(nèi)容

 、僮層變鹤杂捎懻摚x定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

 、谟變号c教師交談,說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫(gè)活動(dòng)角的活動(dòng),為什么?

  3、分配角色

  請(qǐng)幼兒自主選擇,并引導(dǎo)他們:

  ①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的`同意。

  例如:“我想當(dāng)媽媽?zhuān)銈兺鈫幔俊,“我想?dāng)售貨員,你們同意嗎?”

 、诜峙浣巧珪r(shí),能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí),能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。

  例如:

  兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯!

  兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會(huì)兒,我當(dāng)一會(huì)兒。”

  4、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),發(fā)展游戲情節(jié)

 、俳處焻⒓拥接螒蛑腥,觀察幼兒的表現(xiàn),并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn),設(shè)置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。例如,做“娃娃生病的游戲”。

  師:我好象聽(tīng)到娃娃在哭,她好象生病了?

  生:是的呀,怎么辦。

  師:家里要買(mǎi)一些有營(yíng)養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?

  生:我是媽媽?zhuān)乙ベI(mǎi)菜了。

  ……

 、谥笇(dǎo)幼兒在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能,扮演好角色。

  例如,超市的售貨員在接待顧客時(shí),能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買(mǎi)什么東西,并向售貨員表示謝意。

  4、游戲評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

  師:①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法,解決了什么問(wèn)題?

 、谀阍谟螒蛑腥鄙偈裁床牧?下次想玩什么游戲?為什么?

中班角色游戲教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒的思維方式簡(jiǎn)單,喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,設(shè)置了本活動(dòng),提供了具有多樣性,開(kāi)發(fā)性,層次性的游戲材料并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道商店的基本玩法, 通過(guò)討論,提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?/p>

  2、通過(guò)想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

  4、鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

  區(qū)域材料準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

  2、大膽想象進(jìn)行游戲

  3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.以談話的形式引入。

  1、師:我們的商店在上個(gè)星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開(kāi)張了,如果你是商店的小老板,有顧客來(lái)了怎么辦?

  2、師:如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意,你會(huì)怎么做?

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

  二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

  1、我們的商店開(kāi)張了,你們想要在商店里扮演什么角色?

  2、師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

  三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。

  1、師:我想買(mǎi)冰紅茶,你們這兒有些什么品種的.呀?

  2、師:你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?

  3、師:我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干,是過(guò)期的,你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲,加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  五、結(jié)束:收拾游戲場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)

  你玩的開(kāi)心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過(guò)程中,要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景,重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”,擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景,有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法,并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn),能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?/p>

中班角色游戲教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  娃娃家,小菜場(chǎng),玩具店,美容店等。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的.動(dòng)作。

  2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  增添垃圾桶,熱水器等物品。

  四、教學(xué)指導(dǎo)

  1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  2 幼兒自主開(kāi)展

  觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

 。1) 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

 。2) 觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  (3) 教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3 游戲后談話

  以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

中班角色游戲教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  2、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示各種比的頭飾,引起幼兒興趣

  1、兒說(shuō)出筆的`名稱(chēng):瞧,今天來(lái)了許多筆娃娃,你們認(rèn)識(shí)他們嗎

  2、討論筆的作用

  這些筆有什么用處呢

  3、今天,我們要和筆哇哇來(lái)做游戲

  二、 學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”,教師簡(jiǎn)單介紹游戲

  1、一位幼兒當(dāng)蠟筆,一位當(dāng)鉛筆,一位當(dāng)毛筆,一位當(dāng)油畫(huà)筆。

  2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法

  幼兒甲說(shuō):蠟筆蹲,蠟筆蹲,蠟筆蹲完鉛筆蹲。

  幼兒乙說(shuō):鉛筆蹲,鉛筆蹲,鉛筆蹲完毛筆蹲。

  幼兒丙說(shuō):毛筆蹲,毛筆蹲,毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲。

  幼兒丁說(shuō):油畫(huà)筆蹲,油畫(huà)筆蹲,油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán),誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸,其他人接著玩,最后一個(gè)人就是勝者。

  三、 請(qǐng)幼兒四人一組游戲

  幼兒自己分配角色,戴好頭飾,開(kāi)始游戲

  四、 探索游戲的規(guī)則及有效玩法

  你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則?(即一個(gè)說(shuō)完,另一個(gè)接著趕快說(shuō),記好自己是什么名字,注意聽(tīng))

  五、 引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)

  六、 引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)

中班角色游戲教案14

  學(xué)期目標(biāo):

  1、 中班角色游戲階段計(jì)劃 第一學(xué)期 幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力,能正確反映角色的社會(huì)職

  責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

  2、 學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色,使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴們友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、 幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

  4、 幼兒能自覺(jué)地按要求歸類(lèi),擺放和收拾游戲材料。

  情況分析:

  經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo),幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題,對(duì)各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況,幼兒處于教師指定游戲,自由選擇游戲階段,還沒(méi)有出現(xiàn)自行提出游戲主題,進(jìn)行表演。因此,在這學(xué)期的游戲中,引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題,自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求,以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。

  第一階段

  活動(dòng)內(nèi)容:醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車(chē)等

  游戲目的:

  1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為,反映他們的工作職責(zé)。

  2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

  3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。

  4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

  第一次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的'語(yǔ)言來(lái)招呼病人。(禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等)

  3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

  首先,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說(shuō)哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療

  病人,要關(guān)心病人。

  4、幼兒游戲。

  引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

  5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

  6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

  活動(dòng)反饋:幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次的活動(dòng),一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn),原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況,因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人,通過(guò),老師的示范、提示、鼓勵(lì),孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來(lái)很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類(lèi)比較少,在下次活動(dòng)中,予以引導(dǎo)。

  第二次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想:小朋友有見(jiàn)過(guò)病人生什么。

  2、提出要求:

  ⑴收拾玩具有分類(lèi),并放回原處。

 、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人,也可以去理發(fā),不要一直呆在醫(yī)院里,但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班,照顧病人。

  3、豐富幼兒游戲內(nèi)容,啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。

  4、幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé),要堅(jiān)守自己的崗位。

  5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類(lèi)收拾玩具,并放回原處。

  6、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。

  活動(dòng)反饋;幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容,有的孩子假裝腳痛,有的孩子假裝頭痛,醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病,并且能夠堅(jiān)守崗位,孩子在分組的基礎(chǔ)上,在每個(gè)區(qū)都玩的比較好,并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。

  第三次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝},怎么玩才會(huì)更有趣。

  2、啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如:到小吃店去為工作人員體檢;給小朋友打預(yù)防針等。

  3、幼兒商量分配角色,引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的,學(xué)會(huì)慰問(wèn)病人。

  鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生,通過(guò)與病人的交流,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、游戲進(jìn)行時(shí),教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系,

  促進(jìn)幼兒間的交往。

  5、游戲結(jié)束,教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。

  活動(dòng)反饋:幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人,并帶上了禮物和好吃的東西,醫(yī)院里

  面變的好熱鬧,但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)有較好的交往。

  第四次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求:

 、拧⒃谟螒驎r(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ),熱情地與同伴進(jìn)行交往。

  2、幼兒進(jìn)行游戲:教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé),分工合作進(jìn)行游戲。

  3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系,幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動(dòng)觀察與推進(jìn):本月游戲的主題“醫(yī)院”,幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多,常規(guī)性的把握比較難,將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車(chē)也比較感興趣,大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處,歸類(lèi)擺放。

  第二階段角色游戲教案

  游戲內(nèi)容:風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

  游戲目的:

  1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱(chēng)及營(yíng)業(yè)工作情況。

  2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ),懂得互相謙讓等良好品德。

  游戲準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書(shū),書(shū)架等。

  游戲指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1、

  2、 引導(dǎo)引幼兒講述在國(guó)慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃,如:魚(yú)丸、元宵、餛燉、肉粽

  等。

  3、 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容:《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店

  都有哪些工作人員,他們都負(fù)責(zé)什么?

  4、 教師提出活動(dòng)要求:

 。1)運(yùn)用禮貌用語(yǔ),引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱情待客。如“你好,要吃

  點(diǎn)什么?”“歡迎光臨”“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)”。

 。2)顧客要文明用餐,不浪費(fèi)食品。

  5、幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。

  (1)

 。2) 指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心,發(fā)展他們的動(dòng)手能力。 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員,通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培

  養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

 。3) 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃,如:用積木、海綿做蛋糕,用泥

  團(tuán)做肉棕、魚(yú)丸等。

  5、 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。 活動(dòng)反思:新的角色游戲風(fēng)味小吃店,幼兒非常感興趣,小吃店一開(kāi)張就吸引了非常多的幼兒,但幼兒角色分配還不夠好,因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí),教師與幼兒一起分配角色,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。幼兒完成的較好,收玩具的時(shí)候,分類(lèi)的整理還不夠好。

  第二次指導(dǎo):

  1、

  2、 回憶第一次活動(dòng)的情況,幼兒講述。 教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng):

 。1) 遵守活動(dòng)規(guī)則,不能擅離崗位。

  (2) 要相互配合,謙讓。

 。3) 游戲時(shí),說(shuō)話要有禮貌,說(shuō)話聲音要細(xì)柔。

 。4) 活動(dòng)時(shí)候可以相互串門(mén),如:娃娃家的可以坐公共汽車(chē)到小吃店吃東西。

  也可以到圖書(shū)館看書(shū)。

  3、 幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。

 。1) 幼兒分配角色。

 。2) 幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。

  督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。

 。3) 教師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。

  4、 結(jié)束活動(dòng)。

 。1) 組織幼兒快速的收玩具。

 。2) 組織幼兒進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

  活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前通過(guò)回憶上次活動(dòng)的情境,讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往,使用禮貌用語(yǔ)。教師通過(guò)扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好,孩子們很樂(lè)于接受。

  第三次指導(dǎo):

  1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求:

  (1) 在游戲時(shí),動(dòng)腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。

  (2) 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話,使用禮貌用語(yǔ)。

 。3) 聽(tīng)到信號(hào)要迅速收拾玩具。

  3、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物,適時(shí)給予啟發(fā),肯定和鼓勵(lì)。

  4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。

  活動(dòng)反思:幼兒游戲聲音越來(lái)越大聲,教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好,使用禮貌用語(yǔ),且對(duì)顧客非常友好,因此有很多顧客都愿意來(lái)小吃店品嘗美食。

  第四次指導(dǎo):

  1、總結(jié)前三次的游戲情況,說(shuō)出這次游戲要注意的地方。

  2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。

  3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求:

 。1) 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋,想辦法解決。

  (2) 游戲時(shí)不要大聲叫喊。

  5、

  6、 幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。

  階段小結(jié):

  在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣,總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多,開(kāi)展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi),交流與互動(dòng)過(guò)于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng),因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

  第三階段

  游戲內(nèi)容:菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒知道菜市場(chǎng)中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱(chēng)及營(yíng)業(yè)工作情況。

  2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ),懂得互相謙讓等良好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。

  1. 材料準(zhǔn)備:游戲用的稱(chēng)、紙幣、買(mǎi)菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書(shū),書(shū)架等。

中班角色游戲教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單人際交往發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn),在游戲在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜,逐步養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各類(lèi)蔬菜的圖片,塑料袋,數(shù)字卡若干。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng),了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

  出示圖片引入主題。

  導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師到菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多菜,你們看老師買(mǎi)了什么?(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明,青菜吃了會(huì)長(zhǎng)高……老師喜歡吃這些菜。

  二、交流討論

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友愛(ài)吃什么菜?(讓幼兒自由說(shuō)出自己喜歡的'菜)剛才小朋友說(shuō)了很多自己喜歡吃的菜,有的菜老師還沒(méi)買(mǎi)到,等會(huì)請(qǐng)小朋友自己到菜市場(chǎng)去看看能不能買(mǎi)到。

  “今天爸爸媽媽上班去,老師請(qǐng)你們當(dāng)小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場(chǎng)買(mǎi)菜,你們?nèi)ベI(mǎi)菜要帶什么?(錢(qián))那么今天誰(shuí)來(lái)賣(mài)菜,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜”(引導(dǎo)幼兒分配角色)買(mǎi)菜要怎么買(mǎi)?賣(mài)菜怎么賣(mài)?

  玩法:買(mǎi)菜的要帶好錢(qián),可以問(wèn)這是什么菜?多少錢(qián)一斤?賣(mài)菜的做好介紹:這是什么菜,多少錢(qián)一斤?還要稱(chēng)重量等程序。買(mǎi)完后與同伴交流。

  規(guī)則:當(dāng)買(mǎi)菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。

  三、操作練習(xí)

  教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況,并給予適時(shí)的指導(dǎo)。幫助幼兒進(jìn)一步理解角色,掌握各角色的扮演。

  四、講評(píng)結(jié)束

  過(guò)渡語(yǔ):天快黑了,菜市場(chǎng)的人準(zhǔn)備下班。

  1、請(qǐng)幼兒介紹活動(dòng)情況

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在告訴大家,你剛才演誰(shuí)?玩得怎么樣?為什么?

  2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進(jìn)一步要求

  課后反思:本堂課開(kāi)展前,我問(wèn)了幾個(gè)幼兒哪里可以買(mǎi)菜,大部分幼兒說(shuō)出超市,因?yàn)榧依锶コ匈I(mǎi)菜比較平凡,我立刻用超市和菜市場(chǎng)的對(duì)比讓幼兒對(duì)菜市場(chǎng)提起了興趣,紛紛躍躍欲試,想和爸爸媽媽去菜市場(chǎng)看一看。課后不少家長(zhǎng)反饋說(shuō)幼兒回家提議去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,我認(rèn)為本堂課還是很成功的,積極調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,同時(shí)也把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。

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