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幼兒園科學游戲教案

時間:2024-07-23 15:11:33 親子游戲 我要投稿

幼兒園科學游戲教案

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園科學游戲教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園科學游戲教案

幼兒園科學游戲教案1

  目標:

  1.了解直通、彎通、三通等不同類型的管子,知道可以將不同的管子連接起來。

  2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。

  準備:

  1.實物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個。用長方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的.一頭放一個糖盒,作為固定的起點;在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒,作為可選擇的終點。

  2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。

  玩法說明:

  實物操作游戲:幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯,以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法,從起點接至終點。

  電子游戲“水管工”:根據APP中的語音提示,將水管從起點連接至終點。

  指導要點:

  1.創(chuàng)設“為新建的房子接通自來水管”的情境,讓幼兒明確操作任務。

  2.觀察幼兒如何分工合作?商崾緝蓚人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協(xié)商,然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如,有的會一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法,并引導同伴互相學習。

  3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。

  4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等),引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。

  5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝),引導幼兒交流游戲中遇到的問題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。

  延伸活動:

  提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。

幼兒園科學游戲教案2

  學習目標:

  初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

  感受不同音樂節(jié)奏的特點,并嘗試根據不同的音樂節(jié)奏做動作。

  中班科學游戲教案《可愛的大熊貓》

  活動準備:大熊貓圖片和錄像。

  活動過程:形式:集體/小組

  1、請幼兒猜謎語:

  像熊又像貓,身體胖又圓,身穿黑白衣,最愛吃竹子。(大熊貓。)

  2、出示大熊貓圖片或播放錄像,請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

  3、向幼兒提問:

  你見過大熊貓嗎?在哪里見過?

  大熊貓的外形有什么特別的地方?

  你認為大熊貓什么地方最有趣?

  大熊貓最愛做什么?

  進行活動時,可鼓勵幼兒運用關鍵詞,例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂,請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

  活動評價:

  能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

  能感知不同音樂節(jié)奏的特點,能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。

  游戲反思:

  本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標:1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。2、學會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的'建構常規(guī)。其次,我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節(jié)活動,激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據主題活動的內容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子,我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構,并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態(tài)的毛毛蟲?傊,每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格;顒咏Y束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚大膽建構,大膽創(chuàng)造的孩子。

幼兒園科學游戲教案3

  活動目標:

  1、嘗試運用正確的方法測量身高,并感知數字與身高的關系。

  2、通過討論體會健康的生活方式也能促進身體長高。

  3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:

  尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表

  活動過程:

  一、幼兒3人一組互相幫助測量身高

  1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎?我們來量一量好嗎?

  2、老師為你們準備了許多測量用的工具,你們可以利用這些工具,3個小朋友一組互相幫助測量身高,并把測量到的身高記錄到這張表上,記錄表前面一行寫小朋友的號數,后面一行寫小朋友測量到的身高。

  3、幼兒測量身高,教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。

  二、了解正確的測量方法

  1、教師播放幼兒測量時的照片

  假設可能出現(xiàn)的問題:

  1)幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高

  你覺得這樣測量出的身高正確嗎?為什么?

  小結:使用的測量工具沒有壓在頭頂上,而是壓在小辮子上,所以測量的結果不正確。

  2)給沒有站直的`幼兒測量身高(預設一高兩矮的幼兒為一組)

  你們看,他們這樣測量對嗎?為什么?

  小結:測量時人要站得直直的,這樣兩處的身高才正確。

  3)使用的工具沒有在頭頂上放平

  我們來看看他們測量的方法對嗎?為什么?

  小結:測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上,測量的工具要平平的,不能往上翹,也不能向下斜。

  4)穿著鞋子測量的幼兒

  這個小朋友測量時穿了什么?我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。

  幼兒觀看錄像。

  你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測量的方法那里不一樣?為什么要脫鞋呢?

  小結:因為鞋子的底是有一定厚度的,穿了鞋子測量會影響身高的準確。

  2、幼兒第二次測量

  現(xiàn)在我們用正確的方法測量一次身高,和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組,把測量的結果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了,你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數,派另一個小朋友報測量的結果,最后一個小朋友把測量的結果記錄到前面這張大紙上。

  三、了解數字與身高的關系

  1、找找最高的和最矮的幼兒

  這是剛才我們量到的身高,我們從這行數字里找找,誰最高?為什么?(數字大說明身高高)我們再找找誰最矮?為什么?(數字小說明身高矮)

  小結:原來測量到的數字大,就表示人高,測量到的數字小,就表示人矮。

  2、根據數字大小,找小班、中班時的身高

  老師這里有兩行數字,它們分別代表了小朋友不同時期的身高,你們猜猜這是你們什么時候的身高?為什么?

  小結:這3個數字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高,隨著年齡的增加,測量到的數字在增大,說明我們的身體也在長高。

  四、討論健康的的生活方式

  我們小朋友為什么有的長得高,有的長的矮?怎樣才能讓自己快快長高呢?

  小結:影響長高的因素有很多,但是多加強營養(yǎng)、多運動,保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

幼兒園科學游戲教案4

  內容與要求:

  1、通過幫助物品找朋友,繼續(xù)體驗有好朋友真快樂的情感。

  2、知道常用物品間相互關聯(lián)的關系。

  材料準備:

  1、各種日常生活中有關聯(lián)的物品,包括單一配對的.材料(如:手電筒和電池)和多重配對的材料(如:杯子、蓋子、牙刷和牙膏)。

  2、幼兒在家長支持下,回家尋找過有關聯(lián)的物品。

  3、裝物品的包一個,“住樓房”游戲墻面一堵。

  教案過程:

  一、說朋友(根據幼兒實錄,共同回顧朋友一起玩開心的情景)

  二、找朋友(通過游戲,知道常用物品間相互關聯(lián)的關系,理解一個物品也可以有好多朋友)

  1、提出找朋友要求:每人從包包里面摸出一樣物品,幫助物品找到一個朋友后坐下來。

  2、玩找朋友游戲

  ◆預設情況一:幼兒配對物品正確,全部配齊。重點交流:1)為什么你覺得他們是一對好朋友?(說出物品間的關聯(lián))2)╳╳還有哪些好朋友?(擴散思維)

  ◆預設情況二:幼兒配對物品無法全部成功。重點交流:

  1)為什么你覺得他們是一對好朋友?(說出物品間的關聯(lián))

  2)╳╳沒有朋友,怎么辦?(轉換思維)

  3、小結:原來這些物品跟我們小朋友一樣有好多朋友。

  三、朋友樂(體驗大家都找到好朋友的快樂,延續(xù)至意愿游戲)。

幼兒園科學游戲教案5

  活動目標:

  1。感受水的流動性。

  2。知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

  3。通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4。遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  5。引導幼兒快樂的參與游戲,認真遵守游戲規(guī)則。

  活動準備:

  一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

  活動過程:

  一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

  1。游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

  2。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

  二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?

  三、提出問題、進行解決

  1。提問:猜一猜這里的'那些工具可以讓你成功?

  2。提問:我們用什么方法可以知道?

  四、通過操作、進行驗證

  1。利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

  試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?

  2。提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

  3。進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

  進一步感受水流動的特性。

  活動延伸:

  水對我們有那些用處?

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

幼兒園科學游戲教案6

  一、設計意圖

  《綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質,同時也是幼兒經常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

  我意識到這是一個很好的生成課程,于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導他們在“玩中學”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗和領悟到科學就在自己身邊,保持永久強烈的好奇心和求知欲。

  二、目標

  從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出:科學教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要,結合小班幼兒年齡特點,我制定以下目標:

  1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。

  2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

  3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  三、重難點

  本次活動的重難點為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我采用了探索比較法來解決難點,通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

  四、準備

  1、物質準備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團);厚墊子,桌子等。

  2、經驗準備:已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》

  五、過程

  我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。

  1、感知特性

  一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  2、探索比較

  這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音,而軟的'物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測,經過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。

  3、拓展經驗

  這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

  活動反思

  孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動的重點。

  優(yōu)點:

  玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

  不足:

  孩子天性就是愛玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導,回到班上沒有及時的做反思,這樣就達不到一個提升,這也是我下次活動必須要注意到的地方!

幼兒園科學游戲教案7

  【活動目標】

  1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道在不同的場合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  【活動準備】

  1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。

  2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

  【活動過程】

  一、引導幼兒感受不同的聲音。

  請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

  請你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?

  二、引導幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

  大鼓為什么敲擊時會產生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

  教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動?

  鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導幼兒實驗感知。)

  原來聲音的產生是由于物體的振動,你是用什么方法感知它的震動的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震動的?

  三、分辨輕聲和響聲,引導幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

  播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?

  活動反思:

  本次活動的.內容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點。我在活動開始時,設計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個教育契機,通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標的難點。整個活動設計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當,幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習,參與的積極性高。

幼兒園科學游戲教案8

  一、適宜對象:

  中班幼兒(4歲)

  二、價值取向:

  1、通過智力推游戲,可以學習或加深對數學中的數字、分類、排序、顏色等的認識。

  2、通過借用一個空位置重新給圖片排列的'游戲,發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力及邏輯思維能力,從而開發(fā)智力。

  3、培養(yǎng)幼兒勤動腦、有耐心的好習慣。

  三、材料設計:

 。ㄒ唬┦占笮〔煌囊r衫、內衣盒子,一次性碗(也可以是如碗大的小盒子)。

 。ǘ┰谕氲牡撞扛鶕變簩W習需要貼上圖片或數字、點子。把碗倒扣在盒子里(盒子里能放12只,實際應放11只。能放9只不過,實際應放8只)分三排擺放,碗的多少可以根據內容及難易程度靈活運用,但盒子里始終要留一個碗的空位。

  四、玩法提示:

  先把圖案順序打亂,然后開動腦筋,利用一個空位平推碗,給圖案、數字、點子進行分類、排序。

  五、指導要點:

 。ㄒ唬┰诤⒆硬僮鲿r教師應提醒孩子掌握游戲方法:不能把碗拿起來,利用一個空位平推碗。

  (二)在孩子操作時教師還應給予適當的鼓勵,鼓勵孩子不同的排列方法,借位方法,鼓勵孩子要有耐心,獲得成功。

幼兒園科學游戲教案9

  活動目標:

  1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

  2、會用排序卡進行大小排序游戲。

  3、體驗操作學具的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  1、套娃玩具。

  2、幼兒操作學具:排序卡,大小不同的床、碗、杯子圖片。

  3、幼兒用書第2冊第24—25頁。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察玩具套娃,學習比較大小。

  (1)“變魔術”變出套娃,激發(fā)幼兒興趣。

  (2)觀察玩具套娃,想一想,比一比三個娃娃的大小,找出最大的和最小的娃娃。

  2、指導幼兒練習用排序卡進行排隊游戲。

  (1)認識排序卡,玩排序游戲。

  這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡。

  (2)請用排序卡給三個小娃娃排隊。(從大到小,再從小到大)

  3、請幼兒分組利用學具玩排序游戲,利用排序卡給娃娃的床(碗、杯子)排排隊

  活動反思:

  科學活動《小手摸到了什么》,重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面,為了更好為活動作準備,我們將一些常見的詞語,如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動的順利開展奠定了基礎。

  在活動中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時,幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,我重點進行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的.不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”,邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會幼兒就說出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點,如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺!睘榱素S富幼兒這方面的經驗,我還準備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機會,鼓勵幼兒說說自己的想法。

  不足:

  在活動室里摸一摸,由于人數較多,可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察,而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說,在科學探索方面,幼兒的知識經驗還不豐富,語言表達能力也欠缺,對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經驗,不斷完善幼兒的語言表達能力。

幼兒園科學游戲教案10

  1 、感官游戲

  感官游戲是指教師為幼兒提供實物或自然物作為游戲材料,讓幼兒運用眼、耳、鼻、口等各種感官去感知、辨別,理解自然物的屬性和功能的游戲活動。

  一般在幼兒園小班和中班運用較多,需要在一種心平氣和的心境下進行,否則,會因心浮氣躁影響感知的效果。

  幼兒園通常在小班會進行一些感官游戲,如“黑箱”或“摸箱”游戲就是一種訓練觸覺的游戲,“氣味瓶”游戲則可以訓練幼兒的嗅覺。

  簡單易行且十分有趣的感知游戲

 。1)視覺游戲“照相機”

  這是一個兩人合作的游戲。一個人扮演攝影師,另一個人扮演相機!罢障鄼C”要閉上眼睛,等攝影師尋覓到自然自然美景或趣味鏡頭時,就會按住“照相機”的耳朵約3—5秒鐘,“照相機”此刻立即打開快門“睜開眼睛”。在極近的距離內,攝入眼睛的物體就像特寫鏡頭一樣會非常深刻地印入腦海。

 。2)、聽覺游戲“傾聽心跳”

  這是體驗樹木的新穎游戲

  樹木的心跳是樹木將大量的樹液源源不斷地輸送到枝丫的聲音。

  在早春時節(jié),選擇一棵直徑15CM且皮薄的樹來聽它的“心跳”。落葉樹比針葉樹聽得清楚,把聽診器緊緊貼在樹干上不要動,以免聽到雜音。多試幾個地方,就會找到最佳的“聽點”

  落葉樹是指寒冷或干旱季節(jié)到來時,葉同時枯死脫落的樹種;常綠樹是指春、夏季時,新葉發(fā)生后老葉才逐漸脫落,終年常綠的樹種。如:國槐、垂柳、法梧、銀杏、水杉。

  2、運動性游戲

  運動性游戲是將科學教育寓于體育活動中的游戲。

  運動性游戲能充分滿足幼兒好活動的特點,激發(fā)幼兒的學習熱情,發(fā)展幼兒活潑開朗的個性。這類游戲適宜在室外進行,活動量較大。

  如:捉影子 吹泡泡 玩水 玩沙 堆雪人 蹺蹺板 放風箏 玩風車 打電話

  3、分類游戲

  分類是指幼兒根據物體的形狀、顏色、用途、材料等方面的相同點和不同點進行區(qū)別分類的游戲。一般在中班和大班運用較多。

  例如:“汽車工廠”就是一個分類游戲,教師出示各種不同的車輛,面包車、轎車、卡車等,讓幼兒將各種車輛進行分類,排出不同的車隊,說說分隊的理由,并思考其他分隊的方法。

  4、競賽游戲

  競賽游戲是指教師利用科學方面的知識內容,讓幼兒通過知識競賽的形式開展的游戲。適合在幼兒園中班和大班開展。

  例如:教師為大班舉辦的“動物知識競賽”,讓幼兒以小組或者個人的身份參與游戲,用搶答的形式來回答問題,答對問題數量最多的幼兒(小組)即為本次比賽的冠軍。

  科學游戲的指導

  (1)注意游戲的趣味性與活動性

  科學教育內容以游戲的形式出現(xiàn),符合幼兒的年齡特點,能引發(fā)幼兒對活動的興趣。因此在組織幼兒的科學游戲活動時,教師首先保證游戲的趣味性。

  為了增加游戲的趣味性,教師可以運用一些道具,如動物的頭飾、臉譜等。此外,開展活動的過程中應有變化,隨時給幼兒新鮮感,激發(fā)幼兒的好奇心,保持其參與游戲的興趣。

  設計簡單易行的游戲規(guī)則,并指導幼兒按規(guī)則進行游戲.

  蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基曾說“規(guī)則是游戲本質的`特征”。只有遵守游戲的規(guī)則,才能開展游戲。游戲規(guī)則是幼兒順利進行游戲活動,實現(xiàn)游戲性愉悅體驗的前提。

  因此,在游戲活動前,教師應根據幼兒的年齡特點,與幼兒一起設計并制定簡單易行的游戲規(guī)則,在游戲過程中,應首先向幼兒說明游戲規(guī)則,并指導、監(jiān)督幼兒嚴格遵守。

  教師應適當參與并積極投入幼兒的游戲活動中

  在幼兒的游戲活動中,教師不僅是一個組織者,同時也應是一個活動參與者。教師參與幼兒的游戲活動是對幼兒活動的一種積極肯定,能及時對幼兒提供必要的幫助,使幼兒獲得心理支持,有利于提高幼兒學科學的興趣。

  應做好游戲的評價工作

  在游戲結束時。可以組織幼兒交流一下游戲中自己的所見,所想和自己的發(fā)現(xiàn)及內心的感受等,應該為每個幼兒在游戲中的出色表現(xiàn)喝彩,如果是團隊集體游戲,還應感謝大家為成功的開展游戲所付出的努力。

幼兒園科學游戲教案11

  活動目標:

  感知元、角、分,了解不同面值之間的關系。

  活動準備:

  1、分類表,鉛筆,硬紙板。

  2、準備學習包《科學、人民幣》

  活動過程:

  1、將學習包《人民幣》中的錢剪小來,粘在準備好的硬紙板上,并按照面值分類。

  2、幼兒三人一組,其中倆人各拿一張分類表,"第三人開銀行,將錢幣擺在桌子中間。

  3、幼兒輪流擲色子,按色子的點數拿錢幣。

  4、知道幼兒向銀行兌換錢幣,如5個1元換1個5元。

  5、準備教室中的小東西,給每件小東西標上價錢,請每名幼兒拿出10元錢幣卡,進行買賣游戲。

  活動反思:

  錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的.不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

  本次活動設計的特點,以游戲為基本框架;以調動幼兒已有經驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗,發(fā)展能力;顒拥牡谝画h(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學的重點,學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定,包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學難點的突破步驟,以及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應靈活把握。

幼兒園科學游戲教案12

  活動目標:

  1、引導幼兒學習手口一致的點數4以內物體的數量。

  2、能將點數不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。

  3、在游戲情景中體驗學習數學的樂趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備:

  1、PPT

  2、蘑菇點卡,兔子四只。

  活動過程:

  一、情境導入師:"今天天氣真好,我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)

  二、兔媽媽采蘑菇

 。1)師:"兔媽媽去采蘑菇了,看一看,兔媽媽采了幾個蘑菇?""兔媽媽采了幾個蘑菇?"(出示PPT,引導幼兒數并帶領幼兒驗證)"你們仔細的看一看,這四個小蘑菇長得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"

 。2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。

  三、給小蘑菇排排隊

 。1)師:"小朋友們真厲害,這些都是兔媽媽采的小蘑菇,可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊,兔媽媽才可以帶回家,誰來幫助兔媽媽?"

  (2)請一位幼兒上來操作,教師帶領全部幼兒驗證

  四、給小兔子送蘑菇

 。1)師:"兔媽媽采了這么多的蘑菇,帶回家給兔寶寶吃,,這里有幾只兔寶寶?(出示PPT,引導幼兒數并帶領幼兒驗證)"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"

 。2)請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。

 。3)師:"兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶,你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢?(出示PPT—6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

  小結:原來他們身上的點點是一樣多的.。(請幼兒示范,幼兒回答,教師驗證)

  五、游戲:分享小蘑菇

 。1)師:"兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來操作,教師并驗證)"看,你們的小椅子下面,有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看,你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)"誰來說一說,你的小蘑菇上面,有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看(依次舉起點點2—4)小朋友都認識了自己的小蘑菇,現(xiàn)在呀,請你的蘑菇上有一個點點的小朋友,把你的小蘑菇送上來。(依次送2—4)

 。2)幼兒操作完成師:"小朋友真是太厲害了,都把小蘑菇送對了,兔媽媽為了謝謝你們,下次會邀請我們一起去采蘑菇。

  教學反思:

  游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中,重點鍛煉了腿部,達到運動的目的。活動中,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流,增進師幼間的情感。

幼兒園科學游戲教案13

  活動目標:

  1、能按指令踮腳、下蹲行走。

  2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、知道檢查身體的重要性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  物質準備:魔術棒。

  活動過程:

  1、引題:我們一起來玩變魔術的游戲。教師手持魔術棒,發(fā)出"變小鳥""變小兔""變小魚"等指令,幼兒做"飛""跳""爬""游"等動作。

  2、介紹玩法:幼兒一個跟著一個走,走成一個大圓圈,按指令"長高了""變矮了"做相應動作:長高了--雙手上舉、踮腳走;變矮了--蹲下走。

  3、交代規(guī)則:聽到指令后才能變換動作。

  活動推進:

  教師可逐漸加快變化口令的速度。

  放松活動:

  幼兒扮小鳥,做高飛、低飛動作。

  5、中班健康活動教案:我長高了教案

  活動目標:

  1、通過比較,了解自己身高的變化。

  2、能用響亮的聲音表達自己的想法,感受長高的快樂。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準備:

  搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品(a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……)皮尺、調查表(師生共同完成)、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條

  活動過程:

  一、說一說:自己現(xiàn)在的身高和出生時的身高。

  1、師:前段時間我們量了一下自己的身高,誰愿意來說一說自己有多高?

  2、請幼兒介紹自己的身高。

  3、師:你們都想來介紹,那可以和同伴說一說自己的.身高,然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

  4、師幼一起觀看身高記錄表。

  5、找一找班級里誰最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)

  6、師:這是你們現(xiàn)在的身高,可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎?

  二、比一比:分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比,體驗自己在長高。

  1、(出示皮尺)展示幼兒出生時的高度。

  2、請幼兒選一樣物品,和50cm比一比,是高還是矮?

  3、交流幼兒比較的結果。

  4、幼兒和出生時高度進行比較。

  5、交流結果。

  (1)你是怎么比的?

  (2)50cm到你身體哪里?

  6、小結:多吃飯、喝水,還要有充足的睡眠,多做運動,都能讓我們長高。

  三、想一想

  1、你們還想長高嗎?想長得像誰一樣高?長那么高有什么用?

  2、小結:只要我們注意營養(yǎng),多運動,我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了,我們也長大了,多好啊!

幼兒園科學游戲教案14

  活動目標:

  1、通過操作擺弄,引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。

  2、學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  活動準備:

  1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

  2、 已學過做單一物體的觀察記錄。

  3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產生興趣。

  4、 在戶外大場地上活動。

  活動過程:

  一、誘發(fā)情趣:讓球滾起來

  1、 提問:球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)

  2、 教師將球放在地上。提問:這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它,拍它,沒有去推它等。)

  3、 提問:我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試?纯吹降啄懿荒懿挥锰、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?

  4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。

  5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?

  6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

  小結:剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

  二、引導體驗:嘗試使球滾動的各種方法

  1、 下面老師還想請大家來做一個實驗:請兩個小朋友一起合作,想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。

  2、 請小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ,每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內容要讓別人一看就明白。

  3、 幼兒自由探索,教師巡回觀察、引導。(提示:小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的,面朝上,但積木墊的高低不一樣。或是,一塊板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):運用各種方法進行記錄

  1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄,可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

  四、成果表示:表達自己的成果

  1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?

  3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

  4、小結:剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下來的速度是不同的:斜坡面一樣時,坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。另外,斜坡一樣高時,坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。

  5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?

  6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

  五、延伸活動

  我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后我們再一起來討論。

  活動反思:

  大班的科學活動《球的滾動》中有兩點目標一是對球滾動時的速度變化感興趣,樂于進行比較觀察。二是能大膽表達自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗。在活動中老師的導入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來,讓幼兒在球滾動的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動時候速度的快慢關系,然后自己主動的尋找材料進行進一步的探索發(fā)現(xiàn),并且大膽的進行交流。

  在科學活動中,幼兒經驗的建構是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的,但更需要教師深入、有效的參與和引導,這也是有效互動的關鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動”的發(fā)展提供一個平臺!鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況,在活動中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動地發(fā)現(xiàn)讓球滾動的方法,鼓勵幼兒自主的進行探索,沒有過多的進行指導!巴啤眲t在原有基礎上進行積極的.指導促進幼兒的提高,例如在活動的第三環(huán)節(jié),當幼兒將球自由的滾動起來之后,教師推了一下:一起合作玩“快快慢慢”的游戲,想辦法使兩個球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個目標,一起合作向著這個目標進行探索。“動”則是提供充足的時間、空間,放手讓幼兒主動參與科學探索,在整個活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的,沒有老師過多的說教,有的只是幼兒自主的探索,并從中感受探索的樂趣,從而豐富自身經驗。

  《綱要》指出,教師要“為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境…支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同看法…”“用適當的方式表達、交流探索的過程和結果!痹诨顒拥牡谌h(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則,由大家商量、討論,最后形成了游戲的規(guī)則,所以在游戲的進行過程中,幼兒都能遵守游戲的規(guī)則,使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發(fā)者,在操作中,教師鼓勵幼兒與同組的同伴互相交流,表達自己的看法、建議。每一次的操作結束后進行集體交流,由每組選出一位代表,描述本組幼兒的做法。這樣,在小組、集體相結合的方式交流,使幼兒都真正有表達的機會,教師再適時加以梳理與點拔,幫助幼兒提升經驗。

  在這樣的師幼互動關系中:幼兒體驗了合作、探究的快樂,幼兒的經驗從模糊、零碎到清晰、完整的過程,主動學習歷程得以推進;顒又胁还芙處煱缪菔裁唇巧际窃诔層變涸诳鞓分邪l(fā)展的目標努力。

幼兒園科學游戲教案15

  活動目標:

  1、通過游戲和操作活動,練習10以內各數的數數、認數,理解各數字所表示的意義,學習接數、默數。

  2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

  活動準備:

  1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖,大正方體做成的骰子一顆,數卡、小旗若干。

  2、分組操作材料:信封、鉛筆;“蓋印章”作業(yè)單、印章;“連線”作業(yè)單;曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

  3、游戲材料:骰子若干,用硬紙板自制方形棋盤和小學具“棋子”若干。

  活動過程:

  一、引出課題,激起興趣:

  今天我們用數學上的本領,玩幾個大家喜歡的游戲,好不好?

  二、游戲“替換”。

  1、觀察地上泡沫板的不同,尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

  2、聽教師的拍手聲(視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值靈活決定),幼兒幾人一組自由結伴,分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數,提醒幼兒記住自己的數號。

  3、提問:你最喜歡吃什么?

  4、幼兒游戲:老師出示一張數卡,上面是幾,該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數,要以自己喜歡吃的食物代替,其余數序不變,答對組優(yōu)先入座。如:老師出示數卡“3”,該組幼兒就一個一個從1往下報,第3個幼兒就不能報“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米飯等)代替,接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。

  3、游戲進行,幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

  三、游戲“快樂電報”。

  1、告訴幼兒游戲名稱,示范游戲玩法,提問:要將你們分成紅綠兩隊進行比賽,該怎么分?怎樣分最快最公正?

  2、統(tǒng)一分組比賽的方法:將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下(發(fā)電報),請他們默數并按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒,如此一個接著一個往下傳,兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息,比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

  四、游戲“走飛行棋”。

  1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖,提問:這象什么?可以怎么玩?我們這

  么多人怎樣玩最合適?最有趣?

  2、統(tǒng)一玩法:分組比賽,按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子,另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌,則繼續(xù)往前走幾步;走到紅色數字幾的.路牌,則往后退幾步。

  3、“紅綠對抗賽”: 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色(或綠色)的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判,其余幼兒做本隊的拉拉隊員,比比哪隊先到達終點。

  五、操作活動:

  1、數鎖鏈,做點卡(實物層次):按鎖鏈的曲別針數,制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。

  2、連線(替代物層次):相同數量的圖案連線。

  3、蓋印章(數字符號層次):看每排前面的數字,在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章,使印章數與數字一致。

  說明:幼兒自持一信封,在上面寫上名字或做好標記后,自由選擇材料進行活動?梢詥谓M玩,也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封,最后教給老師。

  六、延伸活動:占“棋盤”。

  兩人一組,每人拿一盤“棋子”(可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代)和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子,并按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

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