一、活動(dòng)設(shè)想：
出于喜愛(ài)之心，我買了兩只剛出生的小雞回班供幼兒觀察玩耍。幼兒對(duì)小雞的到來(lái)很感興趣，圍著小雞不停得問(wèn)我：小雞是怎樣孵出來(lái)的？小雞會(huì)游泳么？小雞…… 在幼兒的發(fā)問(wèn)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小雞的認(rèn)識(shí)往往只限于小雞是ji蛋孵出來(lái)的，而對(duì)小雞的的日常生活習(xí)慣卻不大清楚。于是我通過(guò)主題體育活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)小雞的孵化過(guò)程和生活習(xí)慣，在豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)發(fā)展幼兒的體能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：
１、發(fā)展奔跑躲閃能力和靈敏能力；
２、滿足運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、模仿、認(rèn)知、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競(jìng)賽等需求，發(fā)展上述諸方面的興趣、情感與能力；
３、放松身心，發(fā)展觀察能力，增強(qiáng)友誼感；
４、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，豐富對(duì)小雞的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、小雞頭飾若干、母ji、老鷹頭飾一個(gè)；
２、老鷹、小雞的房子圖片；
３、游戲前觀看小雞孵化過(guò)程的錄像，在日常生活中觀察、喂養(yǎng)、撫摸小雞。、

五、活動(dòng)過(guò)程：
１、母ji（老師）帶著小雞（幼兒）隨著音樂(lè)入場(chǎng)，根據(jù)音樂(lè)學(xué)小雞的樣子做各種準(zhǔn)備動(dòng)作―――跳、彎腰、擴(kuò)胸等。
指導(dǎo)語(yǔ)：小雞們，今天的天氣真好，讓我們和ji媽媽一起做早操吧！
２、學(xué)習(xí)小雞的各種動(dòng)作。
A、ji媽媽：讓媽媽看看誰(shuí)捉的蟲子最多。（幼兒用手做小尖嘴，在場(chǎng)地中彎腰做捉蟲子―――練習(xí)彎腰走）

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B、ji媽媽：小雞，讓我們?nèi)ズ舆吅人�吧。（彎腰、抬頭、抖水）
C、ji媽媽：孩子們，我們一起玩耍吧�。ㄓ變夯ハ嗤嫠！⒆分穑�
３、游戲《孵小雞》
A、用故事情節(jié)引出游戲；
教師：小雞是ji**的孩子，ji媽媽每天帶小雞在草地上玩耍捉蟲子。可是老鷹喜歡捉小雞，所以小雞看到老鷹來(lái)了就要躲藏。如果小雞給老鷹捉到后，老鷹就會(huì)把小雞放在它的家里了。
B、交待游戲規(guī)則：老鷹追捉小雞時(shí)小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停游戲）
C、兩位老師分別扮演老鷹和ji媽媽，幼兒做小雞。游戲進(jìn)行兩次。
D、幼兒清楚游戲規(guī)則與玩法后，由幼兒自己扮演所有角色進(jìn)行游戲三次。教師在旁指導(dǎo)。
４、游戲結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)有被老鷹捉住的小雞快來(lái)媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么？（ji媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來(lái)）
５、放松運(yùn)動(dòng)：
老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳舞：我愛(ài)我的小動(dòng)物。放松身心，可根隨老師的動(dòng)作，也可自編動(dòng)作。

六、活動(dòng)建議：
１、在整個(gè)教育活動(dòng)中要發(fā)揮幼兒的主體作用，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。要細(xì)致而全面地觀察他們地模仿和表現(xiàn)活動(dòng)，只要其中有些新意都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)；
２、尋找同伴的活動(dòng)不僅能使激烈運(yùn)動(dòng)后的身體平靜下來(lái)，而且能培養(yǎng)幼兒的友誼感。教師應(yīng)敏銳地觀察幼兒的情感表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)；
３、教師要增強(qiáng)情感教育意識(shí)，要以自己真實(shí)而強(qiáng)烈的愛(ài)ji之情、愛(ài)幼之情、育人之情、審美之情去感染孩子。