鍛煉孩子的體能，促進(jìn)孩子的交往
作者：聚優(yōu)時(shí)間：2017-03-27
今天的運(yùn)動(dòng)區(qū)里，我放置了許多布繩供幼兒操作。一進(jìn)運(yùn)動(dòng)區(qū)，幾名幼兒就選擇了自己喜愛(ài)的布繩。跳了一會(huì)兒，雯雯就大聲朗朗開了：“我跳了21個(gè)，曹崢你跳了幾個(gè)？”“我沒(méi)數(shù)，肯定比你多”曹崢很有信心的說(shuō)。“曹崢當(dāng)然比你跳的多，他一直跳的都很多”彭雯倩說(shuō)到。“騙人”雯雯不服氣地說(shuō)。隨后，她就翹著嘴巴走到一邊自顧自的玩。我本想他們會(huì)很快和好，所以也沒(méi)插手，沒(méi)想到過(guò)了好一會(huì)兒，雯雯還是翹著嘴在一邊不和大家說(shuō)一句話�？粗@樣的局面，不插手實(shí)在不行了。我就走到雯雯身邊故意問(wèn)：“怎么一個(gè)人在這兒？”“他們都說(shuō)我跳不過(guò)曹崢，我剛才跳了21個(gè)，曹崢肯定跳不到。”我摸摸她的頭，笑著說(shuō)：“你都跳21個(gè)啦，真了不起。”隨后，我又拉著他的手走到大家中間說(shuō)：“你們都跳的很好了，應(yīng)該換根長(zhǎng)繩玩，學(xué)會(huì)合作玩才開心呀！雯雯快去把長(zhǎng)繩拿來(lái)。”等拿來(lái)繩子后我又對(duì)著雯雯和曹崢說(shuō)：“雯雯和曹崢都很能干，你們兩個(gè)來(lái)甩繩。”“曹崢，你拿這邊”雯雯很爽快地把一頭給了曹崢，曹崢也很開心地接過(guò)了繩子，就這樣大家一起快樂(lè)地玩起了長(zhǎng)繩。由于長(zhǎng)繩很難甩，一開始他們兩人不是配合的很好，一個(gè)快一個(gè)慢，給跳繩的小朋友帶來(lái)了很大的困難，但大家還是玩的很開心，雯雯的臉上也露出了笑容。
在活動(dòng)中，有兩個(gè)孩子一直跟不上繩子的節(jié)奏，總是自顧自的亂跳。對(duì)此，我采取了個(gè)別指導(dǎo)的策略：讓他們看別人跳；讓他們觀察繩子的動(dòng)向；讓他們?cè)诳盏厣嫌泄?jié)奏的練習(xí)跳，并在活動(dòng)中適時(shí)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們能得到不同層面的成功和喜悅�，F(xiàn)在我班有兩跟長(zhǎng)繩，我想今后再多添置幾根，這樣就不會(huì)使隊(duì)伍[排的很長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)每個(gè)孩子只玩到幾次，讓孩子有更多的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)，不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，培養(yǎng)了孩子的四肢協(xié)調(diào)能力，而且是孩子感到了集體合作的快樂(lè)，增進(jìn)了孩子們的交往能力。
在活動(dòng)中，有兩個(gè)孩子一直跟不上繩子的節(jié)奏，總是自顧自的亂跳。對(duì)此，我采取了個(gè)別指導(dǎo)的策略：讓他們看別人跳；讓他們觀察繩子的動(dòng)向；讓他們?cè)诳盏厣嫌泄?jié)奏的練習(xí)跳，并在活動(dòng)中適時(shí)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們能得到不同層面的成功和喜悅�，F(xiàn)在我班有兩跟長(zhǎng)繩，我想今后再多添置幾根，這樣就不會(huì)使隊(duì)伍[排的很長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)每個(gè)孩子只玩到幾次，讓孩子有更多的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)，不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，培養(yǎng)了孩子的四肢協(xié)調(diào)能力，而且是孩子感到了集體合作的快樂(lè)，增進(jìn)了孩子們的交往能力。