在科學區(qū)域活動“有趣的滾瓶”游戲中，我將目標制定為：⒈在探索中發(fā)現(xiàn)不同形狀圓柱體瓶子滾動軌跡的秘密。⒉積極投入的參與探索活動，在探索圓柱體瓶子滾動中獲得快樂。為孩子們準備了“鞋盒三只靠在墻壁做球門、不同形狀的圓柱體瓶子（兩頭及中間一樣大的圓柱體、一頭大一頭小的圓柱體、兩頭小，中間大的圓柱體）若干、記錄表、筆。重點指導孩子們的步驟大致為：⒈觀察所提供的圓柱體形狀有什么不同。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)所提供的圓柱體瓶子有兩頭及中間一樣大的圓柱體、一頭大一頭小的圓柱體、兩頭小，中間大的圓柱體三種形狀）；⒉將三種不同形狀的圓柱體瓶子依次沿著地面往球門（鞋盒）方向滾動，觀察哪種圓柱體瓶子能滾到球門內(nèi)；⒊尋找原因：為何兩頭以及中間都一樣大的瓶子能夠滾進球門，其余兩種形狀的瓶子不能滾進球門；⒋引導幼兒發(fā)現(xiàn)三種不同形狀的圓柱體瓶子的滾動軌跡有何不同；⒌記錄三種不同形狀圓柱體瓶子的滾動軌跡。

在這次的區(qū)域游戲“有趣的滾瓶”中，我們通過模仿“足球比賽”的場景進行了場地、場景的布置，而且操作性和娛樂性都比較強，所以孩子們對于這個游戲的參與性還是比較濃厚的。但是發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲的時候有小部分幼兒還是不能緊貼著地面進行滾動，所以可能對觀察結果造成一定的影響。緊貼地面滾動是探索正確結果很重要的技能，所以在指導幼兒的時候一定要提醒幼兒注意，否則將觀察不出三者滾動軌跡的區(qū)別。在孩子們遵守規(guī)則的情況下，他們能夠講述出來三者的滾動軌跡的區(qū)別并進行記錄，但是當孩子們探索出結果之后，他們的探索興趣就不太濃厚了，如何延續(xù)這個活動，挖掘更多的知識面，在這方面還是非常欠缺的。需要老師花更多的時間去摸索，去思考、去挖掘。