玩積木

雖然建構(gòu)區(qū)里的一塊塊小木頭很平常，但在小朋友眼里，它是一塊寶，他們真得每天都很喜歡玩。玩得花樣也越來越多，有的把它搭成城堡，有的把它疊成高樓大廈。今天，崔億小朋友玩出了新花樣，只見他找了一塊較長得長方形積木作為底座，然后再把短得積木疊在長方形積木的頭上，然后再用腳一踩，哎!真夠刺激!這些短得積木被腳一踩，都會彈跳起來，像是一個翹翹板。我看了，我也想去嘗試一下。不久，有好多小朋友也發(fā)現(xiàn)了這一小秘密。于是，都玩起來了，都在玩這個“翹翹板”游戲。玩了一會兒，王逸琛跑過來對我說：“崔億把王琛的臉敲去了。”我問：“是怎么敲去的?”她說：“是積木彈去的。”我一看，幸虧還好，只是受點(diǎn)輕傷，這時的我，意識到了這樣玩，雖然好玩，但存在了安全隱患。我就提醒幼兒要注意安全，不過，沒用，小朋友還是這樣玩。他們不知道自己該怎樣安全玩。

(一)分析：

安全與興趣的調(diào)節(jié)。如果，我限制了小朋友都不能玩，那小朋友的興趣與創(chuàng)造力就會受到限制，如果還是這樣玩，有好多小朋友還會受到積木的彈跳襲擊。雖然，王琛被襲擊的后果不是很嚴(yán)重，但要以防萬一。

(二)策略：

1、討論安全玩法。我先請崔億說說，剛才是怎樣把王琛的戀敲去的。崔億說：“王琛站在我旁邊，所以敲去了。”我連忙說：“那我們怎樣玩不敲去呢?”張鳴航說：“分開一點(diǎn)玩”。孫佳靖說：“腳踩得不要太用力。”我做了一個示范，把臉和積木貼得很近，說：“這樣，玩法，對嗎?”小朋友說，不對。

2、討論方法一：在玩積木時，與同伴距離要稍遠(yuǎn)。方法二：自己一個人玩時，用腳踩時，人要站著踩，不能蹲著踩，如果蹲著踩，會把自己的臉給敲去的。

討論后，小朋友按照大家覺得安全的玩，效果果然明顯，不管從視覺還是操作都安全了。小朋友更加有興趣、大膽地玩。我發(fā)現(xiàn)孩子在玩，而沒有一個提出：“為什么，積木會跳?”因為小朋友的興趣點(diǎn)在跳，而不在原理上。我就對孩子提出了一個挑戰(zhàn)性的問題：“為什么會跳?”

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第二次討論：鄔哲航說：“因為腳在踩，所以積木會跳。”洪佳彪說：“因為前面的積木輕。”聽了洪佳彪的話，我就想到了積木的長短與用力的關(guān)系。我又提出了問題：“你們放在底下的積木是長的還是短的?”小朋友異口同聲地說：“是短的。”“那，如果一樣長，積木會跳嗎?”“讓我們來試一試。”不一會兒，鄔哲航對我說：“老師，跳不高的。”我問：“為什么?”林澤亮說：“因為，上面的積木太重了。”問題原理出來了。

總結(jié)：要使積木會跳，在上面的積木必須又短又輕，在下面的底板要稍長，這樣腳可以用力。

(三)教師行為反思：

(一)今天，在玩積木時，出現(xiàn)了碰撞事件，如果我直接阻止幼兒不要玩翹翹板，那就導(dǎo)致小朋友的興趣被中斷，小朋友對力的原理知識點(diǎn)就沒有受到啟發(fā)。

(二)我如果不提出“為什么。”那就失去了孩子玩翹翹板的實際意義，孩子沒有發(fā)現(xiàn)，老師就要引導(dǎo)。

(三)這個發(fā)生在區(qū)角活動的摩擦事件，可以引發(fā)對孩子的生存教育，可以與孩子共同探討關(guān)于力的話題，這符合大班孩子的知識點(diǎn)。